《小兔和樹的對話》教案
作為一名老師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的《小兔和樹的對話》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《小兔和樹的對話》教案1
教學要求：
1、認識本課8個生字、7個詞語。
2、有感情地熟讀課文，能分角色朗讀。
3、在閱讀感知課文內容的基礎上，能找出秋天楓樹、樺樹、松樹幾種樹葉變化的句子，能圈出表示小兔心情變化的詞語。
4、知道不同植物、動物到了秋天有不同的變化，了解有關動植物的科學常識，激發學生的求知欲。
教學重點：
1、認識本課8個生字、7個詞語。
2、有感情地熟讀課文，能分角色朗讀。
教學難點：
1、知道秋天楓樹、樺樹、松樹的變化特點。
2、知道不同植物、動物到了秋天有不同的變化，了解有關動植物的科學常識。
教學準備：
生字卡片、課文錄音、課件。
教學過程：
一、創設情景，引出課題：
1、師：看，今天哪個朋友來到了我們的課堂上？（出示課件）
今天，我們要學習一篇和小兔有關的課文（出示課題：38、小兔和樹的對話）。
2、指名讀課題。
3、理解“對話”
二、信息交流，了解情況：
1、師：昨天請小朋友預習了課文。通過預習，你知道了些什么？
2、學生交流自學所得
（1）隨機學習生字：套、素、被、產、棵、怕、減、仍
（2）齊讀詞語：楓葉、外套、葉綠素、產生、減少、仍然、平安
解釋“葉綠素”
（3）板書：樹葉
楓樹變紅
樺樹脫落
松樹不變
3、師：同學們預習得真好，現在老師想聽聽你們把課文讀得怎么樣。
指名9人一人讀一節。
三、再讀課文，深入學習：
1、師：你們讀得真好，想不想聽老師讀一遍？
2、聽課文錄音，思考：小兔在和楓樹、樺樹、松樹的對話過程中心情發生了哪些變化？用“——”圈出描寫小兔心情的詞語。
3、交流，并用句式“小兔是因為。”和“因為，所以小兔。”說說為什么小兔的心情會有這些變化。
4、指導朗讀：朗讀時要把這些表示小兔不同心情的詞語讀得稍微重一些，并且讀出小兔每次說話時的'不同語氣。
（1）自由準備
（2）挑戰讀
（3）男女生對讀
5、師：聽了樹的話，小兔學到了哪些知識？小組合作學習。
6、以表演的形式進行問題的交流（可以用書上的語句，也可以用自己的話）
7、板書：原因
產生花青素
減少水分蒸發
有保護膜
四、仿照課文，拓展說話：
1、師：你們想不想讓小兔學到更多關于秋天的知識？找你的好朋友一起仿照課文說一說。
2、以表演的形式交流
五、總結全文。
《小兔和樹的對話》教案2
教學目標：
1．認識課文中的7個生字。讀準字音，重點讀準“素、產、減、仍”的音，認清字形，掌握“套”的筆順。
2．在閱讀中體會小兔看見楓樹、樺樹、松樹的樹葉秋天不同的樣子時的心情，并指導朗讀好這些句子。
3．在閱讀課文的基礎上，能了解秋天楓樹、樺樹、松樹樹葉的變化，并大致了解產生這些變化的原因，并能根據提示說一說。
教學過程：
一．揭示課題
板書：38小兔和樹的對話
今天我們要學習一篇新的課文，齊讀課題
二．檢查預習情況
1．反饋：小兔和哪些樹進行對話
同學們回家已經預習了課文，那么小兔和哪幾棵樹進行了對話？
2．學生交流，教師板書：楓樹
樺樹
松樹
教師邊板書邊請學生觀察：請同學們仔細看看這些樹的名稱，說說這些字有什么共同的特點？
小結：對啊，它們都是木字旁的字，大多數與樹木有關的字都是木字旁的。
3．媒體出示“楓樹、樺樹、松樹”的圖片，引導學生讀好樹的名稱
下面就讓我們來認識一下這幾種樹，把它們的名稱讀好（指導讀樹的名稱時，尤其要關注“楓”的后鼻音）
三．初讀課文，了解內容，找到對話，反復朗讀
1．初讀課文，讀準字音，同桌互查
現在我們就要來學習課文，請同學打開書本，和你的同桌一起讀讀課文，注意讀準生字的字音。
2．再讀課文，找到寫小兔和楓樹、樺樹和松樹3次對話的有關小節。
剛才同學們讀得很認真，現在請大家再次認真讀課文，找到寫小兔和楓樹、樺樹和松樹3次對話的有關小節，用（）括出，然后同桌合作分角色讀一讀，注意不加字不漏字。
3．交流反饋
（1）檢查讀文情況
下面，請3對同桌分別讀一讀描寫小兔和楓樹、樺樹和松樹的3次對話的.有關小節，其他同學仔細看，認真聽，他們有沒有把字音讀準了。
（2）重點指導“花青素、葉綠素、產生、仍然”這四個詞語，讀準字音
同學們都把字音讀準了，尤其是這幾個詞語，現在就請他們再做做小老師，帶領大家讀一讀。
（3）再讀寫對話的有關小節
現在，再請3對同桌來讀讀有關小節，注意把句子讀通順。
四．再讀課文，讀懂內容，深入理解，指導讀好重點句
1．指導讀懂問句，并朗讀好問句
（1）引讀出示小兔的三句問句
秋天，小兔看見火紅的楓葉再風中輕輕地擺動，它很奇怪，就問楓樹——（出示句子，生讀），小兔繼續向前走去，看見一棵小樺樹的葉子快掉光了，它很擔心，就問樺樹——（出示句子，生讀），后來，小兔看見一棵老松樹的葉子還是那么多，那么綠，它很著急，就對松樹說——（出示句子，生讀）
（2）讀懂問句的內容
● 請同學們認真讀讀小兔問的這些話，邊讀邊想：小兔對什么現象不明白？并圈畫出有關詞語。
● 學生交流，教師隨機板書：換
脫
不換 很少脫
（在學生交流過程中隨機指導“套”的筆順）
● 結合板書梳理總結：
小兔看見楓樹在秋天會換紅外套，感到很——生答（奇怪）
師板書：奇怪
看見樺樹在秋天會脫衣服，感到很——生答(擔心)
師板書：擔心
看見松樹在秋天既不換衣服，也很少脫衣服，感到很——生答
師板書：著急
● 學生練習完整說說小兔對哪些現象不明白。
（3）指導讀好問句。
是呀，小兔看到這些現象，又是好奇，又是擔心。請同學再讀讀小兔問的這些話，請你們根據這些提示語讀出句子的語氣。
指名讀、師生配合讀
2．學習楓樹、樺樹和松樹的回答，指導朗讀，理解內容，大致了解松樹、樺樹和松樹的樹葉秋天產生變化的原因。
（1）引讀出示三種樹的對話
小兔對楓樹秋天會——換紅外套感到很——奇怪，它去問楓樹，楓樹回答說——，小兔對樺樹秋天時——脫衣服感到很——擔心，它又去問樺樹，樺樹回答說——，小兔還對松樹秋天時——既不換衣服，也很少脫衣服感到——著急，它去問松樹，松樹呵呵地笑著說——
（2）指導讀好楓樹、樺樹和松樹地回答。
● 楓樹、樺樹和松樹的話都很長，我們要好好讀一讀，請同學多讀幾遍，爭取不加字、不漏字。
● 反饋（反饋過程中區分“破”和“被”的字形）
接下來，就請三位同學分別來讀楓樹、樺樹和松樹的回答
（3）理解內容，大致了解楓樹、樺樹和松樹秋天樹葉產生變化的原因
● 同學們將這三種樹的回答讀通了，除了讀通外，我們還要讀懂。這些話都是告訴我們關于樹葉變化的知識的。請同學以四人小組的形式，借助提示，讀讀說說，你讀懂了什么？
出示：楓樹在秋天會換紅外套是因為____________。
樺樹在秋天會脫衣服是為了______________。
松樹在秋天既不用換衣服，也很少脫衣服是由于__________。
● 學生交流
● 引讀（師讀現象，生讀原因）
3．鼓勵質疑，激發學生課外學習的興趣。
小兔通過和這些樹的對話，明白了許多知識，大家也一定學到了許多知識，那你還有什么想問一問嗎？
小結：今天我們學到了很多知識，但在學到新知識的同時，有些同學又產生了新的疑問，對植物學的更多知識產生了興趣。要想了解更多的知識，就讓我們和書交朋友吧！回家后，我們可以再去讀讀《十萬個為什么》找找答案。
五．創設情景，引導遷移說
話
● 一路走來，小兔的收獲可真大。它先看見楓樹在秋天時會——，感到很——，通過對話，它明白了那是因為——；接著，小兔又看見樺樹在秋天會——，感到很——，通過對話，它明白了那是為了——；后來，小兔又看見松樹在秋天既——，也——，感到很——，通過對話，它明白了那是由于——。（引讀時要將板書和提示練習結合起來）
● 小兔學到的知識可真多，難怪它會高興地說——（出示最后一小節小兔說的話，學生齊讀）
● 小兔蹦蹦跳跳地回到家，它也想將自己學到的知識告訴媽媽，想一想，它會怎么告訴媽媽呢？
● 學生自由說，全班交流
六．總結
今天我們學習了《小兔和樹的對話》，文中的小兔，看到事物愿意觀察，發現問題能及時弄懂，從而學到了知識，我們要向小兔學習，在此老師要送你一句話。
出示：愿意觀察，勤學好問，才能有收獲。
附板書：
38 小兔和樹的對話
奇怪 楓樹 換
擔心 樺樹 脫
著急 松樹 不換 很少脫
《小兔和樹的對話》教案3
教學目標：
1.能借助漢語拼音正確認讀本課10個生字“楓、套、素、被、產、樺、減、蒸、針、仍”；能在教師的指導下正確書寫“被、產、樺、減、仍”個生字。
2.朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點廷頓。在閱讀感知課文內容的基礎上，能找出寫秋天樹葉變化的句子，能圈出表示小兔心情的詞語，并能讀出小兔的不同的語氣。
3.知道不同植物的葉子，到了秋天有不同的變化，了解有關植物的科學常識，激發學生的求知欲。
4.能學習課文的形式，適度進行拓展說話訓練。
教學重點和難點
1.學習本課10個生字，并認真描寫“被、產、樺、減、仍”5個生字。
2.劃出描寫小兔心情的詞語，根據這些詞語讀出語氣。
3.能根據課文內容，展開想像，和小伙伴一起，演一演小兔和幾種樹的`對話。
教學過程：
一、出示課題：
1、板書課題。
2、質疑。
3、讀課題。
二、整體感知。
1、自由朗讀課文。
要求：邊讀邊思考：小兔和哪些樹對話了？
2、交流，并板書：
楓樹樺樹大松樹
3、學習生字：楓樺
4、積累：“木”字旁的字。
三、自學生字。
1、小組學習。
2、集體交流。
重點指導：“套：的中間部分注意書寫；
3、比一比：
摸（）膜（）模（）
減（）喊（）感（）
4、讀課后詞語。
四、學習課文。
1、分角色朗讀課文。
2、
3、用小圓圈圈出小白兔在問不同樹的語氣分別是什么？
4、指導朗讀，讀出語氣：奇怪擔心著急
5、畫一畫，到了秋天楓樹、樺樹和大松樹各有什么變化？用“——”畫。
6、全文讀一讀。
五．讓我們來演一演。
六、小練習。
表示人物心情的詞語有“高興”、“著急”，你能再寫幾個嗎？
教學反思：
本課學生朗讀中的體驗主要在指導學生讀出小兔奇怪的語氣的時候，為了幫助學生理解兔子為什么會奇怪的原因，適時地出示楓樹在夏天和秋天的圖片，讓學生知道楓樹在這兩個不同的季節，它的葉子竟然有很大的差別，學生的體驗才會到位。
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