小班教案《誰來陪我洗澡》
作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的小班教案《誰來陪我洗澡》，歡迎閱讀與收藏。
小班教案《誰來陪我洗澡》1
活動目標
1、能用簡單的語言表達自己的想像，能用“琪琪，我送XX陪你洗澡”的句式說話。
2、積極參與活動，體會幫助別人的快樂情感。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
活動重點：
能用簡單的語言表達自己的想像，能用“琪琪，我送XX陪你洗澡”的句式說話。
（對小班幼兒而言語言發展能力比較差，只能用一些簡短的詞語和不完整話來回答老師所提出的問題，因此我讓幼兒用“琪琪，我送XX陪你洗澡”的完整話通過個別學習到集體學習漸漸得到鞏固。）
活動難點：
體會幫助別人的快樂（小班的幼兒比較容易融入到游戲情節中，我通過“吹泡泡”的游戲讓幼兒投入到活動中，泡泡變成什么小動物也引起了大家的好奇，讓幼兒們在游戲中送小動物陪琪琪洗澡從中體會幫助別人的快樂情感。）
活動準備
1、自制大書：《誰來陪我洗澡》
2、小動物卡片及浴缸的全開海報紙
3、音樂：《嚕啦啦》
活動過程
（一）吹泡泡導入
師：今天我要給小朋友變個魔術，瞧！（吹泡泡）
師：你們看到了什么？你們看到的泡泡是什么樣子的？
師：你們在什么時候也看到過這些美麗的泡泡？
幼：媽媽洗衣服的時候；奶奶洗碗的時候；洗澡的時候……
師：寶寶們觀察得真仔細，原來我們很多時候都可以遇到這么漂亮的泡泡。
（評析：小班幼兒語言發展水平比較低，但也有一定的'生活經驗。從幼兒們感興趣的吹泡泡游戲導入，能使幼兒們投入到活動過程中，有效開展活動。通過泡泡讓幼兒們聯想到生活中所看見過的泡泡，使他們的生活經驗得到了升華。）
(二)出示圖書第一部分，幼兒自由講述泡泡水吹泡泡。
師：我有個朋友叫琪琪，有一天她在路上走的時候發現了一瓶神奇的泡泡水。
師：她會用這些泡泡水干什么呢？我們一起來瞧一瞧吧！
師：原來琪琪用泡泡水吹出了一只小綿羊。
師：泡泡水真神奇，那如果你是琪琪你會用泡泡水吹出什么呀？
（三）出示圖書第二部分，引出“來陪我洗澡”的話題。
師：琪琪對泡泡水喜歡極了，連洗澡都不忘帶到浴室去。
師：寶寶們，你們猜一猜琪琪會在浴室里用這些泡泡水干什么呢？
師：琪琪吹出了這么多漂亮的泡泡，這些泡泡會變成什么呢？“啪——”
師：（出示圖片）瞧！她的泡泡變出了好多只小鴨。
師：還有這兩個泡泡會變成什么呢？你們來猜一猜。
師：原來這兩個泡泡變成了兩只小豬。
（四）出示圖書第三部分，想想誰來陪琪琪洗澡。
師：琪琪今天洗澡洗得真高興！可是在吃晚飯的時候她發愁了，“明天誰來陪我洗澡呢”？
師：是小豬、小兔還是小貓？在睡覺的時候也在想，“誰會來陪我洗澡”呢？
師：寶寶們，你們來幫琪琪好好想想，還有誰會來陪琪琪洗澡呢？
（五）完成操作海報。
師：琪琪帶著她的浴缸呀到我們這來了，她請我幫忙吹泡泡，呼——泡泡變成什么了，我們一起來看看吧！
師：請你跟邊上的小朋友來說一說“我的泡泡變成什么了？”
師：我的泡泡也變成XX了，這么多泡泡都變成了小動物，那我們讓小動物陪琪琪洗澡吧！
師：我要告訴琪琪“琪琪，我送XX陪你洗澡”，寶寶們一起來幫我告訴琪琪吧！
師：誰的泡泡也變成XX了？你是怎么告訴琪琪的。
（評析：選擇的游戲內容要貼近幼兒的生活，為幼兒所熟悉。只有這樣，才能真正調動起孩子們的學習興趣。通過故事中泡泡變成各種小動物的環節，讓幼兒發揮想象，不僅讓他們的思維得到了發展，在此環節中我還鼓勵幼兒能用“琪琪，我送XX陪你洗澡”的句式來說，鍛煉了它們的口語表達能力。）
（六）聽《嚕啦啦》音樂一起去洗澡。
師：寶寶們真能干，把琪琪的浴缸變得這么熱鬧，這樣琪琪再也不會感到寂寞了！幫助別人真開心！
師：你們想不想也去浴缸里洗個澡啊？
師：那我們聽著音樂一起去吧！（吹泡泡）
活動評價：
本次活動通過故事引出讓幼兒們幫琪琪解決誰陪她洗澡的難題，從中讓幼兒們體會幫助別人的快樂情感。
生活化：
活動選材貼近幼兒的生活，泡泡在生活中隨處可見，孩子們都非常喜歡玩。因此在剛開始的教學中大多數幼兒能根據生活中已有的經驗說出什么時候可以見到泡泡，在幼兒原有的認知水平上得到升華。
趣味化：
吹泡泡的游戲幼兒都非常喜歡，因此在活動導入時我就用吹泡泡導入，大家都對泡泡產生很大的興趣，這為接下來的活動作了很好的鋪墊。在活動中泡泡變魔術也讓幼兒產生很大的興趣，大家也能各自發揮自己的想象泡泡變成了什么，在比較富有趣味性的活動我還創設了
情境鼓勵幼兒用完整話來表述，這也是本次活動的目標之一。
多樣化：
運用個別與集體教學相結合的方式，讓幼兒人人參與活動，使他們在原有的基礎上得到提高并掌握該內容。達到了讓幼兒在“玩中學、學中玩”的理念。最后讓幼兒聽音樂來跳《嚕啦啦》更讓本節活動達到。
教學反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
小班教案《誰來陪我洗澡》2
一、活動目標：
1、借助故事情境引發快樂想象。
2、用簡單的語言表達自己的想象。
3、鍛煉手部精細動作，提高手眼協調能力
二、活動重難點：
1、理解故事內容
2、用簡單的'語言表達自己的想象。
三、活動準備：
故事大書、畫有浴缸的黑板 貼紙
四、活動過程：
（一）講述故事，引發快樂的想象――誰陪小琪洗澡。
――泡泡變成了什么東西？
――小琪還會想請什么動物陪她來洗澡呢？
（二）記錄、分享快樂想象――誰來陪我洗澡。
――如果你也有神器的泡泡水，你希望誰來陪你洗澡？（將幼兒的想法記錄在黑板上）
（三）分組操作，表達快樂的想象。
1、將幼兒分組，發放適量的動物貼紙，請幼兒找出他所希望的、陪自己洗澡的動物。并跟旁邊的小朋友說一說。
2、展示畫有浴缸的黑板，請幼兒將選好的動物貼紙貼到浴缸四周，一邊貼一邊說。
小班教案《誰來陪我洗澡》3
活動目標：
1、借助吹泡泡的情境，能夠用清楚地用“吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡”來表達自己的想象。
2、感受想象游戲的快樂、有趣。
3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象。
活動過程：
一、出示故事主人公小琪，吹泡泡圖片，直接引入主題。
1、師：有個小朋友叫小琪，看看他在做什么？
2、提問：
1）你吹過泡泡嗎？
2）你吹出來的.泡泡是什么形狀的呢？（請兩個幼兒說一說）
小結：原來，我們一般吹出來的泡泡是圓形的。
3、過渡：小琪的泡泡水可神奇啦，我們幫她吹一吹吧，會有意想不到的驚喜哦！
二、借助吹泡泡的情境，能夠用清楚地用“吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡”來表達自己的想象。
1、——吹綿羊（講述前半句）
2、——吹小企鵝（完整講述）
3、——吹小鴨子（個別講述，進步一提煉鞏固）
三、完整欣賞故事《誰來陪我洗澡》
1、完整欣賞故事
2、提問：還有誰來陪小琪洗澡了？
3、小結：那么多小動物陪小琪洗澡，真快樂呀！（情感的提升）
小班教案《誰來陪我洗澡》4
一、活動目標
1、能用簡單的語言表達自己的想像，能用“琪琪，我送XX陪你洗澡”的句式說話。
2、積極參與活動，體會幫助別人的快樂情感。
活動重點：能用簡單的語言表達自己的想像，能用“琪琪，我送XX陪你洗澡”的句式說話。
（對小班幼兒而言語言發展能力比較差，只能用一些簡短的詞語和不完整話來回答老師所提出的問題，因此我讓幼兒用“琪琪，我送XX陪你洗澡”的完整話通過個別學習到集體學習漸漸得到鞏固。）
活動難點：體會幫助別人的快樂（小班的幼兒比較容易融入到游戲情節中，我通過“吹泡泡”的游戲讓幼兒投入到活動中，泡泡變成什么小動物也引起了大家的好奇，讓幼兒們在游戲中送小動物陪琪琪洗澡從中體會幫助別人的快樂情感。）
二、活動準備
1、自制大書：《誰來陪我洗澡》
2、小動物卡片及浴缸的全開海報紙
3、音樂：《嚕啦啦》
三、活動過程
（一）吹泡泡導入
師：今天我要給小朋友變個魔術，瞧！（吹泡泡）
師：你們看到了什么？你們看到的泡泡是什么樣子的？
師：你們在什么時候也看到過這些美麗的泡泡？
幼：媽媽洗衣服的時候；奶奶洗碗的時候；洗澡的時候……
師：寶寶們觀察得真仔細，原來我們很多時候都可以遇到這么漂亮的泡泡。
（評析：小班幼兒語言發展水平比較低，但也有一定的生活經驗。從幼兒們感興趣的吹泡泡
游戲導入，能使幼兒們投入到活動過程中，有效開展活動。通過泡泡讓幼兒們聯想到生活中
所看見過的泡泡，使他們的生活經驗得到了升華。）
(二)出示圖書第一部分，幼兒自由講述泡泡水吹泡泡。
師：我有個朋友叫琪琪，有一天她在路上走的時候發現了一瓶神奇的泡泡水。
師：她會用這些泡泡水干什么呢？我們一起來瞧一瞧吧！
師：原來琪琪用泡泡水吹出了一只小綿羊。
師：泡泡水真神奇，那如果你是琪琪你會用泡泡水吹出什么呀？
(三)出示圖書第二部分，引出“來陪我洗澡”的話題。
師：琪琪對泡泡水喜歡極了，連洗澡都不忘帶到浴室去。
師：寶寶們，你們猜一猜琪琪會在浴室里用這些泡泡水干什么呢？
師：琪琪吹出了這么多漂亮的泡泡，這些泡泡會變成什么呢？“啪――”
師：（出示圖片）瞧！她的泡泡變出了好多只小鴨。
師：還有這兩個泡泡會變成什么呢？你們來猜一猜。
師：原來這兩個泡泡變成了兩只小豬。
（四）出示圖書第三部分，想想誰來陪琪琪洗澡。
師：琪琪今天洗澡洗得真高興！可是在吃晚飯的時候她發愁了，“明天誰來陪我洗澡呢”？
師：是小豬、小兔還是小貓？在睡覺的時候也在想，“誰會來陪我洗澡”呢？
師：寶寶們，你們來幫琪琪好好想想，還有誰會來陪琪琪洗澡呢？
（五）完成操作海報。
師：琪琪帶著她的浴缸呀到我們這來了，她請我幫忙吹泡泡，呼――泡泡變成什么了，我們
一起來看看吧！
師：請你跟邊上的小朋友來說一說“我的泡泡變成什么了？”
師：我的泡泡也變成XX了，這么多泡泡都變成了小動物，那我們讓小動物陪琪琪洗澡吧！
師：我要告訴琪琪“琪琪，我送XX陪你洗澡”，寶寶們一起來幫我告訴琪琪吧！
師：誰的泡泡也變成XX了？你是怎么告訴琪琪的。
（評析：選擇的'游戲內容要貼近幼兒的生活，為幼兒所熟悉。只有這樣，才能真正調動起孩
子們的學習興趣。通過故事中泡泡變成各種小動物的環節，讓幼兒發揮想象，不僅讓他們的
思維得到了發展，在此環節中我還鼓勵幼兒能用“琪琪，我送XX陪你洗澡”的句式來說，鍛
煉了它們的口語表達能力。）
（六）聽《嚕啦啦》音樂一起去洗澡。
師：寶寶們真能干，把琪琪的浴缸變得這么熱鬧，這樣琪琪再也不會感到寂寞了！幫助別人真開心！
師：你們想不想也去浴缸里洗個澡啊？
師：那我們聽著音樂一起去吧！（吹泡泡）
活動評價：
本次活動通過故事引出讓幼兒們幫琪琪解決誰陪她洗澡的難題，從中讓幼兒們體會幫助別人的快樂情感。
生活化：
活動選材貼近幼兒的生活，泡泡在生活中隨處可見，孩子們都非常喜歡玩。因此在剛開始的教學中大多數幼兒能根據生活中已有的經驗說出什么時候可以見到泡泡，在幼兒原有的認知水平上得到升華。
趣味化：
吹泡泡的游戲幼兒都非常喜歡，因此在活動導入時我就用吹泡泡導入，大家都對泡泡產生很大的興趣，這為接下來的活動作了很好的鋪墊。在活動中泡泡變魔術也讓幼兒產生很大的興趣，大家也能各自發揮自己的想象泡泡變成了什么，在比較富有趣味性的活動我還創設了情境鼓勵幼兒用完整話來表述，這也是本次活動的目標之一。
多樣化：
運用個別與集體教學相結合的方式，讓幼兒人人參與活動，使他們在原有的基礎上得到提高并掌握該內容。達到了讓幼兒在“玩中學、學中玩”的理念。最后讓幼兒聽音樂來跳《嚕啦啦》更讓本節活動達到高潮。
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