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        教案

        我是什么教案

        時間:2026-03-20 08:52:46 教案

        有關我是什么教案錦集六篇

          作為一位兢兢業業的人民教師,就難以避免地要準備教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編整理的我是什么教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        有關我是什么教案錦集六篇

        我是什么教案 篇1

          教學目標

          1、認識“浮、雹”等11個生字,會寫“沖、曬”等8個生字。

          2、知道我是什么,并懂得水的幾種不同形態。

          3、了解水的作用,并了解水做了哪些好事,哪些壞事。

          4、朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

          重難點:

          識字及氣象常識

          課前準備:

          課件、收集資料。

          導學過程:

          第一課時

          一、導入新課

          同學們,今天我們學習30課,齊讀課題《我是什么》,讀了課題,你想到了什么?到底我是什么呢?聽老師讀課文,你們邊聽邊想,等一會兒看誰能猜出來。

          二、師范讀課文。猜猜我是什么

          三、初讀課文,學習生字

          1、生自讀課文,把課文中的生字多讀幾遍。

          2、齊讀課文,要求讀通順,字音準確。

          3、課文一共有幾個自然段。你最喜歡哪段就回家多讀一讀。

          4、同桌學習我會認的字。

          A、讀出生字,要求字音準確。

          B、互相說說是怎么記住生字的。

          5、齊讀生字,說說這些字的偏旁部首和字型結構。

          6、交流怎么記住生字的方法。

          7、用生字組詞,看誰組得多。

          8、自讀生字,邊讀邊記。

          9、開火車檢測生字。

          四、我會讀

          漂浮灌溉災害

          機器電器樂器

          沖毀毀壞毀滅

          暴躁風暴暴風雪

          五、學習我會寫的字

          1、齊讀生字。

          2、給生字組詞。

          3、用學過的方法記字。

          4、描紅練習。

          六、作業:

          1、收集資料,在日常生活中,水做了哪些好事,做了哪些壞事。

          2、正確流利的朗讀課文。熟讀自己喜歡的部分。

          第二課時

          一、引入新課

          同學們,今天我們繼續學習30課,還記得文中的'我是什么嗎?(水)

          二、作業反饋

          1、你在生活中看到過水在變嗎?怎樣變的?

          2、在日常生活中,水做了哪些好事,做了哪些壞事。

          三、講讀課文

          1、自讀課文,哪個自然段講了水既做好事,又做壞事。

          2、齊讀第四自然段。

          指導朗讀,讀出水的特點。

          既然水有這些不同特點和作用,那我們就要多了解有關水的知識,讓它來為我們做好事。下面請看水的幾種不同形態。

          3、課件展示:

          水——汽——云——雨(雹子、雪)

          4、快速自讀課文,看哪幾個自然段寫的是以上內容。

          5、講讀第一自然段。

          自讀第一自然段,你讀懂了什么?

          水——云(白云、烏云)

          指導朗讀,你最喜歡哪句讀哪句。

          6、講讀第二自然段。

          云——雨或雹子或雪

          7、齊讀一、二自然段。

          課件展示,一、二自然段的整個過程。

          8、自讀第三自然段。請生表演:睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會。

          四、選擇自己喜歡的部分來讀并背誦

        我是什么教案 篇2

          【教學目標】

          1、認識11個生字,會寫8個字。

          2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

          3、了解水的不同形態的變化以及與人類的密切關系,樹立環保意識。

          【教學重難點】

          1、正確朗讀課文。

          2、了解水的變化以及與人類的關系。

          3、背誦自己喜歡的部分。

          【課時安排】

          二課時

          【設計思路】

          本教學設計將根據兒童觀察生活,感知生活的特點,以孩子普遍喜愛的謎語導入。在教學生認字的方式方法上,力求做到遵照《課標》隨文識字的要求在讀書中識字。在識記過程中方法多樣,方式靈活,注重培養學生識記漢字的能力。在引導學生理解課文內容方面,力求做到少講多讀,引導學生明白不同語句用不同語氣朗讀,在讀中理解課文內容,自已感知課文。并利用童趣化的課件幫助學生理解重難點。

          【課前準備】

          1、生字卡片,相關課件。

          2、師生收集水與人類關系的相關資料。

          第一課時

          一、謎語導入

          今天,老師給同學們帶來一條謎語,你能猜出謎底嗎?

          師說出謎語“千條線,萬條線,落到水中看不見”,學生猜,隨機板書課題。

          二、通讀課文,隨文識字

          1、學生帶著問題“我是什么”試讀課文,并圈出文中生字,多讀幾遍。

          2、教師范讀課文,要求學生仔細聽老師是怎樣把每一個字讀準確的,特別注意生字的讀音。

          3、學生自由大聲讀課文,借助拼音讀準生字。

          4、開火車認讀帶拼音生詞卡片,師指導正音:

          重點指導讀準以下字、詞:

          zào zāi

          躁 災

          暴躁 灌溉 沖毀 災害 睡覺 散步 飄浮

          5、小組分別交流識字方法。

          6、分小組齊讀課文,要求讀準確,讀流利。教師巡視,個別輔導。

          三、指導寫字

          1、出示“我會寫”中的字,讓學生自己觀察這些字有什么特點。

          2、匯報觀察結果,相機引導學生觀察重點字的特點,左右結構的字在田字格中的位置。

          3、師范寫字、邊寫邊強調重點:如:“曬”的第九筆是豎彎,沒有鉤;四點底的'四點不同的排列方向。

          4、學生描紅、臨寫、自由練寫。教師巡視,發現問題,解決問題。

          四、檢測鞏固識字

          1、點名讀課后不帶拼音的生字詞。

          2、分小組比賽讀,加強記憶。

          五、作業

          1、多向交流記字方法(小組交叉交流)

          2、讀自己喜歡的段落給朋友聽。

          第二課時

          一、言語激趣,引入課文學習

          小朋友,聰明的你知道“我”是什么了嗎?請你來說給大家聽一聽。

          二、抓重點段進行朗讀感悟

          自由讀課文,說說你從什么地方知道“我”是水的?(找出第三自然段)

          1、自己練讀,評議指導:

          你的朗讀很流利,你想聽聽“水”自己是怎么說的嗎?

          2、(課件出示水滴):小朋友,你真聰明,我是水,不過我睡覺的時候,請你讀得再輕一些,不要吵醒我;我散步的時候讀得輕快一些;瞧,我在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌的時候,多自在呀!你能把我讀得活潑一些嗎?再練習練習,你肯定是最棒的。

          (課件設計江河里水流的情景,重點凸現一大滴水珠,并用對話的形式出示它的語言。)

          3、教師范讀,學生練讀。讀出“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌”時的不同語氣。

          4、學習第一、二自然段:

          ⑴ 生自由放聲朗讀。

          ⑵ 出示課件:(出示水滴的話)小朋友,我的性格是多變的,你能把我的各種變化找出來嗎?

          (課件設計與上同,語言內容變化。)

          ⑶ 生自由找、畫,師隨機板書:(汽、云、雨、雹子、雪)

          ⑷ 出示課件:你最喜歡我的哪種樣子啊,讀給大家聽聽好嗎?

          (課件設計出現江河、小溪、大海三處不同的水珠,形態各異。)

          學生分別找出不同自然段進行賽讀、點評。

          5、學習第四自然段:

          水聽到小朋友們讀得這么棒,都想與你們交朋友了。可是他說作為朋友,還想把他的脾氣告訴你們,你們想知道嗎?

          ⑴ 小組合作讀第四自然段,老師巡視輔導。

          ⑵ 引導學生在反復練讀中體會水“溫和”的一面和“暴躁”的一面。

          ⑶ 提出不懂的詞語,相機理解“溫和、暴躁、灌溉、淹沒、沖毀、災害”等詞語的意思。

          ⑷ 根據自己的體會,讀出水不同的狀態和溫和、暴躁的雙面性,齊讀課文。

          ⑸ 背出自己喜歡的段落。

          三、反饋

          通過學習,你知道了什么知識,懂得了什么道理?適時對學生進行環保意識培養。

          四、拓展思維

          1、水是我們親密的朋友,除了課文中介紹的,你還知道水能幫助人們做什么好事嗎?

          2、說話練習:

          用“假如我是水”結合課文中介紹的知識說一段話。

          五、作業

          1、把今天新認識的字讀給父母或朋友聽聽。

          2、找找水的資料,看看我國水資源情況怎樣。

        我是什么教案 篇3

          教學目標:

          1、認識11個生字,會寫8個生字。

          2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

          3、了解水的不同形態的變化以及人類的密切關系,樹立環保意識。

          教學時間:3課時

          第一課時

          教學目標:

          1、認識11個生字,會寫災、器、曬、害。

          2、讀通課文,了解大意。

          教學流程:

          一、揭題

          1、導入:小朋友,今天我們來學習一篇非常有趣的文章,板書:我是什么

          2、讀題:我是什么呢?趕快打開書讀讀課文,到課文中去找找答案吧!

          二、自學課文

          1、自由讀課文。圈出生字,用借助拼音,問一問等方法,把課文讀正確。

          2、同桌互讀。可以一人讀一節,也可以一起讀,讀得好的表揚他,讀不好的幫助他。

          三、反饋檢查。

          ⑴出示樹葉圖案上的生字。

          zào zāi guàn gài yān bào báo qì jià huǐ

          躁 災 灌 溉 淹 暴 雹 器 稼 毀

          ①(帶拼音)請小朋友跟它們打聲招呼吧!(自己讀一讀)

          你認為哪個字最難讀需要提醒大家的,請把它讀出來(跟讀、拼讀),開火車讀。

          ②(去掉拼音)開火車讀,指名讀。(相機為器、毀、暴擴詞)

          你認為哪個字最難記?怎么記?(鼓勵學生用加一加、編字謎等多種識字方法識記生字。)

          ⑵小朋友,我們把生字寶寶放回課文里,你能把課文讀好嗎?

          指名分節讀課文(相機正音)

          ⑶讀了課文,你知道課文中的我就是什么呢?(自主感知,了解大意)

          (根據學生回答相機出現水、汽、云、雨、雹子、雪,同時讀相關小節。)

          四、學寫生字

          (出示要寫的字)器、災、害、曬

          1、學寫器

          ①仔細觀察器字,說一說怎樣寫才好看?

          ②師范寫器,并指出器的第十筆是、

          2、學寫災、害

          ①觀察這兩個字,看看有什么共同的地方?

          ②指出寫的時候害的第七畫|要出頭。

          3、學寫曬

          ①曬字怎樣記?(從西邊下山的太陽照過來。)

          ②指出曬的第九畫是豎彎

          4、學生練寫器、災、害、曬,

          5、展示作業評議,再同桌互評。

          四、創設語境,鞏固生字

          師:告訴小朋友一個消息,生字寶寶搬家了,你能認得這首兒歌里的生字寶寶嗎?

          我浮空中變成云,

          我落地上就是雨,

          我變硬球叫雹子,

          我變小花叫做雪,

          請你猜猜我是誰?

          我的脾氣有點怪,

          我有時溫和可親,灌溉莊稼,發動機器,

          我有時暴跳如雷,淹沒莊稼,沖毀房屋,

          我會給人們帶來幸福,

          我也會給人們造成災難。

          要是你掌握了我的脾氣,

          我就乖乖地聽你使喚。

          1、自由讀

          2、指名讀

          3、齊讀。

          第二課時

          教學目標:

          1、讀懂課文,有感情地朗讀課文

          2、了解水的三態變化及與人類的關系

          教學流程:

          一、復習導入

          1、談話:小朋友們,上節課我們認識了一些生字朋友,你們還認識它們嗎?

          出示課件摘蘋果

          2、寫一寫:(出示)池 浮 沖 黑

          ①仔細看,這四個字有什么共同的筆畫?(體會點的`不同位置的不同寫法)

          ②范寫:浮、沖、黑(示范提示要領:兩點水起筆以橫中線為中心,兩點在橫中線內邊對望。三點水第一點在上,第二點起筆偏左,第三筆提起筆先頓筆,再回鋒向上。四點底提示筆順和四點的朝向。)

          ③學生描一個,寫一個。

          ④評議,指導,激勵。

          二、讀懂課文

          1、你想成為水嗎?為什么?自由讀課文,邊讀邊想邊找依據,并標上①②③看一看誰找的理由最充分。

          2、匯報交流(根據學生匯報隨機教學)

          ㈠我想成為水

          ⑴水能變成汽和云

          ①相機板書: 白衣服白云

          (隨機理解) 黑衣服烏云

          紅 袍朝霞、晚霞

          (相機課件:白云、烏云、朝霞、晚霞)

          ②指導朗讀:變化多端的水,給我們帶來了這么美麗自然景觀,你能讀出這種美麗嗎?自由讀指名讀(評議:愉快、輕柔的語氣)齊讀

          ⑵水能變成雨、雹子、雪

          ①這里的落、打、飄三個字的位置能不能換一換?(體會通過讀落、打、飄的用法,同時出示課件看課件:水的三態變化。)

          ②指導朗讀:水變成這三樣東西后下來的速度、力度都是不一樣的,請你試試讀讀。讀出這樣變化來?指名讀(評議:三個字的重音)齊讀

          ③填一填

          水(太陽曬)→______(連成片)→______(遇到冷風)→_______。

          ⑶水會睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會。

          ①欣賞課件:平靜的池水,緩緩流淌的小溪,奔騰的江河,波濤洶涌的大海,廣闊無垠的大海。

          ②填一填: ________是我在睡覺。

          ________是我在散步。

          _________時,是我在________跳舞,唱歌,開大會。

          ③指導朗讀:范讀(學生評議)、學生練讀、指名讀、男女分讀

          ⑷水能幫人們做好事。

          ①(看課件):好事:灌溉田地,發動機器

          ②朗讀課文中相關的句子

          ㈡我不想成為水

          ⑴水會給人們帶來災害。

          ⑵水會淹沒莊稼,沖毀房屋。

          (相機看課件,朗讀課文中相關的句子。)

          ㈣小結:小朋友,水在一定的條件下會變成汽、云、雨、雹子和雪,水對人類的生活有利也有弊,水能灌溉田地,發動機器,也會淹沒莊稼,沖毀房屋。但水是萬物生長不可缺少的,我們小朋友應該從小學好科學知識,想辦法管住水,叫水聽人們使喚。

          三、實踐作業:

          出示三項作業,學生任選其一

          1、連環畫:畫一畫水的變化的連環畫,分別畫出水的不同樣子,并在每幅畫下面寫一個詞語或一句話。

          2、資料袋:收集有關水對人類所做的貢獻和帶來災害的資料。

          3、聰明屋:說說人類想出了哪些辦法使水只做好事,不做壞事,你還有別的辦法嗎?

          第三課時

          教學目標:

          1、能聽寫本課的生字詞。

          2、背誦自己喜歡的部分。

          3、實踐作業交流展示,樹立環保意識。

          教學流程:

          一、創設情境:出示我都會游樂場

          師:小朋友,今天,我們到我都會游樂場去玩一玩,好不好?

          可是,小朋友要進入游樂場得先過三關,你們有沒有信心接受挑戰呢?

          第一關:我會寫

          (出示本課字詞)器 災 害 曬 池 浮 沖 黑

          1、自由讀,選定一個你認為最難寫的字記在心里。

          2、指名報聽寫(選定的難寫字)

          指名板演,其他同學自由練習。

          3、報聽寫的小朋友說說為什么要報這個字,其他學生校對后齊讀一次。

          第二關:我會背

          1、自由讀課文,自己喜歡的段落多讀幾啟啟遍

          2、指名讀自己喜歡的段落(評議)

          3、試著背背自己喜歡的部分

          指名讀、同桌互背

          第三關:我會說

          展示臺

          1、連環畫:水的不同形態

          2、資料袋:水的貢獻和災害

          3、聰明屋:人類利用水的舉措

          把全班按課前準備的連環畫、資料袋、聰明屋三大內容分成三大組交流各大組派代表展示發言評出小博士。

          闖關總結:小朋友順利地闖過三關,真了不起,獎勵每人一頂小紅帽。(課件)

          師述:水是生命之源。沒有水,就沒有我們這個美麗可愛的世界。水,是人們生活中天天離不開的東西。請小朋友用自己喜歡的實際行動表現,做一個節水小衛士吧!

          板書設計:

        我是什么教案 篇4

          【教學內容】

          人教版小學語文第三冊。

          【教學目標】

          1、會認11個生字。

          2、能正確流利地朗讀課文。

          3、知道云、雨、雪、雹子等自然現象都是水變化形成的。

          4、充分利用小組合作優勢,解決學習過程中遇到的問題。

          【教學重難點】

          引導學生懂得“我”是指水,了解水是怎樣變化的,難點是理解水的變化與人類的關系。

          【教學過程】

          一、猜謎揭題

          1、同學們,你們喜歡猜謎語嗎?今天我們就來猜幾個。

          2、同學們都已經成猜謎大王了,仔細觀察,他們都有什么共同點?

          3、今天我們學習的這篇課文也與他們有關。板書課題。

          二、初讀課文,自主識字

          1、同學們,快快打開書讀讀課文吧!讀課文時想給自己提點什么要求?

          2、出示課件:這些都是本課的生字,哪位同學愿意讀?

          3、這么多的字,我們怎樣才能記住呢?小組同學相互說一說。

          4、游戲鞏固識字:小組游戲──師生游戲。

          三、細讀、品讀課文

          1、同學們的生字掌握得這么好,相信課文也一定讀得好,誰愿意讀?其他同學邊聽邊想:我是什么?

          2、老師貼圖:多么可愛的.小水珠呀!它還會變呢?選擇自己喜歡的方式讀1~2自然段,看看我能變成什么?

          3、誰來說說小水珠都會變成什么呀?他們是怎樣變成的呢?

          4、小水珠能有這么多變化,真是太神奇了!誰來說說他是怎樣變成汽的?

          5、課件出示水變成汽,再變成云的這一過程。

          6、課件出示描寫云的句子,細細地品讀,讓學生感受云就像一位愛美的小姑娘,引導學生用自己喜歡的方式美讀這幾個句子。

          7、飄浮在空中的云還會變呢?用自己喜歡的方式讀第二自然段。

          8、練習說話,我是云,我會變成( )( )和( )

          9、同學們,他們從天而降的樣子一樣嗎?你是從哪兒看出來的?

          10、練習讀這幾句話,喜歡哪句就讀哪句。

          11、表演讀──挑戰讀──齊讀

          12、這回兒,我們的水就有了這么多變化,真是太神奇了。是呀!雨、雪、雹子落在地上有變成了水,水就這樣在大自然里循環變化著。

          13、請同學們閉上眼睛,(出示音樂課件)師范讀第三段,問:同學們,你好象看到了什么?(同學們的想象力真豐富呀!)這是一幅多美的圖畫呀?同學們,你們想讀嗎?

          14、水是生命之源,沒有水,就沒有我們這個美麗可愛的世界。

          四、拓展延伸

          你們喜歡水嗎?請同學們繼續去觀察生活中水的變化,把你觀察到的現象寫在日記本上,下節課再交流好嗎?

        我是什么教案 篇5

          [教學目標]

          1。認識11個生字,會寫8個字。

          2。能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

          3。了解水的不同形態的變化以及與人類的密切關系,樹立環保意識。

          [教學重難點]

          1。正確朗讀課文。

          2。了解水的變化以及與人類的關系。

          3。背誦自己喜歡的部分。

          [課時安排]二課時

          [雙色AB案]

          A案

          [設計思路]:

          本教學設計將根據兒童觀察生活,感知生活的特點,以孩子普遍喜愛的謎語導入。在教學生認字的方式方法上,力求做到遵照《課標》隨文識字的要求在讀書中識字。在識記過程中方法多樣,方式靈活,注重培養學生識記漢字的能力。在引導學生理解課文內容方面,力求做到少講多讀,引導學生明白不同語句用不同語氣朗讀,在讀中理解課文內容,自已感知課文。并利用童趣化的課件幫助學生理解重難點。

          [課前準備]:

          1。生字卡片,相關課件。

          2。師生收集水與人類關系的相關資料。

          第一課時

          一、謎語導入

          今天,老師給同學們帶來一條謎語,你能猜出謎底嗎?

          師說出謎語“千條線,萬條線,落到水中看不見”,學生猜,隨機板書課題。

          二、通讀課文,隨文識字。

          1。學生帶著問題“我是什么”試讀課文,并圈出文中生字,多讀幾遍。

          2。教師范讀課文,要求學生仔細聽老師是怎樣把每一個字讀準確的,特別注意生字的讀音。

          3。學生自由大聲讀課文,借助拼音讀準生字。

          4。開火車認讀帶拼音生詞卡片,師相機指導正音。

          重點指導讀準以下字、詞:

          zaozai

          躁災

          暴躁灌溉沖毀災害睡覺散步飄浮

          5。小組分別交流識字方法。

          6。分小組齊讀課文,要求讀準確,讀流利。教師巡視,個別輔導。

          三、指導寫字

          1。出示“我會寫”中的字,讓學生自己觀察這些字有什么特點。

          2。匯報觀察結果,相機引導學生觀察重點字的特點,左右結構的字在田字格中的位置。

          3。師范寫字、邊寫邊強調重點:如:“曬”的第九筆是豎彎,沒有鉤;四點底的四點不同的排列方向。

          4。學生描紅、臨寫、自由練寫。教師巡視,發現問題,解決問題。

          四、檢測鞏固識字

          1。點名讀課后不帶拼音的生字詞。

          2。分小組比賽讀,加強記憶。

          五、作業

          1。多向交流記字方法(小組交叉交流)

          2。讀自己喜歡的段落給朋友聽。

          第二課時

          一、言語激趣,引入課文學習。

          小朋友,聰明的你知道“我”是什么了嗎?請你來說給大家聽一聽。

          二、抓重點段進行朗讀感悟。

          自由讀課文,說說你從什么地方知道“我”是水的?(找出第三自然段)

          1。自己練讀,評議指導:

          你的朗讀很流利,你想聽聽“水”自己是怎么說的嗎?

          2。(課件出示水滴):小朋友,你真聰明,我是水,不過我睡覺的時候,請你讀得再輕一些,不要吵醒我;我散步的時候讀得輕快一些;瞧,我在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌的時候,多自在呀!你能把我讀得活潑一些嗎?再練習練習,你肯定是最棒的。

          (課件設計江河里水流的情景,重點凸現一大滴水珠,并用對話的.形式出示它的語言。)

          3。教師范讀,學生練讀。讀出“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌”時的不同語氣。

          4。學習第一、二自然段

          (1)。生自由放聲朗讀

          (2)。出示課件:(出示水滴的話)小朋友,我的性格是多變的,你能把我的各種變化找出來嗎?

          (課件設計與上同,語言內容變化。)

          (3)。生自由找、畫,師隨機板書:(汽、云、雨、雹子、雪)

          (4)。出示課件:你最喜歡我的哪種樣子啊,讀給大家聽聽好嗎?

          (課件設計出現江河、小溪、大海三處不同的水珠,形態各異。)

          學生分別找出不同自然段進行賽讀、點評。

          5。學習第四自然段

          水聽到小朋友們讀得這么棒,都想與你們交朋友了。可是他說作為朋友,還想把他的脾氣告訴你們,你們想知道嗎?

          (1)小組合作讀第四自然段,老師巡視輔導。

          (2)引導學生在反復練讀中體會水“溫和”的一面和“暴躁”的一面。

          (3)提出不懂的詞語,相機理解“溫和、暴躁、灌溉、淹沒、沖毀、災害”等詞語的意思。

          (4)根據自己的體會,讀出水不同的狀態和溫和、暴躁的雙面性,齊讀課文。

          (5)背出自己喜歡的段落。

          三、反饋

          通過學習,你知道了什么知識,懂得了什么道理?適時對學生進行環保意識培養。

          四、拓展思維

          1。水是我們親密的朋友,除了課文中介紹的,你還知道水能幫助人們做什么好事嗎?

          2。說話練習

          用“假如我是水”結合課文中介紹的知識說一段話。

          五、作業

          1。把今天新認識的字讀給父母或朋友聽聽。

          2。找找水的資料,看看我國水資源情況怎樣。

        我是什么教案 篇6

          一、教學目標

          1、認識11個生字,會寫8個字。

          2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

          3、了解水的不同形態的變化以及與人類的密切關系,樹立環保意識。

          二、教學重點

          正確、朗讀課文,了解水的變化及與人類的關系。

          三、教學課時 兩課時

          第一課時

          一 、教學目標

          1、借助拼音,讀通課文。

          2指導學生用喜歡的方式識字。

          二 教學過程

          (一)切入舉偶

          1、故事導入:同學們,今天我想把一個調皮可愛的小朋友介紹給你們,大家想不想認識他們呀?(播放課文錄音故事)

          2、謎語導入:今天,老師給大家帶來一條謎語,看看你能猜到謎底嗎?"千條線,萬條線,落到水中看不見。"(板題)

          (二)自讀

          1、給學生充分地時間自由讀課文。同時用筆標出生字、詞語和不懂的地方。

          2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。師生評議讀書情況。強調標出的生字、詞語,注意難點的字音。如:"躁、災"是平舌音;"稼"是第四聲,在"莊稼"一詞中,讀輕聲等。

          3、讀書交流,鼓勵質疑。說說讀完課文你了解了什么?還有哪些不懂的地方。教師根據學生的情況,及時對問題進行梳理、歸納、解答。

          (三)識字

          1、利用生字卡片,出示"我會認"中的11個字。引導學生在小組內互相指認,交流識字的方法。

          2、請同學來當小老師,帶領同學讀生字和詞語。

          3、分組開火車讀字詞比賽,評出優秀小組,讀得不準的,請組內的.同學幫助糾正。

          (四)寫字

          1、出示"我會寫"中的"沖、曬、池、浮"四個左右結構的字。引導學生觀察這幾個字的特點,以及每個字在田字格中的位置。找出自己認為難寫的字。

          2、教師范寫。邊寫邊強調重點。如:"曬"的第九筆是豎彎,不是豎彎鉤;以及"兩點水"和"三點水"在寫法上的異同。

          3、學生描紅,臨寫,自由練寫。教師巡視,師生共同評議。

          (五)談話

          師:同學們, 學到這里你已經學到了什么或會干什么,接下來你們想做些什么呀?

          1、用學會的詞語說說話,給生字找朋友。

          2、和伙伴一起合作讀課文,讀最喜歡的段落。

          3、一邊表演動作,一邊朗讀。小組合作。等等其他方法也可以。

          (六)匯報

          學生根據自主的學習活動,匯報學習成果,交流學習感受。

          第二課時

          一 教學目標

          1 能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

          2了解水的不同形態的變化以及與人類的密切關系,樹立環保意識。

          二 教學過程

          (一)導入

          1、用自己喜歡的方法識記生字詞。聽寫生字詞,然后說出自己是怎樣記住這個字的,鞏固識字。同桌檢查寫字情況。

          2、指讀課文,師生評議。

          (二)啟思

          1、通過學習,我們知道了水是會不斷變化的。那么水是怎樣變化的?水除了變化以外,還有什么特點呀?你能不能想個好辦法,把這些問題弄懂呢?

          2、學生討論,尋找解決問題的方法。

          3、交流方法。(學生可能會提出"小組讀書,邊讀邊記"、"畫表格填寫"、"故事表演"、"繪畫表現"等方法。)

          (三)探究

          組織學生根據自己提出的學習方法,進行合作學習。教師要及時關注各組學習情況,因材指導,幫助學生選擇正確地運用自主選擇的閱讀方法,以確保學習質量。

          (四)展示

          1、組織學生結合自己的學習(小組學習),匯報學習情況。注意引導學生弄清以下的問題。

          (1)水的不同狀態及變化過程。

          (2)水在不同地方的不同樣子。(第3自然節)

          (3)水在人類生活中的利弊。

          2、教師可利用課件或錄像等方式,幫助學生鞏固認識和理解。

          (五)談話

          你還知道哪些水的作用與危害?

          (六)演讀

          1、引導學生結合對文中重點語句的體會和理解,練習感情朗讀課文,教師相機指導。如:用突出重音的方法讀出"落、打、飄";用愉快、輕柔的語氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛;用沉悶的語氣讀出云的"沉甸甸";用輕而慢的語調讀出水的"平靜、溫和";用稍強的語氣讀出水"洶涌澎湃"等。

          2、 練習用自己的話說說"水的變化"及"水的不同性格"。

          3、組織學生分別戴上"水、汽、云、雨、雹子、雪"的頭飾,表演課文內容。適當加上運用和表情。

          (七)練習作業

          找找反義詞:

          黑( )冷( )暴躁( )災難( )

          讀讀寫寫:

          “云”是了不起的魔術師。看,它穿的衣服常常換來換去:有時穿白衣服,我們叫它們 ,有時它穿黑衣服,我們叫它 ,早晨和今晚,它把紅袍披在身上,我們分別叫它 和 ,瞧,它的樣子也是變幻莫測,一會兒奔跑的駿馬,一會兒像溫柔的綿羊,一會兒像 ,一會兒像 ,一會又什么也不像。

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