精品漢語拼音教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的精品漢語拼音教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
精品漢語拼音教案1
課前操：b—d—p
生起立，師喊口令。當b時，將右手叉右腰；當d時，左手叉左腰；當p時，右手放在頭頂。看誰做得又快又正確！
一、我會連
1、小朋友們，動物園里的小動物們邀請我們到它們的家去做客，你們知道它們的家嗎？
2、出示小動物圖，圖上畫了哪六種動物？（說出名稱）
這六種動物也像我們小朋友一樣，都有自己的家。你們看，門牌上還寫著它們的名稱呢！你們能不能自己拼一拼音節，讀準它們的名稱？
3、學生拼讀音節（小組活動）
（1）讀音節，找出動物的家。
（2）到動物家做客，路線怎么走？照“鴨，yā”的樣子畫一畫，連的線要最短。
4、作業點評。
5、游戲：找名字。
把寫有6個音節的卡片和6個動物頭飾分別發給12個學生，請戴頭飾的.學生上臺說：“我的名字在哪里？”拿到相應卡片的學生上臺拼讀，帶讀。
二、我會認
1、我們知道了動物的家，還認識了另外幾個小伙伴，小動物們可真高興！這不，邀請咱們一起到它們家做客呢！不過，它們還要先考考我們！
2、出示“我會認”中的字編成句子，讓學生把這些字找出來。
（我的家里有大米。我和爸爸媽媽在一起。小馬走過土地。……）
3、用自己喜歡的方式讀一讀（如：同桌兩人一個打亂順序指，一個認，再互換練習；四人小組練習讀字詞；自己認讀，再向同學展示）
4、用“大、土、米、我、馬、地”組詞或說話。
三、擴展活動
1.游戲：“看口形，猜字母”
教師做字母的發音口形，讓學生猜；或一學生做口形，讓大家猜；或學生做口形，讓教師猜。
2.詩歌：《雨媽媽》
精品漢語拼音教案2
一、教學思路
漢語拼音作為識字、學普通話的拐棍，是小學語文第一冊繼入學教育之后的一個重要內容。但它的枯燥乏味總是給初入學的孩子帶來很多學習上的困難。又因為我們受方言地區影響，最難發好前后鼻音，所以，后鼻音教學也是整個拼音教學中的難點。基于以上認識，我作了以下幾點思考：
1、怎樣變枯燥乏味的傳授為興趣盎然的學習？
2、既然是小班化教學，那么，如何做到面向全體學生？
3、怎樣既科學合理又生動形象地講解發音技巧？
4、針對活潑好動的一年級兒童，怎樣把握好課堂教學的節奏？
幾番思考之后，我打算采取以下教學措施：
1、用教師生動、形象的體態語（特別是手勢、眼神）及簡單、明了的.示意圖來調動學生的感觀，激發學生的學習興趣。
2、運用多種形式的讀擴大訓練面，采取各種有趣的游戲讓學生在競爭中忘卻疲勞，熱情地投入學習。
3、查閱語音學書籍，盡量科學、合理、深入淺出地講解發音技巧，并能有梯度地安排環節，讓學生易學。
4、會讀還要會寫，讀寫要同步。課堂要盡量留出時間進行練筆。
二、教學流程：
(一)聯系舊知，解決難點
1、今天，我們來認識幾位新朋友。它們叫什么呢？出示angengingong
2、認真地看，你發現了什么？（學生可能說：○angenging前面是我們以前學過的anenin。○angengingong后面都是ng。）教師隨機出示-ng
3、教學-ng的發音：
-ng和-n都是鼻音。-n叫前鼻音，-ng叫后鼻音。（學生跟讀“后鼻音”兩次）看老師發前鼻音和后鼻音兩次，你發現了什么？（學生可能說：○嘴巴一個合攏，一個張開。○發音一個長點，一個短點。○發音一個響點，一個輕點。）老師畫簡圖。
4、辨別前后鼻音：
老師發音，學生辨別。
老師做口形，學生辨別。
老師做手勢，學生練習。
（二）講清要領，區分新音
1、教師講述：后鼻韻母和前鼻韻母一樣，只要把單韻母和鼻韻母快速連讀就可以了。
2、教師示范讀angengingong數次。
3、（指名讀、開火車讀、男女生賽讀、各小組賽讀、全班讀）多種形式練習讀后鼻韻母。
4、對比讀：an-angen-engin-ing（教師用拇指和四指分開并攏來提示學生認讀）
5、鞏固后鼻韻母：
(1)合成游戲
如“我是a（一學生），我是ng（另一學生），我們就是ang（兩位學生齊說）。他們就是ang（臺下學生齊說）。”
(2)快速猜讀游戲
指名四人上臺，兩人面對面并排站好。老師出示一個后鼻韻母，學生正確、流利地讀出。讀得對又快的學生向前走一步，以最早走到對方原位者為勝方。
(三)多種形式，大量拼讀
1、學習一個整體認讀音節ying
問：它是誰的好朋友？老師依據學生回答將卡片貼在ing下。
猜猜它讀什么？對，它又是個整體認讀音節。
你有什么好辦法記住它？
看圖連線。
2、考考小朋友：ianguanguengiong
3、看書38頁，你能闖過幾道關？（讓學生拼讀書上音節，要求具有彈性）
4、當小老師帶讀。
5、看圖補充音節。
(四)擺正姿勢，練習書寫
1、教師示范書寫angengingongyingtaiyang
2、學生擺正姿勢，練習書寫。（配以旋律優美的古箏曲）
3、教師巡視并提醒學生注意：看一個音節寫一個音節；后鼻韻母和音節中字母間要連寫。
三、教后感言
1、教學就要老師投入十二分熱情。只有熱情才能引發熱情。
2、教學就要精心準備，細致考慮。只有胸有成竹，才能游刃有余。
3、教學就如一首樂曲，需要節奏美。只有在不斷變化的節奏中才能感受情趣的美。
4、教學就是心與心的交流。只有在和諧、寬松的氛圍中，師生才能真正平等對話,課堂才能充滿生命的活力。◆
精品漢語拼音教案3
教學目標：
1 學會單韻母e，能讀準音和它的四聲;認清形，能正確書寫。
2 在教師的指導下誦讀古詩，并背下來。
3 借助兒歌和圖畫讓學生有興趣地學習本課的韻母和音節。
教學重點：
e的認讀和書寫。
教學難點：
e的發音。
教學方法：
引導、導讀。
學習方法：
自主、合作、探究。
教學準備：
教師：投影。
學生：拼音卡片。
教學課時：
1課時。
教學過程：
一 復習a、o，重練聲調
1 教師做a、o的口形，請學生猜是什么單韻母。
2 認讀a、o的四聲，重點抽讀二、三聲。
二 觀察圖畫，學習讀音，記字形。
1 小插圖上畫著什么?它在干什么?白鵝的鵝發一聲該怎么發?
2 看老師發e時嘴巴是怎樣的?(嘴巴扁，不動，面帶微笑，聲音響，長。)
3 學生照樣子練習發音。
4 再看畫面：發e音時，看見字母e就想到畫面上的什么圖形?怎么記住這個e。
5 請學生給單韻母e創編發音、字形口訣兒歌，并跟讀。
三 學習e的四聲
1 讓學生自主學習。
2 指名練讀，教師相機指導。
3 按下列順序練讀四聲，讓學生感悟、掌握四聲的高低升降規律。先橫著讀，后豎著讀，最后隨便指認讀。注意采用激勵的手法鼓勵學生的學習興趣，調動積極性。
ā ǎ
ō ǒ
ē ě
四 游戲鞏固e的四聲
1 哪個音不見了。
2 教師做口形，比手勢當啞巴，學生發音。
五 指導書寫，注意姿勢
1 學生觀察e在四線格中的'位置。
2 教師細心地范寫，邊寫邊講解要領。
3 學生書空后，再動筆寫。
4 指3名學生上黑板寫，邊寫邊講解要領。
5 教師巡視學生作業，及時指正，同時提醒學生注意正確的寫字、拿筆姿勢。
六 讀古詩，涂色添畫
1 誰會背這首古詩了?背一背。
2 教師領著學生背誦。
3 鼓勵學生拿上自己的水彩筆涂上顏色，添畫一些東西，讓你課本上的畫面更豐富。
4 看看自己的畫，再美美地背這首古詩。
【漢語拼音教案】相關文章：
漢語拼音教案09-04
《漢語拼音aoe》教案01-12
漢語拼音教案（精）09-11
漢語拼音教案（推薦）10-16
漢語拼音識字教案[精選]02-10
漢語拼音識字教案10-06
漢語拼音aoe教案02-07
漢語拼音復習教案07-09
漢語拼音的教案范文11-04