泉城的教案優秀
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的泉城的教案優秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
泉城的教案優秀1
一、教學要求：
�、睂W會本課的生字，理解生字組成的詞語。
⒉理解第1自然段的段式，會用有的……有的……練寫課間活動的一個場景。
⒊能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
�、戳私馊翘赜械淖匀痪坝^，體會泉城的泉水多，泉水美，激發熱愛祖國大自然的思想品德。
二、教學時間：
三課時
第一課時
一、揭示課題
�、弊x課題。
�、舱l知道泉城指什么地方？為什么人們稱濟南為泉城呢？
二、聽讀課文，自學生字詞
⒈輕聲自由讀課文，畫出生字詞多讀幾遍，讀準字音。
⒉再讀課文，要求讀正確，讀通順。
�、衬x課文，聯系上下文或理解詞義。
三、檢查自學效果
�、背鍪旧衷~。
�、舱J讀生字詞。
�、持攸c理解下列詞語。
匯注懸崖晝夜暄騰晶瑩剔透秋雨瀟瀟
⒋指名分自然段讀課文。
師生評議
四、學習第一自然段
自由讀第1自然段，數一數這一段共有幾句話，每句告訴我們什么？
這一段共有幾句話？（三句）
指名讀第一句。這一句告訴我們什么？
默讀第二句，看看這句話共有幾個分句，從那幾個方面來寫濟南的泉水的。
出示：
這些泉水有的白浪翻，好像銀華盛開，有的晶瑩剔透，好像明珠散落，有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；有的聲音低細，聽起來如秋雨瀟瀟。
指名讀這句話。
回答問題。（這句話有4個分句，前兩句寫泉的行，后兩句寫泉的聲音。）
作者為了把泉的不同形態和聲音寫出來，用什么詞連接的？
�。ㄓ械摹械�'……）
誰能用有的……有的……說一句話？
第二句話從形態和聲音寫出了泉水的美麗。
指導朗讀第二句。（一、三兩句聲音高些，二、四句聲音要低緩）
范讀，自由練讀，指名讀，齊讀。
濟南72泉，最著名是哪些？
讀第三句。
著名是什么意思？（有名）
五、練習
�、崩首x課文
⒉觀察學校課間活動的一個場面些一段話，用上有的……有的……
第二課時
一、復習
�、弊x第一自然段。
⒉問：濟南72
泉，最著名的是哪些？
二、繼續講讀課文
�、睂W習第2自然段。
自由讀第2自然段，看看這一自然段共有幾句話，每句話寫的什么。
讀后回答。（第一句寫珍珠泉的位置，第二句寫珍珠泉池的大小，三四句寫泉水的樣子）
把描寫珍珠泉樣子的句子劃出來讀一讀。
出示：
泉水從地下往上涌。
泉水從地下往上涌，像一串串珍珠。
這兩個句子那個好，為什么？
欣賞在陽光的映照下，……仿佛有一只神奇的手把他們擰到水面上來。
擰是什么意思？大家做做擰的動作。
指導朗讀。
小結：這一自然段具體寫了珍珠泉美麗、神奇的景象。
⒉自學第3，4自然段。
�、懦鍪緦W習要求。
�、倌x3，4自然段。
�、跀狄粩得總�自然段共有幾句話。
③五龍潭、黑虎潭分別在什么地方？（用：____畫出來）有什么的特點？
�、茖W生自學。
�、菣z查。
�、倏磮D
�、谔畋怼�
�、葘W生練讀。
�、硨W習第五自然段。
指名讀第五自然段。思考：趵突泉有什么特點？找出描寫趵突泉樣子的句子。
七十二泉之首是什么意思？
差不多占了大半公園說明什么？（泉池大）
那句話描寫了趵突泉的神奇景象？
欣賞泉池正中有三股比水桶還粗的清泉，……如同三堆白雪
看圖理解。
指導朗讀。
小結：趵突泉名列七十二泉之首，景觀尤為壯觀。
�、待R讀最后一個自然段。
三、總結全文，朗讀全文
�、笨偨Y。
�、怖首x全文。
第三課時
一、朗讀課文
二、指導背誦
⒈分段指導背誦�；貞浢總�自然段共有幾句話，每句講什么。
⒉練習背誦全文。
三、識記生字字行，知道書寫
�、敝该x生字。
�、灿涀∽中�。
說說自己怎樣記住這些生字。
�、持笇鴮�。
四、作業
1.抄寫生字
�、渤瓕懺~語。
�、辰M詞。
�、幢痴b全文。
泉城的教案優秀2
教學目標：
1、學會本課生字，理解詞語。練習用“有的……有的……有的”說句話。
2、能正確、流利地、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、激發學生喜愛自然風光，熱愛祖國大好山河的美好情感。
教學重難點：
1、熟讀課文，理解文中重點詞語和句子的意思。
2、體會描寫泉城泉水流動的動詞在句子中的作用。
教學方法：教師講讀與學生自學相結合
教學準備:
泉城圖片或課件課前布置學生查閱有關泉城的資料
教學過程
一、激趣導入:
1.同學們，誰愿意讀一讀搜集到的有關泉城的資料？（學生踴躍舉手）
2、聽了這些同學的介紹，你心里有沒有覺得很癢，迫不及待地想去看一看泉城？現在我們就跟隨作者一起去泉城游覽一下。
二、初讀指導
1、輕聲讀課文，提出要求：邊讀邊圈出生字并多讀幾遍，把好詞好句好段及有疑問的地方用上我們學過的標記符號做好標記。
2、小組內交流。
3、檢查自學效果。
三、精讀指導
1、師配樂朗讀讀第一自然段，學生閉上眼睛，一邊聽老師讀一邊想象課文所描繪的內容。讀完后，師：請同學們睜開眼睛，說說你看到了什么，聽到了什么？
生：我看到了銀花盛開。
生：我還看到了明珠散落。
生：我聽到了虎嘯獅吼。
生：我還聽到了瀟瀟的.秋雨聲。
師：那你對泉城有什么整體感受？
生：泉城的泉既美麗又神奇。
生：泉城的泉非常多。
師：你從第一段哪句話看出濟南的泉多？
生：第一句：說到濟南，自然會想到濟南的七十二泉。
師（出示《濟南泉城分布示意圖》）：從這幅圖上我們也可以看出濟南的泉非常之多。
師：那么，說一說你是從文中哪些句子看出泉城的泉既美麗又神奇？
生：
（1）這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；
由于白浪上下滾動、翻騰，所以看起來像銀花盛開一樣。說明泉水非常美麗。
（2）有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；
師：誰來為我們模擬一下虎嘯獅吼呢？
模擬得逼真嗎？讓我們為他逼真的擬聲鼓掌！
生：（3）有的聲音低細，聽起來如秋雨瀟瀟；
師：秋雨綿綿，秋風蕭瑟，寫的都是秋的凄涼，最近就剛下過幾場秋雨，淅淅瀝瀝，滴滴答答，涼涼的。
生：（4）有的晶瑩剔透，好像明珠散落；
泉水就像珍珠一樣晶瑩透亮，閃著光亮。我仿佛聽到了珍珠落地的清脆的聲音。
這簡直太不可思議了，太神奇了！
師：自由讀第一自然段，注意讀書的時候仔細體會一下泉水的美麗，神奇，把你的贊美、體會融于課文的朗讀之中。
2、師：濟南的泉水是這樣的美麗和神奇，接下來，我們就跟隨作者，一起去游覽一下濟南的四大名泉，誰來為我們讀一下第二自然段？（放音樂）其余的同學仔細體會：珍珠泉在哪兒？泉水有什么特點？你是怎樣看出來的？
師：珍珠泉在哪兒呢？
生：珍珠泉在泉城路北
珠泉的泉水是什么樣的呢？你是從哪兒看出來的？
生：泉水就像珍珠一樣，非常清。
師：泉水是從哪兒流出來的，是怎樣流出來的？
生：泉水從地下往上涌，好像一串串珍珠。
師：課文中有一個字表現泉水的流動特點，是哪一個字呢？
生：“涌”字。
師：“涌”字說明什么？（泉水流得相對少而急）
師：珠串的變化有什么特點呢？
生：忽聚忽散，忽斷忽續，忽急忽緩。
師：哦，珠串一會兒聚在一起，仿佛形成一顆大的珍珠，有時又分散開，仿佛珍珠散落了滿地；有時又斷斷續續地，有時上升得快，有時升得慢。說明珠串的變化非�？�，誰能用一個詞語表現出珠串得變化特點？
生：變化萬千。變幻莫測。
師：寫到這兒，作者仍覺意猶未盡，“仿佛有一只神奇的手把他們拎到了水面上來。”這里面有一個字用得非常形象，誰能告訴我是哪一個字？
生：拎。
師：“拎“就是’提”。誰能為我們演示一下“拎”一串珍珠？拎高一點，速度快一些，再來一遍。（全班演示）
現在明白什么是“拎”了嗎？這里的“拎”跟前文的“涌”相照應。
師出示珍珠泉圖片讓學生欣賞。
四、自學感悟
我們已經興致勃勃地游玩了珍珠泉，接下來我們要游覽另外的三大名泉，同學們先自瀆課文，找出描寫泉水特點的句子，再選一個你最喜歡的泉，仔細體會一下泉水的樣子。
學生自學第3，4自然段。
⑴出示學習要求。出示五龍潭和黑虎泉的圖片，讓學生結合課文來欣賞
�、倌x3，4自然段。
②數一數每個自然段共有幾句話。
�、畚妪執丁⒑诨⑻斗謩e在什么地方？（用："____"畫出來）有什么的特點？
�、茖W生自學。
⑶檢查。
�、倏磮D
�、谔畋�。
�、葘W生練讀。
五、講讀第五自然段。
師；最后，我們一起去游覽趵突泉。指名讀第五自然段。思考：趵突泉有什么特點？找出描寫趵突泉樣子的句子。
"七十二泉之首"是什么意思？
生：趵突泉位居第一
師："差不多占了大半公園"說明什么？
生：泉池大
哪句話描寫了趵突泉的神奇景象？
欣賞"泉池正中有三股比水桶還粗的清泉，……如同三堆白雪"
出示圖片看圖理解。
指導朗讀。
小結：趵突泉名列七十二泉之首，景象尤為壯觀。
�、待R讀最后一個自然段。
六、教師總結全文
七、難點交流
同樣是寫泉水的流動，為什么珍珠泉用的是“涌”，五龍潭用“匯注”，黑虎泉用“噴吐”，趵突泉用“冒”？
七、板書設計
8、泉城
泉多、美
珍珠泉神奇
五龍潭泉多
黑虎泉晝夜喧騰
趵突泉大、清、美
教學反思：
讀完課文后，我覺得文本很優美，很生動。但是要使平時讀書不多的學生對泉城的美麗能夠充分感悟，恐怕不易。所以我在教學中充分發揮電教媒體的優勢，充分運用了課件幫助學生理解課文，抓住關鍵詞句，再結合優美動聽的過渡語，從而讓學生從直觀上感受到泉城的美麗神奇。
泉城的教案優秀3
一、教材簡析
《泉城》是新課標蘇教版四年級上冊第三組課文中的一篇精讀課文。本單元的主題是“發現美、感悟美”，描繪的是祖國山河的自然風光，與人教版四上第五組課文《長城》《頤和園》等同為寫景文章�！度恰访鑼懥藵厦钠纣惥吧�，展現了一幅泉水淙淙，詩情畫意的意象。課文是典型的“總－分－總”的寫作結構，第1自然段總寫濟南泉的多和美，2-5自然段，結構相似——先介紹各泉的地理位置，再抓住其特點，名字由來進行介紹。第6自然段略寫了泉城名字的由來。本文語言清新優美，字里行間透露著“景美”信息的同時彰顯了作者精確用詞、行文有方的言語秘妙，是學生閱讀、積累言語的典范之作。
處理、把握好這類課文的教學，學生得到的不僅是語言文字的訓練，還能從中獲得賞心悅目的審美享受，因此，這次大賽組委會選擇這篇文章是有深遠意義的。
二、教學目標
基于對教材的理解，立足于學生的認知基礎，我們認為應引導學生進行學法上的遷移，將本篇課文作為人教版第五組課文的一篇延伸精品，從新課程目標建構的三個維度出發，把本課的教學目標設定為：
1．識記“濟、畝”等生字，積累“虎嘯獅吼、秋雨瀟瀟”等四字詞語。
2．借助“閱讀表”，梳理文章。
3．欣賞課文語言，體會作者是如何通過“涌、匯注、噴吐、冒”等動詞寫出四處泉的特點。
4．轉換文本語言，擇一處泉寫導游詞，并以小導游的身份介紹。
5．朗讀感受泉城的泉多、水美，激發學生熱愛祖國大自然的思想感情。
為了更好地達成教學目標，我們預設教學重點是抓住重點詞句感悟濟南泉水的美麗，神奇；體會作者對濟南壯麗景觀的發自心的贊嘆和熱愛。教學難點則是體會"涌"，"匯注"，"噴吐"，"冒"這幾個詞是怎樣生動形象地寫出泉水流動的特點。
三、教法學法
對于這篇文章，學生讀懂內容不難，但把優美、精煉的語言轉化成畫面就有一些難度了。所以進行這類文章教學時，老師要抓住景物的特點，采取引導法，把時間充分地還給學生，教給學生閱讀的方法，學生通過摘錄重點詞，填寫閱讀表、作批注，互動交流等言語實踐，積累語言，習得方法，從而感知文本，內化文本語言，讓學生在下次學到類似文章的時候能駕輕就熟！
四、教學流程
為了達成目標，我們安排了2課時完成教學。課前調查，我們發現孩子們最想了解的是那幾處泉，考慮到孩子的閱讀需求，我們將第一課時的目標定位為：重點研讀2-5自然段，欣賞課文語言，體會作者是如何通過“涌、匯注、噴吐、冒”等動詞寫出四處泉的特點。并擇一處泉寫導游詞。第二課時：學習課文第一自然段，感悟優美的語言文字，并積累運用；了解總分總的構段方式，背誦自己喜歡的.段落。下面我著重講講第一課時的教學安排。
第一板塊：簡潔入課，直奔“四泉”
課伊始，我們直接揭題入課：孩子們，在第五單元我們游歷了氣魄雄偉的長城，風光秀美的頤和園，規�；趾甑那乇R俑，今天我們就到泉城濟南去游一游！（教師板書課題，生齊讀），緊接著，質疑：為什么會將濟南稱為泉城呢？請大家認真地讀讀課文，注意將字音讀正確，句子讀流利。學生初讀之后檢查兩組字詞，（1）珠串一畝見方咕嘟咕嘟（2）水聲喧騰虎嘯獅吼秋雨瀟瀟，然后粗談泉城印象，并聚焦四泉，請學生快速瀏覽課文，劃出它們的名字及其具體位置，并選擇其中的一兩處填在“閱讀表”中。
【設計意圖：課伊始，老師聯系學過的課文，喚醒孩子的記憶，一下子拉近學生與文本的距離。這一環節的設計，我們完全是從孩子的認知水平出發，體現“以生為本”的思想。】
第二板塊：扣詞悟文，體味言語
�。ㄎ覀冊O計了二個環節來達成這一板塊的教學：）
一、讀文，摘錄
首先請學生找到這四處泉所在的自然段（2——5）自由讀，劃出描寫泉水流動的句子，學生交流，教師出示句子，泉水從地下往上涌，好像一串串珍珠。
五龍潭在舊城的西門外，由五處泉水匯注而成，所以人們稱它為“五龍潭”。
泉口是用石頭雕成的。三個老虎頭，泉水便從“老虎”的口中不斷地噴吐出來。
泉池正中有三股比吊桶還粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地從泉底往上冒，如同三堆白雪。
�。ňo接著，老師引導學生發現）同樣是寫泉水的流動，為什么用的詞語不同呢？選擇你最感興趣的一處泉，仔仔細細地讀，并寫下你的想法。
【我們理想的課堂是高效的，因此，這一環節的設計，老師的目標導向是很明確的，直奔本課的學習重點，通過寫批注的方式初步感悟作者用詞的準確、精妙！】
二、交流，得“言”
請學生選擇一處用詞，談談自己的感悟，幾次磨課下來，我們發現孩子通過自主讀文很快就理解了“匯注”“噴吐”這兩個動詞，因此，五龍潭和黑虎泉這兩段的學習我們略處理，而把交流的重點放在珍珠泉和趵突泉上。
1、下面，我先扣“涌”字，說說我們的教學設想：
首先讓學生自由暢談，我們預設學生會這樣回答：涌表示從下往上/涌的速度快，然后教師順勢引導：這泉水雖然水量不多，但向上流的速度很快，它從地下往上涌，好像——（孩子會說：一串串珍珠）。
是呀，這些珍珠串，在陽光的照射下——出示句子，老師引讀。
都說寫景的文章難讀，孩子更是如此，因此老師從孩子的角度出發，讓泉水富有童趣，于是老師播放了泉水不斷往上冒泡的視頻，那有聲有色的動畫效果一下子吸引了孩子的注意力，他們的認識變得感性起來，同時也豐富完善了自己的想象，這時，老師緊緊抓住孩子的心理，問道：孩子們，如果你就是那泉水，你最想干什么？孩子思維的火花一下子就被激發出來了，（有的可能會說：這些珠串聚在一起，形成一顆顆大珍珠，有的會說，這些珠串散開，仿佛顆顆珍珠散落滿地；）
此時一種視覺和聽覺上的沖擊力讓學生意猶未盡，老師趁勢把學生的這種情緒轉移到文本中來，順勢引導：孩子們，把你們的想象化為文中的詞語，那就是（課件出示：忽聚忽散忽斷忽續忽急忽緩），指導學生讀出詞語的節奏和變化，字不離詞，詞不離句，最后，讓孩子們將這幾個詞送入句子中去讀，讓優美的景色吸引學生的視線，讓豐富的語言激活學生的感受，學生在魅力無限的母語中熏染，拔節……
2、感悟了珍珠泉“涌”字的精妙，老師請孩子們接著交流描寫趵突泉的句子：說說誰讀懂了作者為什么用“冒”而不用“流”呢？
首先，老師放手讓學生泛談。學生有一些認識之后，老師播放趵突泉的美景圖，這時，老師提升孩子的審美情趣，給他們創設說的情境：這趵突泉正不斷地往上冒呢，孩子們讓我們仔細地聽聽，你聽到了什么？孩子交流的時候，老師隨機指導朗讀“咕嘟咕嘟”，一個孩子“咕嘟咕嘟”，兩個孩子“咕嘟咕嘟”，當所有的孩子都“咕嘟咕嘟”響起來的時候，孩子的快樂不就是趵突泉的生機和活力嗎？
有聲音，當然還得有畫面，老師繼續引導：孩子們，再去看看，你又看到了什么？孩子深入品讀句子：
泉池正中有三股比吊桶還粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地從泉底往上冒，如同三堆白雪。
讀中引導孩子發現“三股清泉比吊桶還粗”，作者用了對比的方法寫出了泉的大以及泉的形態，“清泉如同三堆白雪”又用了比喻的手法形象地描繪出了泉冒出來的形和色，從言語的角度去品味句子，語文味也就出來了。
當孩子有了這樣的感悟之后，再把句子美美地讀出來，學生在進行美文美讀的同時，也獲得寫作方法的指導。
緊接著，老師又從文化的視野，豐厚學生的文化底蘊，鏈接了100多年前，900多年前，1400多年前，3500多年前關于趵突泉的相關文字記載，在感知泉文化的同時，孩子情不自禁地發出贊嘆：這趵突泉真不愧為天下第一泉！
第三板塊：寫中留文，說泉留香
領略了泉的魅力之后，老師引導學生回顧第五單元學習的“導游詞”，請學生在5分鐘內寫一段導游詞，并當當小導游來介紹一下趵突泉的美景。
【設計意圖：在熟讀的基礎上，讓學生以導游的身份介紹，實際是讓學生用自己的語言對課文內容進行加工、重組，訓練學生的口語表達能力�！�
最后進行課堂延伸，課件出示金代《名泉碑》中記載的七十二泉，學生快速瀏覽泉名，在學生的驚嘆聲中，老師質疑：學到這兒，你最想說什么？在交流中
出示句子，學生齊讀
濟南的泉水天下聞名，所以人們稱濟南為“泉城”。
課末，教師意猶未盡、娓娓道來：自古就說：齊多甘泉，冠于天下！當這72泉匯聚一城的時候，那又會是一番如何瑰麗的美景呢？泉城這篇文章在結構上有何特點呢？我們下節課繼續交流。
板書設計：
泉城天下聞名濟南
【設計意圖：抓住課文的中心詞進行板書，簡潔明了，加深學生對泉城濟南的印象。】
泉城的教案優秀4
教學目標：
1、學會本課的生字，理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、了解泉城特有的自然景觀，體會泉城的泉水多，泉水美，激發熱愛祖國大自然的思想感情。
教學重點：
體會泉城泉多，水美，激發學生熱愛大自然的思想感情。
教學難點：
“涌”、 “匯注”、“噴吐”、 “冒”這幾個詞分別怎樣生動形象地寫出泉水的流動。
教法學法：
引導探究合作交流討論
教學過程：
第一課時
一、導入新課。
同學們，這些你會嗎？我們連連看。
昆明羊城
廣州冰城
哈爾濱石頭城
濟南泉城
南京春城
濟南作為我們山東省的省會城市人們為什么稱濟南為“泉城”呢？
出示句子
濟南的泉水天下聞名，所以人們稱濟南為“泉城”。今天我們就一起來學習《泉城》（板書課題）
二、借助預習單，檢查預習。
檢查生字識、寫。
（1）出示學生預習設計第一題“認寫”，組織學生認真觀察生字的筆畫、筆順和結構。
檢查學生對詞語的認識和理解。
出示生詞和詞組：（重點強調加點的字）
晶瑩剔透秋雨瀟瀟晝夜不息濟南大約占地
一畝見方不斷懸崖洞穴往上冒三堆白雪
（1）指名認讀，齊讀。
�。�2）指出不理解的詞語，在全班交流解決。可讓學生查字典、聯系上下文來理解。
指名分自然段讀課文。師生評議。
三、理清文章脈絡
默讀課文，說說課文哪幾小節具體介紹了濟南的四大泉？你怎樣給課文分段？
分小節指明朗讀課文，其他同學評議。
四、學習生字
交流你是怎樣記住這些生字的？指導容易錯的幾個生字：約、懸、穴
描紅書寫。
第二課時
一、導入
自古享有“家家泉水，戶戶垂楊”美譽的濟南，人們還另外送給了她一個美稱——泉城（讀課題）
說到泉城濟南，自然會想到濟南的七十二泉。今天，讓我們走進泉城，近距離地感受一下泉城她那獨有的魅力。
二、學習第一自然段
輕聲地朗讀第一自然段，濟南的泉水給你留下了什么美好的印象？
交流
u泉的美。
�。�1）（出示句子）板書：美
“這些泉有的`````秋雨瀟瀟”這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；（個別讀）真美！
�、倌阍谀膬阂娺^白浪翻滾？（大海）從白浪翻滾中你體會到這泉水怎樣？（大、有氣勢）
②（潔白的浪花上下滾動，不斷地翻騰，多有氣勢呀！
�、勰悄阌忠娺^晶瑩剔透的東西嗎？說說哪些東西是晶瑩剔透的？（露珠、鉆石、水晶、雨滴、水珠…）
�、苣阌謴木К撎尥钢畜w會到這泉是怎樣的？（透明的，細膩的，純凈的…）
�、萆鷦拥谋扔髯屇愀惺艿饺氖裁疵�？
（板書：形態美。）
�、弈隳芡ㄟ^你的朗讀來向大家展現泉的形美嗎？指名朗讀
（2）除了這形態美，如果你閉眼傾聽，泉聲也帶給你別樣的感受。（出示句子）“有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；有的聲音低細，聽起來如秋雨瀟瀟。”（自由讀）
�、偃晭Ыo你什么感覺？
�、谀銖哪膬焊惺艿饺暤拇螅浚c紅“洪大”“虎嘯獅吼”并體會意思）
③引讀：這聲音洪大，如同—（個別讀）（虎嘯獅吼）
�、苡械穆曇暨�很小呢，文中用了一個什么詞？（秋雨瀟瀟）
�、莸图毜萌�--（點紅“低細”“秋雨瀟瀟”）（個別讀）
�、迋�別讀，評價指導。
⑦看來，聆聽著來自泉城的聲音，也足以令人陶醉�。R讀）
�。ò鍟郝曇裘�。）
（3）通過對這一段的學習，現在你對濟南的泉水有什么印象？（泉多、泉美）
�。�4）有感情地朗讀第一自然段，仔細體會一下泉水的美麗，神奇，把體會融于課文的朗讀之中。
從你們的朗讀中，老師聽出了，泉的'美麗讓你們陶醉了。濟南的泉，還有什么讓你們感觸頗深？
u泉的多。板書：多
�。�1）你從哪里體會到的？（“72泉”）
�。�2）濟南泉水多如繁星，七十二泉只不過是其中著名的一部分而已。在這七十二泉中，又以“珍珠泉、五龍潭、黑虎泉、趵突泉”最為著名。
三、學習第二至第五自然段
�。ㄒ唬⿲W習第五自然段“趵突泉”
過渡語
在泉城，其中，趵突泉又被稱為“天下第一泉”，名列七十二泉之首。它又有什么過人的魅力而獲得此殊榮呢？讓我們一起去“趵突泉”領略一下吧。
�。ǔ鍪疚淖郑┱埓蠹乙宰约旱姆绞阶x讀第五自然段，感受趵突泉作為“天下第一泉”的魅力，在有關語句上圈圈畫畫。
誰來說說看，趵突泉有何魅力？
趵突泉“大”從哪里感受到的？（點擊“占了大半個”）
趵突泉泉水的“清”
你從什么地方感受到了泉水的“清”？（點擊“很清”“清清楚楚”）
�。�2）（點擊圖片）哦，連游魚水藻都可以看得清清楚楚，這泉水可真清啊。你能讀好這個句子嗎？（指名——齊）
�。�3）如果當你面對的是一池清泉，你的內心會產生什么感覺？（美）是啊，泉水的清也是一種美，讓我們在一起讀好這句話。齊讀。
趵突泉的“美”
�。�1）（點擊）“三堆白雪”圖，你看到了什么？
（真的和雪一樣白）（潔白無瑕，真美�。┤汕迦q如“三堆白雪”一般潔白美麗，誰能讀好它？指名讀。
趵突泉泉水的“多”你從哪里感受到泉水的多？
（點擊“比吊桶還粗”“冒”“三堆”）
�。�2）“咕嘟咕嘟”地從泉底往上冒，如同三堆白雪。這個“冒”字，你能感受到泉水是怎樣從泉眼中出來的嗎？（老師做動作讓學生體會“泉水出來速度的慢”）http：/
（3）讓我們再把這句話讀好，讀出泉水的多，泉水的美。齊讀。
�。ǘ⿲W習第二至第四自然段“珍珠泉、五龍潭、黑虎泉”
趵突泉正是以“大”“清”“美”以及泉水的“多”成為了七十二泉之首。其實，其他的泉也各具特色。請你自己到珍珠泉、五龍潭、黑虎泉去欣賞欣賞，它們又給你留下了什么印象？（自讀第二、三、四自然段）
自由交流自己印象最深的泉水。
“珍珠泉”
（1）“泉水很清”——“清澈見底”
（2）“泉水很多”——“涌”（老師通過做動作讓學生體會“泉水不但多而且流得快）與“冒”比較。
�。�3）“泉水很美”——泉水從地下往上涌，好像一串串珍珠。在陽光的映照下，那串珠忽聚忽散，忽斷忽續，忽急忽緩，仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來。
�。ň跋笳娴暮苊�，除了美，你還體會到什么？——神奇）
指名讀——齊讀。
“五龍潭”
�。�1）“泉多”：（理解“匯注”——從各個方向匯集而來）
�。ㄖ車�有“月牙泉、懸清泉、古溫泉等，組成了五龍潭泉群�！保�
“黑虎泉”
�。�1）“泉水多”
�。ú粩嗟貒娡鲁鰜�，理解“噴吐”——泉水流量多而且流勢猛。）與“珍珠泉、趵突泉”又不一樣，（點擊看圖——這就是黑虎泉噴吐的景象。）
�。ā八曅v”——聲音大，也是因為泉水多而且流得快、猛；“晝夜不息”——泉水的多。）
（三）做導游，介紹四大名泉
1、趵突泉、珍珠泉、五龍潭、黑虎泉是濟南四大名泉，它們各具特色，各有各的魅力。剛才大家去游覽了這四大名泉，對四大名泉肯定了解。現在，又有一批新的游客來到了濟南，請你以導游的身份為他們介紹這四大名泉。（自由選擇一個景點）
要求
（1）你要把你介紹的泉所處的位置向游客介紹清楚。
�。�2）要把泉水最大的特點介紹清楚，以便游客更好地了解。
2、上臺介紹。（點擊圖片）下面的同學就是游客，你們一邊看景一邊聽介紹。
3、拓展欣賞：剛才，我們一起跟著導游游覽了濟南四大名泉。他們只是濟南泉水中的一小部分，大家還想不想去看看其他的泉水？（欣賞組圖）
四、學習第六自然段
1、濟南就是以泉水而享譽中外，所以人們稱濟南為“泉城”。
2、齊讀。
五、作業
請你為泉城寫一條宣傳語。
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