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        教案

        彩紙飄飄幼兒園教案

        時間:2026-03-06 08:37:50 教案

        彩紙飄飄幼兒園教案

          作為一名教職工,通常需要準備好一份教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的彩紙飄飄幼兒園教案,希望能夠幫助到大家。

        彩紙飄飄幼兒園教案

        彩紙飄飄幼兒園教案1

          活動目標:

          1、在撕撕玩玩彩紙中,感知紅、黃、藍、綠的色彩和“1”和“許多”的不同。

          2、在想象中,體會快樂的情緒。

          3、有收拾場地的良好習慣。

          活動重難點:

          1、重點:感知紅、黃、藍、綠不同的色彩。

          2、難點:知道“1”和“許多”的不同。

          活動準備:紅、黃、綠、藍等彩色紙條若干;塑料小筐人手一只;音樂磁盤。

          活動過程:

          一、彩紙像什么1、教師出示彩紙條,提問:“這是什么?”并抖動紙條,問:“你們看看這象什么?”

          2、教師示范撕紙,提問:“我把紙條變成了什么?”

          3、教師將把準備好的彩色小紙片撒向空中,“過節啦,好高興啊。”

          二、撕紙條1、激發幼兒撕紙的愿望——“你們想高興嗎?你們想過節嗎?桌上有這些彩色紙條,你去把它變成小紙條,越小越可以飄起來。”

          2、幼兒撕紙,老師指導撕紙,小紙片放在塑料小筐里。

          三、玩紙,讓幼兒感受快樂。

          1、引導幼兒將做好的小紙片撒向天空,感受快樂。

          2、“你們知道什么節日嗎?我們一起來過節。”

          四、找顏色紙片1、“請你找出和老師手里一樣顏色的小紙片。”依次類推,分別找出紅、黃、藍、綠不同顏色的小紙片。

          2、聽語言指令找顏色紙片——“請你找出藍色紙片。”

          五、認識1和許多1、請幼兒找到一片紙片,并放到老師的盤子里,看看是多少片,感受1和許多的關系。

          2、反復練習,并進行個別指導。

          六、收拾場地——教師以游戲的口吻引發幼兒自覺收拾場地的愿望,并鼓勵其能堅持到底。

          師:“聽聽,是誰在哭?原來是地板,它的衣服被小朋友弄臟了,該怎么辦呢?”激起幼兒主動收拾場地的愿望。

          活動目標:

          1、在撕彩紙和玩彩紙中感受彩紙的色彩和數量。

          2、在想象與游戲中體驗快樂的情緒。

          活動準備:

          紅、黃、藍、綠彩色紙條若干,塑料小筐人手一只,畫有紅、黃、藍、綠顏色標記的房子圖,紅、黃、藍、綠“顏色寶寶”若干,錄音機,輕快音樂的'磁帶活動過程:

          一、自由想象,彩色紙條像什么。

          1、出示束成一把的彩色紙條,“今天老師帶來了什么?”

          2、抖動彩色紙條,啟發幼兒想象像什么。

          二、撕紙片。

          1、示范將紙條撕成小紙片,并放入小筐中。

          2、教師將事先準備好的彩色紙片撒向空中。“哦,過節啦,真高興呀!你們想過節嗎?”

          3、幼兒撕紙片,教師個別指導。

          三、“過節”撒紙片。

          師:“我們來過節吧,過什么節呢?(好,過……節)來,一起往上拋,過……節啦!

          四、聽語言指令找紙片并送入相應顏色的房子圖中。

          1、師:“看,地上有許多小紙片。我找到了一片紅顏色的小紙片,請你也找一片紅顏色的小紙片。“2、出示畫有紅、黃、藍、綠顏色標記的房子圖。

          師:“紅顏色的小紙片應該住哪一間房子?”

          3、幼兒將紅紙片貼到“紅房子”中。

          師:“你們手上的一片紙片放在一起變成了多少紙片?(感知1和許多)4、依次找黃、藍、綠顏色的紙片并送入相應的房子圖中。

          五、“顏色寶寶”找朋友。

          1、出示“紅寶寶”,“什么東西是我的朋友也是紅色的?”

          2、出示“黃寶寶”,“什么東西是我的朋友也是黃色的?”

          3、出示“藍寶寶”,“什么東西是我的朋友也是藍色的?”

          4、出示“綠寶寶”,“什么東西是我的朋友也是綠色的?”

          六、整理地面。

          教師和幼兒一起將地上的紙片撿起來。

        彩紙飄飄幼兒園教案2

          活動目標

          1、在撕撕玩玩彩紙中,感受彩紙的色彩和數量不同。

          2、在想象中,體會快樂的情緒。

          活動準備

          紅、黃、綠、藍紙條若干;一次性塑料杯人手一只

          活動過程

          一、彩紙象什么?

          1、(出示彩紙條)寶寶,看!這是什么?(五顏六色的紙條)看!老師在干什么?(抖動)那你們看看這抖動紙條象什么?(象花象煙火等)

          2、(拿一張紙條邊撕邊示范)瞧!我把紙條變成什么了?

          3、我們在過節和高興的時候,就把它撒到空中,(把準備好的彩色小紙片撒向空中)哦!過節啦!好高興啊!

          二、撕紙條

          1、你們想高興嗎?你們想過節嗎?桌上有許多彩色的紙條,你們可以把它們變成小紙片,越小越可以飄起來哦!撕下的小紙片要放在一次性杯中。

          2、來吧小寶貝們!幼兒撕紙,老師指導,小紙片放在杯中。

          三、過什么節

          1、做完了嗎?做完的寶寶到我身邊來!我們來過節吧!我們過什么節呢?(六。一等等)好!過六。一接啦!(幼兒拋紙)過節啦!過節真高興啊!

          2、剛才,我們過了xxx節,開心嗎?

          四、找顏色紙片

          1、寶寶,你們看,地上都是小紙片。(舉起紅色小紙片)你們能找出這種顏色的小紙片嗎?找到了?包紅色紙寶寶送回家吧!(同樣方法找黃、藍、綠)

          2、看!你們手上的一片紙寶寶,放在一起就變成多少紙寶寶呀?(許多紙寶寶)

          3、(出示黃紙片)這是黃色的紙寶寶,哪些東西是黃色的?(小雞、香蕉等)對,寶寶真聰明!它們呀!都穿著黃色的衣服呢?

          4、依次紅色、藍色、綠色。

          5、小結:寶寶們呀,想的真多,那我們在到周圍找找蠔油哪些東西是紅色的`,黃色的,綠色的,藍色的!

        彩紙飄飄幼兒園教案3

          活動背景:

          第一、嬰幼兒現狀分析:撕紙對小班小朋友來說是一個比較初級的手工活動,也是鍛煉他們小肌肉群的很好的訓練方式,但是在前一階段在區域活動中的投放來看,許多小朋友對撕小紙片顯得有些困難。

          第二、幼兒經驗的連續性與整體性:我們都知道小朋友的認知規律,即記得快忘的也快,在近期與搭班老師的交流中,了解搭班老師對小朋友們的顏色認識有初步的要求,也開展了一些小活動,因此本次活動的開展無論是在尊重小朋友的已有經驗上,還是在認知發展的連續性上都顯現出其獨有的魅力,相信,建立在嬰幼兒們已有經驗上的教學活動會充沛調動這些對"學習"還很茫然的嬰幼兒們的學習主動性和積極性的。

          第三、發展與學習的需要:接下來的主題活動將進入"秋天",秋天又是一個色彩多變的季節,從水果到花朵,到樹葉或是去郊游,我們將引導小朋友們看到一個色彩斑斕的世界,而在各類活動中,我們也需要嬰幼兒們掌握對顏色的識別與感知,因此,此次活動的開展又是下階段活動的準備,為嬰幼兒的后續發展奠定一定的基礎。

          第四、科研中的考慮:

          戰略的運用–游戲貫穿始終,情緒先行:

          眾所周知小朋友是最天真無邪的,為什么?就因為他們最不會偽裝自身的情感與情緒,他們的一言一行就是他們內心的表達,開心時的大笑、難過時的大哭,情緒與情感上的毫不掩飾讓我們看到小朋友最真最純的一面,這也是小朋友給我們成人最大的震動。因此在本次活動中作為教師的我更注重對幼兒情感的激發,鼓勵他們將快樂的情緒大膽的表達表示,讓他們真正感受到學習原來是一件快樂的事。有了這樣快樂的情緒的帶動,再困難的挑戰,嬰幼兒們也能嘗試著愉快克服,勇于挑戰,因此對于年齡越小的小朋友應讓快樂情緒先行于學習之前。

          –游戲貫穿始終,讓嬰幼兒愛說、會說:

          因為有了快樂的情緒,消除了這些剛入園才一個多月嬰幼兒在活動中的緊張情緒,如將紙片高高的拋出,立刻激發小朋友快樂的情緒,于是當我提問"我們過什么節?"欣瑜會說"過生日了"連平時很少開口的查平也在快樂的氣氛中蹦出"過節啦!";又如在詢問"這是什么顏色?"時,小朋友們都爭先恐后的說著"這是╳╳顏色。"

          –游戲貫穿始終,激發幼兒的思維與想象:

          鼓勵幼兒以自身已有的經驗將顏色與生活中的事物相聯系,在豐富幼兒的認知經驗的同時,拓展幼兒的邏輯思維,如藍色像什么?(擴散思維訓練)什么東西是藍色的?(線型思維訓練),在快樂的游戲背景中,小朋友們很快樂的隨著老師的預設過程步步緊隨,爭先恐后的回答,快樂輕松的活動氛圍都是小朋友們積極思維的出現。

          活動方案

          內容:彩紙飄飄

          活動目標:

          1、撕撕玩玩彩紙中,感受彩紙的色彩和數量的不同。

          2、在想象中,體會快樂的情緒。

          3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

          4、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

          活動準備:

          紅、黃、綠、籃等彩色紙條若干;塑料小筐每組一只。

          活動流程:

          討論感知–撕撕玩玩學學–聯想遷移

          活動過程:

          一、討論感知:

          1、出示彩條紙:這是什么?(五顏六色的紙條)你們看看這象什么?(抖動紙條:象花、象焰火等)

          2、(拿一張紙條邊撕邊示范)我把紙條變成什么了?我把一張紙條變成這么多的`小紙片。

          3、我們在過節和高興的時候,就把它撒到空中。(把準備好的彩色小紙片撒向空中)哦,過節啦,好高興啊。

          二、撕撕玩玩學學:

          1、撕撕:你們想高興嗎?你們想過節嗎?桌上有這些彩色紙條,你去把它變成小紙條,越小越可以飄起來,看。

          2、幼兒撕紙,老師指導撕紙,小紙片放在塑料小筐里。

          3、玩玩:我們來過節吧,過什么節呢?(過╳╳節)來,一起來往上拋,過節啦!啊,過節真開心啊!

          4、你們看,地上都是小紙片。(舉起紅色小紙片)你找出這種顏色的小紙片,找到了嗎?這是什么顏色啊?同樣的方法找黃、籃、綠)

          5、請你找紅色的紙片(聽語言指令找顏色紙片)

          6、學學:一片和許多片

          把手上的任何一種顏色的紙片放在筐里:看,你們手上的一片紙片,放在一起變成多少紙片?

          二、聯想遷移:

          什么東西是這個顏色,如:什么東西是黃色的?(大膽發散的,得到同顏色的紙娃娃)送你一個黃嬰幼兒。

          活動后的反思:

          了解嬰幼兒的現有水平與發展需要,是活動順利開展的前提。嬰幼兒們都有撕紙的經驗,但在前一階段的區域活動中發現許多嬰幼兒撕紙時都是大塊的。

          整合了多領域學科的內容:

          a)情感經驗的激發–高興時、過節時撒紙片、歡呼,宣泄快樂的情緒;

          b)生活常規、良好行為習慣的養成–歸類、整理習慣的養成,知道不將紙屑亂扔;

          c)只是技能的培養–辯四色(紅、黃、藍、綠)、顏色歸類、比大小、比多少、聽信號取物、撕紙片,鍛煉手部的小肌肉群發展、說完整的話等

          i.思維的激發–鼓勵幼兒以自身已有的經驗將顏色與生活中的事物相聯系,在豐富幼兒的認知經驗的同時,拓展幼兒的邏輯思維,如藍色像什么?(擴散思維訓練)什么東西是藍色的?(線型思維訓練)

          ii.游戲教學戰略的運用始終–由于小班幼兒的思維具體形象,無意注意占優勢,在組織教學過程中,我始終以"游戲"的教學形式將各個環節貫穿始終,用動態的肢體語言、有聲有色的情景描述,吸引嬰幼兒們的注意力,并充沛利用幼兒"玩耍"的熱情,"玩耍"的勝利感,來調動幼兒嘗試操作和思維想象的阿積極性。

          活動環節的層次性、教學要求的循序漸進–無論是在活動設計還是教學開展的過程,都讓我深深感觸到此次活動的各環節并不是獨立的,活動中的上下經驗是呈并列關系狀態,而非遞進式的,前一環節的學習結果相對后一環節的影響很小,有助于引發幼兒有意注意的學習興趣,這非常符合小班幼兒的年齡特點和學習特點。

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