實用的小班教案合集四篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的小班教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班教案 篇1
關(guān)于小班的糖果的活動《糖果寶寶》，你們知道嗎?以下是專門為你收集整理的小班公開課《糖果寶寶》的教案，供參考閱讀！
活動目標：
1、學習將糖果按圓、方兩種形狀分類。
2、喜歡參加數(shù)學活動，體驗數(shù)學學習活動的樂趣。
活動準備：
1、圓、方兩種形狀的糖果。
2、方盤子、圓盤子。
3、ppt。
活動過程：
一、開始部分。
師：“小朋友，你們吃過糖嗎?都吃過什么糖呢?”
二、基礎部分。
1、師：“老師今天也帶來好多糖，糖果寶寶說啊，如果你能馬上叫出我們的名字，我們就和你做好朋友。我們來看一看都有什么糖。”
出示ppt，分別介紹糖果。
教師小結(jié)：糖果的形狀不一樣，有的是圓的，有的是方的。糖果的顏色不一樣，糖果的大小不一樣。
2、師：“那么多的糖果寶寶都到我們班來了，可是他們說我們都混在一起了，找不到家了，糖果寶寶要回家!誰來幫幫忙呀!小朋友們你們能幫幫他們嗎?怎么才能幫助他們回家呢?”
出示ppt，引導幼兒說出放到不同形狀的盤子里。拿出圓盤，方盤。
我還是不認識我的家，你們能不能幫幫我，圓圓的糖寶寶，我送你去方方的家里面，故意說錯，小朋友們幫助改正，強化正確的`方法。
3、示范把糖寶寶送回家，并請每一位小朋友參與，把糖寶寶送回家。
當幼兒的面檢驗是不是全送對了，鼓勵寶寶們。引導幼兒禮貌用語，謝謝你，不客氣。
三、結(jié)束部分。
師：“原來糖果寶寶是有家的，謝謝小朋友們幫他們找到自己的家哦。在你們送糖果寶寶回家的時候，糖果寶寶告訴老師說你們本領(lǐng)很大的，要老師獎勵你們呢，現(xiàn)在請我們寶寶每人拿一顆糖果，嘗嘗看它是什么味道的。好好享受糖果的美味吧!
小班教案 篇2
活動一：
小白牙用處大
活動目標
1.讓幼兒知道牙齒的重要作用及與健康的關(guān)系，初步了解形成齲齒的原因，并掌握“保護牙齒”的方法。
2.活動準備每人一塊餅干
活動過程
一、猜謎語，引出課題。
二、請小朋友每人吃一塊餅干。
提問：
1.你們是怎樣吃餅干的？別的東西又是怎樣吃到肚子里的？
2.小朋友除了吃東西要用牙齒，牙齒還有什么用處呢？（引導幼兒發(fā)散思維，對積極回答的幼兒給予肯定和表揚）
3.剛才小朋友吃過餅干，請小朋友互相看看牙縫里多了什么？（殘渣、碎屑）如果不弄掉會使牙齒變得怎樣？
三、讓幼兒討論：怎樣才能保護好自己的牙齒呢？
教師小結(jié)：保護牙齒，就要保持口腔清潔，堅持早、晚刷牙，飯后漱口，不吃過硬的東西，吃過冷的東西后，不能馬上吃熱的東西，睡覺前不吃糖果或其它東西，這樣牙齒就會又白又整齊。
四、欣賞兒歌《保護牙齒》
活動二：
學刷牙
活動目標
1.知道牙膏和牙刷的名稱及用途。
2.學習正確刷牙方法，知道要愛護牙齒。
活動準備
1.牙膏、牙刷各一份，牙齒模型。
2.事先排好情境表演。
活動過程
1.請幼兒觀看情境表演。
2.老師：小朋友你們說應該怎么辦呢？（讓幼兒自由發(fā)言）對，我們一起幫助小白兔刷牙好嗎？
3.提問：你們看到表演中都有誰？山羊公公去干什么？他為什么要去醫(yī)院撥牙？小朋友想一想有什么辦法能不把牙撥掉呢？
4.教師小結(jié)：剛才你們也看到山羊公公啦，他以前從不刷牙，牙就被細菌蛀壞了，很痛苦。如果我們小朋友從小不刷牙，也會象山羊公公一樣，剛才，你們說要幫助小白兔刷牙，那么，我們小朋友要首先學會刷牙。
5.小朋友，刷牙用什么用具呢？（啟發(fā)幼兒說出牙刷、牙膏的名稱，教師出示牙刷、牙膏，讓幼兒說出它們的用途。）
6.學習正確刷牙方法。
教師出示牙齒模型，老師邊演示邊講解刷牙方法，上牙往下刷，下牙往上刷，嚼面來回刷。
教師指導幼兒用正確方法刷牙。
7.教師小結(jié)：小朋友們真聰明，都學會刷牙了，那么，以后，每天早上和晚上都要刷牙，做一個講衛(wèi)生的好孩子。是不是都能教給小白兔正確的刷牙方法？
活動三：歌曲《保護牙齒》
活動目標:
1.培養(yǎng)幼兒早、晚刷牙，飯后漱口的良好習慣。
2.教育幼兒注意牙齒的'清潔衛(wèi)生，知道要保護好牙齒。
活動準備:各種動物頭飾若干，鋼琴一架。
活動過程:
一、游戲“貓醫(yī)生來了”
老師當貓醫(yī)生，戴上貓頭飾，穿上白大褂，小朋友分別戴上各種動物頭飾當小動物，游戲開始，貓醫(yī)生給小動物檢查衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)哪位幼兒有齲齒，就告訴他患了齲齒，提醒他注意保護牙齒，學會刷牙漱口，對牙齒健康的幼兒給予表揚，鼓勵他們以后繼續(xù)保護好牙齒。
二、學唱歌曲《保護牙齒》
１．教師教唱歌曲，幼兒學唱。
２．教師彈琴伴奏，幼兒齊唱。
３．幼兒邊唱歌，邊表演動作。
三、教師小結(jié)：
小朋友，以后每天晚上睡覺前和早晨起床后都要刷牙，飯后漱口，少吃糖果和零食，看哪一位小朋友牙齒保護得好。
活動延伸
1.與家長配合，請他們提醒幼兒堅持每天早、晚用正確的方法刷牙。
2.引導幼兒開展“比比誰的牙齒好”活動。
附：謎語《牙齒》
健康衛(wèi)士穿白衣，上下兩排真整齊，
口中飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。
兒歌《保護牙齒》
小小牙齒用處大，吃飯說話都用它，吃過食物漱漱口，
早晚記住把牙刷，天天用它要愛護，少生病來健康佳。
歌曲《保護牙齒》
情境表演：
小白兔看見山羊公公，捂著臉“哎喲，哎喲”地叫著，就趕快跑過去問：“山羊公公，您怎樣啦？”山羊公公說：“我牙痛的厲害，要去醫(yī)院撥牙”“為什么您要撥牙呀？”“唉，醫(yī)生說我從不刷牙，所以牙齒上有許多細菌就在那里筑窩了，牙齒變成了空洞洞，成了細菌的家，所以我一吃東西牙就痛。
沒辦法只好把牙撥掉。”小白兔一聽著了急忙說：“山羊公公，有什么辦法能不把牙撥掉呢？”山羊說：“你千萬要記住，吃完東西要漱口。每天早晚要刷牙，這樣你的牙齒就不會有細菌來了。”小白兔一聽忙說：“那我得趕快刷牙，可是我不會刷牙怎么辦呢？”
小班教案 篇3
活動目標：
1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動作。
3、在學習歌曲的過程中，體驗與同伴共同舞蹈的快樂。
活動準備：
與歌曲有關(guān)的茶壺圖片四幅，鋼琴伴奏
活動過程：
一.觀察圖片，理解歌詞。
1.分段學習歌詞
(1)今天老師帶來一件東西，我們來看看它是誰?它的身體是什么樣子的?(引導幼兒說出茶壺是“矮矮的”，“胖胖的”)
學習歌詞：我是一只茶壺矮又胖。
(2)看一看這個是茶壺身體上的什么?有什么用處?(引導幼兒說出茶壺的“把手”和“嘴”)
學習歌詞：這是我的把手這是我的嘴
(3)看小茶壺怎么了?燒好水茶壺會怎么樣?(引導幼兒說出燒好水茶壺會叫)
學習歌詞：當我燒好開水我就叫
(4)水燒好了，我們可以干什么了?(引導幼兒說出可以倒茶喝了)
學習歌詞：拎起我倒杯茶
2、集體連貫的'念一遍歌詞。
二、熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。
1、小朋友念得真棒，我們休息一下，現(xiàn)在來安靜的聽一段音樂
2、音樂好聽嗎?我們把剛才的歌詞跟音樂拼起來變成一首歌曲，想不想聽一聽?教師范唱。
3、幼兒分段學唱。
4、集體連貫唱一遍。
三、根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。
四、表演。
1、小朋友表現(xiàn)的真棒，老師給大家泡杯茶，大家來做好杯子的動作。老師邊唱邊表演。
2、小朋友分組，互相倒茶。
3、給客人老師倒茶。
活動反思：
這個活動內(nèi)容相當多，要求小班幼兒在一課時內(nèi)完成學習內(nèi)容，難度有點大。在時間上沒能把握好，活動前半部分，為了讓幼兒理解歌詞，所以花費的時間比較多。考慮到小班幼兒對某些字詞難以理解，所以在歌詞方面我稍微有點改動。比如把“矮又肥”改成“矮又胖”，“提起我”改成“拎起我”。效果是比較好的，幼兒基本都能理解歌詞的內(nèi)容。通過這次活動我覺得活動的設計方面，還有待改進，如果把這個活動設計成兩個課時，第一課時新授歌曲，第二課時在編排動作。這樣的話更適合小班幼兒的接受特點。在創(chuàng)編動作這個環(huán)節(jié)也能夠讓幼兒有更多的時間和機會表現(xiàn)。
小班教案 篇4
活動目標
1.能根據(jù)排序卡上提示的模式完成排序。
2.能按照自己編排的規(guī)律進行模式排序，如ABABAB、ABBABBABB、ABCABCABC等等。
3.發(fā)展幼兒的動手能力。
4.喜歡參與游戲，體驗。
活動準備
1.大(A)、中(C)、小(B)三種規(guī)格的紙卡做的雨傘(收起的雨傘的樣子)，分別裝在三個小筐里。
2.教師制作已呈現(xiàn)出排列規(guī)律的半邊空白的排序卡兩張：排序卡1為ABABAB規(guī)律的模式排序，排序卡2為ABBABBABB規(guī)律的模式排序。(每張排序卡上的模式序列至少重復三次。)
3.幼兒學習資源6第24—25頁、操作卡。
活動過程
1.認識雨傘家族，引起幼兒興趣。
教師出示大中小三種規(guī)格的.雨傘，向幼兒介紹：它們都是雨傘家族的孩子，請給它們起個名吧。
2.幫雨傘排好隊。
(1)教師出示排序卡①(ABABAB)，提問：“你發(fā)現(xiàn)雨傘家族的孩子們是按什么規(guī)律排隊的?能不能給它們接著排下去?”請最先發(fā)現(xiàn)規(guī)律的幼兒向大家展示自己的排序。
(2)教師出示排序卡②(ABBABBABB)，提問：“這些雨傘是怎么排隊的?你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎?”請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。
(3)幼兒利用操作卡、分組完成幼兒學習資源⑥第24頁的操作，根據(jù)規(guī)律續(xù)排，引導幼兒邊說邊排，以加深對模式規(guī)律的理解。
3.我給雨傘排排隊。
(1)請幼兒觀察幼兒學習資源⑥第25頁的畫面，利用操作卡上的“雨傘”，完成上排的續(xù)排，并自己設計規(guī)律給雨傘排排隊，建議幼兒將雨傘家族的大中小號雨傘都用上。
(2)展示幼兒的排列，請幼兒與同伴一起分享自己設計的模式規(guī)律。
教學反思
整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動過程首先讓幼兒雨傘規(guī)律，然后讓孩子排一排，說一說身邊什么是有規(guī)律的，最后讓孩子們擺一擺，讓孩子們在展示的基礎上，老師加以總結(jié)。活動的目的基本達到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序。活動的過程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。
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