幼兒園活動(dòng)《開(kāi)心游樂(lè)園》教案（精選10篇）
作為一名人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園活動(dòng)《開(kāi)心游樂(lè)園》教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園活動(dòng)《開(kāi)心游樂(lè)園》教案 篇1
一、活動(dòng)意圖：
進(jìn)入大班以來(lái)，幼兒對(duì)玩沙活動(dòng)的興趣日益升溫，同時(shí)隨著年齡的增長(zhǎng)和心智的發(fā)育，大班幼兒的想象力、創(chuàng)造力更為豐富，動(dòng)手能力、合作能力也更加增強(qiáng);然而在計(jì)劃性方面，大班幼兒仍處于萌芽階段。因此，本次活動(dòng)我們根據(jù)大班幼兒在心理發(fā)展及行為發(fā)展的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以《開(kāi)心游樂(lè)園》為主題的玩沙方案，旨在通過(guò)引導(dǎo)幼兒看簡(jiǎn)單的平面規(guī)劃圖，討論如何按規(guī)劃圖有計(jì)劃地進(jìn)行合作性建構(gòu)，并將討論計(jì)劃付諸于游戲?qū)嵺`的過(guò)程中，從而達(dá)到提升沙上游戲品質(zhì)的目的。
二、游戲目的`：
1、學(xué)習(xí)看簡(jiǎn)單的平面規(guī)劃圖進(jìn)行計(jì)劃性合作建構(gòu)。
2、運(yùn)用挖洞、堆高、拍實(shí)等技能完成沙上游樂(lè)園的建構(gòu)。
3、體驗(yàn)玩沙的樂(lè)趣及與同伴共同完成計(jì)劃成果的快樂(lè)。
三、游戲準(zhǔn)備：
1、玩沙工具，花片、房子積塑等結(jié)構(gòu)材料。
2、輔助材料：干樹(shù)枝、可樂(lè)瓶、茶罐、月餅盒、奶瓶等。
3、對(duì)中心區(qū)域進(jìn)行初步劃分。
四、游戲過(guò)程：
1、談話(huà)引入，激發(fā)興趣：
指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)去過(guò)游樂(lè)園的小朋友把小手舉起來(lái)!你在游樂(lè)園玩過(guò)什么?
2、幼兒討論，互別交流在游樂(lè)園看過(guò)及玩過(guò)的項(xiàng)目。
3、觀察規(guī)劃圖，引發(fā)建構(gòu)興趣。
指導(dǎo)語(yǔ)：這是老師前幾天和小朋友一起畫(huà)的一張游樂(lè)園規(guī)劃圖，你能看出來(lái)上面畫(huà)的是些什么嗎?師結(jié)合規(guī)劃圖重點(diǎn)啟發(fā)幼兒用不同技能、材料建構(gòu)各種場(chǎng)所。
4、分組討論，規(guī)劃建構(gòu)。
指導(dǎo)語(yǔ)：今天我們分成四個(gè)組在沙上建游樂(lè)園!我邀請(qǐng)了五個(gè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)……現(xiàn)在請(qǐng)你們先想想，你想?yún)⒓幽膫�(gè)游樂(lè)設(shè)施的建構(gòu)?就參加哪一組的討論。
5、提出要求
① 討論要求：用什么材料建構(gòu)本組的游樂(lè)設(shè)施?建構(gòu)任務(wù)如何分配?
② 建構(gòu)要求：
A. 合作建構(gòu)的物體要牢固。
B. 使用工具要蹲下，不用手揉眼睛。
C. 想想可以用哪些輔助材料把游樂(lè)園建得更美。
D. 外面的模型“小工廠”，要把做好的建筑模型送到各組，讓他們選擇需要的東西 “裝扮”游樂(lè)園。各組也可以到“小工廠”去訂做模型。
6、幼兒分組游戲，教師觀察指導(dǎo)：
重點(diǎn)觀察幼兒完成計(jì)劃的情況;及使用輔助材料扮靚游樂(lè)園的情況。必要時(shí)提供適時(shí)的幫助。
7、評(píng)價(jià)與小結(jié)：你覺(jué)得游樂(lè)園里什么地方最美?為什么?
8、組織幼兒收拾玩具，做好清潔工作。
9、帶幼兒到活動(dòng)室整理儀表、洗手、喝水。
幼兒園活動(dòng)《開(kāi)心游樂(lè)園》教案 篇2
教學(xué)目的：
1、感應(yīng)曲式，通過(guò)肢體律動(dòng)感應(yīng)兩大拍和六小拍。
2、嘗試用不同的肢體動(dòng)作感應(yīng)兩大拍和六小拍。
教學(xué)籌備：
掛圖P.4，各種游樂(lè)園的圖片，呼啦圈，鈴鼓，木鑼。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事引導(dǎo)
（一）教師出示圖片講述故事
師：春天來(lái)了，寶寶從被窩里鉆了出來(lái)，打開(kāi)窗戶(hù)一看，好多小伙伴在綠綠的草地上游戲，小伙伴熱情地邀請(qǐng)寶寶去游樂(lè)園玩，原來(lái)，有朋友真的很快樂(lè)！他們?cè)谕媸裁茨兀?/p>
（二）教師與幼兒摸索，回憶游樂(lè)園的`情景，并引導(dǎo)幼兒用肢體造型勇敢表現(xiàn)。
二、感應(yīng)曲式
（一）律動(dòng)感應(yīng)曲式
1、摸索肢體造型，如：蕩秋千、翹翹板、打槍等
2、依兩大拍及六小拍做出肢體造型，幼兒模仿。
師：小寶寶他們?cè)谕媸裁矗浚ㄊ幥锴В┪覀兒退麄円黄鹜妗?/p>
3、動(dòng)作感應(yīng)曲式。
全體圍圈走
A段：兩大拍/前后搖擺
B段：六拍/以左三拍右三拍感應(yīng)六小拍。
（二）運(yùn)用道具感應(yīng)曲式
1、引導(dǎo)幼兒回憶游樂(lè)園的游戲設(shè)施，并勇敢運(yùn)用道具發(fā)明游樂(lè)園設(shè)施的肢體造型。
師：小寶寶他們又在玩什么了？（跟隨幼兒想法，教師出示碰碰車(chē)的圖片）
2、引導(dǎo)幼兒跟隨節(jié)奏手握呼拉圈玩碰碰車(chē)。（注意動(dòng)作方位，可以高低前后左右）
原地散走
A段：兩大拍/左右搖擺。
B段：六小拍/（按喇叭）原地拍打呼啦圈。
（三）合作利用道具感應(yīng)曲式
1、呼拉圈旋轉(zhuǎn)木馬
兩人一前一后持呼啦圈做騎馬壯。
A段：兩大拍/手持呼啦圈上下?lián)u晃。
B段：六小拍/騎馬前行
三、樂(lè)器演奏
1、徒手演奏
師：游樂(lè)園真好玩，下面還有更精彩的節(jié)目呢，觀看表演我們一起去吧！
A段：兩大拍/模仿鈴鼓拍打。
B段：六小拍/模仿木鑼敲打。
2、樂(lè)器演奏
師：今天和小寶寶在一起真快樂(lè)，我們一起來(lái)為他們表演一個(gè)節(jié)目吧！教師提醒幼兒要注意傾聽(tīng)音樂(lè)，面帶表情。
四、停滯教學(xué)
師：小朋友，今天和寶寶及他們的朋友在一起在游樂(lè)園快樂(lè)的游戲，真開(kāi)心，有朋友很快樂(lè)，我們一起來(lái)謝謝寶寶及他的朋友們，感謝他們帶給我們快樂(lè)。
幼兒園活動(dòng)《開(kāi)心游樂(lè)園》教案 篇3
設(shè)計(jì)思路：
新中班幼兒的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)比較匱乏，為了幫助幼兒豐富跳和爬的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)發(fā)展幼兒的動(dòng)作靈敏性和協(xié)調(diào)性.于是我在跑跳區(qū)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，利用運(yùn)動(dòng)器材圈、梅花樁、竹梯、大滾桶等搭成小路，并以”快樂(lè)游樂(lè)園”的名稱(chēng)激發(fā)活動(dòng)的興慮到我班幼兒的動(dòng)作發(fā)展水平的差異性，創(chuàng)設(shè)的障礙物難度也差別，以符合幼兒個(gè)體的發(fā)展水平.
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能夠動(dòng)腦筋想出各種跳和爬的方法。
2.克服困難、勇于挑戰(zhàn)，體驗(yàn)成功和集體運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
3.增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
4.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
5.喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
運(yùn)動(dòng)區(qū)域:跑跳區(qū)
活動(dòng)器材:輪胎圈梅花樁竹梯大滾桶海洋球
休息區(qū)域:長(zhǎng)凳生活用具:毛巾衣筐(把生活用具作為標(biāo)志，放在休息區(qū)域提示孩子自主保育)
活動(dòng)流程：
熱身運(yùn)動(dòng)→幼兒自主活動(dòng)→分享交流→再次探索→游戲→整理場(chǎng)地
活動(dòng)過(guò)程：
一.熱身運(yùn)動(dòng)
“今天，羅老師帶我們小朋友到游樂(lè)園去玩，游樂(lè)園里有輪胎、圈、竹梯、梅花樁、大滾桶搭成的路，一會(huì)我們小朋友可以到這幾條路上去玩一玩，跳一跳、爬一爬，看看誰(shuí)的本領(lǐng)大。”
“你們覺(jué)得我們?cè)谟螛?lè)場(chǎng)玩的時(shí)候，應(yīng)該怎么樣才不會(huì)傷到自己和別人?”
“當(dāng)兩個(gè)小朋友撞在一起怎么辦?”(引導(dǎo)幼兒從一個(gè)方向開(kāi)始，不可以插隊(duì)的。)
“要是玩累了就在長(zhǎng)凳上休息一下，擦擦汗。”
思考：在活動(dòng)前向幼兒講清活動(dòng)
要求，因?yàn)樵谇皫状蔚幕顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)他們走竹梯、輪胎時(shí)沒(méi)有秩序，插隊(duì)的幼兒很多，這樣幼兒就會(huì)影響幼兒活動(dòng)的質(zhì)量。
二.幼兒分散活動(dòng)，教師觀察指導(dǎo)。
1.幼兒參與活動(dòng)的興趣、投入程度。
2.材料的選擇情況、擺放情況、合適性如何?(作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整)
3.個(gè)別幼兒的活動(dòng)情況并以玩伴的身份參與游戲。
4.提示運(yùn)動(dòng)量強(qiáng)、易出汗的幼兒檫汗休息，用語(yǔ)言鼓勵(lì)內(nèi)向、不喜歡參加集體活動(dòng)的幼兒。
思考：我班幼兒不愿意參加集體活動(dòng)的幼兒比較多，所以在活動(dòng)進(jìn)行中教師必須要關(guān)注這些幼兒，給他們以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓他們盡快加入到集體活動(dòng)中來(lái)，體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂(lè)。
三.集中交流。
“剛才，老師發(fā)現(xiàn)我們太陽(yáng)寶寶的本領(lǐng)都很大的，誰(shuí)愿意告訴羅老師你剛才是怎么玩的。”
“做給小朋友和老師看看，好不好。”
觀察中發(fā)現(xiàn)得比較有新意、有挑戰(zhàn)性的玩法的幼兒做示范。
思考：通過(guò)交流，讓幼兒分享不一樣的玩法，把一個(gè)幼兒的或教師的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)教給其他幼兒，以此來(lái)豐富全體幼兒的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
四.幼兒再次分散活動(dòng)。
交代要求
“現(xiàn)在，我們小朋友可以去試一試，你沒(méi)有玩過(guò)的地方，記住是還是練習(xí)爬和跳的本領(lǐng)。”
思考：在再次的分散活動(dòng)前，教師要向幼兒講清活動(dòng)要求，在觀察中指導(dǎo)幼兒。
五.游戲：給彩蛋寶寶找朋友
“羅老師這里有很多的彩蛋寶寶，小朋友們可以看一看這些蛋寶寶都是什么顏色的?”
“這些彩蛋寶寶想找和自己一樣顏色的`大滾桶去玩，我們小朋友帶著彩蛋寶寶去找一找，好不好?”
“小朋友自己想辦法，你在爬和跳的過(guò)程中，怎樣讓彩蛋寶寶不掉下來(lái)。如果掉下來(lái)，彩蛋寶寶就會(huì)摔痛的。”
思考：通過(guò)這個(gè)游戲，讓幼兒明白做游戲也要有規(guī)則的，同時(shí)，要幼兒自己動(dòng)腦筋想辦法來(lái)解決活動(dòng)中所遇到的困難，體驗(yàn)成功的喜悅。
六.整理場(chǎng)地
1.“玩具寶寶要休息了，我們把他們送回家。”
2.整隊(duì)散步，回教室。
思考：幼兒分組收拾活動(dòng)器材，使幼兒明白自己玩過(guò)的玩具要送回家，做事情有始有終。
活動(dòng)反思：
體育活動(dòng)是幼兒體育的主要內(nèi)容，通過(guò)體育活動(dòng)可以增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，發(fā)展基本動(dòng)作，培養(yǎng)勇敢、自信等優(yōu)良品德和活潑開(kāi)朗的性格以及堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)等。
幼兒園活動(dòng)《開(kāi)心游樂(lè)園》教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用肢體的感應(yīng)方式感應(yīng)樂(lè)曲的AB曲式。
2、喜歡參與游戲，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：呼啦圈、飄帶若干，關(guān)于游樂(lè)園的設(shè)施圖卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 故事導(dǎo)入
師：寶寶被逗得哈哈笑，這時(shí)候他才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)他一點(diǎn)也不孤單，
有那么多的好朋友陪他一塊玩。現(xiàn)在寶寶要帶大家去游樂(lè)園了，我們
一起開(kāi)車(chē)去吧。
二、舞步
幼兒開(kāi)車(chē)隨老師去游樂(lè)園，A段開(kāi)車(chē)，B段提醒幼兒“前面有車(chē)開(kāi)來(lái)了，快按喇叭，” A段繼續(xù)開(kāi)車(chē)，B段提醒幼兒“要到游樂(lè)園了，我再按一下喇叭。”
三、呼啦圈咖啡杯
師：小朋友們看，這里有很多的咖啡杯，來(lái)看看老師是怎樣玩的'，A段拿呼啦圈左右搖擺，B段拿呼啦圈原地跳轉(zhuǎn)圈（提示幼兒咖啡杯會(huì)越轉(zhuǎn)越快的）。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演一遍。
A段：兩大拍/拿呼啦圈左右搖擺，
B段：六拍/拿呼啦圈原地跳轉(zhuǎn)圈
四、呼啦圈旋轉(zhuǎn)木馬
師：寶寶還要邀請(qǐng)小朋友們一起玩旋轉(zhuǎn)木馬呢，先看看老師是怎樣玩的。老師示范一遍，小朋友們看清楚了嗎？現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們一起來(lái)玩吧。
A段：兩大拍/雙手持呼啦圈左右搖擺。
B段：六拍/雙手持呼啦圈原地跳
五、小結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
師：今天我們玩得真開(kāi)心，寶寶還給我們帶來(lái)了很多禮物，你們看，（出示飄帶）讓我們一起來(lái)慶祝一下吧。
A段：兩大拍/左右搖擺。
B段：六拍/ 雙手持飄帶跳繩。
幼兒園活動(dòng)《開(kāi)心游樂(lè)園》教案 篇5
一、設(shè)計(jì)意圖：
游樂(lè)園是幼兒最喜歡去的地方，在快樂(lè)的游戲中幼兒能充分地體驗(yàn)到身心所感受到的樂(lè)趣。通過(guò)音樂(lè)游戲《游樂(lè)園》，能讓幼兒在音樂(lè)游戲中，體會(huì)到音樂(lè)的旋律美。活動(dòng)中運(yùn)用奧爾夫音樂(lè)教學(xué)形式、肢體律動(dòng)感應(yīng)等理念，以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性能力為主，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，運(yùn)用即興創(chuàng)造，讓幼兒能積極地參與活動(dòng)，表露真情實(shí)感，讓幼兒運(yùn)用語(yǔ)言及身體的動(dòng)作去表現(xiàn)音樂(lè)，在寬松自由的氛圍中體會(huì)欣賞到音樂(lè)的美感。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉音樂(lè)曲式的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒感受音樂(lè)中B段的復(fù)拍（六拍）。
2、初步嘗試指揮的練習(xí)。
3、在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：主題《大家都是好朋友》中掛圖3及掛圖4
2、樂(lè)器：打棒幼兒人手一份
3、幼兒用書(shū)人手一本
4、音樂(lè)CD《游樂(lè)園》
四、活動(dòng)流程：
故事引導(dǎo)-討論交流-肢體律動(dòng)感應(yīng)樂(lè)曲-嘗試肢體指揮練習(xí)-樂(lè)器感應(yīng)及探索-聽(tīng)音樂(lè)和幼兒用書(shū)的交流。
五、活動(dòng)過(guò)程：
（一）故事引導(dǎo)，激發(fā)興趣
1、出示故事掛圖，回顧上一活動(dòng)中故事情節(jié)，師生共同交流故事情節(jié)。
老師：（交代故事名稱(chēng)）昨天故事中講到，寶寶和小動(dòng)物們交上朋友之后，每天小動(dòng)物都陪著他做了許多開(kāi)心的事情，玩了許多好玩的游戲。所以寶寶決定把小動(dòng)物帶到游樂(lè)園去玩，小朋友說(shuō)一說(shuō)，游樂(lè)園里都有哪些好玩的游戲？（教師在引導(dǎo)幼兒說(shuō)出游戲名稱(chēng)時(shí)，可讓幼兒一起用肢體動(dòng)作表現(xiàn)）寶寶和小動(dòng)物們?cè)谟螛?lè)園里玩得非常開(kāi)心。休息的時(shí)候，寶寶還把從家里帶來(lái)好吃的食物與小動(dòng)物們一起分享。最后，寶寶建議大家一起來(lái)跳舞同樂(lè)。
（二）肢體律動(dòng)：配合曲式感應(yīng)六拍
第一遍音樂(lè)：?jiǎn)稳嘶顒?dòng)
全體幼兒圍圈站好，聽(tīng)音樂(lè)A段做左右搖晃或前后搖擺；B段做拍手跳躍，感應(yīng)六拍的.練習(xí)。（音樂(lè)游戲反復(fù)2遍，形式從易到難）
第二遍音樂(lè)：雙人活動(dòng)
幼兒聽(tīng)音樂(lè)找朋友，面對(duì)面，手牽手站好。A段做左右搖擺；B段兩人邊拍手并繞圈（一二三四五六，手牽手轉(zhuǎn)圓圈）
（三）會(huì)指揮的手
第三遍音樂(lè)：教師先清唱旋律，放慢節(jié)奏引導(dǎo)幼兒嘗試指揮一次，再和著音樂(lè)練習(xí)。
A段：兩大拍畫(huà)出左右搖擺的弧線（讓幼兒的小手模擬小鳥(niǎo)的翅膀一樣，飛下來(lái)—飛上去）
老師：變變變，小手變成小翅膀，我們像小鳥(niǎo)一樣在天空中跳舞。
B段：依圓點(diǎn)畫(huà)出六拍（伸出小食指在天空上數(shù)白云，一二三四五六）
老師：伸出你的小食指，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)，天上的白云有幾朵（先單手，后雙手）。
（四）第四遍音樂(lè)：通過(guò)樂(lè)器演奏感應(yīng)節(jié)拍。
A段：打棒兩兩接觸，左右搖晃。
老師：變變變，打棒變成指揮棒，我們是神氣的小指揮，一起來(lái)指揮。
B段：自敲六拍（探索不同敲擊方式，引導(dǎo)幼兒做流動(dòng)的拍）
老師：打棒變成小釘子，我們一起釘釘子。（語(yǔ)詞引導(dǎo)：一起釘釘子）
（五）第五遍音樂(lè)：指導(dǎo)幼兒使用幼兒用書(shū)進(jìn)行練習(xí)。
1、介紹畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒手畫(huà)出彩虹傘，并依次說(shuō)出傘的顏色。（感應(yīng)兩大拍：A段）
2、說(shuō)出坐在咖啡杯里小動(dòng)物的名稱(chēng)，并依杯上的數(shù)字作點(diǎn)數(shù)（感應(yīng)六拍：B段）
（可分AB段來(lái)進(jìn)行，老師引導(dǎo)幼兒先探索，后聽(tīng)音樂(lè)來(lái)完整進(jìn)行）
3、愛(ài)的叮嚀：老師將完成的作業(yè)貼上貼紙或蓋上獎(jiǎng)勵(lì)章。
幼兒園活動(dòng)《開(kāi)心游樂(lè)園》教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．訓(xùn)練幼兒思維的靈活性、獨(dú)創(chuàng)性和豐富的想像力。
2．通過(guò)創(chuàng)造性的講述，鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
（一）物質(zhì)準(zhǔn)備各種色紙、各種動(dòng)物名稱(chēng)字卡。
（二）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒已認(rèn)識(shí)各種常見(jiàn)動(dòng)物及其名稱(chēng)。
（三）環(huán)境準(zhǔn)備事先布置好動(dòng)物園場(chǎng)地。
三、活動(dòng)方法
想像法、激發(fā)法、重組法。
四、活動(dòng)過(guò)程
1．參加游戲的幼兒分飾游客和動(dòng)物園工作人員，扮演游客的'幼兒必須在動(dòng)物園門(mén)口“購(gòu)買(mǎi)”一張門(mén)票（一張色紙），并根據(jù)自己的喜好折（畫(huà)）出自己熟悉的動(dòng)物（如：小鳥(niǎo)、獅子、大象、熊貓。鴨、魚(yú)等）作為人場(chǎng)券。
2．游客手拿折（畫(huà)）好的動(dòng)物入場(chǎng)券入園后，按其種類(lèi)和生活習(xí)性放到它們的居住處（如樹(shù)上、草地上、水里），并找出相應(yīng)的名稱(chēng)卡片，看誰(shuí)找得又快又多又準(zhǔn)。
3．玩“看誰(shuí)猜得對(duì)”。請(qǐng)找到動(dòng)物字卡的幼兒做動(dòng)作，讓其他幼兒猜，給猜中的幼兒一定獎(jiǎng)賞。
五、備領(lǐng)域滲透
科學(xué)：了解各種動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性及動(dòng)物與人類(lèi)相互依存的關(guān)系。
藝術(shù)：學(xué)會(huì)觀察，創(chuàng)作各種形式的藝術(shù)作品。如泥塑、繪畫(huà)。
健康：玩小動(dòng)物競(jìng)賽游戲。
六、生活中滲透
可在教室各區(qū)域布置各種動(dòng)物、植物、人類(lèi)活動(dòng)的圖片和宇卡，進(jìn)行隨機(jī)教學(xué)。
七、家庭中滲透
在家中可以和父母一起玩猜字游戲。
幼兒園活動(dòng)《開(kāi)心游樂(lè)園》教案 篇7
活動(dòng)名稱(chēng)：動(dòng)物游樂(lè)園
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．訓(xùn)練幼兒思維的靈活性、獨(dú)創(chuàng)性和豐富的想象力。
2．通過(guò)創(chuàng)造性的講述，鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3．認(rèn)識(shí)5種以上的小動(dòng)物，并且叫出她的名字。
4．初步的學(xué)會(huì)說(shuō)5種小動(dòng)物的全名，模仿小動(dòng)物做動(dòng)作。
5．學(xué)會(huì)“早上好、再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
（一）準(zhǔn)備各種小動(dòng)物的圖片及各種動(dòng)物名稱(chēng)字卡。
（二）環(huán)境準(zhǔn)備事先布置好動(dòng)物園場(chǎng)地。
三、活動(dòng)方法想象法、激發(fā)法、重組法。
四、活動(dòng)過(guò)程
（導(dǎo)入：寶貝們，真高興今天又見(jiàn)到你們了，寶貝們?cè)缟虾茫∧銈兒臀覇?wèn)好的.聲音要是在大一點(diǎn)的話(huà)，我就帶你們?nèi)⒂^動(dòng)物園。(教案 ) 好不好？）
1．參加游戲的幼兒分別為動(dòng)物園的游客，扮演游客的幼兒必須在動(dòng)物園門(mén)口“購(gòu)買(mǎi)”一張門(mén)票（小雞的圖片）。
2．游客手拿動(dòng)物入場(chǎng)券入園后，根據(jù)自己的喜好參觀自己熟悉的動(dòng)物（如：小鳥(niǎo)、獅子、大象、猴子、鴨子、老虎、梅花鹿等）作為人場(chǎng)券。
按順序參觀它們的居住處并找出相應(yīng)的名稱(chēng)卡片，看誰(shuí)找得又快又多又準(zhǔn)。
3．玩“看誰(shuí)猜得對(duì)”。請(qǐng)找到動(dòng)物字卡的幼兒做動(dòng)作，讓其他幼兒猜，給猜中的幼兒一定獎(jiǎng)賞。
五：中間休息：（我們?cè)谟螛?lè)園里玩了一大圈，現(xiàn)在我們休息一下，一會(huì)我們?cè)俸蜕磉叺膵寢尅职郑瑺敔敗⒛棠桃黄鹪趨⒂^一次把手中的小動(dòng)物送回家。）
六、游戲：
1：《玩小動(dòng)物模仿秀》
大象：伸出大象的鼻子，模仿大象走路。
鴨子：伸出鴨子的翅膀，模仿鴨子。
老虎：練習(xí)幼兒的手足爬。
小鳥(niǎo)：模仿小鳥(niǎo)飛飛，翅膀張開(kāi)、腳尖著地的做動(dòng)作。
2：參見(jiàn)《小動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)會(huì)》
七：各領(lǐng)域滲透：
了解各種動(dòng)物吃什么和生活習(xí)性及動(dòng)物與人類(lèi)相互依存的關(guān)系。
八、家庭中滲透：
動(dòng)物、植物、人類(lèi)活動(dòng)的圖片和字卡，進(jìn)行隨機(jī)教學(xué)。
幼兒園活動(dòng)《開(kāi)心游樂(lè)園》教案 篇8
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、樂(lè)意參與游戲，體驗(yàn)在游樂(lè)場(chǎng)玩耍的快樂(lè)。
2、嘗試用肢體動(dòng)作感應(yīng)曲式AB。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、故事掛圖：主題4；關(guān)于游樂(lè)園的`設(shè)施圖卡。
2、道具：呼啦圈、飄帶若干。
三、教學(xué)隊(duì)形：
1、聽(tīng)故事時(shí)圍坐在教師身邊，欣賞音樂(lè)時(shí)圍半圓坐在地板上。
2、游戲時(shí)有圍圈、散型、兩人一組等。
四、活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體驗(yàn)在游樂(lè)場(chǎng)玩耍的快樂(lè)。
難點(diǎn)：用肢體動(dòng)作感應(yīng)曲式AB。
五、活動(dòng)過(guò)程：
（一）故事引導(dǎo)
師：寶寶被逗得哈哈笑，這時(shí)候他才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)他一點(diǎn)也不孤單，有那么多的好朋友陪他一塊玩。現(xiàn)在寶寶要帶大家去游樂(lè)園了……
（二）感應(yīng)曲式
1、開(kāi)小車(chē)
幼兒開(kāi)車(chē)隨老師去游樂(lè)園，A段開(kāi)車(chē)，B段提醒幼兒“前面有車(chē)開(kāi)來(lái)了，快按喇叭，” A段繼續(xù)開(kāi)車(chē)，B段提醒幼兒“要到游樂(lè)園了，我再按一下喇叭。”
2、幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作：前后搖擺、左邊拍手三下、右邊拍手三下。
3、聽(tīng)音樂(lè)玩游戲：
全體圍圈手拉手
A段：兩大拍/前后搖擺。
B段：六拍/左邊拍手三下、右邊拍手三下。
（三）道具
1、談話(huà)：你們?cè)谟螛?lè)場(chǎng)玩過(guò)嗎？游樂(lè)場(chǎng)里有些什么玩具？
2、出示游樂(lè)園設(shè)施圖卡，幼兒看看、說(shuō)說(shuō)。
3、游戲：呼啦圈咖啡杯
（1）幼兒幼兒每人一個(gè)呼啦圈咖啡杯，嘗試創(chuàng)編玩法。
（2）教師小結(jié)并選出代表性的動(dòng)作示范，幼兒跟學(xué)。
（3）幼兒聽(tīng)音樂(lè)玩游戲一遍。
A段：兩大拍/拿呼啦圈左右搖擺，
B段：六拍/立持呼啦圈，于地面彈跳。
4、呼啦圈旋轉(zhuǎn)木馬
（1）幼兒嘗試創(chuàng)編呼啦圈當(dāng)馬騎的玩法。
（2）教師小結(jié)并選出代表性的動(dòng)作示范，幼兒跟學(xué)。
（3）幼兒聽(tīng)音樂(lè)玩游戲一遍。
兩人面對(duì)面共持一個(gè)呼啦圈
A段：兩大拍/兩人持呼啦圈左右搖擺。
B段：六拍/手持呼啦圈前進(jìn)跳。
5、飄帶火車(chē)
（1）出示飄帶，教師示范玩法。
（2）幼兒聽(tīng)音樂(lè)玩游戲一遍。
兩人面對(duì)面手持兩條飄帶
A段：兩大拍/左右搖擺。
B段：六拍/ 火車(chē)行進(jìn)。
（四）結(jié)束活動(dòng)
師：今天大家玩得開(kāi)心嗎？我們一起開(kāi)火車(chē)回家吧！
幼兒排成一行隊(duì)，雙手搭前者的肩。
A段：兩大拍/左右搖擺。
B段：六拍/ 小跑步前進(jìn)。
幼兒園活動(dòng)《開(kāi)心游樂(lè)園》教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用自己的畫(huà)法體現(xiàn)游樂(lè)園的場(chǎng)景。
2、通過(guò)畫(huà)畫(huà)提升畫(huà)畫(huà)的技巧能力。
3、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
4、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、話(huà)題導(dǎo)入
師：小朋友你們都去過(guò)游樂(lè)園吧！里面是不是很好玩啊！有好多小朋友都愿意去玩，老師用畫(huà)的畫(huà)給你們展示出來(lái)。
二、學(xué)畫(huà)畫(huà)導(dǎo)入
1、讓幼兒觀察人物的動(dòng)作。
2、人物的動(dòng)作有那些不同？
3、說(shuō)一說(shuō)，自己去游樂(lè)園玩的動(dòng)態(tài)。
4、教師講解，并教幼兒畫(huà)她們所描述的.動(dòng)作。
三、畫(huà)一畫(huà)
1、老師已經(jīng)畫(huà)完了，你們也來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧！
2、提醒幼兒一定要把人物的動(dòng)態(tài)畫(huà)出來(lái)。
活動(dòng)反思：
既培養(yǎng)了幼兒的審美感和欣賞力，又有助于發(fā)揮幼兒的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。幼兒的好奇、想象中，萌動(dòng)著可貴的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，在今后的美術(shù)活動(dòng)中，我要抓住每一次機(jī)會(huì)，把它轉(zhuǎn)化成強(qiáng)大的動(dòng)力，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
幼兒園活動(dòng)《開(kāi)心游樂(lè)園》教案 篇10
設(shè)計(jì)意圖
根據(jù)幼兒的興趣，結(jié)合本學(xué)期的目的--引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)按意愿或命題進(jìn)行有目的的建構(gòu)。同時(shí)培養(yǎng)幼兒掌握觀看簡(jiǎn)單平面圖建構(gòu)的能力。我們開(kāi)始了"兒童樂(lè)園"的建構(gòu)主題，由此進(jìn)一步提升幼兒學(xué)習(xí)用鋪平、 延長(zhǎng)、 圍合、技能搭建物體造型--構(gòu)建兒童樂(lè)園。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒知道游樂(lè)園器械的名稱(chēng)。
2、能用已學(xué)的技能拼搭出游樂(lè)器械的特征。
3、在游戲中能與同伴合作游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、清水積木。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)引入
師：小朋友你們都到過(guò)游樂(lè)園，你們知道游樂(lè)園里有哪些器材？
（旋轉(zhuǎn)木馬、飛船、賽車(chē)）
2、出示圖片
師：小朋友說(shuō)有旋轉(zhuǎn)木馬，我們一起來(lái)看一看旋轉(zhuǎn)木馬是什么樣的。
根據(jù)幼兒所說(shuō)的器材名稱(chēng)，引導(dǎo)幼兒觀察相應(yīng)的圖片，說(shuō)出主要特征，可用什么樣的積木拼搭。
3、幼兒進(jìn)行拼搭活動(dòng)
師：小朋友，今天我們來(lái)搭建游樂(lè)園，請(qǐng)小朋友和你的好朋友選擇你們喜歡的器材圖片，邊看圖邊拼搭，搭的時(shí)候動(dòng)作要輕，不要的積木放好，不要影響別人。
4、師生共同小結(jié)活動(dòng)
師：游樂(lè)園搭好了，請(qǐng)小朋友來(lái)介紹自己搭的器材。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、在幼兒搭建過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒合理的使用合理的結(jié)構(gòu)材料突出游樂(lè)設(shè)施的主體特征。
2、啟發(fā)幼兒在仿造的基礎(chǔ)上想象創(chuàng)造旋轉(zhuǎn)木馬、滑滑梯、小水車(chē)、健身器械等。
3、指導(dǎo)幼兒圍合的方法。
4、注意各個(gè)游樂(lè)設(shè)施的間距，不隨意碰倒別人的搭建物。
活動(dòng)反思
活動(dòng)開(kāi)始結(jié)合游樂(lè)場(chǎng)的各種圖片在大黑板上引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)兒童樂(lè)園的各項(xiàng)游樂(lè)設(shè)施，同時(shí)規(guī)劃布局好搭建的'位置。孩子相對(duì)就比較有目的，搭建比較有序，針對(duì)一開(kāi)始的圍合技能--圍游樂(lè)園的外墻孩子們不是有特別明顯的概念，有的幼兒搭建一半"同字型"最終沒(méi)有圍合起來(lái)。外幼兒大致懂得看著規(guī)劃布局圖來(lái)搭建，但想象力還不夠，不會(huì)自己選用建構(gòu)材料，要師提醒引導(dǎo)，搭建出的游樂(lè)設(shè)施也很簡(jiǎn)單，缺乏想象力。教師還是可以針對(duì)某一游樂(lè)設(shè)施提供不同造型等圖片，在區(qū)間建構(gòu)時(shí)個(gè)別去引導(dǎo)幼兒想象搭建，對(duì)幼兒選用材料多鼓勵(lì)多引導(dǎo)，進(jìn)一步提高幼兒主題搭建的技能水平。
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