小班語言教案：我愛我家
作為一名教師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的小班語言教案：我愛我家，僅供參考，大家一起來看看吧。
小班語言教案：我愛我家1
活動目標：
1.引導幼兒在看看、說說中理解兒歌內容。
2.根據(jù)生活經(jīng)驗學習仿編兒歌，體驗仿編的樂趣。
3.引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
PPT，圖片。
活動過程：
1.引題激趣
（1） 教師出示“家”的圖片：小朋友老師帶來了什么？
（2） 你愛你的家嗎？為什么？
（3） 原來我們都愛自己的家，除了愛家我還愛很多很多。
2.看圖學說理解兒
（1）教師完整朗誦兒歌，你們聽到了我愛什么？
（2）（出示天空圖片）我愛天空，為什么？因為天空有星星和彩霞。
（3）（出示大海）這是什么？你怎么知道的？ 你愛大海嗎，為什么？
（4）根據(jù)幼兒的回答教師說“我愛大海，因為有小魚和小蝦”誰能把這句好聽的話跟老師一樣說一說。
（5）（出示大地）我愛大地，為什么我愛大地？你能和老師一樣說一說嗎？引導幼兒說“因為大地有小草和小花”
（6）（出示家）兒歌里還有一句誰會念？我愛我家，因為有爸爸和媽媽。
（7）你們說的太棒了，我們把這首好聽的兒歌連起來說一說吧。（教師帶領幼兒一起朗誦。）
3.仿編兒歌
（1）（出示家）這是我們小朋友的家。（天空是誰的家，還是誰的家。）我們也用一句好聽的話來說一說吧，根據(jù)幼兒回答仿編兒歌。“我愛天空，因為有太陽和月亮”
（2）誰能跟老師一樣說一句好聽的話：引導幼兒說“我愛天空，因為有……”
（3）大海里除了是小魚和小蝦的家還是誰的家，大地上除了小草和小花還有什么？
（4）小朋友說的都很棒，這個家是大海，這是天空，這是土地，他們的寶貝都在家里，等下你去喜歡的家拿兩張不一樣的圖片，然后坐在位置上和好朋友說一說你拿了什么，記得兩張不一樣的圖哦。
（5）集中交流，仿編兒歌。
①你拿的是哪個家的，原來你愛天空，看著圖片你來說一句好聽的話吧。“引導我愛天空，因為……
②說的真好，現(xiàn)在老師拿出家，你的圖片是這個家的就站起來和老師一起說一說。（如：拿出天空……引導幼兒說我愛天空，因為……）
（6）小朋友說的`真棒，等下可以和好朋友換一張圖片再說一說哦。
活動反思：
《我愛我家》是一節(jié)下班的語言活動，主要讓幼兒根據(jù)一定的句式進行仿編，小班幼兒的仿編能力只有建立在一定的生活經(jīng)驗的基礎上，運動生活中的語言才能仿編，所以我在了解兒歌的基礎上讓幼兒學習仿編，為了讓幼兒更好的掌握句式，精心的設計了PPT，準備了相關的圖片，給孩子們一個直觀的影像，這樣有利于幼兒的仿編。
活動中孩子們對生活中出現(xiàn)的東西充滿著興趣，句式掌握也很好，能大膽的表達自己的意思運用一定的語言組織來仿編兒歌，活動中教師和幼兒間的互動和交流比較頻發(fā)，教師利用多種教學手段激發(fā)了幼兒的講述欲望，特別是引導幼兒用完整的語言講述時非常好，所以后來幼兒在和好朋友，和客人老師講述時語言的運用非常好，完整而且大膽。
但是在幼兒自我單獨仿編的過程中還是需要教師適當?shù)囊龑В赡苁亲詈髨D片的利用不完整，幼兒拿著圖片只是單獨的一幅一幅的沒有一個完整的概念，所以完整想不夠，也許可以改變一下圖片教學效果會更好。
小班語言教案：我愛我家2
活動目標
1、通過學習兒歌《我愛我家》識字：“爸爸”、“媽媽”、“小鳥，同時鍛煉小朋友的語言表達能力。
2、在社會情感方面，讓小朋友知道：愛爸爸，愛媽媽。愛我們的家。
3、啟發(fā)小朋友，讓他們發(fā)揮自己的想象力。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
重點難點
幼兒替換詞創(chuàng)編兒歌。
活動準備
爸爸、媽媽、孩子、小鳥的頭像各一個。
兩幅一棵大樹的圖像。
字卡：爸爸、媽媽、小鳥。
活動過程
一、以新朋友貝貝介紹自己的家人導入
師：小朋友們，今天老師向小朋友介紹一個新朋友。(出示孩子頭像)，她的名字叫貝貝，這是她的爸爸，她的媽媽(出示爸爸媽媽的圖畫，同時出示字卡)。
(指圖畫識字，重復兩遍，讓小朋友識字卡：爸爸，媽媽)
師：貝貝有一首好聽的兒歌，它叫《我愛我家》。貝貝要和小朋友分享這首兒歌。（一邊朗誦兒歌，一邊把樹，小鳥的.頭像放到相應的位置。)
二、識字以及教兒歌
師：考考小朋友們認不認識爸爸、媽媽、小鳥這些字，老師要變魔術咯!這是什么字?(以游戲形式，從身后取出字卡，讓小朋友認識。重復兩遍)
師：現(xiàn)在老師把字卡放在地板上，我請一個小朋友把爸爸(媽媽、小鳥)的字卡拿給老師。(一共請兩位小朋友)
師：貝貝小朋友要教小朋友這首好聽的兒歌。
(一邊指著圖畫，一邊教小朋友，教一遍，兒歌與動作相結合，再教一遍。)
師：小朋友們看著黑板，我們一起說說看。
(和小朋友一起念兒歌，若小朋友忘記了，指著圖畫，提醒小朋友。)
三、以與貝貝比賽朗誦兒歌的游戲形式，鞏固小朋友對兒歌的印象。
師：貝貝小朋友能把兒歌念得很流利，我們和貝貝比賽，看誰念得最好。(請一組小朋友,以2到3個小朋友為一組)
四、啟發(fā)小朋友，改編兒歌。
師：貝貝覺得自己的爸爸，媽媽像一棵大樹，貝貝像一只小鳥。小朋友，你們覺得自己的爸爸，媽媽像什么呢?
(根據(jù)小朋友的答案改編兒歌。把換成小朋友的的答案。
師：爸爸媽媽工作特別的辛苦，今天下午爸爸媽媽來接小朋友時，要記得和爸爸媽媽，說“爸爸您辛苦了，媽媽您辛苦了。”
(教學活動結束)
附錄：兒歌《我愛我家》
我愛我家
爸爸是一棵大樹，
媽媽也是一棵大樹，
我是一只快樂的小鳥，
在樹林里飛來飛去。
我愛爸爸，
我愛媽媽，
我愛快樂的家。
教學反思
1、課堂效果不錯，幼兒參與活動的積極性很高。運用圖片導入，收到很好的效果，吸引了幼兒的注意力。運用圖文并茂的形式，讓幼兒學習兒歌。效果比較明顯。
2、在教學過程，孩子對變魔術很感興趣，孩子通過這種形式，鞏固對字的認識。
3、不足的地方，忽略了個別孩子的話語。
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