【精品】大班教案匯編4篇
作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的大班教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
大班教案 篇1
一、設計思路：
鎮江是一個歷史名城，有很多名勝古跡、游覽勝地，大人們在休息日都會帶上孩子去游玩。孩子都喜歡和別人分享自己愉快的經歷，在我們班經常可以聽到孩子們互相交流出去玩的經歷：昨天我到……去玩了。同時我也看到在自主性游戲中有幾個幼兒在嘗試運用積木等表現自己眼中的鎮江的風景，在區域活動中有的幼兒欲探索著利用稻草、各種豆類、廢品等材料制作一些小房子、小樹等等，為了進一步滿足孩子的探索興趣及表現鎮江這一歷史名城的需要，我班生成了主題活動：美麗的鎮江——我的家。
二、活動準備：
知識準備：
請家長與孩子們一起從網上收集資料，了解鎮江的歷史。
請家長有空時多帶孩子在外出參觀、游玩。收集資料的過程中，他們對家鄉的風景都有了一定的了解。
關于鎮江美景的多媒體畫面7幅
環境創設：
將孩子和家長一起收集的有關鎮江風景的圖片布置在主題墻上
收集多種材料，如：積木、泥土、稻草及各種廢舊材料等，以便讓幼兒在活動中自主選擇材料、以多種形式，用自己獨特的方式去積極的創造和表現鎮江的風景，從而進一步地萌發幼兒熱愛家鄉的情感。
三、活動目標：
1、引導幼兒在一定知識準備的基礎上，能較流暢的介紹鎮江風景，大膽地表述自己的所見所聞。
2、在客運中鼓勵幼兒大膽選擇各種材料，采用多種形式進行大膽表現，創造性的搭建出鎮江各名勝景點的樣子，從而提高幼兒表現自己所看到的事物的能力。
3、通過系列活動的開展，逐步加深幼兒對家長風景名勝的熱愛，從面進一步萌發幼兒愛家鄉的情感。
活動重點：通過系列活動的開展，逐步萌發幼兒愛家鄉的情感。
活動難點：鼓勵幼兒大膽、自主地利用廢舊材料表現鎮江美麗的風景。
活動流程：
欣賞重現、互相交流→結伴討論、聯想創作→展現交流、分享成功
四、活動過程：
本次活動的目標、活動內容、教學方法等都充分體現了課程的整合性，活動始終以風景為線索，貫穿于整個過程。一開始，幼兒唱著他們喜愛的歌曲《郊游》進入活動，此時，馬上在孩子們面前展現多媒體鎮江市地圖的畫面，吸引孩子，引起了幼兒自主地討論交流，當孩子的討論熱點轉移到鎮江的風景上時，我便結合他們的討論出示相應的多媒體畫面，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，更能激起他們表達的欲望。孩子的創作表現是自由結伴的、互相商量的、互相合作的，老師始終以一位傾聽者、材料提供者、活動的支持者的身份參與活動，使幼兒在表現活動中自由地選擇各種材料、器具，以多種形式進行表達和創造，最后便是展現交流，大家共同分享幼兒的成功。
一、欣賞重現，互相交流：
活動一開始，教室里響起歡快的音樂《郊游》，教師和小朋友一起愉快的歌唱。這時老師對小朋友們說：“今天，老師又要帶你們去郊游了。出發！”當走到鎮江市的地圖前時，問小朋友：“你們看，這是哪兒？”因為有了前期的知識準備，小朋友對鎮江的地圖已經較熟悉，所以一定能講出來。這時老師可再進一步問：“你們能說說我們鎮江都有什么好玩的地方嗎？當小朋友踴躍發言時，老師可適時請小朋友坐下來說。
等小朋友坐下后，請小朋友一個一個來講述自己所知道的鎮江的美景。當孩子說一個教師就播放這個景點的一些介紹和圖片。然后再下一個小朋友接著說。這個過程是對幼兒前期知識準備的一個鞏固，讓孩子在講述中更深的體會到自己的家鄉有這么多好玩的地方、有這么多名勝古跡，與此同時他們
也能體會到家鄉的`美麗，激發他們熱愛家鄉的情感。
在一部分幼兒講述后，讓孩子們一個自由討論的時間，讓一些沒有機會在集體面前展示自己的孩子也有機會說出心中的想法。培養他們的口語表達能力和自信心。
二、結伴討論，聯想創作：
教師通過情境導入下一個環節：今天有一個客人來到我們班，他是第一次來鎮江，你們猜猜看，他是誰？先讓幼兒猜一下，再出示小玩偶MAX，這時MAX的口吻說：我是從……，小朋友們你們能幫我介紹一一鎮江有哪些好玩的地方嗎？
小玩偶的加入是為讓提高孩子講述的熱情，使他們能更投入地參與活動。有了這一情節，小朋友一定會爭先恐后的發言，這時老師就提出：我們來分組，每組小朋友討論后請一位小朋友做代表來介紹鎮江的美景。
小朋友講述后，小MAX又說：“你們講了半天，我也不知道你們鎮江的景點究竟是什么樣的？你能做出來給我看看嗎？”這時小朋友被激發出更大的創作欲望，老師就讓孩子自由地與同伴說一說，滿足孩子講述的愿望，同時在講述中孩子的構思也會不斷完整和豐富。這時再讓孩子去選擇自己的喜歡的材料，可以一個進行創作也可以找好朋友與自己一起合作。而這時的老師就與小客人MAX一與去欣賞孩子的創作過程，老師只是幼兒創作過程的旁觀者，觀察孩子的創作過程，傾聽孩子的想法，在孩子遇到困難時，適當地給予幫助。并用數碼相機將孩子的作品拍下來，用于下一個欣賞環節。
三、展現交流，分享成功
有一部分幼兒會較快的完成的作品，這時老師有兩種選擇：一是建議這些孩子對自己作品再進行一些裝飾、另一種是引導他們有序地去觀看別人的作品，并嘗試進行評價。在互相介紹作品的過程中，進一步領略到家鄉風景的美麗。
當全部幼兒都完成制作后，就到了集中欣賞、分享成功的時候了，將孩子的作品通過數碼相機傳送到投影中，讓大家都能欣賞到自己和別人的的作品，讓幼兒感到自己是多么的能干。
在這一活動中，孩子們不僅充分領略到了家鄉——鎮江的美麗風貌，也通過自己的想、說、做等活動，展示了自己的家鄉，增強了幼兒對家鄉的熱愛，同時也提高幼兒的口語表達能力、動手操作能力等。
大班教案 篇2
【活動目標】
1、借助音樂與情境，大膽用肢體動作表現小木偶的不同動態，積累僵硬的動作經驗。
2、結合情境體會小木偶變成小朋友的喜悅，愿意在日常生活中關心、幫助他人。
【活動準備】
1、幼兒前期經驗：聽過故事《木偶奇遇記》，初步感知過小木偶的動作。
2、環境與材料創設：
①ppt（擁擠的馬路、空曠的草地等）；
②flash：仙女姐姐、美麗的小花園；
③“和諧城市心靈樂章”公益廣告片斷；
④音樂：《七式進階》《木偶兵》《杜鵑圓舞曲》；
⑤充氣榔頭一把。
【活動過程】
一、小木偶誕生。
媒體呈現“木偶奇遇記”的畫面，引發幼兒的回憶。
引導語：老木匠的本領可真大，今天我也來學做故事里的老木匠，小朋友們就是小木頭，等會我敲到哪根木頭，哪根木頭就變成我的小木偶，跳到中間擺出一個小木偶的造型，好嗎？
1、播放《七式進階》音樂，教師扮演老木匠跟隨音樂有節奏地敲打、制作小木偶。
A段音樂：做刨木、鋸木、敲釘子狀。
B段音樂：用充氣榔頭在“5-3”（嘟-噠）處隨意敲擊幼兒，幼兒擺出各異的`造型，表示小木偶誕生。（為充分調動幼兒的積極性，可請幼兒和“老木匠”一起來制作小木偶。）
2、播放“木偶兵”背景音樂，做游戲“我是木頭人”（邊念兒歌邊模仿小木偶的動作）積累僵硬的動作經驗。
師：我們都是小木偶，讓我們一起來玩玩“我是木頭人”的游戲，看看誰的動作最像一個小木偶。“我們都是木頭人，不許講話不許笑，還有一個不許動”（兩遍）。
游戲：關節動一動。規則：“木匠”拍自己身上的任意一個關節（雙肩、肚子、膝蓋等處）幾下，小木偶就把那里的關節動幾下。（提醒小木偶動作幅度要大些。）
3、幼兒隨“木偶兵”音樂完整表現，教師隨機輔以情景性語言，如把手伸出來，往上伸一伸，往前走一走，一起問個好……
二、小木偶變身。
出現仙女，提問：你們想變成真正的小朋友嗎？要變成小朋友必須要有一顆愛心。怎樣才是一個有愛心的小木偶？
1、播放公益廣告“和諧城市心靈樂章”——情感提升。
師：你們從影片里看到有哪些人？他們幫助別人做了什么事？生活中也有很多人需要我們的幫助，你們想幫助誰？怎么幫助他們？
2、小木偶幫助警察指揮交通（個體表現）
（1）媒體演示情景——擁擠的馬路
創設語言情景：馬路上太擁擠了，警察叔叔忙也忙不過來，你們愿意幫忙嗎？
（2）小木偶隨音樂幫助警察指揮交通（感知僵硬的動作）。可以邊隨音樂表現邊用有節奏的語言：我幫警察|指揮交通|請你等一等|請你快通過|……（可請個別動作較形象的小木偶來表現，集體模仿。）
師：警察叔叔說，在你們的協助下馬路變通暢了，真要謝謝你們。
3、小木偶幫助花匠植樹種花（合作表現）
（1）媒體演示情景——空曠的草地
創設語言情景：你們能把這片空曠的草地變成一個美麗的小花園嗎？
（2）小木偶隨音樂合作表現植樹種花的情景
怎樣才能變成美麗的小花園？在個別幼兒表演時可輔以有節奏的語言，如我把泥土松一松，我給小樹澆澆水，小樹小樹快快長……
·分組：可以兩個好朋友一組，也可以幾個好朋友一組一起來植樹種花，要先商量好誰來植樹種花，誰來裝扮小樹小花。
·幼兒嘗試合作表現，教師觀察。要點：觀察幼兒表現小木偶植樹種花的動作是否多樣，關注幼兒的合作表現情況。
（3）小組交流、分享（有側重地選取）
（4）媒體演示：空曠的草地變成了一個美麗的小花園，鮮花盛開、綠樹成蔭，引發幼兒積極的情感體驗。
師：草地變成了美麗的小花朵真是太讓人高興了，大家都說謝謝你們。
三、小木偶美夢成真。
仙女姐姐：恭喜你們，從現在開始你們終于變成了一個真正的小朋友（仙女用魔棒施展魔法），孩子們歡呼：“謝謝你，小仙女！”
師：我太高興了。你們終于變成一個真正的孩子了！那就讓我們共同慶祝、盡情舞蹈吧！（播放《杜鵑圓舞曲》音樂）。
幼兒合作自由舞蹈，體驗小木偶變成小朋友的快樂心情。
大班教案 篇3
教育目標：
1、依據故事提供的線索，根據動物不同特征合理地進行想象。
2、能大膽表述，積極參與故事的續編。
3、體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。活動準備：圖片、筆、美術紙、KT板、音樂磁帶。
活動過程：
一、出示教具“開出租車的小猴”，引起興趣。提問：你們坐過出租車嗎?森林里也有一輛出租車，看看都帶了誰?
二、教師邊演示圖片邊有表情的講故事，引導幼兒理解故事內容。提問：小猴說“別急，包你滿意”，他會幫小熊想出什么好辦法呢?
老師繼續講述故事內容，并提問：
1、蛋寶寶為什么在馬路邊傷心地流淚?
2、小猴是怎樣幫助它的?
3、小動物得到小猴的幫助開心嗎?
4、小猴開心嗎?為什么?
三、續編故事
1、小猴的名氣越來越大，森林里的小動物都想來坐一坐小猴出租車，看看又有誰來了?(出示長頸鹿的`教具)討論并提問：如果它來坐小猴出租車會遇到什么困難?請你想個辦法幫它解決。
2、教師運用故事里的對話示范續編故事。
3、出示更多的小動物(大象、小白兔、企鵝、螃蟹等)，啟發幼兒大膽想象，學習續編有趣的故事情節，自由講述并用簡筆畫的形式畫下來，教師巡回指導。
幼兒在集體中大膽地講述自編的故事。
大班教案 篇4
活動目標：
1、嘗試協作推小車的多種玩法，激發幼兒的創造性和想象力。
2、發展幼兒的肢體協調能力，培養幼兒對合作游戲的興趣。
3、學會與同伴協商合作游戲。
4、提高動作的協調性與靈敏性。
5、初步了解健康的小常識。
活動準備：
1、獨輪車四輛、指示圖卡，拱形門四個、半月搖四個。
2、歡快的游戲音樂，進行曲。
活動過程：
一、導入活動
1、幼兒跑步進入活動場地。聽音樂做準備動作。
2、玩獨輪小推車，激發幼兒的興趣。
二、自由探索
1、提出問題，引導幼兒發散思維
師：“弟弟妹妹把小車借走了，我們還能玩推小車的游戲嗎？”
2、自由探索、嘗試練習
討論：哪種方法更省力？哪種方法更好玩？為什么？
3、師幼共同分析、總結
（1）二人推車法：請一位小朋友雙手著地，教師雙手握其雙腳腳腕，成“推小車”狀前行。
（2）三人推車法：請一位小朋友雙手著地，另請兩位小朋友分別握其左腳腕和右腳腕，成“小推車”狀前行。
三、游戲：送小車回停車場
把全體幼兒分成二組進行“推小車”比賽。
比賽共分三次：雙人賽、三人賽、設置障礙賽
規則：幼兒兩兩結合或三人組合成小車狀，去停車場停車，下一組小朋友要等前一組小朋友到達停車場才能出發，比比哪組先把車全部停到停車場。
放松活動
在音樂伴奏聲中幼兒一起做放松活動，以緩解緊張疲勞的身體
活動延伸：
活動結束后教師和幼兒一起搜尋諸如“抬花轎”、“跳房子”等民間游戲，既可解決體育游戲與器械不足的矛盾，又可把民間游戲發揚光大。
活動反思：
本次體育活動幼兒的`興趣很大，幼兒在分組游戲時發現個別幼兒還不能很好的推車，在集體講解，觀看其他幼兒成功的秘訣。后面推的幼兒要站在兩腳的中間提前面同伴的兩腳腳踝處，慢慢向前推。在最后部分比賽游戲時，要求幼兒在比賽后互相交換位置。讓他們更好的得到鍛煉。
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