【熱】《小熊住山洞》教案
作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的《小熊住山洞》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《小熊住山洞》教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過有序地觀看圖書、閱讀畫面，基本理解畫面的人物形象的故事情節(jié)。
2、初步學(xué)習(xí)根據(jù)畫面的提示，大膽講述故事中的小熊的語言，認(rèn)讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。
3、感受小熊珍惜樹木、關(guān)心他人的真情，體驗(yàn)關(guān)心他人的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書人手一冊(cè)；會(huì)玩音樂游戲《小熊是誰》
活動(dòng)過程：
一、通過提問引出故事
師：小朋友，你認(rèn)識(shí)小熊嗎？你知道小熊的家住在哪里嗎？下面，我們一起來讀一篇故事，故事的名字叫《小熊住山洞》。
二、幼兒自主閱讀圖書。
1、一天，熊爺爺要小熊去砍大樹造間木房子，小熊砍樹造房子了嗎？下面請(qǐng)小朋友打開畫冊(cè)。、，一頁(yè)一頁(yè)地接著往下看。
2、幼兒打開畫冊(cè)，自主地閱讀圖書，教師在幼兒閱讀過程中，觀察了解幼兒的閱讀情況，并請(qǐng)一兩位幼兒在集體面前說說：你在書里看到了什么？
三、出示用實(shí)物投影儀放大的幼兒用書，幼兒欣賞故事《小熊住山洞》
老師邊講述故事，邊引導(dǎo)幼兒有序地觀察圖書，讓幼兒了解書中的主要內(nèi)容。并提問：
1、故事里有誰？小熊的家住在哪里？熊爺爺對(duì)小熊說什么？
2、你能看出來這是什么季節(jié)？小熊走進(jìn)樹林，樹林是怎樣的？小熊說什么？（帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀書上的漢字：春天、夏天、秋天、冬天“，并說一說小熊的心里話）
3、后來，小熊和爺爺住在哪里？它們快樂嗎？為什么？
4、森林里的動(dòng)物為什么送花給小熊？它們?yōu)槭裁匆屑ば⌒艿恼Z言。
四、教師帶領(lǐng)幼兒完整得閱讀故事，鼓勵(lì)幼兒有表情地講述小熊的語言。
五、組織幼兒討論，理解故事內(nèi)容。
1、師：你喜歡小熊嗎？為什么？
2、我們應(yīng)該怎樣向小熊學(xué)習(xí)呢？
通過討論使幼兒明白，小熊愛護(hù)樹木，寧可住山洞，也不砍樹，我們小朋友更應(yīng)該愛護(hù)樹木，不損壞樹木。
六、音樂游戲：誰是小熊
1、通過提問引出故事。
教師：小朋友，你認(rèn)識(shí)小熊嗎？你知道小熊的家住在哪兒?jiǎn)幔肯旅妫覀円黄饋碜x一篇故事，故事的名字叫《小熊住山洞》。
2、幼兒自主閱讀圖書。
教師：一天，熊爺爺要小熊去砍大樹造間木房子，小熊砍樹造房子了嗎？下面請(qǐng)小朋友打開畫冊(cè)，一頁(yè)一頁(yè)地接著往下看。
幼兒自主的閱讀圖書，教師在幼兒閱讀過程中，觀察了解幼兒的閱讀情況，并請(qǐng)一兩位幼兒在集體面前說說：你在書里看到了什么？
3、演示用實(shí)物放大的幼兒用書，幼兒欣賞故事《小熊住山洞》。
教師邊講述故事，邊引導(dǎo)幼兒有序地觀察圖書，讓幼兒初步了解書中的主要內(nèi)容。
（1）故事里有誰？小熊的家住在哪里？熊爺爺對(duì)小熊說什么？
（2）你能看出來這是什么季節(jié)？小熊走進(jìn)樹林，樹林是怎樣的？小熊說什么？
（3）后來，小熊和爺爺住在哪里？他們快樂嗎？為什么？
（4）森林里的動(dòng)物為什么送花給小熊？他們?yōu)槭裁匆屑ば⌒埽?/p>
4、教師帶領(lǐng)幼兒完整的閱讀故事，鼓勵(lì)幼兒有表情地講述小熊的語言。
5、組織幼兒討論，理解故事內(nèi)容
1）、你喜歡小熊嗎？為什么？
2）、我們應(yīng)該怎樣向小熊學(xué)習(xí)呢？
6、音樂游戲：小熊是誰。
活動(dòng)反思：
這一活動(dòng)開始前，我在黑板上用不同的顏色寫下了“春天”、 “夏天”、 “秋天”、 “冬天”，為了方便孩子能清楚的認(rèn)讀。出乎所料，絕大多數(shù)孩子已認(rèn)識(shí)了這幾個(gè)漢字。這讓我發(fā)現(xiàn)其實(shí)孩子們已認(rèn)識(shí)了不少漢字，因此我把這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)練習(xí)了看圖識(shí)字。我先講了一遍故事后，讓幼兒找一找這個(gè)故事中你認(rèn)識(shí)哪些字，也教了怎樣利用熟識(shí)的字驗(yàn)證自己指認(rèn)的'字沒有錯(cuò)過。
通過三遍練習(xí)，不但幼兒會(huì)完整地、一字不漏地講述故事，每個(gè)孩子還都生怕開小差而找不準(zhǔn)字的位置，所以特別認(rèn)真，儼然一個(gè)識(shí)字的小學(xué)生，整個(gè)活動(dòng)也取得得相當(dāng)好的教學(xué)效果。由此也讓我感悟到，中班的孩子對(duì)漢字已產(chǎn)生了濃厚的興趣。一些已識(shí)字不少的孩子也帶動(dòng)了其他小朋友回家認(rèn)讀簡(jiǎn)單的漢字，在全班形成了良好的識(shí)字氛圍。
《小熊住山洞》教案2
一、教材分析：
這篇童話故事主要講住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹。多少年過去了，他們?nèi)匀蛔≡谏蕉蠢铩Ｎ恼乱浴靶?dòng)物們對(duì)小熊一家的“感激”作結(jié)尾，潛移默化地使兒童懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。
二、學(xué)情分析：
本課不注拼音，但由于學(xué)生有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)，可以用“猜讀”、看生字表或請(qǐng)教別人等多種形式獨(dú)立認(rèn)字、閱讀。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“石”。
2、正確流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境。
五、信息資料：
森林四季景色的圖片或課件；文中小動(dòng)物的頭飾；音樂錄音帶。
六、教學(xué)流程：
（一）談話導(dǎo)入
1、出示課件或圖片（小熊和他的山洞）：圖上畫的是什么？他們的家怎么樣？（學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為他們的家又陰暗又潮濕，應(yīng)該重新造房子。）
2、教師導(dǎo)入：是啊，小熊一家是應(yīng)該重新造一間木頭房子了。他們是怎樣造房子的呢？我們今天來學(xué)習(xí)一篇童話故事——《小熊住山洞》。
3、板書課題。
（二）自主研讀
1、學(xué)生初讀課文，讀書要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，說出每幅圖畫的是什么。
教師指出：課文沒有注音，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？
學(xué)生想辦法：查課后的生字表、問老師、問學(xué)習(xí)伙伴、根據(jù)上下文猜讀或聯(lián)系畫面都可以。）
2、檢查初讀情況：重點(diǎn)是讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
3、檢查字音掌握情況：
（1）出示生字：砍、造、滿、舍、結(jié)、年、直、動(dòng)、束、麗。這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？指名讀、分組讀。
（2）小組內(nèi)練讀，然后指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
（3）打亂順序挑戰(zhàn)讀。（指定一人讀，同學(xué)打等級(jí)，另一人如果不服氣可以向他挑戰(zhàn)。）
（4）做游戲：同座互拿字卡比賽讀。
（5）把生字送回課文的詞語中，指名讀詞語，開火車式讀詞語。（讀得全對(duì)的小組可以得到一座小房子。）
（三）學(xué)生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽，同學(xué)互相評(píng)議，看誰讀得既正確又流利。
（四）圖文結(jié)合，正確流利的朗讀課文。
1、“舍不得”是什么意思？你有過這種心情嗎？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)暢所欲言。）
教師小結(jié)：小熊和你們一樣，他們也不忍心砍掉小樹，體會(huì)一下小熊此時(shí)的'心情，自己練習(xí)讀一讀：
“春天，他們走進(jìn)森林。樹上長(zhǎng)滿了綠葉，小熊舍不得砍。”
2、運(yùn)用剛才的方法，讀讀下面的三句話：
夏天，他們走進(jìn)森林。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。
秋天，他們走進(jìn)森林。樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。
冬天，他們走進(jìn)森林。樹上有許多鳥兒，小熊舍不得砍。
3、指名讀、同座評(píng)讀、競(jìng)賽讀。
4、看四個(gè)季節(jié)的圖片，展開想象，深入思考：當(dāng)小熊舍不得砍樹的時(shí)候，小熊和爸爸會(huì)說些什么？
結(jié)合課文內(nèi)容說一說，看誰說得和別人不一樣。
春天，如果砍掉了小樹，
夏天，如果砍掉了小樹，
秋天，如果砍掉了小樹，
冬天，如果砍掉了小樹，
教師小結(jié)：正是因?yàn)橄氲搅诵?dòng)物、想到了大森林，所以多少年后，小熊一家還是沒能造一間木頭房子，仍然住在山洞里。
5、重點(diǎn)理解后兩個(gè)自然段。
a、“一年又一年”是什么意思？你怎樣理解“一直”？
試著讀讀這句話：一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一直住在山洞里。
b、你因?yàn)槭裁磳?duì)誰有過“感激”的心情？森林里的小動(dòng)物為什么感激小熊一家？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文來理解。）
教師重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句的停頓：森林里的動(dòng)物都很感激小熊一家,給他們送來一束束美麗的鮮花.
c、學(xué)生想象小動(dòng)物的表現(xiàn)，以小組為單位練習(xí)表演。
（五）指導(dǎo)書寫：年、左、右
學(xué)習(xí)本課的生字，可讓學(xué)生感悟筆畫間的搭配規(guī)律，在指導(dǎo)中突出各字的特點(diǎn)。
1、學(xué)生仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵，教師范寫。
3、學(xué)生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個(gè)不限，直到自己滿意為止。
4、教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。
（六）實(shí)踐活動(dòng)：
1、完成課后練習(xí)“讀讀說說”。注意量詞疊用的方法和它與事物名稱的搭配。同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生要說得與別人不同。
2、教師組織引導(dǎo)學(xué)生編排課本劇。
3、想象天地小擂臺(tái)：兩項(xiàng)活動(dòng)，任選其一。
a、請(qǐng)你為小熊設(shè)計(jì)新房子。可以試著寫一寫，也可以畫一畫。可以自己獨(dú)立完成，也可以和他人合作完成。
b、請(qǐng)高年級(jí)的大哥哥大姐姐幫忙，為大森林四個(gè)季節(jié)設(shè)計(jì)標(biāo)語牌，看誰的想法最有影響力。
《小熊住山洞》教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫年、左、右3個(gè)字，隨字認(rèn)識(shí)偏旁石。
2、正確，流利地朗讀課文，在閱讀中領(lǐng)悟小熊一家的行為是一種美德。
3、培養(yǎng)同學(xué)自學(xué)能力，能與同伴進(jìn)行合作、交流、說出自身的內(nèi)心情感。
課前準(zhǔn)備
1、文中各種小動(dòng)物的頭飾
2、輕快樂曲的錄音帶
教學(xué)流程
一、質(zhì)疑揭題
小朋友，老師給你們講一個(gè)故事：在一個(gè)茂密的森林里，住著很多小動(dòng)物，其中小熊一家住在山洞里。一天，熊爸爸和小熊去砍樹，準(zhǔn)備造一間木頭房子，大家想知道他們的房子造得怎樣嗎？（教師邊講故事邊播放樂曲，板書課題）
導(dǎo)語設(shè)計(jì)以小朋友愛聽的故事為切入點(diǎn)，并設(shè)置了一個(gè)懸念，激發(fā)起小朋友學(xué)習(xí)課文的興趣和欲望。
二、自主識(shí)字，感知課文
1、同學(xué)初讀課文，一邊讀一邊畫出不認(rèn)識(shí)的字。讀完以后因生字不注音，鼓勵(lì)同學(xué)想方法把生字學(xué)會(huì)，實(shí)在不會(huì)的`，先放著。
邊讀邊畫，讓同學(xué)眼和手動(dòng)起來，多種感官參與自學(xué)
2、再次讀文
（1）指名分段讀課文，不會(huì)的生字他人可協(xié)助。第八段中的感激教師可啟發(fā)同學(xué)順課文猜讀。實(shí)在不會(huì)教師可以告訴。
（2）同桌互讀，互相檢查生字學(xué)習(xí)情況。在讀課文中讓同學(xué)達(dá)到對(duì)生字的鞏固。
3、記憶生字
（1）小組交流，自身用什么方法記住生字的向小組內(nèi)同學(xué)互相說一說。
（2）全班匯報(bào)，協(xié)助每名同學(xué)當(dāng)小老師，到前邊把自身記字的方法告訴全班同學(xué)。教師適機(jī)強(qiáng)調(diào)年、麗、束、舍、造的字音。匯報(bào)砍字時(shí)，同學(xué)可能會(huì)說出是石字旁，教師應(yīng)給予肯定，告訴同學(xué)人最早砍東西的工具是石頭做的。
（3）游戲鞏固漢字——給下列字加一個(gè)偏旁組成新字，并組詞告、吉、欠、云。
4、熟讀課文，積累詞語
（1）小朋友，請(qǐng)你們?cè)僮x課文，想一想：小熊一家的木頭房子到底造得怎樣呢？同學(xué)多次讀文，對(duì)這一問題可能隨口而出，只要同學(xué)的語言準(zhǔn)確就應(yīng)肯定。
（2）誰能說出你最喜歡的詞或一句話。舍不得、感激、鮮花、一束束……同學(xué)只要把自身的真情實(shí)感流露出來就可以，不必問為什么喜歡。
字、詞的學(xué)習(xí)都貫穿于閱讀之中，讓同學(xué)在閱讀中體會(huì)到自學(xué)成績(jī)感。讓同學(xué)充沛自主學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)同學(xué)怎樣學(xué)，發(fā)揮同學(xué)在課堂中的主體性
三、理解課文，感悟課文的語言美和情感美
1、引導(dǎo)同學(xué)觀察圖畫，說一說你喜歡哪一幅圖？并把與圖相對(duì)應(yīng)的課文內(nèi)容讀一讀。（放手讓同學(xué)自身選擇）
2、全班匯報(bào)
（1）第一幅圖對(duì)應(yīng)為第一、二自然段。匯報(bào)時(shí)應(yīng)啟發(fā)同學(xué)看圖體會(huì)小熊多想造一間木頭房子的心情。對(duì)小熊心情的描述應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)說出小熊興奮、高興、激動(dòng)……
（2）第二至第五幅圖是春、夏、秋、冬小熊砍樹造房子的過程。此處匯報(bào)教師適當(dāng)點(diǎn)撥同學(xué)讀出各個(gè)季節(jié)景色之美。舍不得后兩個(gè)字讀輕聲，讀出小熊顧惜之情。讓同學(xué)多讀，形式可多樣：指名讀、兩人或三人齊讀、分組讀等。
（3）、第六幅圖對(duì)應(yīng)為第七、八自然段，此處為課文情感美的體現(xiàn)。
A、生讀第七、八自然段時(shí)，指導(dǎo)同學(xué)突出一年又一年、一直，體現(xiàn)小熊一家還是住在山洞里，還要指導(dǎo)長(zhǎng)句的朗讀，完成課后練習(xí)題——讀讀說說，先讓同學(xué)多讀，增強(qiáng)語感，再引導(dǎo)同學(xué)比較一束束和一束意思一樣嗎？讓同學(xué)在具體語言環(huán)境中有所感知的基礎(chǔ)上完成下面的說說。
B、同學(xué)看第六幅圖，啟發(fā)同學(xué)提問題。想象一下小動(dòng)物給小熊一家送鮮花時(shí)會(huì)說些什么？協(xié)助同學(xué)帶上各種小動(dòng)物頭飾扮演小動(dòng)物，加上自身的動(dòng)作到前面演一演。
讓同學(xué)親自體驗(yàn)，加深他們對(duì)課文的理解。通過同學(xué)自演，體現(xiàn)語文教學(xué)多樣性
C、在同學(xué)熟讀第七、八段的基礎(chǔ)上，配上樂曲伴讀。在輕快、美妙樂曲聲中，感受大森林中環(huán)境美，小熊一家的行為美，使同學(xué)獲得情感體驗(yàn)，思想熏陶。
在理解課文教學(xué)中，讓同學(xué)在自讀自悟中領(lǐng)會(huì)課文，比教師講解更有效。注意加強(qiáng)朗讀教學(xué)也是理解課文的需要。同時(shí)，同學(xué)扮演更使同學(xué)處于一種身臨其境之感
四、鞏固生字，學(xué)寫生字（略）
五、借助板書，小結(jié)課文
小朋友，請(qǐng)你說一說這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？
同學(xué)自身去總結(jié)，是同學(xué)與伙伴合作交流的一種好方法。鍛煉了同學(xué)發(fā)表自身想法的能力，體現(xiàn)了課堂教學(xué)中同學(xué)的主角意識(shí)
《小熊住山洞》教案4
全日制義務(wù)教育《課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程的基本理念中提出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)要求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。而對(duì)于小學(xué)生特別是一年級(jí)的學(xué)生來說，我們就是要研究一下學(xué)生在什么情況下會(huì)將語文學(xué)得最好。以往的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：當(dāng)學(xué)生有興趣時(shí)，當(dāng)學(xué)生身心處于最佳狀態(tài)時(shí)，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能用多種形式來呈現(xiàn)時(shí)，他們學(xué)得最好，總而言之，就是當(dāng)他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)給他帶來快樂時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效果最好。基于這樣的認(rèn)識(shí)，我們?cè)谠O(shè)計(jì)《小熊住山洞》一課時(shí)的指導(dǎo)思想就定位在快快樂樂學(xué)語文上。為達(dá)到這一目的，我們從以下方面做了努力。
㈠導(dǎo)入課題，引起興趣。課題的導(dǎo)入從《小熊住山洞》這個(gè)童話故事的背景森林切入，這樣把學(xué)生的'視野引向森林，然后再以講故事的形式由執(zhí)教老師朗讀課文，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。
㈡通讀課文，激發(fā)興趣。讓學(xué)生將課文讀通順，初步了解課文內(nèi)容是這節(jié)課的重點(diǎn)之一，因此這是濃墨重彩之處。為了激起學(xué)生讀課文的興趣，我們用比賽的形式，促使學(xué)生興趣盎然地投入讀書這一環(huán)節(jié)。其過程體現(xiàn)為：自由讀賽讀評(píng)讀。這一環(huán)節(jié)我們還注意了全員的參與，不僅關(guān)注參賽者，也關(guān)注沒有參加比賽的評(píng)委。
㈢自主識(shí)字，感受樂趣。學(xué)生識(shí)記生字是這堂課的另一個(gè)重點(diǎn)。為使學(xué)生的興趣得以保持，我們采用放手讓學(xué)生自主識(shí)記字形的做法，讓學(xué)生自由地選擇自己愿意識(shí)記的字，自主地選擇不同的方法來記住字形。而在此處老師的作用體現(xiàn)在及時(shí)地恰到好處地點(diǎn)撥上。
㈣歌曲演唱，體驗(yàn)情趣。為了讓學(xué)生能在40分鐘里始終以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)，特別是在課的后20分鐘學(xué)生開始感覺疲勞時(shí)，我們播放了歌曲(課文)，讓學(xué)生唱一唱、動(dòng)一動(dòng)。這樣既使學(xué)生再一次熟悉了課文，又讓學(xué)生得到了一次優(yōu)美旋律的熏陶。這一旋律還貫穿于課的始終，為創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍起了不可低估的作用。
㈤課件演示，陶冶情趣。為促使學(xué)生、教師、作者三方面的情感產(chǎn)生共鳴，我們借助課件展現(xiàn)森林一年四季的美景，并讓學(xué)生看一看、想一想、說一說，由衷地感受到森林之美及動(dòng)植物對(duì)于森林的依戀。從而自然而然地體會(huì)出小熊一家得到大家的尊敬是一種必然。并不由自主地加入了小動(dòng)物們獻(xiàn)花的行列中，這時(shí)課文的曲子適時(shí)地再度響起，使學(xué)生的心靈得到一次震撼，為第二、三課時(shí)學(xué)生進(jìn)一步理解課文，想象動(dòng)物們給小熊送鮮花時(shí)會(huì)說些什么？做了厚實(shí)的鋪墊。
《小熊住山洞》教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、了解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德，是一種責(zé)任。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
１、本課的重點(diǎn)是識(shí)字。
２、難點(diǎn)是朗讀課文，理解第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
【教學(xué)用具】
生字卡片、多媒體課件。
【教學(xué)過程】
教學(xué)教學(xué)行為
學(xué)生教學(xué)行為
一、激趣導(dǎo)入新課
１、小朋友們好！今天張老師為小朋友們帶來了一個(gè)非常好聽的故事，小朋友們想不想聽？（課件展示：有關(guān)課文內(nèi)容的一副副畫面。）
２、小朋友們喜歡這個(gè)小故事嗎？這個(gè)小故事就是咱們今天要學(xué)習(xí)的新課文──《小熊住山洞》（板書課題。）
１、學(xué)生一邊看動(dòng)畫，一邊聽故事。
２、學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
１、小朋友們想不想自己來讀一讀新課文？那遇到不不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（引導(dǎo)總結(jié)識(shí)字方法）
２、教師巡視指導(dǎo)學(xué)生讀書。
３、誰來讀給大家聽？（學(xué)生讀書時(shí)，教師注意正音。）
４、剛才這幾位小朋友讀的怎么樣？誰來當(dāng)小老師評(píng)價(jià)一下？
５、小朋友們讀的真好，評(píng)價(jià)的也非常好！看來小朋友們?cè)谧x課文的過程中一定認(rèn)識(shí)了不少的生字。你看，大屏幕上有許多新字朋友，你有什么好方法讓大家記住它？（大屏幕上展示本篇課文中的生字。）
６、小朋友們有這么多的好方法，相信小朋友們一定能記住這些新字朋友。來，咱們一起讀一讀。
７、做識(shí)字小游戲：
師：小熊送給咱們班的小朋友許多美麗的樹葉，喜歡嗎？（出示樹葉形狀的生字卡片）不過，你得讀出樹葉上的新字才能得到他。 １、學(xué)生交流識(shí)字方法。（聽讀識(shí)字、看拼音識(shí)字等）
２、學(xué)生自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方法來認(rèn)識(shí)。
３、請(qǐng)２～３名小朋友讀課文。
４、請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀情況。
５、學(xué)生用自己的方法來記住生字。（如：我能記住“雞”，因?yàn)槲艺J(rèn)識(shí)“鳥”字。）
６、齊讀生字。
７、做識(shí)字小游戲。
三、再讀課文，領(lǐng)悟課文內(nèi)容
１、小朋友得到了小熊送給我們的`樹葉，高興嗎？那你知道小熊喜歡樹葉嗎？它還喜歡什么？想不想再來讀課文？
２、讀了課文，你知道小熊喜歡什么？（鮮花、樹葉、果子、小鳥）那就讓我們和小熊一起欣賞美麗的森林景色吧！（課件展示春天、夏天、秋天以及冬天的森林美景。）
３、看了這些美麗的圖片，你想說什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到大自然的美，注意保護(hù)我們美麗的環(huán)境。）
４、大自然這么美，我們也要像小熊那樣愛護(hù)大自然，做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，好嗎？
那讓我們懷著對(duì)小熊的尊敬，再來讀一遍課文，好嗎？（指導(dǎo)有感情的朗讀）
１、學(xué)生再讀課文。
２、賞美麗的森林景色，體會(huì)小熊的心情。
３、學(xué)生自由談自己的感想。
４、請(qǐng)學(xué)生有感情的朗讀課文，學(xué)生間進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、寫字
１、（大屏幕上出示要寫的新字）這是我們要寫的字，你覺得哪個(gè)字你最有信心寫好？有什么好方法？
２、書空生字。
３、教師巡視，注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)。
４、小朋友們寫的字可真漂亮，把你寫的字帶回家讓爸爸媽媽也來評(píng)一評(píng)，好嗎？
１、學(xué)生仔細(xì)觀察生字，說說寫的時(shí)候怎么樣能把字寫好。
２、書空生字。
３、在寫字卡上寫字。
４、學(xué)生間進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、拓展延伸
１、森林里的小動(dòng)物送了許多的鮮花給小熊，如果你是這些小動(dòng)物，你想對(duì)小熊說什么？
２、喜歡小熊和這些小動(dòng)物嗎？那就讓我們和小動(dòng)物一起愛護(hù)我們的大自然，為我們大家創(chuàng)造一個(gè)更美的家園。學(xué)生交流自己的想法。
《小熊住山洞》教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過觀察大樹在四季中的變化，感知四季的主要特征，知道大樹與自然的關(guān)系。
2．領(lǐng)悟小熊一家沒有砍樹造房，一直住在山洞里的原因。懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是
一種美德。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．玩過“過山洞”游戲，體驗(yàn)過山洞的不便。
2．《小熊住山洞》課件。
3．課件中展現(xiàn)的春、夏、秋、冬四幅美景圖片、字卡。
4．小動(dòng)物頭飾若干。
活動(dòng)過程：
（一）師生共同回憶“過山洞”游戲，說說自己的感受。
師：昨天，我們認(rèn)識(shí)了一只可愛的小熊，還一起去小熊的山洞里體驗(yàn)了他們的生活，你們覺得小熊一家住在山洞里感覺怎么樣呀？
幼：難受、山洞里的空氣不好。
師：有點(diǎn)悶悶的，讓人覺得不舒服。
幼：山洞里很潮濕。
師：因?yàn)殛?yáng)光照不進(jìn)來，所以會(huì)濕濕的。
幼：山洞里有很多蟲子。
師：山洞里空氣不流通后，會(huì)有很多臟東西出來。還有誰也想來說說自己的感覺？
幼：山洞里的水也很臟。
師：恩，老師也有這樣的感覺。
幼：小熊住山洞很危險(xiǎn)，因?yàn)樯蕉蠢镉泻芏嗍^，如果石頭砸在小熊身上，小熊會(huì)死的。
師：是啊！住山洞還很危險(xiǎn)呢，小熊一家決定到森林里去看一看，想個(gè)好辦法準(zhǔn)備搬家。
（二）欣賞四季美景圖，用優(yōu)美的詞句自由講述。
師：讓我們一起和小熊去森林里看一看，你看到了什么？能用好聽的話來說一說嗎？
（出示春、夏、秋、冬四幅排列打亂的美景圖，幼兒自由看圖講述。）
師：你看到了什么？請(qǐng)你用好聽的話來說一說。
幼：我覺得森林像一幅美麗的畫。
師：確實(shí)很漂亮。
幼：森林里的樹好多好多，都是高高的。
師：樹又多又高我們可以用一個(gè)好聽的詞語來說，誰還記得？
幼：茂盛。
師：對(duì)，茂盛，我們一起來說一說。
師：寶寶們說到了樹，四幅圖上的樹有什么不一樣呀？
幼：是有區(qū)別的。
師：區(qū)別在哪里，誰來說一說？
幼：有的樹上面有花，有的上面有果子，有的白白的，下滿了雪。
師：你觀察的真仔細(xì)。
幼：好象是春、夏、秋、冬一樣。
師：對(duì)呀，其實(shí)在這四幅圖里還真得藏著這么一個(gè)小秘密呢，講了小熊在一年的春、夏、秋、冬四個(gè)不同的季節(jié)到森林里去發(fā)生的故事，讓我們一起來聽一聽、看一看。
（三）結(jié)合課件欣賞，正確感知畫面表現(xiàn)的四季圖。
（師生共同看課件。）
師：看了、聽了這個(gè)好聽的故事，你能從這4幅圖中準(zhǔn)確地找出春、夏、秋、冬來嗎？誰來重新擺一擺。
幼：我來，春天應(yīng)該都是綠葉，夏天有花。
師：那你來找一找。（幼兒上來找出重新排。）
師：還有呢？誰也來找一找？
幼：秋天有果子，冬天下雪了。
師：好，那你也來排一排。（幼兒上來找出重新排，接在春、夏的下面。）
（師生共同看畫面，正確感知四季。）
（四）分析故事，感知四季的主要特征。
師：小朋友把春、夏、秋、冬四季圖一下子就找出來了，誰想把小熊在春、夏、秋、冬里發(fā)生的事情用故事中的話和大家說說？（根據(jù)幼兒說的順序靈活分析，出示字卡。）
春天，他們走進(jìn)森林。樹上長(zhǎng)滿了綠葉，小熊舍不得砍。
幼：春天，小熊走到森林里，看見樹上有很多綠色的葉子，小熊舍不得砍。
師：你是象講故事一樣把春天的故事說出來了，誰還能更進(jìn)一步，用故事中的話來說。
幼：春天，他們走進(jìn)森林里，小熊舍不得砍。
師：你的小耳朵聽得真仔細(xì)。在平時(shí)的生活中，小朋友，你有“舍不得”的時(shí)候嗎？
幼：我媽媽買了小白兔，小白兔跑了，我很舍不得。
師：你是個(gè)愛動(dòng)物的好寶寶。
幼：過年了，外婆給了我零花錢，我舍不得花。
師：你還是個(gè)節(jié)約的好寶寶呢！
幼：我們馬上要上一年級(jí)了，就要離開老師和小朋友，不能經(jīng)常看見了，我很舍不得。
師：你和老師和小朋友有這么深的感情，真的，老師也舍不得。
幼：爺爺上次去了蒙古包，我很舍不得他走。
師：蒙古包可遠(yuǎn)了，爺爺去這么長(zhǎng)時(shí)間，寶寶肯定會(huì)想他，所以也舍不得，平時(shí)爺爺肯定最疼你了。
幼：媽媽給我買了零食，我舍不得吃。
師：你知道媽媽掙錢不容易，我們要省著一點(diǎn)花。
師：就讓我們帶著“舍不得”的心情把春天的故事說給大家聽一聽。（師生有感情地朗誦第一個(gè)畫面。）
夏天，他們走進(jìn)森林。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。
師：還有誰也想來說說？
幼：夏天，他們走進(jìn)森林，樹上開滿鮮花，小熊舍不得砍。
師：這段話我也特別喜歡，也想讀給大家聽聽，讓我們一起閉上眼睛，一邊聽老師說一邊想象一下。
師：聽了這段話，你好像看到了什么？聞到了什么？
幼：我好像看到了五顏六色的花，聞到了花香。
師：你想得真不錯(cuò)！
幼：我看到了各種各樣的花，聞到了花的香味。
師：你也有這樣的感覺。
幼：我看到了美麗的花。
師：真得很美麗。
幼：我聞到了很香的味道，口水也流出來了。
師：小朋友們想得真豐富！我們一定都很喜歡這段話，讓我們一邊說一邊想象一下吧！
秋天，他們走進(jìn)森林。樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。
師：哪些寶寶喜歡這一段，愿意來說給大家聽聽？
幼：秋天，他們走進(jìn)森林。樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。
師：我們想想，除了樹上結(jié)滿果子以外，小熊在秋天的森林里還會(huì)看見些什么？
幼：還有黃色的葉子。小熊還看到了紅色的葉子。小熊還會(huì)看見地上的草也變黃了。小熊看到樹上的黃葉飄飄地落下來了。
師：是啊！秋天，果實(shí)累累，落葉紛飛。讓我們?cè)倩氐健扒锶~飄飄”的美景中吧！我們一起
來讀一首學(xué)過的小詩(shī)，邊回憶邊想象一下。
師：秋天這么美！讓我們?cè)賮碛煤寐牭脑捳f一說，一定會(huì)說得更好。（師生齊說秋天的故事。）
冬天，他們走進(jìn)森林。樹上有許多鳥兒，小熊舍不得砍。
師：還有哪個(gè)季節(jié)沒說到，誰也來說說？
幼：冬天，他們走進(jìn)森林。樹上有許多鳥兒，小熊舍不得砍。
師：這么多鳥兒圍著小熊，它們?cè)诟蓡幔?/p>
幼：它們?cè)诖蛘泻簦▲B唱著歌在給小熊打招呼。小熊和小鳥它們?cè)谧鲇螒颉Ｋ鼈冊(cè)谔瑁?/p>
有可能是溜冰。堆雪人吧。
師：你們喜歡這段話嗎？讓我們男孩子和女孩子來比賽。（男女幼兒比賽讀冬天的故事。）
（五）幼兒配樂朗誦，感知優(yōu)美意境。
師：現(xiàn)在讓我們一起聽著音樂，有感情地把春、夏、秋、冬發(fā)生的故事來說一說，好嗎？（幼
兒看畫面、聽音樂集體朗讀。）
（六）理解“小熊不砍樹造房子，一直住在山洞里”的真正原因。
師：小熊走出山洞想砍樹造房子，結(jié)果住上新房子了嗎？
幼：沒有。
師：那小熊為什么不砍樹，一直住在山洞里呢？
幼：砍了樹就沒有這么美的景色了。
師：你是這樣想的。
幼：砍了樹，小鳥就沒有家了。
師：小鳥就會(huì)傷心的。
幼：小熊愛護(hù)環(huán)境，砍了樹就破壞環(huán)境了。
師：現(xiàn)在我們都知道小熊不砍樹的真正原因了吧。就象我們小朋友說的一樣，小熊是多么愛
護(hù)森林呀！
（七）想象自己是森林中的一員，用各種方式對(duì)小熊表示感激。
師：瞧！森林里的動(dòng)物都來了，他們還帶著花，都很感激小熊一家。讓我們想一想，如果你就是這些動(dòng)物中的一員，如小猴子、長(zhǎng)頸鹿、小松鼠的話，你在送花時(shí)，會(huì)對(duì)小熊說些什么感激的'話呢？（啟發(fā)幼兒說一句感激的話。）
幼：如果我是一只小松鼠的話，我會(huì)對(duì)小熊說：謝謝你，小熊。讓我每天都能吃到松果。
師：樹上會(huì)長(zhǎng)滿松果，小松鼠非常感謝小熊。
幼：猴子會(huì)說：謝謝你，小熊。你沒砍樹，讓我每天能在樹上跳來跳去。
師：猴子最喜歡在樹上玩了，所以也要謝謝小熊。
幼：長(zhǎng)頸鹿也來感激小熊一家，他會(huì)說：謝謝你，小熊。你沒有砍樹，讓我吃到新鮮的綠葉。
師：對(duì)了，沒有樹就會(huì)沒有綠葉吃的。那除了對(duì)小熊說一句感謝的話，小動(dòng)物們還可以怎樣謝謝小熊呢？（啟發(fā)幼兒說說其他的感謝方式。）
幼：給小熊送一罐蜂蜜。
師：送他最喜歡吃的東西，好辦法。
幼：送一些水果給他。
師：讓小熊吃了身體棒棒的，你的想法也不錯(cuò)。
幼：送點(diǎn)好看的書給他，他就不寂寞了。
師：看書是一件多么快樂的事呀，小熊也一定喜歡。
幼：用別的東西搭一座房子送給他。
師：你的想法真特別，為什么這樣想呢？
幼：因?yàn)樗麨榱藙e的小動(dòng)物，住在山洞里很難受，有了新房子他就不難受了。
師：小熊這么愛護(hù)森林、保護(hù)環(huán)境，動(dòng)物們都很感激他，也想送房子給小熊，小熊的心里一定最美最甜，今天我們欣賞的這個(gè)故事就叫《小熊住山洞》，讓我們?cè)賮硇蕾p一遍，相信會(huì)給你帶來更美更甜的感覺。（師生共同看課件。）
（八）聯(lián)系生活實(shí)際，說說如何保護(hù)環(huán)境。
師：小熊一家這么保護(hù)森林，我們?nèi)祟愂窃趺幢Ｗo(hù)森林的呢？請(qǐng)大家來說一說。
幼：天氣冷了，他們要綁繩子。
師：怕他冷，好象穿衣服一樣。
幼：很多人還要給他打藥水，捉蟲。
師：對(duì)，這樣小樹才能慢慢長(zhǎng)大。
幼：我還看見有人在樹根上涂白色的東西。
師：那也是為了不讓蟲子來咬他。
幼：天氣熱的時(shí)候，我還看見有人用雪碧瓶裝了水象掛鹽水一樣掛在樹上呢。
師：你真仔細(xì)，還發(fā)現(xiàn)了這件事，那是為了給樹輸一些水分，天熱太干了。
師：如果你看到了那些不愛護(hù)樹木、破壞環(huán)境的人們想說些什么呢
幼：想對(duì)他們說，“請(qǐng)你們不要砍樹了。砍了樹的話，就呼吸不到新鮮的空氣了。”
師：原來樹可以讓我們的空氣更新鮮呢。
幼：我想對(duì)那些不保護(hù)樹木的人說：“不要砍樹，你砍了樹。還會(huì)有沙塵暴呢！”
師：你懂的知識(shí)真多！
幼：請(qǐng)你們不要在樹上寫字了，樹要疼的。
師：這也是一種不好的行為。
幼：我想對(duì)他們說：“請(qǐng)你們不要砍樹了，砍了樹的話，會(huì)害我們大家的。
師：你們說得真好！讓我們和小熊一樣，有一顆愛森林，愛自然的心；讓我們和小熊一起，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士！
活動(dòng)延伸：
1．幼兒自選角色表演。
2．自制禮物，和小熊一家聯(lián)歡。
3．為小熊造新房子。
附內(nèi)容：小熊住山洞
小熊一家住在山洞里，熊爸爸對(duì)小熊說：“我們?nèi)タ承洌扉g木頭房子住。”
春天，他們走進(jìn)森林。樹上長(zhǎng)滿了綠葉，小熊舍不得砍。
夏天，他們走進(jìn)森林。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。
秋天，他們走進(jìn)森林。樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。
冬天，他們走進(jìn)森林。樹上有許多鳥兒，小熊舍不得砍。
一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一直住在山洞里，森林里的小動(dòng)物都很感激小熊一家，給他們送來了一束束美麗的鮮花。
《小熊住山洞》教案7
【教材分析】
《小熊住山洞》為一篇童話。課文講了住在山洞里的小熊一家想造一間木頭房子，可是走進(jìn)森林他們始終舍不得砍樹。多少年過去了，他們一直住在山洞里。全文語言優(yōu)美，圖文結(jié)合，適宜兒童閱讀。
課文中生字不注音，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們用多種方法學(xué)會(huì)生字。
【教學(xué)理念】
閱讀教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生充分地去讀、去想、去問。使學(xué)生在閱讀中積累詞語，在想象中獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美，在問題中關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人和事提出自己的感受和看法，并樂于與人交流。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，會(huì)寫年、左、右３個(gè)字，隨字認(rèn)識(shí)偏旁石。
２、正確，流利地朗讀課文，在閱讀中領(lǐng)悟小熊一家的行為是一種美德。
３、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，能與同伴進(jìn)行合作、交流、說出自己的內(nèi)心情感。
【課前準(zhǔn)備】
１、文中各種小動(dòng)物的頭飾。
２、輕快樂曲的錄音帶。
【教學(xué)流程】
一、質(zhì)疑揭題
小朋友，老師給你們講一個(gè)故事：在一個(gè)茂密的森林里，住著很多小動(dòng)物，其中小熊一家住在山洞里。一天，熊爸爸和小熊去砍樹，準(zhǔn)備造一間木頭房子，大家想知道他們的房子造得怎樣嗎？（教師邊講故事邊播放樂曲，板書課題。）
導(dǎo)語設(shè)計(jì)以小朋友愛聽的故事為切入點(diǎn)，并設(shè)置了一個(gè)懸念，激發(fā)起小朋友學(xué)習(xí)課文的興趣和欲望。
二、自主識(shí)字，感知課文
１、學(xué)生初讀課文，一邊讀一邊畫出不認(rèn)識(shí)的字。讀完以后因生字不注音，鼓勵(lì)學(xué)生想辦法把生字學(xué)會(huì)，實(shí)在不會(huì)的，先放著。
邊讀邊畫，讓學(xué)生眼和手動(dòng)起來，多種感官參與自學(xué)。
２、再次讀文：
⑴指名分段讀課文，不會(huì)的生字別人可幫助。第八段中的感激教師可啟發(fā)學(xué)生順課文猜讀。實(shí)在不會(huì)教師可以告訴。
⑵同桌互讀，互相檢查生字學(xué)習(xí)情況。在讀課文中讓學(xué)生達(dá)到對(duì)生字的.鞏固。
３、記憶生字：
⑴小組交流，自己用什么方法記住生字的向小組內(nèi)同學(xué)互相說一說。
⑵全班匯報(bào)，幫助每名學(xué)生當(dāng)小老師，到前邊把自己記字的方法告訴全班學(xué)生。教師適機(jī)強(qiáng)調(diào)年、麗、束、舍、造的字音。匯報(bào)砍字時(shí)，學(xué)生可能會(huì)說出是石字旁，教師應(yīng)給予肯定，告訴學(xué)生人最早砍東西的工具是石頭做的。
⑶游戲鞏固漢字--給下列字加一個(gè)偏旁組成新字，并組詞告、吉、欠、云。
４、熟讀課文，積累詞語：
⑴小朋友，請(qǐng)你們?cè)僮x課文，想一想：小熊一家的木頭房子到底造得怎樣呢？學(xué)生多次讀文，對(duì)這一問題可能隨口而出，只要學(xué)生的語言準(zhǔn)確就應(yīng)肯定。
⑵誰能說出你最喜歡的詞或一句話。舍不得、感激、鮮花、一束束學(xué)生只要把自己的真情實(shí)感表露出來就可以，不必問為什么喜歡。
字、詞的學(xué)習(xí)都貫穿于閱讀之中，讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)到自學(xué)成就感。讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體性。
三、理解課文，感悟課文的語言美和情感美
１、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，說一說你喜歡哪一幅圖？并把與圖相對(duì)應(yīng)的課文內(nèi)容讀一讀。（放手讓學(xué)生自己選擇）
２、全班匯報(bào)：
⑴第一幅圖對(duì)應(yīng)為第一、二自然段。匯報(bào)時(shí)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生看圖體會(huì)小熊多想造一間木頭房子的心情。對(duì)小熊心情的描述應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說出小熊興奮、高興、激動(dòng)
⑵第二至第五幅圖是春、夏、秋、冬小熊砍樹造房子的過程。此處匯報(bào)教師適當(dāng)點(diǎn)撥學(xué)生讀出各個(gè)季節(jié)景色之美。舍不得后兩個(gè)字讀輕聲，讀出小熊愛惜之情。讓學(xué)生多讀，形式可多樣：指名讀、兩人或三人齊讀、分組讀等。
⑶第六幅圖對(duì)應(yīng)為第七、八自然段，此處為課文情感美的體現(xiàn)：
①生讀第七、八自然段時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生突出一年又一年、一直，體現(xiàn)小熊一家還是住在山洞里，還要指導(dǎo)長(zhǎng)句的朗讀，完成課后練習(xí)題--讀讀說說，先讓學(xué)生多讀，增強(qiáng)語感，再引導(dǎo)學(xué)生比較一束束和一束意思一樣嗎？讓學(xué)生在具體語言環(huán)境中有所感知的基礎(chǔ)上完成下面的說說。
②學(xué)生看第六幅圖，啟發(fā)學(xué)生提問題。想象一下小動(dòng)物給小熊一家送鮮花時(shí)會(huì)說些什么？幫助學(xué)生帶上各種小動(dòng)物頭飾扮演小動(dòng)物，加上自己的動(dòng)作到前面演一演。
讓學(xué)生親自體驗(yàn)，加深他們對(duì)課文的理解。通過學(xué)生自演，體現(xiàn)語文教學(xué)多樣性。
③在學(xué)生熟讀第七、八段的基礎(chǔ)上，配上樂曲伴讀。在輕快、美妙樂曲聲中，感受大森林中環(huán)境美，小熊一家的行為美，使學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，思想熏陶。
在理解課文教學(xué)中，讓學(xué)生在自讀自悟中領(lǐng)會(huì)課文，比教師講解更有效。注意加強(qiáng)朗讀教學(xué)也是理解課文的需要。同時(shí)，學(xué)生表演更使學(xué)生處于一種身臨其境之感。
四、鞏固生字，學(xué)寫生字（略）
五、借助板書，小結(jié)課文
小朋友，請(qǐng)你說一說這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？
學(xué)生自己去總結(jié)，是學(xué)生與伙伴合作交流的一種好方法。鍛煉了學(xué)生發(fā)表自己想法的能力，體現(xiàn)了課堂教學(xué)中學(xué)生的主角意識(shí)。
《小熊住山洞》教案8
一、教材說明：
這是一篇以熊為主角的童話故事。講述了小熊一家想砍些樹，造一間木頭房子，可是小熊始終舍不得砍，以致于多少年過去了，他們一直住在山洞里。課文結(jié)尾用動(dòng)物們給小熊一家獻(xiàn)花告訴大家：小熊一家這樣做是對(duì)的，值得敬佩、稱贊。
全文不注拼音，旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、閱讀的能力。整篇課文共有8個(gè)自然段，其中第3～6段結(jié)構(gòu)相同，都是講一個(gè)季節(jié)里，他們走進(jìn)森林，小熊舍不得砍樹。
二、預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹造房子的護(hù)林之心，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。
2、在原有識(shí)字基礎(chǔ)上，能獨(dú)立朗讀全文，做到正確、流利。
3、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫"年、左、右"3個(gè)字，認(rèn)識(shí)"石字旁"。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。
難點(diǎn)：體會(huì)小熊一家的愛林之心。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、頭飾
五、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
六、預(yù)設(shè)過程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、初步了解課文內(nèi)容，能獨(dú)立正確地朗讀。
2、學(xué)懂課文3～6段，體會(huì)大自然的美麗。
3、認(rèn)識(shí)五個(gè)生字：砍、造、滿、舍、結(jié)。
預(yù)設(shè)過程：
（一）設(shè)疑揭題，激發(fā)興趣：
1、出示課件：小熊的家--山洞
2、師范背課文第一、二段，隨機(jī)在課件上出示：砍樹、造房子。
3、設(shè)疑：可是一年又一年，他們卻沒有砍樹造房子，猜猜看這是為什么？
（二）初讀課文，了解大意：
1、學(xué)生自由讀全文。要求：拿好書，坐端正；讀通課文，不添字漏字。
自己最喜歡的一段話，多讀幾遍。
2、檢查初讀情況：哪段話讀得好，讀給大家聽？
正音：結(jié)滿了果子、舍不得、一束束
（三）細(xì)讀課文，討論解疑：
1、拋出問題：他們?yōu)槭裁礇]有砍樹造房子？
2、研讀課文第3～6段：
⑴課文哪幾段寫小熊舍不得砍？讀3～6段。
口頭完成填空：（），他們走進(jìn)森林。樹上（），小熊舍不得砍。
⑵出示課件：四季圖。
四人小組合作，選擇一個(gè)季節(jié)，說說小熊會(huì)怎樣說服爸爸不砍樹的？
想象說話：樹上（），小熊對(duì)爸爸說："_______________________"。
⑶指導(dǎo)朗讀：讀出小熊的舍不得。多種形式朗讀。
⑷表演朗讀3～6段。同桌分工，自由準(zhǔn)備，報(bào)名表演。（課件做背景。）
（四）認(rèn)讀生字。
1、出示：砍樹、造房子、長(zhǎng)滿、舍不得、結(jié)滿
2、認(rèn)讀詞語。
3、出示生字：砍、造、滿、舍、結(jié)
4、交流識(shí)字方法。
5、游戲：捉迷藏。課件演示字的一部分，請(qǐng)學(xué)生猜字。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、讀懂課文7、8兩段，感受小動(dòng)物們內(nèi)心的感激，了解森林對(duì)于動(dòng)物們的意義
2、鞏固生字，學(xué)會(huì)生字"年、直、動(dòng)、束、麗"，會(huì)寫"年、左、右"。
預(yù)設(shè)過程：
（一）復(fù)習(xí)生字：
1、猜字謎：石頭打呵欠。（砍）
一口咬掉牛尾巴。（告）
2、游戲：小熊找朋友。課件演示各種小動(dòng)物，每種小動(dòng)物身上有一個(gè)生字。學(xué)生認(rèn)讀生字后，該動(dòng)物移至小熊身邊。
（二）學(xué)習(xí)課文7、8段。
1、出示課文插圖第六幅，說說圖意。
2、找出有關(guān)段落，讀讀議議。
⑴自由讀7、8段，想想有沒有不明白的地方？理解：感激。
小動(dòng)物們是怎么表示他們的感激？
比較"一束"和"一束束"
比較"一束束鮮花"、"一束束美麗的鮮花"
認(rèn)讀"美麗"，說說近義詞。
⑵小動(dòng)物送來一束束鮮花時(shí),會(huì)說些什么?分小組每人代表一種小動(dòng)物說一句感激的`話。
小組討論,代表匯報(bào)。
⑶指導(dǎo)朗讀：讀出小動(dòng)物們內(nèi)心的激動(dòng)。
（三）認(rèn)讀生字：
1、出示生字：年、直、動(dòng)、束、麗
2、說說你在什么地方見過？
3、口頭擴(kuò)詞。
（四）學(xué)寫生字：
1、出示生字：年、左、右
2、描筆順，說說會(huì)寫哪個(gè)字？提示大家注意哪一筆？
3、學(xué)生練寫生字。
4、展示評(píng)議。
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、梳理課文內(nèi)容，明白小熊一家愛護(hù)樹木、放棄造房的做法保護(hù)了環(huán)境，有利于大家。
2、通過表演的形式，提高想象力和口頭表達(dá)能力。
預(yù)設(shè)過程：
（一）完成課后"讀讀說說"
1、出示：束一束束一束束美麗的鮮花
棵一棵棵一棵棵高大的松樹
讀一讀，引導(dǎo)比較。
2、出示課件四季圖
用同樣的形式說說每個(gè)季節(jié)樹上的東西
例：片一片片____________綠葉
完成課后：個(gè)_________________只_________________
（二）梳理課文：
1、出示課題：小熊住山洞。及課文插圖第一幅、第六幅。
2、師：從圖上，我們可以小熊喜歡住在哪里？可是一年又一年，小熊一家，還是住在山洞里，小熊還是笑咪咪的。你有沒有話要對(duì)小熊說或想問小熊的？
3、再讀課文，評(píng)選小熊為_____寶寶。
（三）課本劇表演：
1、編排指導(dǎo)：森林里熊爸爸和小熊會(huì)說什么？小動(dòng)物們會(huì)說什么？加上動(dòng)作編排。
2、自由組合。
3、各組表演。
《小熊住山洞》教案9
【教學(xué)要求】
1、自讀生字和課文。讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，初步了解課文內(nèi)容
2、獨(dú)立識(shí)字，自主識(shí)字。能獨(dú)立識(shí)記本課10個(gè)生字中的5～6個(gè)
3、初步感受森林四季的`美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)小熊一家的喜愛之情
【教學(xué)重點(diǎn)】
讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清部分生字字形;初步體驗(yàn)閱讀的樂趣
【教學(xué)難點(diǎn)】
區(qū)分平翹舌音，掌握(或了解)部分識(shí)字方法
【教具準(zhǔn)備】
1、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件(CAI)
2、生字詞卡片
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣(用課件配合進(jìn)行)
二、聽講故事，初步感知課文內(nèi)容
三、朗讀課文(配合正音)
要求讀準(zhǔn)字音，把語句讀通順，形式有：自由讀、比賽讀、評(píng)讀(相機(jī)正音)、全班齊讀
四、識(shí)記部分生字字形(展示方法)
1、課件出示生字
2、開火車讀生字
3、四人小組討論識(shí)記方法
4、全班交流識(shí)記生字的方法
5、教師小結(jié)
五、課中操
師生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》
六、看一看、想一想、說一說
(以課件展示森林四季之美，讓學(xué)生感受森林是動(dòng)植物賴以生存的家。)
1、播放課件：
(看一看、想一想。)?
2、組織討論、交流：
你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?從哪里看出它很美?(說一說。)
3、小結(jié)過渡
七、播放課文譜成的歌曲
師生一起唱唱、跳跳，表達(dá)對(duì)小熊一家的喜愛之情。
(下課!)
《小熊住山洞》教案10
教材分析：
這篇童話故事主要講住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹。多少年過去了，他們?nèi)匀蛔≡谏蕉蠢铩Ｎ恼乱浴靶?dòng)物們對(duì)小熊一家的“感激”作結(jié)尾，潛移默化地使兒童懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。
學(xué)情分析：
本課不注拼音，但由于學(xué)生有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)，可以用“猜讀”、看生字表或請(qǐng)教別人等多種形式獨(dú)立認(rèn)字、閱讀。
設(shè)計(jì)理念：
《小熊住山洞》一文具有濃厚的人文氣息，是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。課文用流暢簡(jiǎn)潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林美麗的景色之中。因而，在設(shè)計(jì)中，通過課件創(chuàng)設(shè)情景境，根據(jù)學(xué)生的需求興趣安排教學(xué)，給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)豐富多彩的童話世界中，使學(xué)生感受大自然的美好，并在美讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生的感悟。另外，學(xué)生已接觸過無拼音標(biāo)注的`課文，且文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似，用字重復(fù)出現(xiàn)，課文對(duì)學(xué)生來說難度不大。因而，在認(rèn)讀生字和讀課文上，引導(dǎo)學(xué)生采取互相幫助，以會(huì)帶不會(huì)的方法進(jìn)行。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)“石”字旁。
2、正確流利地朗讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
3、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹造房子的護(hù)林之心，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。
難點(diǎn)：體會(huì)小熊一家的愛林之心。
三、信息資料：森林四季景色的課件，小熊、熊爸爸及幾種小動(dòng)物的頭飾，課文錄音及生字詞課件。
四、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
五、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
1、初步了解課文內(nèi)容，能獨(dú)立正確地朗讀。
2、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，學(xué)懂課文1、2自然段。
（一）情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣
1.播放課件：小熊從山洞里走出來高興地對(duì)大家說：“嗨，小朋友們，告訴你們一個(gè)好消息，我家要造房子啦!我們一家就不用住這又陰暗、又潮濕的山洞啦!到時(shí)候，我請(qǐng)你們都到我家來作客，好嗎?”（學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為他們的家又陰暗又潮濕，應(yīng)該重新造房子把學(xué)生帶入情境，拉近了孩子們與大自然、動(dòng)物的距離，開始了與小熊一家的交流。）
2、教師導(dǎo)入：是啊，小熊一家是應(yīng)該重新造一間木頭房子了。他們是怎樣造房子的呢？今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？（老師出示小熊圖、板書課題、齊讀課題）請(qǐng)你們打開語文書，自由地讀第20課；如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，圈出來；同時(shí)標(biāo)好自然段。小朋友讀得真認(rèn)真。現(xiàn)在，請(qǐng)你們用手勢(shì)告訴老師課文一共有幾個(gè)自然段。
（二）整體感知，讀通課文
1、師：請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式再讀讀課文，猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問老師和同學(xué)。如果還有不會(huì)的，就先放放。找一段最喜歡讀的課文，多讀幾遍。
2、聽讀課文，識(shí)字。
（1）指名分段讀課文（播放課件），其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。
（2）小朋友讀得真不錯(cuò)，聽得真仔細(xì)。這些生字小淘氣你都認(rèn)識(shí)了嗎？（指著課件中的生字）
（3）出現(xiàn)帶拼音的生字詞。師：這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？指名讀，分組讀，指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
（4）這些小淘氣又躲到課文中去了，我們四人小組合作讀課文，把他們都認(rèn)出來好嗎？（課件出示課文）
師：哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪些字你有好辦法記住它？（在語言環(huán)境中識(shí)字，通過多讀，聽別人讀等方法，與生字常見面，全部生字的識(shí)、記體現(xiàn)梯度。最后一問增強(qiáng)學(xué)生課外識(shí)字，自主識(shí)字的意識(shí)）
（三）入情入境，細(xì)讀課文
1、師：我們要去小熊家做客了，沒有到小熊家之前，你們知道了什么呢？
2、師：要是到了小熊家，你們想問它什么問題呢？讀了課文，你們知道小熊后來住到了新房子了嗎？他們住在哪兒？
3、看圖學(xué)習(xí)1、2自然段
小熊家一直住在山洞里，難道他們不想住房子嗎？從課文哪些地方知道的？
（1）了解山洞的特點(diǎn)。A、讀第1自然段B、說說住在山洞里是什么感覺？
（2）指名讀，指導(dǎo)讀出熊爸爸的語氣
小熊聽爸說要造房子，高不高興？從哪兒看出來的？
（3）觀察圖：感受小熊高興的心情，小熊好象在說什么？（了解山洞的特點(diǎn)，體會(huì)到小熊對(duì)木房子的向往，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊）
（四）學(xué)寫生字
1、了解文字，給生字組詞，指指身邊左右各是誰，各有什么東西等。
2、學(xué)寫“年”。學(xué)生獨(dú)立看書，了解“年”的筆順，教師范寫，強(qiáng)調(diào)再田字格內(nèi)的位置，請(qǐng)學(xué)生書空練習(xí)。
3、學(xué)寫“左”、“右”兩個(gè)字。讓學(xué)生觀察字形，教師問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？指名說教師范寫，學(xué)生書空練習(xí)。（讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探究，結(jié)果會(huì)掌握得更好，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自習(xí)能力。）
（五）小結(jié)
師：這節(jié)課我們收獲真不少，認(rèn)識(shí)了生字，還結(jié)識(shí)了小熊一家。下節(jié)課我們就去小熊家做客。
《小熊住山洞》教案11
一、教材分析《小熊住山洞》是一年級(jí)上冊(cè)教材中的一篇閱讀課文。課文講的是住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹，多少年過去了，他們?nèi)匀蛔≈蕉础Ｉ掷锏膭?dòng)物們很感激小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花。這是一個(gè)意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動(dòng)人故事，以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn)，語言淺顯，符合兒童特點(diǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材和年段特點(diǎn)，本文的教學(xué)目標(biāo)是：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)“石”字旁。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀課文。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我把本課教學(xué)分為兩課時(shí)。第一課時(shí)：初讀課文、識(shí)字、寫字。
三、設(shè)計(jì)思路：
1、由于本課語言淺顯，采用連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，雖然全文不注音，但可采用圖文對(duì)照的方法學(xué)習(xí)課文。故在設(shè)計(jì)上應(yīng)注重教材的整合。主要通過看一看、讀一讀、演一演、想一想的方法來學(xué)習(xí)課文。通過讀感悟林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。從而欣賞美、感悟美、表達(dá)美。
2、注重體現(xiàn)學(xué)生的自主性。在3—6自然段的學(xué)習(xí)中學(xué)生喜歡哪個(gè)季節(jié)的美景就說哪幅圖，并把相應(yīng)的段落讀好。不必按部就班的按課文內(nèi)容進(jìn)行，給他們自主選擇的空間。
3、注重從一年級(jí)就開始培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力，拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的渠道。
四、教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，欣賞美。
1、小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢矗貌缓茫浚ㄕn件展示森林的美麗畫面，激發(fā)學(xué)生對(duì)森林的向往，初步感受林中環(huán)境之美。） 2、今天，小熊還邀請(qǐng)小朋友們到他們家做客，小熊家住在哪里呢？（住在山洞里，生說師板書課題）讓我們一塊去他們家看一看吧！
（二）品讀課文，感悟美。
1、學(xué)習(xí)第一、二自然段 ①看圖：（課件展示插圖一）說說你知道了什么？ ②朗讀：生找出與圖相對(duì)應(yīng)的第一、二自然段朗讀。（采用自讀---指名讀---生評(píng)價(jià)---齊讀的方式進(jìn)行） 2、學(xué)習(xí)第七自然段同學(xué)們，小熊家周圍到處是郁郁蔥蔥的樹木，造一間房子太容易了，那小熊一家的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？（沒有）你是從哪里知道的？（第七自然段）你能讀好第七自然段嗎？（采用生練讀----小組比賽讀的方式進(jìn)行） 3、圖文對(duì)照學(xué)習(xí)第3—6自然段，感悟美。（此環(huán)節(jié)是從看圖感受美到通過美讀來抒發(fā)情感，學(xué)生融入其中，把對(duì)環(huán)境美的感受，對(duì)小熊一家行為美的認(rèn)同、贊揚(yáng)都包含在其中。） ①看一看，說一說。課件展示林中一年四季的4幅插圖，學(xué)生說圖意，感受森林景色的美麗，學(xué)生喜歡哪一幅就說哪一幅。（尊重學(xué)生的自主選擇） ②讀一讀。讀出與圖畫相對(duì)應(yīng)的自然段。教師相應(yīng)點(diǎn)撥指導(dǎo)，讀出景色之美。“舍不得”三個(gè)字應(yīng)請(qǐng)輕地讀出愛惜之情。（采用靈活的形式朗讀，如指名讀，小組讀，比賽讀，愿意讀的站起來等） ③演一演（表演讀）配樂連續(xù)讀3—6自然段，邊讀邊加上適當(dāng)?shù)?動(dòng)作。讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中表達(dá)美。 ④想一想：小熊一家不砍樹的原因，假如砍了樹會(huì)有怎樣的后果？ 4、學(xué)習(xí)第八自然段 ①看圖：小熊一家寧愿住山洞也不砍樹造房子。他們這種做法受到小動(dòng)物們的贊揚(yáng)，你瞧，他們?cè)诟墒裁矗浚ㄕn件展示插圖5）生觀察后說圖意。 ②朗讀：指名讀第八自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀。 ③練習(xí)：在讀完“一束束美麗的鮮花后”，練習(xí)課后的讀讀說說。 ④思維拓展：小動(dòng)物在給小熊送鮮花時(shí)會(huì)說些什么？（你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物就選哪個(gè)說）
（三）情境模擬，運(yùn)用語言。記者采訪小熊一家（小組合作模擬練習(xí)、表演）
（四）聯(lián)系生活，深化主題。
1、學(xué)生匯報(bào)交流課前收集的環(huán)保資料，并詢問學(xué)生從哪里了解的這些信息。
2、小熊一家為了保護(hù)森林一直住山洞，在生活中我們應(yīng)該怎么做呢？（增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)）
《小熊住山洞》教案12
教學(xué)目標(biāo)
1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹造房子的護(hù)林之心，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。
2、在原有識(shí)字基礎(chǔ)上，能獨(dú)立朗讀全文，做到正確、流利。
3、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫年、左、右3個(gè)字，認(rèn)識(shí)矱字旁。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。
難點(diǎn)：體會(huì)小熊一家的愛林之心。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、頭飾
教孢時(shí)間 3課時(shí)
第一課時(shí)
總112電100
一、教學(xué)目標(biāo)：能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹造房子的護(hù)林之心，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。
二、教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小熊一家的愛林之心。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
(一)、設(shè)疑揭題，激發(fā)興趣
1、出示課件2小熊的家--山洞
2、師范背課撇第一、二段，隨朲圠課件上出示：砍樹、造房子。
3、設(shè)疑：可是一年又一年，他們卻沒有砍樹造房子，猜猜看這是為什么?
(二)、初讀課文，了解大意
1、學(xué)生自由讀全文。要求：拿好書，坐端正;讀通課文，不添字漏字。
自己最喜歡的一段話，多讀幾遍。
2、檢查讀情況：哪段話誑得好，讀給大家聽?
正音：結(jié)滿了果子、舍不、一束束
(三)、細(xì)諾課文，討論解疑
1、拋出問題：他們?yōu)槭裁礇]有砍樹造戻子?
2、研讀課文第3～6段：
⑴課文哪幾段寫小熊舍不得砍?讀3～2段。
口頭完成填空：( )砌他們走進(jìn)森林。樹上( )，小熊舍不得。
⑵出示課件：四季圖。
四個(gè)小組合作，選擇一個(gè)季節(jié)，說說小熊會(huì)怎樣說服爸爸不砍樹的?
想象說話：樹上( )小熊對(duì)爸爸說：_______________________。
⑶指導(dǎo)朗讀：讀出小熊的舍不得。多種形式朗讀。
⑷表演朗讀3～6段。同桌分工，自由準(zhǔn)備，報(bào)名表演。(課件做背景。)
(四)、認(rèn)讀生字
1、出示：砍樹、造房子、長(zhǎng)滿、舍不得、結(jié)滿
2、認(rèn)讀詞語。
3、顯紅生字：砍、造、滿、舍、結(jié)
4、交流識(shí)字方法。
5、游戲：捉迷藏。課件演示字的一部分，請(qǐng)學(xué)生猜字。
五、作業(yè)布置： 回家總結(jié)識(shí)字方法。
六、板書設(shè)計(jì)：砍樹、造房子、長(zhǎng)滿、舍不得、結(jié)滿
七、課后反思：
第二課時(shí)
總113電101
一、教學(xué)目標(biāo)：在原有識(shí)字基礎(chǔ)上，能獨(dú)立朗讀全文，做到正確、流利。
二、教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小熊一家的`愛林之心。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
1、復(fù)習(xí)生字
1、猜字謎：石頭打呵欠。
一口咬掉牛尾巴，伸長(zhǎng)腿兒走得快。
風(fēng)里飄來小雨滴，淋濕兩個(gè)小朋友，快快躲進(jìn)草叢中。
2、游戲：小熊找朋友。課件演示各種小動(dòng)物，每種小動(dòng)物身上有一個(gè)生字。學(xué)生認(rèn)讀生字后，該動(dòng)物移至小熊身邊。
2、學(xué)習(xí)課文7、8段
1、出示課文插圖第六幅，說說圖意。
2、找出有關(guān)段落，讀讀議議。
⑴自由讀7、8殥，想想有沒有不明白的地方?隨機(jī)理解：感激。
小動(dòng)物們是怎么表示他們的感激?
比較一束和一束束
比較仞束束鮮花、一束束美麗的貜花
認(rèn)讀美麗，說諴近義訴。
⑵小動(dòng)物送來一損束鮮花時(shí),會(huì)說些什么?分小組每人代表一種小動(dòng)物說一句感激的話。
小組討論,代表匯報(bào)。
⑶指導(dǎo)朗讀：讀出小動(dòng)物們內(nèi)心的激動(dòng)。
3、認(rèn)讀生字
1、出示生字：年、直、動(dòng)、束、麗
2、說說你在什么地方見過?
3、口頭擴(kuò)詞。
4、學(xué)寫生字
1、出示生字：年、左、右
2、描筆順，說說會(huì)寫哪個(gè)字?提示大家注意哪一筆?
3、學(xué)生練寫生字。
4、展示評(píng)議。
五、作業(yè)布置：把年、左、右每個(gè)字寫兩行。
六、板書設(shè)計(jì)：在田字格中書寫年、左、右
七、課后反思：
第三課時(shí)
總114電102
一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫年、左、右3個(gè)字，認(rèn)識(shí)矱字旁。
二、教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小熊一家的愛林之心。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
1、完成課后讀讀說說
1、出示：束一束束一束束美麗的鮮花
棵一棵棵一棵棵高大的松樹
讀一讀，引導(dǎo)比較。
2、出示課件四季圖
用同樣的形式說說每個(gè)季節(jié)樹上的東西
例：片一片片____________綠葉
完成課后：個(gè)_________________ 只_________________
2、梳理課文
1、出示課題：小熊住山洞。及課文插圖第一幅、第六幅。
2、師：從圖上，我們可以小熊喜歡住在哪里?可是一年又一年，小熊一家，還是住在山洞里，小熊還是笑咪咪的。你有沒有話要對(duì)小熊說或想問小熊的?
3、再讀課文，評(píng)選小熊為_____寶寶。
3、課本劇表演
1、編排指導(dǎo)：森林里熊爸爸和小熊會(huì)說什么?小動(dòng)物們會(huì)說什么?加上動(dòng)作編。
2、自由組合。
3、各組表演。
五、作業(yè)布置：回家朗讀課文。
六、板書設(shè)計(jì)：森林里熊爸爸和小熊會(huì)說什么?小動(dòng)物們會(huì)說什么?
七、課后反思：
《小熊住山洞》教案13
【教學(xué)內(nèi)容】
《小熊住山洞》人教版標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)第一冊(cè)第６單元第２０課（二課時(shí)）
【教材分析】
《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第２０課。課文用流暢簡(jiǎn)潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林美麗的景色之中，通過小熊一家始終舍不得砍樹造房的行為，表達(dá)了人類保護(hù)大自然的愿望，最后以動(dòng)物獻(xiàn)上手捧的鮮花來贊揚(yáng)小熊一家高尚的情操。本文具有濃厚的人文氣息，是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。
【學(xué)情分析】
本課不注拼音，但由于學(xué)生有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)，可以用猜讀、看生字表或請(qǐng)教別人等多種形式獨(dú)立認(rèn)字、閱讀。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、知識(shí)和能力：
認(rèn)識(shí)十個(gè)生字及新學(xué)的偏旁，會(huì)寫年、昨、右三個(gè)生字。理解課文內(nèi)容，知道一年四季大森林里的不同景色。
２、過程和方法：
在盡情地朗讀中體會(huì)一年四季大自然中的美麗景色，通過創(chuàng)設(shè)合作探究、情境表演等掌握更多的環(huán)保知識(shí)。
３、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
發(fā)自內(nèi)心地喜歡情趣盎然的兒童文學(xué)作品，愿意主動(dòng)背誦，向往美麗的大自然，愛護(hù)身邊的一草一木。懂得不僅要欣賞美，而且要?jiǎng)?chuàng)造美。
【教學(xué)理念】
閱讀教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生充分地去讀、去想、去問。使學(xué)生在閱讀中積累詞語，在想象中獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美，在問題中關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人和事提出自己的感受和看法，并樂于與人交流。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、質(zhì)疑揭題
小朋友，老師給你們講一個(gè)故事：在一個(gè)茂密的森林里，住著很多小動(dòng)物，其中小熊一家住在山洞里。一天，熊爸爸和小熊去砍樹，準(zhǔn)備造一間木頭房子，大家想知道他們的房子造得怎樣嗎？（教師邊講故事邊播放樂曲，板書課題。）
導(dǎo)語設(shè)計(jì)以小朋友愛聽的故事為切入點(diǎn)，并設(shè)置了一個(gè)懸念，激發(fā)起小朋友學(xué)習(xí)課文的興趣和欲望。
二、自主識(shí)字，感知課文
１、學(xué)生初讀課文，一邊讀一邊畫出不認(rèn)識(shí)的字。讀完以后因生字不注音，鼓勵(lì)學(xué)生想辦法把生字學(xué)會(huì)，實(shí)在不會(huì)的，先放著。
邊讀邊畫，讓學(xué)生眼和手動(dòng)起來，多種感官參與自學(xué)。
２、再次讀文：
⑴指名分段讀課文，不會(huì)的生字別人可幫助。第八段中的感激教師可啟發(fā)學(xué)生順課文猜讀，實(shí)在不會(huì)教師可以告訴。
⑵同桌互讀，互相檢查生字學(xué)習(xí)情況。在讀課文中讓學(xué)生達(dá)到對(duì)生字的鞏固。
３、記憶生字：
⑴小組交流，自己用什么方法記住生字的向小組內(nèi)同學(xué)互相說一說。
⑵全班匯報(bào)，幫助每名學(xué)生當(dāng)小老師，到前邊把自己記字的方法告訴全班學(xué)生。教師適機(jī)強(qiáng)調(diào)年、麗、束、舍、造的字音。匯報(bào)砍字時(shí)，學(xué)生可能會(huì)說出是石字旁，教師應(yīng)給予肯定，告訴學(xué)生人最早砍東西的工具是石頭做的。
⑶游戲鞏固漢字：
給下列字加一個(gè)偏旁組成新字，并組詞告、吉、欠、云。
第二課時(shí)
一、熟讀課文，積累詞語
１、小朋友，請(qǐng)你們?cè)僮x課文，想一想：
小熊一家的木頭房子到底造得怎樣呢？學(xué)生多次讀文，對(duì)這一問題可能隨口而出，只要學(xué)生的語言準(zhǔn)確就應(yīng)肯定。
２、誰能說出你最喜歡的詞或一句話：
舍不得、感激、鮮花、一束束學(xué)生只要把自己的.真情實(shí)感表露出來就可以，不必問為什么喜歡。
字、詞的學(xué)習(xí)都貫穿于閱讀之中，讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)到自學(xué)成就感。讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體性。
二、理解課文，感悟課文的語言美和情感美
１、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，說一說你喜歡哪一幅圖？并把與圖相對(duì)應(yīng)的課文內(nèi)容讀一讀。（放手讓學(xué)生自己選擇）
２、全班匯報(bào)：
⑴第一幅圖對(duì)應(yīng)為第一、二自然段。匯報(bào)時(shí)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生看圖體會(huì)小熊多想造一間木頭房子的心情。對(duì)小熊心情的描述應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說出小熊興奮、高興、激動(dòng)
⑵第二至第五幅圖是春、夏、秋、冬小熊砍樹造房子的過程。此處匯報(bào)教師適當(dāng)點(diǎn)撥學(xué)生讀出各個(gè)季節(jié)景色之美。舍不得后兩個(gè)字讀輕聲，讀出小熊愛惜之情。讓學(xué)生多讀，形式可多樣：指名讀、兩人或三人齊讀、分組讀等。
⑶第六幅圖對(duì)應(yīng)為第七、八自然段，此處為課文情感美的體現(xiàn)。
①生讀第七、八自然段時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生突出一年又一年、一直，體現(xiàn)小熊一家還是住在山洞里，還要指導(dǎo)長(zhǎng)句的朗讀，完成課后練習(xí)題，讀讀說說，先讓學(xué)生多讀，增強(qiáng)語感，再引導(dǎo)學(xué)生比較一束束和一束意思一樣嗎？讓學(xué)生在具體語言環(huán)境中有所感知的基礎(chǔ)上完成下面的說說。
②學(xué)生看第六幅圖，啟發(fā)學(xué)生提問題。想象一下小動(dòng)物給小熊一家送鮮花時(shí)會(huì)說些什么？幫助學(xué)生帶上各種小動(dòng)物頭飾扮演小動(dòng)物，加上自己的動(dòng)作到前面演一演。
讓學(xué)生親自體驗(yàn)，加深他們對(duì)課文的理解。通過學(xué)生自演，體現(xiàn)語文教學(xué)多樣性。
③在學(xué)生熟讀第七、八段的基礎(chǔ)上，配上樂曲伴讀。在輕快、美妙樂曲聲中，感受大森林中環(huán)境美，小熊一家的行為美，使學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，思想熏陶。
在理解課文教學(xué)中，讓學(xué)生在自讀自悟中領(lǐng)會(huì)課文，比教師講解更有效。注意加強(qiáng)朗讀教學(xué)也是理解課文的需要。同時(shí)，學(xué)生表演更使學(xué)生處于一種身臨其境之感。
三、鞏固生字，學(xué)寫生字
四、借助板書，小結(jié)課文
小朋友，請(qǐng)你說一說這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？
學(xué)生自己去總結(jié)，是學(xué)生與伙伴合作交流的一種好方法。鍛煉了學(xué)生發(fā)表自己想法的能力，體現(xiàn)了課堂教學(xué)中學(xué)生的主角意識(shí)。
《小熊住山洞》教案14
教材分析
這是一篇童話，講述了住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得吹樹，多少年過去了，他們?nèi)匀蛔≈蕉础Ｎ恼伦詈笥脛?dòng)物們給小熊一家獻(xiàn)花告訴大家：小熊一家做得對(duì)，值得敬佩、贊揚(yáng)。
課文不注拼音，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立認(rèn)字、閱讀
教學(xué)要求
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫"年、左、右"3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"石"
2、正確、流利地朗讀課文
3、理解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)生字，懂得要愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境
教具準(zhǔn)備
1、森林四季景色的課件
2、輕快的樂曲錄音帶
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"石"
2、正確、流利地朗讀課文
3、理解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)生字，懂得要愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境
教學(xué)過程
一、談話引出課題
有一只熊它們一家住在一個(gè)山洞里，它們想要造一間木頭房子，可是卻沒有造成這是為什么呢？今天我們學(xué)習(xí)第20課、小熊住山洞。
二、初讀課文
1、自讀課文
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，說出每幅圖畫的是什么。
2、檢查初讀情況重點(diǎn)是讀準(zhǔn)字、音，讀通課文
三、抓住重點(diǎn)語段，讀讀議議
1、看圖，說說小熊一家住在哪里，他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
2、讀3-6自然段
每個(gè)季節(jié)樹上是什么樣子的，請(qǐng)同學(xué)們把有關(guān)的句子畫一畫，然后交流。
3、看圖6，說說小熊一家住在哪里，動(dòng)物們?cè)谧鍪裁矗?/p>
4、讀課文7、8自然段，。說說動(dòng)物們?yōu)槭裁春芨屑ば⌒芤患摇?/p>
小熊一家為什么沒有砍樹造房子？你懂得了什么？
四、指導(dǎo)朗讀
1、第七自然段要突出"一年又一年"、"一直"說明小熊一家始終沒有砍樹造房子保護(hù)了森林。
2、最后一個(gè)長(zhǎng)句子，需適當(dāng)停頓
森林里的動(dòng)物/都很感激/小熊一家，給他們送來/一束束/美麗的鮮花。（示范、領(lǐng)讀）
五、播放森林四季
邊播放.課件聽老師朗讀課文，感受林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。
六、教師小結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)要求
1、鞏固課文，進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀
2、練習(xí)正確書寫3個(gè)生字
3、指導(dǎo)完成課后練習(xí)，讀讀說說
教具準(zhǔn)備：
生字卡片
教學(xué)重點(diǎn)
1、識(shí)字教學(xué)，指導(dǎo)書寫
2、鞏固課文，做課后練習(xí)
教學(xué)過程
一、有感情地朗讀課文
1、接讀課文，齊讀課文
2、配樂朗讀課文
3、回答課后練習(xí)題：動(dòng)物給小熊送鮮花時(shí)，會(huì)說些什么？
二、分小組自學(xué)生字
要求：1、讀準(zhǔn)字音，注意"年、麗、束、舍"幾個(gè)字的音
2、分析字形，說一說你怎樣記住這些生字？
指導(dǎo)寫字
年：提示筆順，第四筆"豎"要略短些，轎向右斜。
左：第一筆"橫"短，第二筆"撇"長(zhǎng)，最后"長(zhǎng)橫"起筆高于"撇"的收筆。
右：與"左"比較，第一筆"橫"要長(zhǎng)，下面的'"口"扁些，不宜寫大。
3、學(xué)生書寫，老師巡回指導(dǎo)
4、"左、右|"怎樣區(qū)分？
三、完成課后練習(xí)，讀讀說說
1、理解題意，是學(xué)用量詞的練習(xí)
2、先讀一讀
3、讓學(xué)生說說練習(xí)
個(gè)只比較好說，說與其他不一樣的，不合適的老師給予糾正。
四、講評(píng)小結(jié)
《小熊住山洞》教案15
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)新偏旁“石”。
2、能正確流利地朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)，對(duì)小熊一家產(chǎn)生喜愛之情，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。
課前準(zhǔn)備
生詞卡片
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話激趣，導(dǎo)入課題。
今天我們又要認(rèn)識(shí)一位新朋友，他是“環(huán)境模范”小熊。讓我們一起去小熊家作客，好嗎？
想想自己的家，再和小熊的家比一比，你覺得小熊的家怎么樣？（引導(dǎo)小朋友說出山洞很暗又濕）小熊也想住在明亮的新房子里，他是怎么做的呢？讓我們一起來聽一個(gè)有趣的故事－－－揭題板書，抽讀課題。
二、聽故事，初步感知課文內(nèi)容。
老師根據(jù)屏幕出示的畫面講故事。
三、朗讀課文，自主識(shí)字。
1、小組合作，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
讓小朋友在小組中朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字互相問一問，或請(qǐng)教老師，把課文讀通順。
2、分段抽讀讀課文。
以小組為單位一起讀，喜歡讀哪段就讀哪段，直到每一段都讀通為止。其余小朋友注意聽，字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順。特別騅讀的句子全班一起練一練。
3、小組合作學(xué)習(xí)生字。
把課后的10個(gè)生字在文中圈出來爽讀幾遍，小組討論如何識(shí)記，把每個(gè)字都想辦法記住。
4、檢查生字的學(xué)習(xí)情況。
A、抽讀生字卡片（去拼音組詞讀），請(qǐng)其余小朋友當(dāng)小評(píng)委評(píng)議、正音。
B、說說記生字的好辦法，相機(jī)學(xué)習(xí)新偏旁“石”。
C、摘蘋果游戲（蘋果上是一個(gè)個(gè)詞語：砍樹、造房子、結(jié)滿、舍不得、一年、一直、動(dòng)物、一來、美麗）。
四、配圖讀文比賽。
1、出示插圖，小朋友看圖練習(xí)朗讀相應(yīng)段落，準(zhǔn)備參賽。
2、分段進(jìn)行朗讀比賽。評(píng)出幾名“朗讀能手”。
3、齊讀全文。
五、課堂小結(jié)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字詞。
1、開火車讀生字，并組詞。
2、做猜字游戲。
3、給生字找朋友，看誰找得多（擴(kuò)詞）：滿、動(dòng)、直、造。
二、創(chuàng)設(shè)情境，說話練習(xí)。
1、教師指著小熊問：為什么說小熊是“環(huán)保模范”呢？
2、讓我們跟著小熊走進(jìn)美麗的森林一起欣賞一下森林四季的`景色吧！可以邊看邊把自己的想法說給周圍的小朋友聽。
3、說說你喜歡哪個(gè)季節(jié)的森林，你看到了什么，想到些什么。
三、讀文感悟
1、欣賞了森林的四季美景后，我們能不能把課文讀得更好呢？（在小組中自由練讀課文3－－6自然段）
2、推薦讀得好的小朋友匯報(bào)。其余思考：小熊為什么舍不得砍樹？
根據(jù)回答板書：春（長(zhǎng)滿綠葉）
夏（開滿花兒） 舍不得
秋（結(jié)滿果子）
冬（許多小鳥）
3、小熊舍不得砍樹時(shí)，會(huì)和爸爸說些什么？
4、師小結(jié)：正是因?yàn)橄氲搅诵?dòng)物，想到了大森林，所以小熊一家一直沒有砍樹，還是住在山洞里。（指導(dǎo)朗讀第7自然段）
5、小熊一家不砍樹造房子，一直住山洞的事被森林里的動(dòng)物們知道了，你們看，他們都來了，來表示感謝、贊揚(yáng)。你來當(dāng)當(dāng)其中一種小動(dòng)物，想想怎樣表示感謝或稱贊。
（小組討論－－全班匯報(bào)交流－－指導(dǎo)朗讀第8自然段）
6、全班一起有感情地朗讀全文。
四、指導(dǎo)寫字。、
1、“年”提示筆順，第四筆“豎”要短些稍向右斜。
2、“左”、“右”比較，“左”橫短，“右”橫長(zhǎng)，“右”下“口”扁一些。
五、拓展延伸
1、為小熊家設(shè)計(jì)新房子，可以寫一寫，也可以畫一畫。
2、為保護(hù)環(huán)境設(shè)計(jì)一些牌子，并想想可以放在哪里。
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