歌唱二小放牛郎教案

時間：2026-03-19 07:54:38 教案

【精華】歌唱二小放牛郎教案四篇

　　作為一名無私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的歌唱二小放牛郎教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【精華】歌唱二小放牛郎教案四篇

歌唱二小放牛郎教案篇1

　　第一課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)認(rèn)本課15個字，學(xué)寫10個字，其中讓學(xué)生獨立識一部分生字。

　　2、學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》。

　　3、正確流利地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重難點：

　　學(xué)認(rèn)本課15個字，學(xué)寫10個字，其中讓學(xué)生獨立識一部分生字。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、錄音機、磁帶、卡片、

　　四、教學(xué)過程：

　　(一)導(dǎo)入：

　　老師給你們講一個故事，故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期一個北方山區(qū)

　　(二)師：

　　這個故事曾經(jīng)感動和激勵了無數(shù)的人，為了紀(jì)念英雄王二小，人們編寫了一首敘事歌曲，名字就叫《歌唱二小放牛郎》，請聽

　　(三)播放歌曲：會唱的同學(xué)可以輕聲吟唱

　　(四)會唱的同學(xué)齊聲唱，不會唱的同學(xué)跟著唱一遍

　　(五)師生齊唱《歌唱二小放牛郎》

　　(六)自主讀文：想辦法解決不認(rèn)識的字

　　(七)同桌互相檢查讀書情況(一人讀一節(jié))，遇到不認(rèn)識的字相互請教

　　(八)測讀生字卡片：(認(rèn)讀)

　　1、不認(rèn)識的字再進行重點學(xué)習(xí)，學(xué)生交流識記方法。

　　2、再讀讀易錯字，組詞或造句。

　　(九)小游戲:

　　猜一猜：今下面是個口念什么?今下面是個貝念什么?

　　(十)多音字組詞：

　　tiǎo 挑戰(zhàn) 挑拔挑動挑燈

　　tiāo 挑選挑夫挑剔

　　(十一)再讀課文：

　　齊讀，老師邊聽邊指導(dǎo)

　　(十二)指導(dǎo)寫字：

　　1、生觀察指出易錯字

　　2、重點指導(dǎo)：耍：與要區(qū)分，第四筆是橫折彎鉤

　　危：第三筆是橫，注意里面橫折鉤與豎彎鉤的寫法

　　急：中間的橫不出頭

　　染：右上九的寫法

　　3、學(xué)生讀讀、寫寫

　　(十三)作業(yè)：

　　1、生字、詞

　　2、和家人一起唱《歌唱二小放牛郎》

　　3、讀課文

　　(十四)板書設(shè)計及課后隨筆：

　　歌唱二小放牛郎

　　耍危急染

　　第二課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解抗日小英雄二小放牛郎的故事，初步理解什么是英雄;

　　2、啟發(fā)學(xué)生想象二小與敵人斗爭時的'語言動作，犧牲時的場面。

　　二、教學(xué)重點：

　　1、理解英雄的含義;

　　2、想象二小與敵人斗爭時的場面。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機

　　(一)導(dǎo)入：認(rèn)真聽錄音《歌唱二小放牛郎》，想想：歌里都唱了什么?

　　(二)請同學(xué)們說一說;

　　(三)誰想讀讀這篇課文(指名七個學(xué)生);

　　(四)讀了課文想：你有什么不懂的問題?(分組交流解決)

　　(五)組內(nèi)解決不了的問題全班交流;

　　(六)可隨機出示以下句子：

　　1、放牛的不知哪兒去了 2、就在那十分危急的時候

　　3、二小順從的走在前面 4、敵人把二小挑在槍尖

　　5、英勇地犧牲在山間 6、他卻睡在冰冷的山里邊

　　教師引導(dǎo)學(xué)生體會、領(lǐng)悟二小的勇氣、智慧和他英勇獻身的精神。

　　(七)重點學(xué)習(xí)第三、四、五節(jié)

　　1、邊讀邊想象二小的動作，他與敵人的對話，他心里的想法;

　　2、分組交流;

　　3、指名生匯報。

　　(八)再讀課文：

　　問：你認(rèn)為哪個小節(jié)讓你很受感動?可以當(dāng)堂背誦。

　　(九)齊讀課文：

　　會背誦的部分可以站起來為大家背誦。問：讀到這里，你想對王二小說些什么?

　　(十)師小結(jié)：(略)

　　(十一)作業(yè)：

　　1、把《歌唱二小放牛郎》的故事講給周圍的人聽

　　2、積累介紹二小的圖片或資料

　　3、預(yù)習(xí)《歌聲》

　　(十二)板書設(shè)計及課后隨筆：

　　歌唱二小放牛郎

　　危急順從犧牲

　　(勇敢智慧)

歌唱二小放牛郎教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo):

　　知識與技能

　　1.認(rèn)讀本課的7個生字,會寫10個生字.讀準(zhǔn)多音字挑的讀音.

　　2.正確,流利,有感情地朗讀課文.

　　3.會唱《歌唱二小放牛郎》.

　　過程與方法

　　1.讀中領(lǐng)悟小英雄的行為,表達出對小英雄的崇敬之情.

　　2.學(xué)生通過聽唱,朗讀,想象等手段,了解二小的事跡,感知英雄的品質(zhì).

　　情感態(tài)度與價值觀

　　1.學(xué)習(xí)王二小的機智勇敢同敵人作斗爭的精神,體會今天幸福生活的來之不易.

　　2.教育學(xué)生熱愛小英雄,學(xué)習(xí)小英雄.

　　教學(xué)重難點:

　　讀中領(lǐng)悟小英雄的行為,表達出對小英雄的崇敬之情.學(xué)習(xí)王二小的機智勇敢同敵人作斗爭的精神,體會今天幸福生活的來之不易.

　　教學(xué)媒體:

　　學(xué)生收集抗日戰(zhàn)爭的資料,觀看抗日戰(zhàn)爭影片.如《小兵張嘎》《小英雄雨來》

　　教學(xué)過程:

　　師生活動

　　設(shè)計意圖

　　教學(xué)隨筆

　　一,音樂激趣導(dǎo)入新課

　　師:同學(xué)們,昨天我們了解了禁煙英雄林則徐,今天就讓我們再一起來認(rèn)識一位與你們年齡相仿的小英雄.有一首歌唱得就是這個12 歲的小英雄,想聽這首歌嗎大家仔細(xì)聽,聽后說一說你知道了什么.(教師放《歌唱二小放牛郎》的磁帶.)

　　學(xué)生聽歌曲,會唱的同學(xué)跟著輕聲吟唱.

　　聽過這首歌的同學(xué)可以說出歌名,有的同學(xué)甚至可以簡單的介紹王二小的故事.

　　利用歌曲一下子將學(xué)生帶入王二小的生活年代,拉近了同學(xué)們與文本之間的距離.

　　二,初讀課文,整體感知

　　組織學(xué)生讀文,整體感知文章主要講了一件什么事.

　　培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力,特別是學(xué)習(xí)能在具體語境中辨別讀音的能力.

　　培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力,并能從文中整體感知課文內(nèi)容的能力.

　　三,品讀課文升華感情

　　師:這首歌歌唱了二小,那么人們?yōu)槭裁匆璩醵∧?大家認(rèn)真讀書,一定會有很大收獲的

　　組織學(xué)生再讀課文,并思考歌詞中歌唱的二小是個怎樣的孩子,找出理由.(如果在讀文中發(fā)現(xiàn)了問題,可以提出來.)

　　學(xué)生自讀課文,邊讀邊做出標(biāo)注.勾畫相應(yīng)語句,并從中感悟.

　　邊讀邊提出不懂的問題

　　師:大家學(xué)習(xí)得很認(rèn)真,下面就把你的學(xué)習(xí)成果向大家介紹一下吧.(并隨機提出問題)學(xué)生匯報:

　　1.二小是個機智的孩子.

　　(1)學(xué)生要體會當(dāng)時情況的危急.老師可以放一段戰(zhàn)爭影片,也可以講述相關(guān)知識,如后方機關(guān)是什么意思.

　　最主要的是要讓學(xué)生從文中找到具體說明情況危急的詞句.

　　引導(dǎo)學(xué)生想象王二小給敵人帶路時會說些什么想些什么

　　(2)學(xué)生要重點抓住順從這個詞語來體會二小機智.(順從是聽從的意思,但這里的順從是假裝的,這正看出小英雄的機智. )

　　2.二小是個勇敢無畏的孩子.

　　引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)敵人知道上當(dāng)后,二小與敵人斗爭時的場景.

　　這部分要做好朗讀指導(dǎo).(采用個別讀與集體讀相結(jié)合)

　　學(xué)生重點從挑,摔和含著微笑詞句中體會敵人的兇狠和二小寧愿犧牲自己也要救大家的品質(zhì).從含著微笑體會小英雄的勇敢無畏.

　　培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的習(xí)慣.

　　讓學(xué)生從具體語句中去感悟二小的'機智.

　　訓(xùn)練孩子抓住重點詞語理解文章的能力.

　　學(xué)生通過想象更進一步體會二小的機智.

　　學(xué)生對當(dāng)時的背景不太了解,播放影片或老師介紹一下當(dāng)時背景資料,課內(nèi)與課外相結(jié)合,十分有利于學(xué)生體會當(dāng)時情況危急,襯托出二小的機智勇敢的精神.

　　學(xué)生在讀中體會,更加激起學(xué)生對英雄的崇敬之情,促進學(xué)生情感的發(fā)展.

　　四,課外延伸知識拓展

　　師:是呀,同學(xué)們已被二小的精神所感動,此時此刻,你最想對二小說些什么.

　　學(xué)生根據(jù)自己的感受暢所欲言.

　　師:下面就讓我們帶著對英雄的崇敬之情再讀一讀文章.

　　1.學(xué)生自由讀.

　　2.(教師放音樂)學(xué)生跟著音樂讀.(可以自己單獨讀,也可以幾個人分節(jié)讀.)

　　3.學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》

　　師:抗日戰(zhàn)爭中像二小這樣的小英雄還有許許多多,課下,請同學(xué)們通過上網(wǎng)查閱,讀書,觀看影視,訪問等形式搜集抗日小英雄的圖片和資料,做好抗日小英雄手冊與同學(xué)們交流.

　　充分調(diào)動學(xué)生的積極性,更提升了文本的內(nèi)涵.

　　回歸文本整體的讀,讓學(xué)生對文本有一個整體印象.

　　用讀來調(diào)動情感,來深化情感.

　　課外知識的延伸,擴大了學(xué)生學(xué)習(xí)的知識面,豐富了學(xué)生的課外知識,能夠更充分地了解英雄,受到精神的熏陶與感染.

　　通過運用各種途徑查找資料,學(xué)生也能初步掌握課外查找資料的方法.

　　制作小手冊,不僅增強了學(xué)生參與活動的積極性,還鍛煉了學(xué)生的動手能力.讓學(xué)生把意猶未盡的感情以及被著上感情的文化氣息的心靈得以延續(xù),產(chǎn)生的是一種文化熏陶后的慣性.深化主題.

歌唱二小放牛郎教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過朗讀了解課文內(nèi)容，感受二小的英勇機智，舍己為人的精神。

　　2．通過對主題單元的回憶，以及課外延伸，使學(xué)生對英雄有更深的了解，燃起學(xué)生對英雄的崇敬。

　　教學(xué)重難點：

　　通過朗讀體會二小不怕犧牲的精神，喚起學(xué)生對英雄的敬仰。

　　教學(xué)時間：

　　1課時

　　教具：

　　課件，投影，圖片

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　放音樂

　　師：牛兒還在山坡吃草，放牛的孩子哪去了？請同學(xué)們默讀課文2-6小節(jié)，回答問題。(整體感知課文)

　　二、匯報：（根據(jù)學(xué)生回答的情況相機點撥理解課文，指導(dǎo)朗讀，體會感情。）

　　第二小節(jié)：山溝有什么用？如果敵人越過了山溝會怎樣？（能通過你的朗讀讓大家體會到山溝的重要嗎？）

　　第三小節(jié)：（1）指名讀。你為什么這樣讀？（體會“危急”，指導(dǎo)朗讀。）（2）指名讀，評讀。（培養(yǎng)互相評價的能力。）

　　第四小節(jié)：

　　（1）讀到這小節(jié)你有什么問題嗎？小組討論。（為什么順從地給敵人帶路？）

　　（2）想象給敵人帶路時他會怎樣說？怎樣想？怎樣做？

　　（3）帶著想象互讀互評。

　　第五小節(jié)：

　　從這小節(jié)中你看出了什么？（挑、摔體會敵人兇殘。）

　　當(dāng)他給敵人帶路時想到了這樣的結(jié)果沒有？為什么還要這樣做？

　　（學(xué)生回答有問題時看北師大配套課件中的文字資料體會敵人兇殘和二小為什么要這樣做。）

　　（3）把你的感情讀出來，自評，師評。

　　第六小節(jié)：

　　（1）就帶著你的'這種感情讀第六小節(jié)。

　　（2）為什么二小含著微笑？

　　（3）加上你的理解再來讀讀。

　　第七小節(jié)：

　　師：秋風(fēng)吹遍了每個村莊，它把這動人的故事傳揚，每一個人都含著悲憤，歌唱著二小放牛郎。

　　你此時對他什么感情？對敵人呢？（帶著你對他的愛和對敵人的恨再來讀讀這小節(jié)吧！）

　　齊讀。指名讀。

　　三、如果你現(xiàn)在就站在二小的墓前，你想對他說些什么？

　　把你想說的話寫下來。（配樂）-----指名讀。

　　四、其實像二小這樣的英雄還有許多，回憶一下這單元我們學(xué)習(xí)的課文，誰能說說？（出圖：《歌聲》《江凡》）語文天地里的于連講的也是一位小英雄的事。你們還知道哪些英雄的事？

　　五、英雄？其實身邊的一些叫不上名字的小人物他們能在危難之時做出令人嘆服的正義之舉，這就是英雄。非典時期那些醫(yī)務(wù)人員不也是戰(zhàn)勝非典的英雄嗎？

　　六、作業(yè)：收集身邊英雄的故事。

歌唱二小放牛郎教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解故事發(fā)生的歷史背景。

　　2、學(xué)習(xí)課文中的生字詞，并能用生字組詞。

　　3、能正確，流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重、難點：

　　認(rèn)識和運用生詞、正確，流利朗讀課文

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片，錄音磁帶，小黑板

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、今天我們來聽一個特別的故事，為什么說它特別呢？因為它是一首歌。請你們仔細(xì)聽，歌中講了誰的什么事情？

　　2、生邊聽邊想。

　　3、師介紹王兒小及故事背景。

　　師：故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期一個北方山區(qū)里。敵人向解放區(qū)掃蕩，而解放區(qū)的政府機關(guān)和老百姓都躲在山溝里。八路軍在山口設(shè)下了埋伏圈，我們的兒童團員王二小機智，冷靜的把敵人引進了埋伏圈，他自己卻光榮地犧牲了。他犧牲時，僅僅只有12歲。他用自己還沒有來得及綻放的生命，為我們換來了今天沒有戰(zhàn)火燃燒的幸福生活。王二小一生雖然短暫，但他那不平凡的事跡，卻永遠被人們謳歌，被人們傳誦，他所譜寫的生命之歌，將永遠為人們所傳唱，他響亮的名字，將永遠銘刻在我們心中。

　　4、揭示課題，齊讀課題。

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　1、自讀課文，勾畫出自己不認(rèn)識的生字。

　　2、復(fù)習(xí)認(rèn)識生字的四個步驟。

　　3、獨立識字，小組交流。

　　要求：標(biāo)出那些字是自己獨立認(rèn)識的'，那些是在小組中合作認(rèn)識的。

　　4、檢查識字情況。

　　師：自己勾畫出的生字都認(rèn)識了嗎？我們來檢查一下你們的學(xué)習(xí)成果。在課文中勾出的生字我們要放到課文中來解決。

　　（師板貼15張生字卡片）

　　（一）A、（男一人）抽生讀第一節(jié)。其余同學(xué)觀察一下，在第一節(jié)中出現(xiàn)了那些生字。他讀準(zhǔn)這些生字沒有。B、抽生上黑板摘卡片。C、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。D、組詞換卡片。生字：貪，耍

　　（二）A、（女一人）抽生讀第二節(jié)。其余同學(xué)觀察一下，在第二節(jié)中又出現(xiàn)了那些生字。他讀準(zhǔn)這些生字沒有。B、抽生上黑板摘卡片。C、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。D、組詞換卡片。生字：敵，溝，蕩

　　（三）A、輕聲自讀三段，找一找出現(xiàn)了那些生字，并且讀準(zhǔn)它。B、抽生上臺摘卡片。C、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。D、組詞換卡片。E、一、二組女生讀，男生聽。生字：危，昏

　　（四）A、默讀第四節(jié)。B、抽生上臺摘卡片。C、生指名讀卡片。D、組詞換卡片。E、三、四組男生讀，女生注意聽字音。生字：埋，炮，受，騙

　　（五）A、出示多音字：挑。師：請你們仔細(xì)看生字條，找一找他在課文中的讀音，把正確的讀音，放在課文中讀給同桌聽。B、同桌互讀互聽第五節(jié)。師：你知道它還有一個讀音是什么嗎？C、出示小黑板。師：你能用不同的讀音來組詞嗎？D、多音字組詞。做動作理解不同字音時候的意思。E、犧、牲看看這兩個字有什么特點？生自由說生字：挑，犧牲

　　（六）師：看看最后一個生字出現(xiàn)在那一節(jié)啊？A、男，女生輪流讀六、七節(jié)。

　　B、認(rèn)讀生字，組詞。生字：含

　　小結(jié)男女生比賽情況

　　三、總結(jié)

　　1、出示生字賽讀。（男女生輪讀）

　　2、出示詞語，小老師教讀。（一名男生，一名女生）

　　3、齊讀課文。要求：正確，流利。

　　4、書寫生字。

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