《慌慌張張的莎莎》大班教案
作為一位杰出的教職工，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的《慌慌張張的莎莎》大班教案，希望能夠幫助到大家。
《慌慌張張的莎莎》大班教案1
(一)觀看情景表演《慌慌張張的莎莎》。
教師創(chuàng)設(shè)情景，并一名幼兒同臺表演故事。
教師：老師和小朋友表演了誰？表演了什么內(nèi)容？
（二）引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀看表演，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
教師：這個故事發(fā)生在什么時候？早上莎莎做了什么？莎莎起床后，慌慌張張找了些什么？
教師：莎莎為什么拿著點心出門去？莎莎會遲到嗎？
教師：莎莎為什么這么慌慌張張呢？
請個別幼兒用自己的語言大膽地講述情景表演的故事內(nèi)容。
（三）引導(dǎo)幼兒看圖欣賞故事，嘗試講述故事的主要內(nèi)容。
教師帶領(lǐng)幼兒邊翻閱幼兒用書邊講述畫面內(nèi)容，鼓勵幼兒跟著講述。
（四）圍繞故事內(nèi)容，討論做事不慌張的'方法。
教師：莎莎每天這么慌張，你們是這樣的嗎？
教師：如果你是莎莎，你會怎么做呢？
幼兒與同伴交流后，再在集體面前交流。
教師：小朋友每天睡覺前，一定要把第二天需要的東西好，這樣就不會像莎莎那樣慌慌張張，找不到東西了。
（五）情景表演《莎莎不慌張了》。
1．教師請個別幼兒扮演莎莎，鼓勵幼兒用自己的方式，表現(xiàn)不慌張的莎莎。
2．請全班幼兒跟著音樂表演。
《慌慌張張的莎莎》大班教案2
大班社會活動：
活動目標(biāo)：
1、觀察并講述圖片內(nèi)容，知道做事要有條理，就不會慌亂。
2、學(xué)習(xí)用連貫的語言講述事件的過程。
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
一、莎莎的故事。
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖一。
2、教師：看看掛在墻上的.時鐘。現(xiàn)在幾點鐘?莎莎在做什么?這時候她應(yīng)該在做什么?
教師小結(jié)：現(xiàn)在六點半了，莎莎還在睡覺，這時候她應(yīng)該要起床啦!
3、觀察圖二。
教師：莎莎一起床，慌慌張張在找什么?襪子和鞋子在哪里找到的?這時幾點鐘了?
教師小結(jié)：莎莎一起床，慌慌張張在找襪子、鞋子，襪子和鞋子分別在被窩里、窗戶上找到的。這時8點鐘了。
4、觀察圖三。
教師：莎莎背著書包，跨出大門的時候幾點鐘了?她為什么還要拿著一個點心出門去?莎莎會遲到嗎?
教師小結(jié)：莎莎背著書包，跨出大門的時候已經(jīng)快9點了。因為她沒時間吃早餐，只好拿著一個點心出門去，莎莎肯定會遲到的。
5、教師：莎莎為什么會慌慌張張?
教師結(jié)合孩子的回答小結(jié)：因為莎莎的東西亂丟，在睡覺前沒有準(zhǔn)備好第二天要用的東西。所以莎莎會慌慌張張的。
請幾名幼兒將三張圖片的內(nèi)容連成一個小故事。
教師再把故事完整的說一遍。
二、如果你是莎莎。
1、教師：莎莎每天這么慌慌張張，你們是這樣的嗎?
教師結(jié)合孩子的回答小結(jié)：莎莎每天這么慌慌張張，你們可不能這樣，我們馬上就要上小學(xué)啦，養(yǎng)成這種習(xí)慣是不好的。
2、教師：如果你是莎莎，你會怎么做呢?
(幼兒結(jié)伴交流后，進(jìn)行講述)
3、共同小結(jié)：每天睡覺前把第二天需要的東西都整理好，就不會像莎莎那樣慌慌張張，這個找不到，那個找不到了。
三、課后延伸：
教師：如果莎莎改掉了壞習(xí)慣，不再那么慌慌張張了，結(jié)果又會怎樣呢?請你們下課后和好朋友說一說吧。
收拾材料，結(jié)束本次活動。
《慌慌張張的莎莎》大班教案3
一、分析教材
《綱要》中指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的理解和體驗。
《慌慌張張的莎莎》是一個來自幼兒生活的小故事，描寫了一個慌慌張張、拖拖拉拉的小姑娘形象，像鏡子一樣反應(yīng)了現(xiàn)實社會生活中很多幼兒的行為，現(xiàn)在的幼兒自己能力普遍較差，凡事都要父母代辦，所以本次活動，我將引導(dǎo)幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上用完整連貫的語言表達(dá)自己的看法，續(xù)編故事，并且讓幼兒懂得做事有序有條理，物歸原處，保持環(huán)境整潔能給生活帶來方便的道理，鼓勵幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
二、活動目標(biāo)
根據(jù)以上我對教材內(nèi)容的分析以及大班幼兒知識、能力的發(fā)展水平，我主要從知識、能力、情感三個維度設(shè)計了以下目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，了解莎莎從起床到上學(xué)的全過程，結(jié)合生活經(jīng)驗，討論、分析莎莎遲到的原因。（重點）
2、能力目標(biāo)：能用連貫完整的語言續(xù)編莎莎改正缺點后的故事。（難點）
3、情感目標(biāo)：懂得做事有條理就不會慌亂，養(yǎng)成晚上睡覺前整理自己生活和學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。
三、活動準(zhǔn)備
為了更好的完成活動目標(biāo)，達(dá)到良好的教學(xué)效果，我主要做了以下準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前豐富幼兒上小學(xué)前的相關(guān)經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事情境錄像、莎莎的圖片。
四、教法
著名教育家說：教無定法，貴在得法。教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，恰當(dāng)?shù)倪\用多種教學(xué)方法，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，調(diào)動幼兒參與活動的積極性，所以在本次活動中我將運用以下教法：
1、直觀形象法：運用圖片直觀形象的展示以及錄像的播放，讓幼兒仿佛置身在莎莎慌慌張張的早晨的故事情節(jié)中，讓幼兒能直觀的感知故事，以幫助幼兒更加深入的了解故事內(nèi)容，了解莎莎從起床到上學(xué)的全過程。
2、問題討論法：結(jié)合故事情節(jié)設(shè)計有效的提問，如：莎莎在早晨都做了什么事情？莎莎在什么時間收拾書包？莎莎為什么會遲到？等引導(dǎo)幼兒用故事中的語言來講述回答問題，鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力，加深幼兒對故事內(nèi)容的理解。
五、學(xué)法
根據(jù)《綱要》精神，教師應(yīng)該成為幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者、所以在本次活動中我會調(diào)動幼兒的主動性，讓幼兒運用以下學(xué)法，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。
1、觀察法：讓幼兒在觀看直觀形象的錄像中能夠更好、更加形象的理解故事內(nèi)容。
2、交流討論法：主要是引導(dǎo)幼兒針對提出的問題，主動探索，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，調(diào)動多種感官參與活動，在說一說的輕松氛圍中掌握本次活動的重難點，并且懂得做事有條理就不會慌亂，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，晚上睡覺前整理自己的生活和學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣的道理。
六、活動過程
最后我來說一下我的活動過程針對本次活動我設(shè)計的目標(biāo)以及大班幼兒的年齡特點我主要設(shè)計了以下四個教學(xué)環(huán)節(jié)。
（一）談一談，師幼談話，導(dǎo)入活動。
在這一環(huán)節(jié)我會以談話的形式帶領(lǐng)幼兒輕松的進(jìn)入活動，以上學(xué)前應(yīng)該做什么為主題，喚起幼兒已有的經(jīng)驗，為下面的教學(xué)活動做好鋪墊。接下來我會出示莎莎的圖片，向幼兒介紹：小朋友們，有一個小朋友，瞧！就是她，她叫莎莎，是一個小學(xué)生，她會發(fā)生生命事情呢？讓我們一起來看看吧！導(dǎo)入活動。
（二）看一看、聽一聽，播放故事錄像，讓幼兒直觀形象的感知理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用觀察的方法來學(xué)習(xí)。
在這一環(huán)節(jié)我將完成我的第一個目標(biāo)，解決本次活動的重點，具體步驟如下：
1、首先我運用直觀形象法，播放第一部分錄像（從故事開始到再不走就遲到了），讓幼兒仿佛置身在莎莎慌慌張張的早晨的故事情節(jié)中，直觀的.感知故事內(nèi)容，接著我會運用問題討論法向幼兒拋出問題：莎莎都做了什么事情？她是怎么做的？引導(dǎo)幼兒用故事中的語言來回答問題，學(xué)說慌慌張張，理解慌慌張張的意義，感知體驗莎莎的慌慌張張。
2、接下來同樣運用直觀形象法，想幼兒播放第二部分錄像，同樣讓幼兒運用觀察法直觀的感知莎莎的慌慌張張，進(jìn)一步理解莎莎遲到的原因，同樣的我會運用問題討論法，向幼兒拋出問題：莎莎在什么時間收拾書包？她還與哪些事情沒有做？為什么媽媽讓她做完再去上學(xué)？莎莎為什么會遲到？引導(dǎo)幼兒用故事中的語言來回答問題，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。
（三）編一編，引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事，讓幼兒懂得做事要有條有序，養(yǎng)成晚上睡覺前整理自己生活和學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。
在這一環(huán)節(jié)我將完成我的第二個目標(biāo)，解決本次活動的難點，具體步驟如下：
1、首先我會運用問題討論法向幼兒提出問題：這天晚上，莎莎回家后，她會怎么做？第二天早上她還會遲到嗎？來引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，運用交流討論法，分組交流討論，并且能用連貫完整的語言續(xù)編故事。
2、情感升華，組織幼兒交流討論：如果你是一名小學(xué)生應(yīng)該怎么做？來引導(dǎo)幼兒懂得要養(yǎng)成晚上睡覺前整理自己的生活和學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。
（四）練一練、講一講，分組練習(xí)講述自己續(xù)編的故事。
在這一環(huán)節(jié)我主要將幼兒分為四組，每組四個人，來練習(xí)講述自己組所續(xù)編的故事，之后我會請每個組選出一個代表來講述自己組所續(xù)編的故事。
綜上所述，通過對幼兒的理解，以及直觀形象法等教法的運用和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，我預(yù)見能基本完成我的活動目標(biāo)，解決本次活動的重難點。
《慌慌張張的莎莎》大班教案4
活動目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~語描述莎莎的動作表情。豐富詞匯：慌慌張張。
2．能結(jié)合圖片，用生動、形象的語言創(chuàng)造性地講述莎莎遲到的原因。
3．懂得做事要有條理，為上小學(xué)做準(zhǔn)備。
4．領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5．通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動準(zhǔn)備：
情境圖片，豐富幼兒上小學(xué)前的相關(guān)經(jīng)驗。 活動過程情境圖片，豐富幼兒上小學(xué)前的相關(guān)經(jīng)驗。
活動過程：
一、與幼兒談話，引入主題師：過一段時間，小朋友就要上小學(xué)，成為一名小學(xué)生了，你們的`心情怎樣為什么有一個剛上一年級的小學(xué)生叫莎莎，讓我們一起來看看關(guān)于她的故事。
二、分段播放情境圖片，幼兒觀看并講述
1．觀看第一幅圖至第五幅圖觀看前要求：請小朋友仔細(xì)觀看，莎莎在什么時間做了哪些事情她是怎樣做的
(1)觀看后提問：莎莎在什么時間做了哪些事情她是怎樣做的
(2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步講述(莎莎起床后先穿什么她是怎樣找襪子的……豐富詞匯：慌慌張張)
(3)幼兒討論并完整講述
(4)情感提升：引導(dǎo)幼兒談?wù)勗鯓幼鼍湍鼙苊馍蠈W(xué)前慌慌張張。
2．觀看第六幅圖第九幅圖觀看前要求幼兒注意接下來發(fā)生的事情以及莎莎和媽媽之間說的話。
（1）觀看后提問：接下來發(fā)生了什么事情莎莎和媽媽之間會說些什么
（2）引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步講述(收拾書包時，媽媽會對莎莎說些什么來到學(xué)校門口莎莎不用說話就會有人給她開門嗎……)
（3）請幼兒完整講述，鼓勵幼兒講評。
（4）情感提升：莎莎在上學(xué)出門前收拾書包合適嗎應(yīng)該什么時間收拾她還有哪些事沒有做為什么媽媽沒讓她做完再去上學(xué)遲到有什么不好
3．討論莎莎遲到的原因
(1)討論：莎莎為什么會遲到她該怎么做
(2)共同小結(jié)：每天晚上睡覺前要把第二天需要的東西整理好，就不用慌慌張張找這找那了
三、鼓勵幼兒完整講述
1．同伴間互相講述，教師指導(dǎo)。
2．幼兒個別講述，鼓勵幼兒講評。
3．情感提升：你覺得你成為小學(xué)生后會怎樣做
四、幼兒講述改變后的莎莎
莎莎遲到后心情特別難受，后來她怎樣了呢我們一起來講一講。
教學(xué)反思：
首先結(jié)合圖片講述故事一遍，然后我通過提問讓孩子先回答再討論。在觀察和認(rèn)識時間時，幼兒說出是六點半，再討論莎莎此時應(yīng)該做什么，而莎莎又是怎么做的?莎莎的書包應(yīng)該什么時候整理?等一些問題的呈現(xiàn)，幼兒兒能夠清楚的表達(dá)出來。通過一系列的說理之后，再告訴幼兒故事的題目，因為前面有了很好的鋪墊，還沒等老師說，幼兒已經(jīng)能夠說出故事名稱《慌慌張張的莎莎》。最后小結(jié)：每天睡覺前應(yīng)該把第二天需要的東西都整理好、準(zhǔn)備好，需要的時候一找就能找到。
最后一環(huán)節(jié)也是本次活動的重點：引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗續(xù)編故事。老師給幼兒提供一個開放的空間，放手讓幼兒大膽講述的莎莎是怎樣做事情的，同時讓幼兒明確了方向，鼓勵幼兒做事要有條理，當(dāng)天要用的物品提前準(zhǔn)備好，并知道今后我上學(xué)要怎樣做，怎樣整理自己的物品。
小百科：慌張指恐懼、不沉著而急切忙亂。
《慌慌張張的莎莎》大班教案5
活動目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~語描述莎莎的動作表情。豐富詞匯：慌慌張張。
2.能結(jié)合錄像，用生動、形象的語言創(chuàng)造性地講述莎莎遲到的原因。
3.懂得做事要有條理，為上小學(xué)做準(zhǔn)備。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5.幼兒活動時遵守秩序的觀念。
活動準(zhǔn)備
情境錄像，豐富幼兒上小學(xué)前的相關(guān)經(jīng)驗。
活動過程
一、與幼兒談話，引入主題
師：過一段時間，小朋友就要上小學(xué)，成為一名小學(xué)生了，你們的心情怎樣?為什么?有一個剛上一年級的小學(xué)生叫莎莎，讓我們一起來看看關(guān)于她的`故事。
二、分段播放情境錄像，幼兒觀看并講述
1.播放第一段
觀看前要求：請小朋友仔細(xì)觀看，莎莎在什么時間做了哪些事情?她是怎樣做的?
(1)觀看后提問：莎莎在什么時間做了哪些事情?她是怎樣做的?
(2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步講述(莎莎起床后先穿什么?她是怎樣找襪子的……豐富詞匯：慌慌張張)
(3)幼兒討論并完整講述
(4)情感提升：引導(dǎo)幼兒談?wù)勗鯓幼鼍湍鼙苊馍蠈W(xué)前慌慌張張。
2.播放第二段
觀看前要求幼兒注意接下來發(fā)生的事情以及莎
莎和媽媽之間說的話。
(1)觀看后提問：接下來發(fā)生了什么事情?莎莎和媽媽之間會說些什么?
(2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步講述(收拾書包時，媽媽會對莎莎說些什么?來到學(xué)校門口莎莎不用說話就會有人給她開門嗎……)
(3)請幼兒完整講述，鼓勵幼兒講評。
(4)情感提升：莎莎在上學(xué)出門前收拾書包合適嗎?應(yīng)該什么時間收拾?她還有哪些事沒有做?為什么媽媽沒讓她做完再去上學(xué)?遲到有什么不好?
3.討論莎莎遲到的原因
(1)討論：莎莎為什么會遲到?她該怎么做?
(2)共同小結(jié)：每天晚上睡覺前要把第二天需要的東西整理好，就不用慌慌張張找這找那了。
三、鼓勵幼兒完整講述
1.同伴間互相講述，教師指導(dǎo)。
2.幼兒個別講述，鼓勵幼兒講評。
3.情感提升：你覺得你成為小學(xué)生后會怎樣做?
四、幼兒看改變后的莎莎
莎莎遲到后心情特別難受，后來她怎樣了呢?我們一起來看一看。
附講述參考：
慌慌張張的莎莎
“莎莎.快起來!起來，穿衣服了!”媽媽對莎莎喊。莎莎醒過來，可她不想起床，還想再躺一會兒。
“莎莎，起來!再晚就來不及了!”媽媽又高聲喊起來。莎莎沒辦法，只好起來。先穿襪子，一看，襪子不見了。
“我的襪子在哪里?”莎莎喊起來。媽媽和莎莎一起找。椅子上——沒有.地上——沒有，沙發(fā)上——還是沒有。
媽媽抱起被子一抖，啊呀!找到了.就在被窩里呀。
該穿鞋子了。可是鞋子在哪兒呢?桌子下面——沒有，床底下——也沒有。“在窗臺上呢!”媽媽生氣地喊起來。
莎莎就這樣慌慌張張地找襪子、找鞋子、找衣服，不停地找。
媽媽看急地喊：“快走!再不走，就要遲到了!”
“不行!我的書包還沒收拾呢!”莎莎慌了神，手忙腳亂地收拾起來。書本、作業(yè)簿、鉛筆盒……莎莎找一樣往書包里塞一樣，慌慌張張拿上書包。
“媽媽!我還沒吃早飯!”“帶上面包和牛奶，快走吧!”媽媽一邊看手表，一邊喊。
莎莎跟著媽媽出了門。一邊走，一邊啃面包、喝牛奶。她忽然想起來，自己還沒刷牙、洗臉呢。可她看見媽媽一臉生氣的樣子，什么話也不敢講。
“每天早上。都是這么慌慌張張的!”媽媽生氣地對莎莎說。
莎莎聽見遠(yuǎn)處傳來上課的鈴聲，她的心慌得“怦怦”亂跳。“糟糕!今天又遲到了。”
“你知道為什么你每天都這么慌慌張張嗎?”媽媽問莎莎。
活動反思
在講述完一遍故事后，我通過提問讓孩子先回答再討論，最后小結(jié)：每天睡覺前應(yīng)該把第二天需要的東西都整理好、準(zhǔn)備好，需要的時候一找就能找到。
最后一環(huán)節(jié)也是本次活動的重點：引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗續(xù)編故事。老師給幼兒提供一個開放的空間，放手讓幼兒大膽講述的莎莎是怎樣做事情的，同時讓幼兒明確了方向，知道今后我上學(xué)要怎樣做，怎樣整理自己的物品。
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