《花》的教案
作為一名教職工，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎么寫呢？下面是小編整理的《花》的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《花》的教案1
目標：
1、引導幼兒自主觀察牽牛花，了解牽牛花的主要特征及難以發現細小的特征。
2、在觀察的基礎上，自主地寫生牽牛花，并附注自己的想象。
3、培養幼兒的觀察力和創造力。
準備：圖片牽牛花課件筆紙
活動流程：
一、課件出示牽牛花，認識是牽牛花
1、老師帶來了一朵美麗的花，誰知道叫什么名字嗎？
2、你知道牽牛花的哪些知識？
二、引導幼兒觀察牽牛花
1、牽牛花象什么？你看到牽牛花的哪里？象什么？
2、你看到牽牛花的花瓣是什么顏色的？象什么？
3、牽牛花花托是怎樣的？象什么？
4、你還發現了我們沒有發現的地方？是怎樣的.？
三、教師示范作畫
1、如果請你畫牽牛花，你想畫牽牛花的哪里？
2、教師按照幼兒的思路示范作畫：老師的牽牛花象什么？可以變成什么？（教師按照幼兒的思路變成一副畫）
四、幼兒作畫
1、現在請你們來作畫，你想畫牽牛花的任何一個地方都可以，還可以給牽牛花設計一個漂亮的顏色，你畫好牽牛花后再象老師一樣，變成一副美麗的畫。
2、教師巡回指導。
五、自評、互評。
請幼兒介紹自己的畫
請幼兒相互欣賞同伴的畫，教師著重肯定富有創造力的孩子。
《花》的教案2
一、教材解讀：
《彩虹色的花》敘述的卻是一個極其溫柔細膩的故事：早春的一天，雪還沒有化掉，在原野上突然開了一朵彩虹色的花。終于能見到太陽了，她十分高興，由衷地愿意跟每個人分享自己的快樂。每次路過她身旁的都是一些善良可愛的小家伙，彩虹色的花總是很熱情地幫助它們，很慷慨地把她的花瓣一片一片地給了螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥、刺猬……小家伙們每次都心滿意足地走了，彩虹色的花也分享著它們的快樂。隨著季節的變換，彩虹色的花慢慢枯萎老去，被掩蓋在白茫茫的雪地下。雖然她離開了現世，卻給大家留下了一片溫情。冬去春來，彩虹色的花又回來了，又見到太陽……生命可以輪回，樂于助人的精神則永存其中，給讀者留下無窮的意味。
二、教學目標
1、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
2、通過教師大聲讀，學生動情讀、參與演，讓學生感知故事。
3、結合故事情節，感悟“施比受更快樂”的意義。
三、教學重點、難點
重點：在閱讀《彩虹色的花》的過程中滲透閱讀方法指導，讓孩子在活動中學會觀察，展開想象，開啟心靈。
難點：引導孩子從繪本的圖畫和文字中讀出更多的內容，從閱讀中學會思考和領悟，明白“施比受更快樂”的意義。
四、教學準備：
師：繪本《彩虹色的`花》、課件、彩虹花。
五、教學過程
（1）、激趣導入：（意圖：營造輕松氛圍，引孩子走近繪本）
觀察封面，了解繪本的作者和翻譯者。
（2）、觀察封面，認識作者。
（3）分享故事，走進彩虹花的世界。
1、這只是一朵普通的彩虹花，可是她的一生卻是不尋常的。小書蟲邀請我們一起走進彩虹花的世界，認識認識這一位新朋友，你愿意嗎？圖一（太陽、花）
（讀故事）師：你們瞧，太陽出來了。趕快跟它打個招呼吧！“你好，太陽！” 師：彩虹花有什么愿望？
那么它是怎么跟別人分享快樂的呢？我們繼續往下看吧。
邊講邊出示幻燈片。
2、教師讀完故事后，引導孩子觀察圖片中的細節（圖中還有泥土、云朵、葉子、枝干），請1—2個孩子向大家介紹介紹彩虹花的故事。
3、師總結：孩子們，彩虹色的花原來有六片美麗的花瓣，但是她從春天綻放到夏天到秋天一直到冬天只剩最后一片花瓣，不管天氣多么地惡劣，不管自己多么地虛弱，她依然堅持默默地幫助他人，盡管她經歷了這么多，但她都無所謂，仍然快樂地幫助這些小動物。
六、課后作業：續編故事。
冬去春來，這一朵重新發芽的彩虹花會和以前的那朵一樣去幫助別人嗎？通過畫一畫彩虹花、寫一寫彩虹花與小動物之間的故事，讓學生續編故事《第二朵彩虹花》，體驗如何去幫助別人。
《花》的教案3
【教學目標】
1、認識6個生字，理解“濃郁”等詞語。
2、了解茉莉花的特點，能寫一句話。
3、體會“我”在養花過程中心理的變化，并能讀出喜愛之情。
4、嘗試背誦第四小節。
【教學重點、難點】
1、了解茉莉花的特點，嘗試背誦第四小節。
2、體會“我”在養花過程中心理的變化，并能讀出喜愛之情。
【教學準備】
生字卡片、投影、錄音等
【教學過程】
一、情景導入，整體感知。
1、（出示圖：茉莉花）激發興趣，引出課題。
2、學習生字“茉”
3、看看課文中的茉莉花是怎么樣的？自由朗讀課文，遇到生字多讀幾遍。
二、重點突破，讀中感悟。
1、（根據學生交流，出示第四小節重點句）接力朗讀，正音。
2、學習生字“蕾、綻”。
（1）“花蕾”：學生結合生活實際了解。
（2）“綻開”：a、查字典“綻”；b、看圖理解。
3、學生默讀重點句，在描寫茉莉花特點的詞語上作記號。
4、聽老師范讀，進一步思考：作者究竟突出了茉莉花的`哪些特點呢？根據學生交流，歸納板書：
花蕾：鼓
花朵：潔白無暇 似雪如玉
花香：濃郁真醉人
5、學生自由朗讀句子，練習讀出對茉莉花的喜愛之情。齊讀。
6、嘗試背誦。
（1）出示背誦指導。
A 、填空：
茉莉花已長出了（），枝尖上鼓出了（）。過了幾天，（）開放了。它們（），（），綻開了（），送來了（）。媽媽摘下一朵叫我聞，茉莉花的香味（），花香（）。
B、看提示背誦。
茉莉花長出了枝丫，鼓出了花蕾——過了幾天，開放了——摘下一朵叫我聞
C、出示圖片。
（2）學生根據不同選擇，反饋背誦情況。
7、齊讀第五小節
三、聯系上下文，體會心情。
1、默讀課文2、3小節，看看“我”在養花的過程中，心情有什么變化？
不明白的地方可以提問。
2、學生交流。（板書：焦急地盼望我不再關心它了驚喜）
3、發生了什么事，讓“我”如此驚喜？（出示相應句子）
可是，茉莉花始終是那副老樣子，稀疏的樣子，連花的影子也不著。
茉莉花長出了好多葉子，整株茉莉花都綠油油的了。枝上還露出了一個個綠色的小苞，它們正在貪婪地地吮吸著甘甜的露水呢。
（1）學習生字：“副、疏”。
（2）茉莉花在不知不覺中發生了如此大的變化，我們一起讀一讀。
（師生對讀，同桌讀，男女生分句讀，體會心情的變化）
四、積累詞語，總結全文。
1、（放《茉莉花》音樂），自由朗讀整篇課文。
2、試試你的身手。
照樣子寫詞語：綠油油
3、詞語寶典：潔白無暇似雪如玉等（描寫“茉莉花”的詞語）
4、（出示畫面：“茉莉花”）
時光飛逝，20xx年我們就要迎來五湖四海的朋友。到那時，作為主人的你將怎樣夸夸茉莉花呢？請在你的手中那朵美麗的“茉莉花”上寫一句話。
《花》的教案4
教學設想：
在本文之前，我們已經對詩歌的品讀有所了解。《金色花》一文語言生動、活潑，學生很感興趣。我希望能通過學生自己品讀，揣摩情感、語氣，從而引入對該課的教學。同時讓學生以討論、合作的方式把握詩的內容，理解文中優美句子。讓學生不僅能感悟出詩中濃濃的親情，也能產生情感的共鳴，在生活中默默地關愛父母。
教材分析：
《金色花》是一首抒情詩，篇幅短小，而意蘊豐富，是泰戈爾散文詩集《新月集》的代表作。寫的是一個假想——“假如我變成了一朵金色花”(首句)，由此發生想像——一個神奇的兒童與他母親“捉迷藏”，構成一幅耐人尋味的畫面，表現家庭之愛，表現人類天性的美好與圣潔。在教學中可以從三個方面落實這些內容：
(1)通過各種方式朗讀，讓學生把握詩的情感。
(2)品析句子：讓學生在整體感知的前提下，細細品讀詩中意蘊深刻的句子。
(3)把握主題：對最后兩段的分析，把握全詩的主題，讓學生產生情感的共鳴。
學情分析：
雖然學生在進入中學后學了很幾篇詩歌，但是大多都由老師引導分析，聽受較多，希望能讓學生學會自己感悟，找到朗讀方法，能較為準確的把握詩的情感和內容。并且在佳句賞析方面一直是學生感到吃力的地方，如果能在平時教學中加以落實，也是對學生能力的鍛煉。更為重要的是目前的學生總認為父母的關愛與付出是應該的，不能從內心去理解父母，更不要談回報，本堂課也想讓學生能在思想與情感中得到啟發。
課題：24、詩兩首——《金色花》
時間：20xx年12月15日
課型：講讀課
教學目標：
1、讓學生反復朗讀本詩，把握詩的情感，并整體感悟全詩內容。
2、學生品讀詩中佳句，仔細分析詩歌，體會詩中所表現的感人至深的親情。
3、情感目標：讓學生學會理解父母，用自己的實際行動來回報父母的愛。
教學重點、難點：
朗讀訓練，通過分析句子，體悟主題，對學生進行思想、情感教育。
教學媒體：
投影儀
教學過程：
教學內容：
一、導入新課：
同學們，你們的生活幸福的，是無私的
母愛給了你呵護，是偉大的`母愛給了你前進的動力。在與母親的相處中，你是否感受到那母親的細微的點點滴滴的愛?你學會了珍惜這偉大無私的愛嗎?你想過回報嗎?我想問問同學們：能清楚記得母親的生日的同學有那些?
的確，在母親身邊，沐浴著母愛的孩子是何等的幸福快樂，今天讓我們一同走進印度詩人泰戈爾的《金色花》，去感受那份情感。
《花》的教案5
活動目標：
1.掌握制作紙杯花的基本方法，能設計自己喜歡的花朵造型。
2.通過觀察，發現不同花朵的特征，運用剪、貼、卷等技能表現花瓣獨特的色彩和形態。
3.體驗利用廢舊物品制作花朵的樂趣。
活動準備：
1.教學課件。
2.紙杯花范例。
3.不同尺寸的紙杯、雙面膠、剪刀、彩筆。
活動過程：
一、導入活動，引起幼兒對紙杯花的.興趣
播放課件。
師：花園里開滿了五顏六色的花朵，有紅的、有黃的、有白的、還有粉的。
這些花朵真好看，你們知道這么漂亮的花朵是用什么做的?(紙杯。)
二、通過觀看課件，學習制作紙杯花
1.引導幼兒觀察，發現不同花朵的特征，感受花的色彩和形態的美麗與獨特。
師：這里有許多紙杯花，你們看看有什么地方不一樣? (花朵的大小、顏色、花瓣的形狀等。)
2.探索運用剪、貼、卷等技能表現不同花瓣的色彩和形態。
(1)播放課件，了解制作紙杯花的基本過程。
師：紙杯怎么樣才能變成一朵花呢?
將紙杯剪開做出花朵狀。用膠帶把花朵固定在吸管上面。最后在吸管上面粘貼葉子。
(2)引導幼兒自由探索，運用剪、貼、卷等技能表現花瓣。
師：剛才我們看了許多的紙杯花，發現它們的花瓣不一樣，有的是卷卷的、有的有波浪形、有的是單層花瓣、有的是多層花瓣，那它們又是怎么做出來的呢?
三、交代要求，幼兒創作
師：看了那么多紙杯花，那我們也來做一朵美麗的紙杯花送給自己吧。
幼兒進行操作，提醒幼兒在操作時，注意用剪刀的安全。
四、展示作品，欣賞評價
將幼兒制作的花朵插入花盆。
師：你最喜歡哪一朵紙杯花?為什么?
《花》的教案6
活動目標：
1、給紙杯涂色，嘗試用剪、卷曲的方法來制作紙杯花。
2、培養幼兒廢物利用的意識。
活動準備：
1、“紙杯花”作品若干幅。
2、紙杯(人手一個)、蠟筆、剪刀、膠水。
活動過程：
一、活動導入：
1、請幼兒欣賞作品，激發幼兒活動興趣。
畫面內容：花園里開滿了五顏六色的“紙杯花”，有紅的、有黃的、有白的、還有粉的。
2、提問：花朵好看嗎?你們知道那么漂亮花朵是怎么做的嗎?
3、小結：我們要善于發現周圍許多廢物都有再利用的價值。
二、幼兒操作，教師講解示范。
1、小朋友任意挑選自己喜歡的紙杯，在紙杯上剪出各種有規律的圖案。如：長條、尖條、圓條等。
2、把剪好的紙杯放在桌上打開就變成一朵美麗的.“紙杯花”了。
3、給紙杯花涂上漂亮的顏色，并畫上眼睛和嘴巴就變成可愛的“紙杯花娃娃”了。
三、展示背景圖畫，請幼兒把做好的“紙杯花”粘到上面。
1、幼兒共同欣賞，相互評價。
活動延伸：大家把美麗的“紙杯花”作品裝飾班級
教學反思：
本次活動幼兒嘗試通過紙杯變形、涂色制作出紙杯花，體驗變形所帶來的快樂，能耐心地進行涂色活動。這節活動的設計比較新穎，課前我準備了一次性紙杯若干，各種裝飾材料，紙杯花半成品人手一個。活動時，首先我出示紙杯花范例，讓幼兒欣賞，引起了幼兒的極大興趣，在探索紙杯花的裝飾制作部分特意強調了一下，取得了很好的效果，幼兒制作出的紙杯花顏色、樣式各不相同，幼兒很興奮，活動氣氛達到了xx。活動后我們把幼兒制作的紙杯布置在墻壁上，幼兒充分體驗到了成功的快樂，他們都爭著來看自己的作品。
本次活動內容新穎，幼兒感興趣，所以無論是美術領域還是其他領域，老師在設計活動過程中應該以幼兒為主，從幼兒的角度去思考，認真仔細地設計每節課，每一個環節，盡量做到唯美完善。
《花》的教案7
教學要求
1、引導學生理解課文內容，教育學生做一個善良、助人為樂的人。
2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能講述七色花這個故事。
教學重點
讀懂課文內容，學習珍妮善良、純真的美好心靈。
教學難點
理解珍妮用掉第七片花瓣最有意義，體會小姑娘的美好心靈。
教學課時
一課時
教學過程
一、導入新課，明確閱讀要求
二、學生帶著問題自己讀課文
要求：
1、借助拼音，把課文讀通。多讀幾遍，把課文讀順。
2、按閱讀提示的要求回答問題。
三、自學匯報
1、指名分小節朗讀，匯報朗讀情況。
2、匯報自學的詞句。
3、說一說文章講了一個怎樣的故事？
4、從這篇課文中都體會到了什么？
5、學生根據自學情況質疑。
四、全班交流，精讀解疑
1、練讀小姑娘使用七色花的經過，分析哪一片花瓣用得最有意義。
2、分段朗讀課文，說說說珍妮的每片花瓣都是如何使用的？體會小姑娘的心理變化。
3、你認為珍妮是個怎樣的人？注意讀一讀珍妮所想、所說的話，仔細分析，認真思考，要把你的觀點和看法講清楚。
五、課堂小結
六、想象拓展
1、要是你有一朵七色花，你會怎么用？
2、把你的想象寫下來，注意寫完后讀一讀，把語句寫通順。
板書
16 七色花
迷 路 第一朵 ━ 回家
第二朵
得到七色花 第三朵
第四朵 任性
使用七色花 第五朵
第六朵
第七朵 ━ 幫助別人，最有意義。
積累·運用 四
訓練要求
1、輔導學生熟讀、背會《對子歌》。
2、指導學生讀通、讀順《紙上談兵》的故事，懂得理論要聯系實際的道理。
3、指導學生講童話、演童話、編童話故事，培養學生的表達能力和團結合作的精神。
訓練準備
1、布置學生課前收集對聯。
2、收集童話故事，準備一些道具。
訓練課時 兩課時
第一課時
訓練要求 完成總要求1、2。
訓練過程
一、導入新課
二、讀一讀，背一背
1、學生自讀，感知對偶的修辭方法：
（1）正確朗讀下面的對聯。 （2）在熟讀的基礎上能背誦下來。
（3）邊讀邊想：它們有什么共同的特點？
2、學生提出自己不懂的問題。
3、學生討論，相機點撥。
4、再次朗讀，感受對子整齊的結構美，和諧的音韻美，凝練的內容美，深遠的意境美。
5、背一背：看誰記得快。
6、學生展示自己收集的對聯。
三、完成閱讀
1、指名讀短文后面的思考題，明確閱讀要求。
2、自讀短文，一邊讀一邊思考短文后面的思考題。
3、指名朗讀短文。
4、組織交流、討論。
第一題：第一問回答原因抓住趙括高談闊論，滔滔不絕的行為和驕傲自大的品性。第二問講明趙括的表現及作戰的結果，對應前面的判斷。
第二題：各抒己見，談出有新意、獨特的感受。可以是從成語故事中明白的道理，也可以是從故事里的人物身上明白的道理。
5、把《紙上談兵》的故事講給別人聽。
第二課時（實踐活動）
訓練要求 完成總要求3。
訓練過程
一、創設情境，激發活動欲望
為學生營造一個美麗的童話世界的氛圍，激起學生表達的欲望。
二、引導學生講童話故事
指導學生注意事項：
1、對主人公的描述要抓住動作、語言、神態，盡可能地講清楚，講具體。
2、要注意抓住聽眾的心理，盡量把故事講得完整，講得生動。
3、學生分組講故事。
4、全班交流，大家評議。
看哪一組的故事講得精彩，并能說出為什么。評選班級的故事大王。
三、把你講的故事寫下來。
四、把故事編成童話集。
五、把童話集帶回家，讓家人分享你的快樂
第五組教材分析
本單元包括四篇課文和一個“積累·運用”。四篇課文都是圍繞人物美好的道德情操的內容編排的，目的.是激發學生閱讀的興趣，進行“提出問題，解決問題”的訓練，培養學生質疑問難的能力。同時，引導學生體會人物的美好情感，從中受到感染、教育。“積累·運用”則是引導學生積累詞匯，擴大閱讀量，培養學生認真觀察、準確表達的基本能力和聽說的良好習慣，更好地積累和運用語言。在教學中，我將著重從以下幾個方面入手：
1、將充分做好課前的準備，通過多種途徑，了解課文中相關的背景材料，以便理解課文，體會人物高尚品質。
2、引導學生掌握記事類文章的學習閱讀方法，找出線索，弄清事情發生的原因、經過、結果及人物在事件中的表現，從中歸納出人物的性格特征或優良品質。
3、結合本單元閱讀訓練的重點“提出問題，解決問題”，給學生留下提問題、討論問題的時間與空間，激勵學生去發現問題，敢于提出問題，指導學生逐步形成質疑問難、討論解決問題的能力及習慣。
《花》的教案8
活動目標
1、幼兒探索各種身體動作與同伴合作表現樂曲的節拍。
2、幼兒初步感受音樂所表現的進行曲風格。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
教學重點、難點
1、讓孩子在活動中 與同伴的合作游戲，培養孩子的合作精神。
2、幼兒傾聽音樂，辨別樂曲三段（ABA）的曲式結構。
活動準備
磁帶、積木、樂器（串鈴、響板）
活動過程
1、欣賞音樂，
師：我們一起來聽首好聽的樂曲。（邊聽邊打節奏，初步感受樂曲的節拍。）
師：你們知道這首樂曲的名字嗎？
師：這首曲子有幾段呢？它是什么結構？它是什么風格的曲子？聽起來有什么感覺？
2、游戲“擊鼓傳花”。
（1）教師示范游戲。
（2）講解游戲的玩法。
師：一個人拿一朵花跟著節拍傳給旁邊的人，然后再傳給旁邊的人，這樣跟著樂曲的節拍將花傳下去，音樂停下時，花在誰的手里，誰就表演節目。這就是我們的游戲叫““擊鼓傳花”。
（3）邀請個別幼兒嘗試合作游戲。
（4）幼兒練習。
師：你把花傳給旁邊小朋友的時候心里輕輕地說“別人”。
（5）幼兒站圓形練習。
幼兒反復練習2——3遍。教師觀察幼兒的表現，并及時找問題、提要求。
比如：要傳到小朋友的前面、跟著節奏慢慢傳、傳好后把花松手……
（6）開始進行表演，教師適時進行表揚鼓勵。
師：這次我們換個更好的東西來傳，看看是什么？
3、樂器演奏，通過不同的方式表現樂曲的.曲式及風格。
（1）幼兒討論隊形。
師：剛剛我們玩“擊鼓傳花時排了哪些隊形？還可以排成什么隊形？
（2）幼兒正方形練習。
（3）運用樂器演奏表現ABA節奏。
師：我們A段傳遞花，B段就來演奏樂器。
師：B段的時候就要站起來邊傳邊給小朋友加油喲。
教學反思
本活動設計精細，教師運用了多種的教學方法。活動中動靜交替，適合大班幼兒好動、持久性差的特點，可以使幼兒的注意力集中投入到學習情景之中。教師也善于鼓勵幼兒學習的主動性和積極性，在教學過程中的啟發引導也很巧妙。在結束前運用幼兒學過的音樂游戲“小手哪去了”，更使幼兒興趣倍增，教學活動在幼兒情緒高漲的情況下結束。但是覺得該活動的教學目標、各個環節過于嚴謹，不活潑，沒有給幼兒開放的空間，幼兒沒有一點可以自由的、想象的余地，這些不足的地方需要改進。
小百科：鼓是一種打擊樂器，在堅固的且一般為圓桶形的鼓身的一面或雙面蒙上一塊拉緊的膜。
《花》的教案9
活動目標：
1、愿意參與繪畫活動，體驗繪畫的快樂。
2、在滴色與添畫中，樂于觀察畫面變化。
活動準備：
紅黃藍等水粉裝入洗凈的眼藥水小瓶和小盆里 、卡紙
活動過程：
1、介紹顏料寶寶導入活動。
瓶寶寶要和大家做游戲，(按瓶里水的`的顏色為它們起名字。)如：紅娃娃等。
可引導幼兒分辨眼藥水小瓶中顏料的顏色。
2、教師演示如何滴色
一個紅色水娃娃要出來玩了，它在紙上輕輕的站站穩，(滴一滴顏料)，呼——一下就滑下來了(把紙提起來，讓水流下來)，哇!它在做什么游戲啊?(紅娃娃在滑滑梯呢)
3、幼兒有興趣地進行操作
許多娃娃都想來滑滑梯，大家和他們一起來玩吧!(幼兒滴色，教師通過提示和適時的幫助，使幼兒掌握的色的方法。)
4、水娃娃變花朵——用手指在水滴的旁邊印畫花瓣和葉子。
水娃娃滑到地上變變變，它請小手幫忙長出了許多葉子，美麗的花朵開放了。
《花》的教案10
第一課時
教學目標：
1、通讀課文，學生能流利地讀課文，能有感情地讀自己喜歡的句子;
2、學習課文中的6個生字，會正確地讀與寫;
3、學習寫傘花的兩個句子，理解句子從幾方面來寫;
4、初步體會句子所蘊含的師生情誼。
教學重點：
1、有感情地朗讀課文;
2、理解寫傘花的兩個句子。
教學難點：
1、理解寫傘花的兩個句子所蘊含的師生情。
教學準備：
1、課文插圖的幻燈片;
2、寫傘花的兩個句子的幻燈片。
教學過程：
一、導入新課
板書：花
談話：同學們，能告訴老師你最喜歡什么花嗎?
今天，老師給同學們介紹一種特殊的花——加上板書“傘”成課題。
你能說說“傘花”指的是什么嗎?
(傘像花，傘撐開像花，很多傘像花……)
二、通讀課文
1、自由讀課文
師：老師給你們三分鐘，請同學們讀課文，你們喜歡怎么讀就怎么讀，但是有一個要求，就是要讀得流利，做到不多一字，也不少一個字，注意讀好生字。
2、檢查讀課文
一節一節讀(如：你認為自己第一節讀得較好的請站起來讀。)
3、檢查生字(略)
4、再讀課文
師：下面請同學們再讀一次課文，這次可是比上一次要求要高一點了，要求有滋有味地讀，讓老師一看你的表情就知道你讀出了感情。
5、品讀句子
師：你最喜歡課文中的哪一句話，你認為自己哪一句讀得最有感情，請你來讀給大家聽。
三、學習寫“傘花”的兩個句子
(一)找句子
1、師：請快速讀課文，把寫傘花的句子用“~~~~~”劃出來。
2、同學回答(略)
(二)學習第一句
1、幻燈出示，請同學們自讀，
問：你讀懂了什么?或這句話寫出了傘花的什么?
(地點、數量、顏色)
2、傘花的顏色只有這些嗎?
從哪里看出還有很多?(省略號)
你想象一下，可能還有哪些顏色?
3、你能用一個詞來概括傘花的顏色嗎?
4、有感情地讀一下這個句子
你覺得傘花怎么樣?
板書：美
出示課文插圖的幻燈片
5、再次有感情地讀這句子，讀出傘花的美。
(三)學習第二句
1、出示第二句，齊讀
2、這一句與第一句有什么相同的?
(數量、顏色)
3、這一句與第一句有什么不同的?
(地點不同，第二句多了一個“又”)
“又”字說明了什么?
4、有感情讀這一句
(四)初步體會含意
1、齊讀兩句話
你們都說這兩句話把傘花寫得很美是嗎，其實這兩句話里還藏著更深的意思，但是要讀出這藏著的意思就要用一種新的讀書方法，聯系上下文讀書法。聯系上下文就是讀一讀這句話上面的句子和下面的句子。明白了嗎?
下面請你們讀一讀這兩句話的.上下文，看誰能把藏著的意思讀出來。
2、學生表達，教師點撥。
(學生愛老師，老師愛學生。師生情，板書)
3、延伸引導
剛才同學們說得很好，這兩句話寫出了師生情，其實這篇課文還有很多地方也寫出了師生情，你們想知道嗎?我們下節課再來好好學習。
四、生字書寫指導(略)
1、學生到黑板上寫自己認為最難寫的字;
2、師生評議，隨機指導。
五、課堂作業
1、作業本第1題，每個生字寫3個;
2、作業本第2、4題。
板書：
傘花
美
地點數量顏色
師
生
情
《傘花》第二課時教案設計
教學目的：
1能有感情地朗讀課文，能體會課文中“塞”、“撫摸”的含義。
2懂得師生間的感情，老師愛學生，學生愛老師。
3能用“有的……有的……”寫一句
教學過程：
一、出示圖片，談話。
圖上畫著什么?(桃花、蝴蝶花、杜鵑花、牽牛花)
這些花美嗎?大自然中的花這么美，這節課學習的傘花比大自然中的花更美。
二、學習課文。
1、輕聲朗讀課文，畫出寫傘花的句子。
2、指名讀寫傘花的句子。
a、出示：
一會兒，校園里開出了一朵朵傘花，紅的、黃的、……
回家的路上，又開出了一朵朵傘花，紅的、黃的……
b、自由讀上面的句子。
c、指名讀，齊讀。
3、第一組同學讀第一句，其他同學想想這句話寫什么?
比較：
一會兒，校園里開出了傘花。
一會兒，校園里開出了一朵朵傘花，紅的，黃的……
a、指名說說這兩句話有什么不同，哪句好?
b、第二句話中的省略號表示什么?還有什么顏色?這么多的顏色可以用什么詞來概括?(五顏六色，五彩繽紛)
c、這么美的句子該怎么讀?
4、學習第二段。
a、讀第二段，校園里為什么有這么多的傘花?
(板書：同學老師)
b、同學們望著淅瀝瀝的雨，心里想些什么呢?
出示：同學們望著淅瀝瀝的雨，心里想：xxxxxxxxxxxxx。
c、你看到這么多同學給老師送傘，你的心里怎樣?(感動)，我們就帶著這種心情讀第二句話。
5、學習3、4、5自然段。
a、自由讀這三小節。
b、老師范讀這三小節，學生評價。
生：老師把“塞”讀得重。
師：為什么把塞讀得重?“塞”可以換成什么詞?(板書：塞)
生：老師把“張老師，給您傘!”“楊老師，給您傘”讀得高興?
師：為什么?
男女同學分別讀這兩句句子。
師：當老師看到同學們給他送傘，老師心里怎樣?從哪里看出來?(板書：撫摸)
師：想知道老師剛才為什么讀得這么好嗎?老師告訴你秘密：老師剛才抓住了句子中的重點詞，體會感情，這樣就能把句子讀好。
c、男婦同學分別讀3、4、5小節。
d、這一朵朵傘花代表著什么?(板書：愛)
e、傘花不僅開在校園里，還開在回家的路上。
出示：
一會兒，校園里開出了……
回家的路上，又開出了……
比較這兩句句子的不同。
出示“回家”的畫面，用“有的……有的……有的……”說說同學們是怎樣回家的?
5、學習第六小節。
要求用“找重點詞體會心情”的方法，自學第六小節。
a、學生找出重點詞。
b、讀第六小節。
c、你讀懂了什么?(老師關心學生)從哪里看出?(追、喊)
d、老師心里怎樣?(著急)，該怎樣讀?(指名讀)
e、加上動作讀這一小節。
6、齊讀最后一段。
出示：啊，那是xxxxxxxxxxxxxx，因為xxxxxxxxx。
a、按上面的填空說話練習。
b、用高興的心情齊讀最后一句話。
7、除了傘花美外，還有什么比傘花更美?
8、師：這傘花就是師生之間的愛之花，就是……
9、齊讀課文。
三、課外延伸。
學了課文后，你們也想為老師做一件事嗎?這就是老師給你布置的作業。板書：
傘花
送塞同學
老師喊追撫摸
[浙教版二年級下冊《35、傘花》教案設計]
《花》的教案11
教學目標：
1.通過朗讀，體會詩句所表達的感情。
2.指導學生把握詩文基調，有表情朗讀課文，培養學生鑒賞詩歌的能力。
3.體驗人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養健康高尚的審美情趣和審美能力。認知閱讀。
教學重點：
體驗人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養健康高尚的審美情趣和審美能力。認知閱讀。
教學難點：
指導學生把握詩文基調，有表情朗讀課文，培養學生鑒賞詩歌的能力。
教學過程：
一、導入
下面讓我們一起來認識泰戈爾。泰戈爾一生創作豐富，詩集有《吉檀迦利》、《新月集》、《飛鳥集》等。曾獲1913年諾貝爾文學獎。印度是一個以佛教為國教的國度，在泰戈爾的散文詩里處處可以感到富有宗教意義的愛--最高尚、最純潔的愛。
二、指導學習課文
1.整體感知
有感情的朗讀詩文，把握全詩主要內容及作者想要表達的感情,并用一句話來概括。
2.認知閱讀
A．朗讀比賽
小組內自由組合，一人讀媽媽，一人讀孩子。看哪組讀的最好,人物的感情表達的最貼切？
B．討論：
①請同學們自由尋找自己感興趣的詩節，要求圍繞著'我'和媽媽的性格特點，在詩文中找到你認為最美、最能說明這個問題的地方“我”和媽媽的性格特點分別是什么？
②為什么'我'那么快樂，那么天真，那么活潑，那么可愛？'我'為什么想象自己變成一朵金色花？那金黃的色彩又象征什么？
③'我'變成金色花為什么不愿讓媽媽知道？
C．請全班同學重新巧排詩句，使之成為一首賦予我們自己情感的詩歌，小組討論完成，看哪個小組改編得又快又好。
注意:語言的準確性和情節的完整性。
三、.拓展閱讀
1．學習這首散文詩，你從中感悟到什么？請結合自己的實際談談。請同學設想向母親表達愛意的`方式，然后以'媽媽，我想說愛您'為主題，模仿這首散文詩的語言風格，寫出屬于你自己的小詩。
2．假如明天是你媽媽的生日，那么在賀卡上寫一段話給你的媽媽，有一個要求，用“假如我變成了什么”作為這段話的開頭，表達你們對媽媽的愛。
《花》的教案12
教學目標
1、學會本課16個生字，正確、工整地書寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、朗讀兒歌，初步了解各個季節的花。
教學重點
1、學習本課生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學準備
教學課件、花的圖案、有花名的葉子。
第一課時
教學目標
1、會認讀本課16個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。
3、認識12種花，知道它們盛開的時間。
教學重點
1、認識本課16個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
教學準備
教學課件、花的圖案、有花名的葉子。
教學設計
一、激趣導入
1、孩子們，今天老師給你們帶來了一份特別的禮物。（播放花的課件，隨音樂簡單地介紹課件中的花。）（教師：大自然里有許許多多的花，他們有的淡雅，有的清香，有的樸實，有的嬌艷，有的亭亭玉立，有的楚楚動人。向日葵：它追求光明，始終面向太陽展開笑臉。菊花：有著淡淡的芬芳，白的白得耀眼，黃的黃得燦爛。梅花：它傲立于凜冽的風雪中，散發著沁人肺腑的芳香。茉莉花：小巧玲瓏、芬芳美麗。牡丹花：可謂花之嬌子，它雍容華貴，氣質高雅，被譽為我國的國花。）
2、看了剛才的禮物，你想說點什么？（學生反饋）今天我們將走進一個花的世界，一塊兒去欣賞月月花。
二、讀文識字
1、自由輕聲地讀課文。（要求：借助拼音讀準字音。）
2、學生自由小聲地讀課文。（教師巡視做個別指導。）
3、同桌一起來讀課文，可以一人一句地讀，也可以一人讀一遍，注意聽小伙伴的字音是否讀準確了，如果沒有，你就幫幫他。
4、同桌合作讀文，并幫助小伙伴讀準字音。
5、女孩子來試著讀課文，男孩子看著課文，仔細地聽，看看他們字音是否讀準了，句子是否讀通順了。
6、女生讀文，男生評議。（字音讀得是否正確，句子讀得是否通順。）
7、教師：愿意聽我讀嗎？（愿意）好，我讀句子，你們就讀詞，一定要讀準帶拼音的字的字音。一個詞讀兩遍。（出示課件，領讀第二、第三句，接著讓學生分兩組讀。）
8、再齊讀這些詞，一個詞讀兩遍。（學生齊讀）
9、男女交替比賽讀詞，看誰認得又快又準，每個詞只讀一遍。（學生交替讀詞）
10、讀了這么多次生詞，你們有沒有找到漢字娃娃？他們都有什么特點？（頭帶拼音帽子，身穿紅色袍子）瞧，漢字娃娃們已經摘下了拼音帽子，脫去了紅色袍子，還認得嗎？一起認認吧，每個生字讀一遍。
11、剛才“養”和“香”的字音讀得非常好，再讀一次。看看誰最聰明，還能用這兩個字組成其他的詞。（學生用“養”和“香”組詞）
12、學生分組認讀生字。
三、讀文體會
1、讀了這么多遍生字，又讀了這么多遍詞，接著用自己喜歡的方式自由地多讀幾遍課文，一邊讀一邊看上下的圖，認一認哪個是水仙花，哪個是杏花。不清楚的地方可以問問同學或是老師。認得認真的孩子，老師就獎勵他一朵花。（教師巡視，發花）
2、做“找花”的游戲。（貼花在黑板上）教師：有孩子得到了老師送的花。得到花的孩子趕緊拿著花來講臺。我們來做個請花上黑板的游戲，全部的'孩子學老師的樣兒來問：水仙水仙，在哪里？拿水仙花的孩子就向前一步高高舉起手中的花兒大聲地回答：水仙水仙在這里。然后將花交給老師回到自己的座位上，當老師把花貼在黑板后你們又繼續向下問，明白了嗎？（做“找花”游戲）
3、花兒，你們都認識了嗎？我想再考考大家。齊讀老師手里的花名兩遍。（出示帶花名的樹葉）請得到花名的孩子趕緊到臺上為你的花名找家吧。（學生貼花名）孩子們看著這些花，大聲地叫出它們的名字吧。（學生齊讀花名一遍）
4、生字讀得很準，花兒也認識了，接下來自由地讀一讀課文，你最喜歡什么花，就多讀什么花。（學生自由讀文）
5、反饋讀文，教師適時指導。孩子們都很能干，咱們來合作讀兒歌怎么樣？（男：一月水仙女：清水養。交換讀，女：水仙一月男：清水養。）
6、老師現在有些地方不明白，你們能幫幫我嗎？（教師：水仙水仙幾月開？杏花幾月伸出墻？四月什么遍山岡？什么五月笑盈盈？學生：水仙水仙一月開。杏花二月伸出墻……）
7、玩得開心吧，咱們再來拍手讀一讀。
8、練習背誦：想背課文嗎？（想）可以同桌一起背，可以自己想著這些花兒，看著這些花兒美美地背，還可以編著動作背。（學生練習背誦課文）喜歡老師剛才帶來的禮物嗎？現在老師再送你們一些。（出示課件，引導學生隨音樂背課文。）
9、孩子們站起來吧，和你的小伙伴面對面，我們一起來拍手背課文。
四、總結
1、學了這篇課文，想說什么？
2、課題是指什么？你還知道哪些花的盛開時間？
3、出示兒歌：
花兒好看我不摘。
公園里，花兒開，
紅的紅，白的白。
花兒好看我不摘，
大家都夸我真乖。
（齊讀，談有什么收獲。）
4、小結。（是啊，花兒的功勞可大了！它們凈化空氣，美化環境，更為我們的生活增添了無窮的樂趣，因此它是我們的好朋友。孩子們，讓我們趕緊從現在做起，從身邊的小事做起，一起來保護他們吧。）
第二課時
教學目標
1、會寫8個生字。
2、能仿編兒歌。
教學重點
會寫8個生字。
教學設計
一、復習導入
1、出示本課16個生字，學生齊認讀。
2、開火車認讀生字。
3、做“摘蘋果組成詞”的游戲。
4、問答12種花的盛開時間。
二、完成課后練習2
1、教師：剛才你們認得真不錯，每個漢字娃娃都認得很正確。可是現在有些漢字娃娃找來了它的兄弟姐妹，你們還能準確地認出他們，并組出詞語嗎？（出示課后練習2）
2、同桌討論，全班交流。
3、教師總結。
4、學生完成練習。
5、教師巡視，做個別輔導。
三、練習寫字
1、出示田字格中的生字。
2、學生認讀，擴詞。
3、你認為哪些字難記，怎樣想辦法記住？
4、觀察生字在田字格中的位置。
5、全班交流。
6、教師總結指導（引導用上下結構的方法記住“香”、“荷”、“杏”，用左右結構的方法記住“仙”、“桂”、“梅”，范寫“荷”、“梅”。）學生隨教師書寫。
7、學生描紅，練習書寫。
8、教師巡視，做個別輔導。
9、進行作業展示。
四、指導學生仿編兒歌
1、齊讀兒歌，你們還知道哪些花的特性和盛開的時間？
2、全班交流，教師總結。
3、你們能用剛才說的哪些花編出一首像我們課文一樣的兒歌嗎？小組內討論。教師巡視指導。
4、小組代表反饋。
5、教師總結。
6、將你們編的兒歌寫一寫。
《花》的教案13
活動目標：
1. 能隨意取橡皮泥，通過分泥、團圓、壓扁、擠捏等技能，塑造不同樣式的花朵形狀。
2. 在活動過程中感受相互學習，共同討論，圓滿完成任務的快樂。
活動準備：
1. 課前帶幼兒參觀園內各種花朵的造型，了解花兒的特征。
2. 橡皮泥、泥工板、牙簽、剪刀、雙面膠、干樹枝等若干。
活動過程：
1. 引出課題。
花園的花兒忘了開花，請小朋友幫忙用橡皮泥做的花朵裝飾花枝。
2. 講解示范。
1) 將綠色卡紙剪成小片對折，剪出葉子，最后粘在花枝上。
2) 根據花朵的特征將壓扁后的花瓣繞牙簽粘好，裝上花蕊和花托后一起拿 下插在花枝頂上。
3) 注意花朵位置上的錯落有致。
3. 幼兒操作。
1) 幼兒做出各種不同形態的花朵造型。
2) 提醒幼兒鼓勵幼兒自由選擇橡皮泥的.顏色，大膽制作。
3) 啟發可以互相學習，共同討論。
4. 講評。
將幼兒作品放在花園里展示，引導幼兒參觀、評價。對有新意的作品給予肯定。
5. 結束部分。
《花》的教案14
集體活動：
花的禮物
活動目標：
1.通過看看、品品、聽聽、玩玩了解花的用途。
2.創造性地設計花的禮物，使幼兒進一步萌發愛花、護花的意識。
3.培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
4.主動參與實驗探索。
活動準備：
1、場地布置(花仙子的花園)2、金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號筆。
活動過程：
觀察環境，引出主題―觀察嘗試，操作發現―自我創造、描述構思―情感激發
一、觀察環境，感知花的美
1.帶入場地：今天我們去花仙子的花園玩，好嗎?
2.觀察環境：你們覺得花仙子的花園怎么樣?為什么漂亮?看見花你感到怎么樣?
二、觀察、品嘗、發現、感知花的用途1.出示花的禮物：花仙子還為我們準備了許多禮物，我們一起來看看好嗎?
2.幼兒觀察、品嘗花的禮物(1)提問：你們認識這些禮物嗎?它是怎么用的.?
(2)教師和幼兒一起說說、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。
3.逐個提問：這是什么?可以用來做什么?
4.小結花的用途提問：花還可以做什么?
(1)做藥(2)可以吃(3)泡茶喝(4)用花做好看的裝飾品。(5)清香空氣(6)可以美容……三、創造花的藝術品1.觀察花仙子的花朵頭箍：花仙子的禮物你喜歡嗎?我也用送點禮物給花仙子。我的頭箍是用什么做的?
2.提出創造的要求：你想不想用花做禮物送給別人?后面老師準備了紙筆，請你們把自己想做的花的禮物畫下來。等下說給大家聽，你做了什么花的禮物，準備送給誰。
3.幼兒繪畫：花的禮物4.幼兒描述自己的創造。
四、情感激發你覺得花的用處多嗎?我們應該怎樣對待花?
活動反思：
內容貼近幼兒生活，教師努力為孩子創造條件，鼓勵幼兒運用自己的感官，通過看、摸、聞、聽等多種途徑與春天互動，讓幼兒能初步感受著大自然的神奇、逐步地親近和喜愛大自然，并學習用多種途徑表達、表現出自己對春天的情緒、情感、感知和體驗。
《花》的教案15
一、 教學目標：
認知目標：學會歌曲《對花》，并能有感情地演唱。
技能目標：使學生了解滑音的實際唱法，并能在歌曲中運用。
情感目標：通過對歌曲的學習，感受歌曲所表現的熱鬧場面，并通過對班內優秀同學的表彰，激發學生的成功感，培養自信心及主人翁意識。
二、 教學重點：
《對花》歌譜的教學及對歌曲情感的體會。
三、 教學難點：
滑音與倚音的實際演唱效果。（其中倚音不作新授要求。）
四、 課前準備：
錄音帶，錄象帶，大紅花若干，大歌片，紅綢帶每生兩條。
五、 教學過程：
師生問好
隨《軍隊與老百姓》的音樂進入教室，坐定后隨音
樂拍手。
基礎練習
1、練練：4/4
拍手 0× 0× 0× ×× | 0× 0× 0× ×× |
跺腳 × × × 0 | × × × 0 |
拍手 0× 0× 0× ×× | 0× 0× 0× × ||
跺腳 × × × 0 |× × × 0 ||
師：同學們，今天我們一起來做一回勇敢的解放軍，去打擊敵人，好嗎？（生：好！）我們今天的任務有3個，首先要求我們按指定的步伐行軍，因為敵人非常狡猾，而這種步伐能混亂他們的視聽，第二步就要與我方的地下黨員接暗號，取任務，然后就看誰能出色的完成任務，我們就為他戴上大紅花！好嗎？（生：好！）
師：你看，這個就是上級給我們的行軍步伐，哪位優秀的解放軍能完成？
1）、出示拍手的節奏，請一位學生念念。
2）、學生齊念節奏兩遍，第1遍休止符的地方可先用“嗯”代替，第2遍時請生把“嗯”念在心里。
3）、用手打節奏，休止符時手往外。
4）、出示跺腳節奏，請生分組配合再由生獨立完成。
節奏。4/4
×·×××|×·× ×× ×- | ×××××× |×·××-||
師：我們踏著這個整齊的步伐前進著，敵人果然沒有發現我們，同學們，真不愧是解放軍，第1個任務順利完成了，現在我們應該尋找地下黨員，與他接上頭后取得任務，那位地下黨員是誰呢？請你找找看，他的.標記是，（教師的穿著），對了，我就是那位地下黨員，我接受上級組織的委托，前來接頭，暗號是這條節奏。
1）、教師出示節奏。
2）、請各別生念念，注意附點與切分。
3）、全體同學蹲下來用雙手在凳子上打節奏。
4）、出示旋律，（滑音先不要出示），請生視唱。注意倚音部分，教師提示倚音“3”唱得短促。
4/4 6· 5 6 ī3·5 3 5 6 - | 5 5 3 2 12 | 5 ·7 6 -||
5）、加上滑音，師唱后請生聽辨別有何不同？效果如何？
6）、講解新知識：滑音記號，并唱唱上滑音與下滑音有何不同？請生演唱效果。
7）、跟琴唱唱這條旋律。
新歌教學
1、視唱歌譜。
師：暗號接上了，你們確實是聰明的解放軍，下面
我就把上級交待的任務告訴大家。因為前方敵人十分頑固，他們躲在雕堡內，我方人員打不進去。所以，要派一位象董薦瑞一樣勇敢的戰士去把它炸掉，你們敢嗎？（生：敢！）
師：真不錯！咱們的解放軍真是好樣的！可是，這個雕堡它可不那么好對付！敵人設置了密碼，如果解不開密碼，那么我們只要一先靠近，敵人就會發現我們，我已經請情報人員把密碼偷也出來，看看哪位解放軍智勇雙全？
1）、教師出示大歌片，請生視唱歌譜（邊點拍邊唱）
2）、師范唱，糾正錯誤，請生齊唱。
3）、提醒學生滑音部分，及倚音部分的演唱效果。
4）、師彈琴，請生聆聽，在心里默唱，糾正音高。
5）、生跟琴唱唱。
6）、師生接唱歌譜，男、女生接唱歌譜。
7）、隨琴聽結束部分，請生把兩遍歌譜一起唱唱。
2、歌詞教學。
師：好！現在密碼已經由同學們解開啦！炸藥也已
安裝完畢，你聽！雕堡被我們炸掉啦！
1）、錄音播放爆炸聲，槍聲，以及事先錄好的敵人投降聲。
師：這是勝利的炮聲！老百姓們高興地拿起鑼鼓歡迎我們解放軍進城啦！不信，你看！
2）、播放百姓歡迎紅軍的錄象，同時播放歌曲《對花》。
3）、用練練節奏為歌曲伴奏。
師：同學們！讓我們踏著整齊的步伐進城吧！
4）、唱歌詞。
師：解放軍同志們，讓我們和老百姓一起慶祝勝利吧！我們和他們一起歌唱！
5）、師彈琴，請生在心里歌唱。
6）、生跟琴一起唱，師注意襯詞部分的地方要求學生咬字清楚。
7）、再提示滑音部分，把韻味唱出來。
8）、師生分角色演唱，感受熱鬧的氣氛，有感情的唱，說說“對”花這種民歌的演唱形式（一問一答。）
9）、分男、女生按角色演唱。
10）、學習秧歌步（出示秧歌步的動態步伐。）
師：剛才錄象中，他們還跳著秧歌，打著鼓，那么我們也來高興一下，學學他們的秧歌舞吧！（生跟一起跳。）
11）、隨著音樂邊甩綢帶邊跳秧歌。
12）、用不同的形式邊唱邊跳，可以分組，也可按男女生分。
13）、創編歌詞。請生分小組創作，然后教師選幾給大家一起唱唱。
14）、表彰優秀同學，其他同學唱歌，師為生戴上大紅花，
師：老百姓說要謝謝我們，并要為出色的解放軍戴上大紅花呢！
15）、表彰其他方面出色的同學。
師：剛才我們做了一回解放軍，高不高興啊？其實我們生活中還有許多同學在各方面表現都不錯，我們趁今天這個機會也對他們進行表彰好嗎？
四、課堂小結。
師：今天我們學了一首歡快的歌《對花》，并且還當了一回智勇雙全的解放軍，還發現了我們身邊同學的許多優點，我認為，今天大家的表現非常出色，我為你們自豪！！下面，就讓我們隨著《對花》一起走向你們的世界，希望在今后的時間里，能有更多的同學站在其它的領獎臺上！！
一進教室就營造音樂課的氛圍，使學生快速進入角色。
整堂課在“行軍、接暗號取任務，炸雕堡完成任務，表彰”這樣的過程下，使學生在一條主線的引導下自然地進行各個學習環節，并激發他們的學習興趣。
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