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        教案

        小班教案

        時間:2026-03-09 14:43:12 教案

        關于小班教案范文合集6篇

          作為一名無私奉獻的老師,通常會被要求編寫教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎?下面是小編幫大家整理的小班教案6篇,歡迎閱讀與收藏。

        關于小班教案范文合集6篇

        小班教案 篇1

          活動目標:

          ⒈了解蘿卜的種類,會按蘿卜的特征進行分類,知道蘿卜有豐富的營養。

          ⒉了解蘿卜的生長過程,體驗蘿卜生長的快樂。

          ⒊樂于探索,能大膽表達,產生愛蘿卜的情感。

          活動準備:

          ⒈不同種類的蘿卜若干

          ⒉供拌蘿卜用的操作材料

          ⒊課件

          ⒋蘿卜食品若干

          ⒌熟悉音樂《種瓜》

          活動過程:

          一、按蘿卜特征進行分類

          ⒈小兔帶來一個喜訊,它家的蘿卜豐收了,請小朋友來幫助它分一分。

          ⒉幼兒自由分類。

          ⒊幼兒相互交流。

          二、了解蘿卜種類,知道名稱

          ⒈你看到了有什么蘿卜?

          ⒉教師小結:有長長的白蘿卜,有橘黃色的胡蘿卜,有圓的紅色的卞蘿卜等。三、了解蘿卜的營養價值

          ⒈你知道蘿卜有什么營養?

          ⒉教師小結。

          ⒊你吃過什么蘿卜?

          ⒋出示蘿卜食品。

          四、了解蘿卜的生長過程

          ⒈你知道蘿卜是怎么長大的?

          ⒉觀看課件,了解蘿卜的生長過程。

          ⒊學一學蘿卜生長的`動作。

          五、拌蘿卜

          ⒈蘿卜可以怎么吃?

          ⒉幼兒嘗試拌蘿卜。

          活動延伸:

          ⒈出示蘿卜工藝品供幼兒欣賞。

          ⒉了解蘿卜的更多知識。

          活動評析:

          ⒈整個活動清晰,環節清楚后,銜接自然。

          ⒉教師的觀念新,能把幼兒放在主體地位,讓幼兒在看看講講中提高各方面的能力。

          ⒊活動形式好,把活動的內容整和在一起。

        小班教案 篇2

          一、活動目標:

          1、引導幼兒觀察自己的手和腳,認識手和腳的基本部分。

          2、通過游戲的方式,掌握五根手指的名稱。

          手和腳是我們的'好朋友,它們能幫我們做很多的事情。那,我們的小手小腳有時什么樣子的呢?我們今天來認真看一看。

          哦,我發現了:我有兩只手,每只手有5根手指頭。前面是手心,后面是手背。

          哎呀,我的手指頭上有花紋。而且每一根手指的花紋都不一樣哦!老師告訴我們這叫“指紋”。每一個人的指紋都是不同的,我們來互相看看吧!

          脫下鞋襪看一看:我們的腳又有幾部分呢?腳趾、腳心、腳背、腳跟。有的部分和手差不多,有的卻不同。我們還發現老師的腳比我們的腳要大好多呢!

        小班教案 篇3

          活動目標:

          1.通過觀察發現太密的蘿卜苗長得細小,稀疏的苗長得壯實。

          2.知道要蘿卜長的大需要進行疏苗,嘗試用正確方法給蘿卜疏苗。

          活動準備:籃子。

          活動過程:

          一、觀察蘿卜苗

          我們班菜地里的蘿卜苗,都長出來了,一起來看看長得怎樣?

          1. 蘿卜苗都長得一樣嗎?(有的稀,有的'密)

          2. 稀的地方蘿卜苗長得怎樣?、

          3. 密的地方蘿卜苗長得怎樣?

          小結:稀的地方蘿卜苗長的粗壯,密的地方蘿卜苗長得細小。

          二、蘿卜苗長得壯

          1. 我們怎樣才能幫細小的苗長得粗壯些?(疏苗)

          2. 疏掉那些苗苗呢?怎么疏苗?

          3. 教師示范疏苗的方式。

          三、我來疏苗

          1. 組織幼兒分組疏苗。

          2. 引導幼兒將疏下的苗放在籃子里。

          3. 組織幼兒觀看疏苗后的蘿卜地。

          4. 整理菜地回教室。

        小班教案 篇4

          小烏龜本領大

          活動目標

          1、喜歡參加體育活動,感受運動游戲帶來的快樂。

          2、掌握手膝爬的動作要領,能上、下肢協調地爬行。

          3、游戲后能把小沙包放到指定的筐里。

          活動準備

          1、經驗準備:能聽音樂做小動物模仿操,并能掌握模仿動作的要領,學習兒歌《小烏龜本領大》。

          2、物質準備:榻榻米、拱形門、軟飛盤、輪胎、體操墊、沙包等。

          3、場地準備:見圖。

          (1)鋪滿榻榻米的場地,可供全體幼兒自由爬行。

          (2)設有不同路障的場地。

          活動重難點

          重點:掌握手膝爬的'動作要領,爬行時手和膝蓋都要著地。

          難點:能用手膝爬的動作,爬過各種小障礙。

          活動過程

          1、聽音樂做小動物模仿操。

          播放音樂,引導幼兒按照音樂的節奏邊說兒歌邊做操。教師用游戲化的語言指導幼兒充分活動身體各個部位。

          2、組織玩游戲“小烏龜本領大”。

          (1)交待游戲角色。幼兒扮演小烏龜,教師扮演烏龜媽媽。教師:“烏龜媽媽要帶著小烏龜去玩耍,看看哪個寶寶本領大?”

          (2)學習動作要領。

          教師和幼兒一起說兒歌《小烏龜本領大》,強調手膝爬的動作要領。請幼兒說一說小烏龜是怎樣爬行的,先請個別幼兒在榻榻米上嘗試模仿小烏龜爬行,然后請全體小朋友自由爬行。教師重點指導幼兒雙手雙膝著地,較靈活、協調地爬行。其次指導幼兒選擇人數少的場地爬行,不擁擠,不相互碰撞。

          (3)練習與指導。

          組織幼兒在游戲中練習手膝爬。教師:“小烏龜要走過小路(榻榻米),或是通過小橋(體操墊和輪胎),然后鉆過大山洞(大紙箱),才能回家找媽媽。每個回到家的小烏龜都能得到烏龜媽媽的親吻和擁抱,看看哪個小烏龜的本領大,能動作靈活地爬回家?”請幼兒分組有序地進行游戲,教師給予指導。

          (4)安靜游戲。游戲進行幾次后,請“小烏龜們”運糧食回家。在每個幼兒的背上放一個沙包或軟飛盤增加游戲的難度。將糧食運回家的“小烏龜”,如果覺得有點兒累了,還可以在家里享用“美味”后,再繼續“工作”。

          3、放松活動。

          播放節奏鮮明的音樂,請幼兒和教師一起跟隨音樂的節奏,做抖抖手、抖抖腳等放松動作。播放優美、悠揚的音樂,請幼兒和教師一起收拾游戲材料。

          活動延伸

          玩親子游戲“爸爸、媽媽都來爬”,利用家里的家具擺設,設計安全、有趣的爬行環境。爸爸、媽媽和孩子一起玩爬行游戲,激發孩子對爬行的興趣,并練習手膝爬行的基本動作,嘗試通過各種小型障礙,加強親子互動。

        小班教案 篇5

          主活動由來:小班幼兒年齡小,只能直接、簡單、表面地認識事物。幼兒熱愛大自然,好奇心強,興趣濃厚,愛問:“這是什么?那是什么?為什么?”因此,老師主要利用幼兒的直接經驗,通過他們的實際操作,幫助幼兒解決問題、提高認識。幼兒對落下的種子很感興趣,總喜歡揀起來,還問:“這是什么?”教師抓住契機,引導幼兒認識不同植物的種子,知道它們的名稱,樣子不一樣。再延伸到保存、種植的活動,通過觀察得出直接的實際經驗。

          活動目標:1、知道種子從哪兒來的,主動收集各種種子。

          2、嘗試不同的方法保存種子。鼓勵幼兒想出不同的方法。

          3、親自動手嘗試種子的種植過程。

          4、觀察比較種子的生長過程。

          5、比較不同種子的生長速度。(生的、熟的、水里種的、土里種的)

          問題板塊:孩子總是問:“這是什么?”

          種子放在哪兒?

          什么時候長出來呀?

          為什么它不長呀?

          主題壁報:秋天種子的圖片、春天種植圖

          區域游戲相關內容:

          植物角的小植物。

          植物生長過程的圖例

          手工區用種子粘貼作品。

          家園合作:

          請家長收集種子。

          與家長一起保存種子。

          請家長幫助準備器皿、種子。

          種好的種子,帶回家照顧。

          資源利用:

          VCD、書看VCD、電腦。

          觀察、講解。

          主題活動:1、小種子從哪里來

          2、給小種子找家

          3、小種子種植

          4、比比誰長的高

          活動一:小種子從哪里來

          活動目標:

          1、認識幾種常見樹的種子。

          2、收集并區分常吃水果的種子。

          活動形式:戶外小組、午點環節

          活動準備:樹的種子、水果(蘋果、梨、西瓜)

          設計意圖:

          幼兒好奇,“這是什么呀?”認識種子的名稱。(泡桐、核桃、柏樹的種子。)

          通過觀察認識種子,能區分出是哪種樹的種子。

          師幼互動:

          一、引導幼兒發現滿地的種子,并請幼兒幫助撿種子。激發幼兒參與活動的愿望。

          二、請幼兒將撿到的種子進行分類,幫助幼兒了解各種種子的名稱。

          三、午點環節吃水果,請幼兒吃剩下的果核種子留下來。

          教育反思:

          這個活動是建立在幼兒的興趣點上,幼兒活動起來非常積極。幼兒很樂意動手撿、收集。在收集的同時,還能培養幼兒分類的能力。活動不是孤立的,而是和生活緊密相連的。午點時,讓幼兒留種子,使幼兒能觀察種子的來源,提高觀察能力,思維能力,使活動不斷深入,達到活動目的。

          活動二:給小種子找家

          活動目標:

          1、不同的保存方法,主動選用一種方法進行保存。

          2、豐富幼兒的認識,進行大膽嘗試。

          活動形式:小組活動

          活動準備:玻璃瓶子信封小盤子食堂做炒干的工作

          設計意圖:

          通過提出問題,引起幼兒的`興趣,主動進行思考,并喚起幼兒已有的生活經驗。

          豐富幼兒的日常生活經驗,了解種子的保存方法。

          通過親自動手操作,鞏固幼兒對保存方法的理解認識,并激發起幼兒的興趣。

          師幼互動:

          一、討論幼兒提出的問題,“這些種子放哪?”啟發幼兒想想可以放在什么地方?

          二、介紹食物,引導幼兒說出可以放在瓶中、紙袋里。

          三、介紹不同的方法,還可以曬干、炒熟。幼兒不知道這兩種方法,覺得很新鮮。

          四、鼓勵幼兒嘗試用一種方法進行保存。幼兒動手選擇不同的方法,教師分組指導:直接裝瓶;曬干后裝瓶;炒熟。

          教育反思:

          通過提問提出問題,引出活動內容。能夠直接進入活動的主題。實物幫助幼兒加強認識。幼兒接受起來比較容易,應適時提出更難的問題。

          操作時幼兒興趣很高,教師的指導適當到位。操作內容幼兒很感興趣,積極性很高,通過親自嘗試,加深了對老師講解內容的理解。通過活動豐富了幼兒的已有經驗,并提高了認識。

          活動三:小種子種植

          活動目標:

          1、嘗試種植,感知種植的基本過程。

          2、區分水泡和土埋的不同種法。

          活動形式:戶外集體活動

          活動準備:教學光盤種子種子的標簽種植用的容器噴壺、小鏟子

          設計意圖:

          引導幼兒觀看教學光盤,先有整體的、完整的印象,激發起幼兒的興趣。

          歸納小結,幫助幼兒回憶,建立完整的認知過程,通過語言表述加深印象。

          通過親自動手,增加幼兒的感性理解,加深認識種植過程。

          給幼兒留任務,是活動的延伸、延續,并且使幼兒有堅持性。

          師幼互動:

          一、看教學光盤,觀看種子種植、生長的過程。

          二、提出問題討論:看到了什么?它怎樣長的?需要些什么?怎樣做呢?

          三、鼓勵幼兒嘗試種植:提出種植要求:怎樣種、種哪種?教師和小朋友一起種植。插好標簽,以便區分。

          四、留任務,請幼兒細心照顧小種子,觀察它的生長情況。

          教育反思:

          此次活動幼兒參與積極性非常高,愿意與教師進行每個環節的活動,積極動腦思考、動手操作。教師的提問簡短、明確,時機適當,幼兒理解并能回答出,教師以身示范,也種植一些小種子,邊種植邊講,起到了榜樣的作用。

          通過活動能夠認識并完成種植過程。教師設計的每個環節緊密連接,過度自然,能夠抓住幼兒的心理,以幼兒的興趣為基礎,進行整個活動。活動是在寬松、自主的氛圍下進行的。適當的利用了家長資源,體現了家園配合,得到了家長的支持。

          活動四:比比誰長的高

          活動目標:

          1、通過觀察進行比較,了解水生和土生的生長速度不同。

          2、初步了解種子不發芽的多種原因。

          活動形式:小組活動

          活動準備:幼兒種植的小種子沒種的種子

          設計意圖:

          以實物觀察為幼兒的興趣點,引出活動主題,直接抓住中心。

          啟發幼兒自己先想結果,調動幼兒的積極性。

          通過幼兒提出的疑問幫助幼兒得出結論。完成本次目標。

          豐富幼兒直接經驗的理論認識,通過觀察進行比較。

          師幼互動:

          一、觀察自己種的小種子是否發芽,觀察其他小朋友的種子是否發芽。

          二、分小組討論“你的為什么能發芽,我的為什么不發芽?

          三、與幼兒一起分析,歸納總結出結論:種子質量的好壞;種子的生熟。

          四、觀察比較水生的和土生的生長速度有所不同。

          五、把已有的經驗介紹給其他小朋友和家人。

          教育反思:

          本次活動通過觀察比較,使幼兒得出直接的經驗,記憶深刻。這樣的系列活動,能夠增強幼兒對一件事情關注的持久性,能夠關注幼兒的情緒變化,抓住幼兒的疑問心理,激發了幼兒的探究心理,研究事物原因的興趣。活動過度自然連貫,幼兒興趣高,能夠積極主動參與。教師對活動環節把握靈活,抓住幼兒的心理。教師觀察幼兒是否能得出結論,適當的引導個別幼兒說出原因。教師通過清楚的語言表述,幫助幼兒理解。實物觀察得出的結論,比老師告訴的經驗,印象深刻,幼兒更樂于接受。保證了活動的完整性連貫性,使活動達到很好的效果。

          思維接力棒:

          小朋友們,你們種植的種子發芽了嗎?把你的種植過程,你是怎么照顧它們的告訴你的好朋友。

        小班教案 篇6

          活動來源:

          鼓,是中國常見的打擊樂器,構造簡單,品種繁多,深受中國人民的喜愛。叮叮咚咚的撥浪鼓,晃啷晃啷的鈴鼓,圓圓肚子的小紅鼓,此類樂器更因其外形可愛、聲音悅耳、節律感強等特點而深受幼兒的喜愛。童謠《我的小鼓響咚咚》作品原型是歌曲《我的小鼓響咚咚》。由于歌曲曲調優美,歌詞詼諧有趣,又具有關心他人的含義,游戲時不妨礙他的教育意義,許多版本的幼兒園教材中都使用過。今天,我們展示給大家的是小班語言文學活動——仿編童謠。活動重點立足于“幼兒在學習、理解詩歌內容的基礎上,進行簡單的仿編”。使幼兒在體驗優秀的民族文化的同時,通過與同伴、教師之間的互動,發展想象力、觀察力和語言表達能力。

          活動目標:

          1、情感與態度目標:通過欣賞、理解童謠內容,萌發對小鼓的喜愛之情。

          2、知識與能力目標:發展對童謠的理解、表現能力。

          3、技能目標:理解童謠內容,能清晰、有表情的朗誦童謠。

          4、創造力培養目標:培養初步的知識經驗遷移和仿編能力。

          活動隹備

          1.知識準備:幼兒自由玩小鼓并聽小鼓的咚咚聲。

          2.物質準備:小鼓,多媒體設備,課件:開汽車、拍手、游泳、洗澡、.跳高、唱歌圖片及聲音。

          3.物質準備:收集各種各樣的鼓,裝飾布置環境。

          活動過程:

          一、導入

          在《我的小鼓響咚咚》的音樂背景下帶幼兒拍手唱歌坐好。

          提問:小朋友們,剛才你聽到歌詞里面有什么?

          二、展開

          (一)引導幼兒理解并學習朗誦童謠。

          1.教師有感情的朗誦一遍童謠。

          2.教師邊做動作邊朗誦一遍童謠。

          3.幼兒跟老師一起邊做動作邊朗誦童謠。

          4.請個別幼兒邊做動作邊朗誦童謠。(4人一組,分2_3組)

          (二)引導幼兒仿編童謠的后兩句。

          1.逐一出示圖片引導幼兒遷移生活經驗。 (根據6種圖片如:

          :開汽車、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌說出6種相應的象聲詞)

          提問:小鼓還會發出什么樣的聲音?它做什么事情可以發出這樣的聲音呢?(當幼兒說出小鼓做的一種事情,教師出示相應課件圖片及聲音,請6個幼兒分別說出與6種聲音相應的象聲詞及做什么事情)

          2.引導幼兒仿編童謠。

          (三)根據以上方法教師引導幼兒自由仿編童謠。

          活動反思:

          本節活動分學習童謠、引導仿編和自由仿編三個環節。在學習童謠環節中,教師創設幼兒喜愛的“和小鼓做游戲”的情境,調動幼兒多種感官學習童謠。幼兒能夠較深入地理解內容,體驗童謠的語言結構和韻律特點。在引導仿編過程中,教師通過出示圖片引導遷移生活經驗,幼兒表現出積極主動的學習熱情,思維活躍、發言踴躍,快樂地完成了仿編學習。活動環節清晰,層層遞進,較好地實現了活動目標。

          專家點評:

          作為小班語言文學活動——仿編童謠,本次活動的重點立足于“幼兒在理解詩歌內容,清晰、有表情地朗誦的基礎上,進行簡單的仿編”。因此,活動中教師需要引導幼兒充分感受、理解童謠,體驗作品語言的結構形式、韻律特點,有計劃、有步驟、循序漸進地引導幼兒擴展想象,仿編童謠。小班仿編活動的特點是:只要求幼兒在原有詩文的.基礎上換詞,通過改變某個詞來體現詩歌的變化。在游戲的情境中學習仿編,更符合小班幼兒年齡特征。因此,在活動中教師創設“和小鼓做游戲”的情境,運用直接示范朗誦和邊做動作邊朗誦的方式調動幼兒眼睛、耳朵等多種感官去欣賞和思考,從而更好地感受、理解童謠內容,體驗童謠的語言結構和韻律特點。在引導仿編過程中,教師運用“出示動作圖片,引導幼兒遷移生活經驗說出象聲詞”——“根據動作和象聲詞仿編童謠的后兩句”——逐步過渡到“脫離圖片自由想象仿編”的模式,師幼互動積極有效,幼兒體驗到成功的愉悅,較好地完成了仿編目標。

          三、結束

          教師小結活動過程,帶幼兒把自己編的童謠帶回去給別的小朋友聽。

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