小班兒歌優(yōu)秀教案

時(shí)間：2026-02-28 15:28:41 教案

小班兒歌優(yōu)秀教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的小班兒歌優(yōu)秀教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

小班兒歌優(yōu)秀教案

小班兒歌優(yōu)秀教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.鞏固認(rèn)識(shí)五官的名稱、位置及功能。

　　2.學(xué)唱歌曲《小手拍拍》，能根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、已能簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)五官

　　2、課件《小手拍拍》。

　　活動(dòng)過程：

　　一.找一找，說一說

　　1、教師：寶寶們，找一找，我們的臉上有什么?

　　2、教師：找到了，摸一摸它在哪里。

　　3、播放課件【游戲】。

　　看著課件中的娃娃頭：(重點(diǎn)提問)你們知道娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵應(yīng)該長(zhǎng)在什么地方嗎?

　　由教師操作，請(qǐng)幼兒說一說眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵分別應(yīng)該放在臉蛋的哪個(gè)位置。并將五官貼好。

　　4.教師組織幼兒簡(jiǎn)單討論五官的用處：看東西、聽聲音、聞氣味和嘗味道。

　　二.學(xué)唱歌曲《小手拍拍》

　　1、教師：我們有一首找五官的歌曲，一起來聽聽唱唱好嗎?

　　2、播放課件【歌曲欣賞】，教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著學(xué)唱。

　　3、教師：教師按照歌詞說出一個(gè)五官的名稱，幼兒用手指出。

　　聽著音樂，我們一起跟著歌曲拍拍手。(按歌曲的內(nèi)容指出自己的五官)

　　4、跟老師邊唱歌，邊做動(dòng)作。

　　提醒幼兒：用好聽聲音唱歌，不用叫。

　　三、演唱歌曲

　　1、教師：隨著音樂整齊的唱歌。

　　2、當(dāng)幼兒能較好把握歌曲旋律時(shí)，可采用教師問、幼兒答的形式進(jìn)行歌表演。

　　兒歌：

　　小手小手拍一拍，我的小手舉起來。小手小手拍一拍，我的.小手轉(zhuǎn)起來。

　　小手小手拍一拍，我和媽媽把手拍。小手小手拍一拍，我的小手藏起來。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)前我覺得這首歌曲簡(jiǎn)單、易學(xué)，幼兒對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)應(yīng)該不會(huì)感到困難。但在活動(dòng)中我卻發(fā)現(xiàn)，幼兒雖能根據(jù)老師的提問指出五官的位置，但是不能用歌詞的要求完整表達(dá)。《小手拍拍》是適合小班幼兒朗誦的兒歌，語言淺顯，通俗易懂，在這個(gè)音樂活動(dòng)中，主要是通過學(xué)唱歌曲讓幼兒感知眼、耳、鼻、嘴、手、腳的位置。剛開始我用《如果感到幸福你就拍拍手》來做律動(dòng)的導(dǎo)入，幼兒都會(huì)跟著我一起動(dòng)起來。接著在我指五官，幼兒說出五官名稱的環(huán)節(jié)中幼兒變現(xiàn)的都很不錯(cuò)都知道自己的五官的位置及名稱。但是在學(xué)唱歌曲的歌曲部分，幼兒表現(xiàn)的不是很積極，托班的幼兒對(duì)于新的事物都很感興趣，而我在整個(gè)活動(dòng)中缺少道具使得幼兒對(duì)整個(gè)活動(dòng)都不是很感興趣，活動(dòng)中我還缺少了游戲，缺少互動(dòng)使得整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間過于簡(jiǎn)短。

　　這次的教學(xué)活動(dòng)我有很多不足的地方，但也收獲了不少。今后我會(huì)針對(duì)性的進(jìn)行改正，提高自己的教學(xué)水平感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我的幫助和指導(dǎo)。

小班兒歌優(yōu)秀教案2

　　一．活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 樂于學(xué)兒歌，能愉快地和大家一起說兒歌。

　　2. 樂于參加“找朋友”的游戲，享受集體游戲的樂趣。

　　二．活動(dòng)準(zhǔn)備

　　花兒、蝴蝶、蜜蜂的頭飾。

　　幼兒用書或電子書《和昆蟲做朋友》的.兒歌。

　　三．活動(dòng)過程

　　1. 談話導(dǎo)入。

　　提問：花兒喜歡跟誰做朋友？

　　2. 出示幼兒用書或電子書《和昆蟲做朋友》的兒歌。

　　師：我們一起來聽一聽兒歌《和昆蟲做朋友》。聽一聽花兒都和哪些昆蟲做朋友？

　　3. 教師示范朗誦兒歌，讓幼兒完整地欣賞。

　　提問：1.兒歌的名字是什么？2.誰跟蝴蝶和蜜蜂是好朋友？（花兒。）3.為什么花兒是蝴蝶和蜜蜂的好朋友？（花兒給蝴蝶和蜜蜂提供食物。）

　　4. 請(qǐng)幼兒戴上花兒、蝴蝶和蜜蜂的頭飾玩“找朋友”游戲，“蝴蝶”和“蜜蜂”需分別找“花兒”，二人一組，手拉手說兒歌，當(dāng)說完兒歌后，他們可以找另一朵“花兒”做朋友。

　　四．教師小結(jié)

　　附：和昆蟲做朋友

　　花兒和蝴蝶是好朋友，

　　花兒和蜜蜂是好朋友，

　　好朋友，招招手，

　　來玩游戲不要走。

小班兒歌優(yōu)秀教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圓形的特征，想象圓形的實(shí)物，并進(jìn)行兒歌創(chuàng)編。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)帶來的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、魔術(shù)工具一套：魔術(shù)棒、魔術(shù)箱、請(qǐng)一教師配教做魔術(shù)師。

　　2、兒歌圖片一套：太陽、氣球、蘋果、螞蟻。以及相應(yīng)的漢字：紅通通、飛上天、甜又甜、慢慢爬。

　　3、幼兒創(chuàng)編用圖片，人手一份。開汽車的音樂。

　　活動(dòng)過程：

　　1、出示圓形，初步想象。

　　教師：“小朋友，看，這是什么？”（圓形）圓形象什么？（幼兒充分想象）

　　2、以變魔術(shù)的游戲引出兒歌內(nèi)容。

　　（1）教師：“今天，老師要帶你們區(qū)看魔術(shù)表演，想去嗎？”（想）“我們開著汽車去吧！”（開汽車的音樂起）“魔術(shù)城到了，下車吧！”“看，魔術(shù)師來了！”扮魔術(shù)師的老師介紹：“我是魔術(shù)師，這是我的魔術(shù)棒、魔術(shù)箱。我只要用魔術(shù)棒對(duì)著小圓形說‘小圓形，變變變’小圓形就會(huì)變出很多漂亮的東西來。

　　①魔術(shù)師用魔術(shù)棒對(duì)著小圓形說：“小圓形，變變變！”拿出圖片：太陽。教師：“呀，魔術(shù)師變出什么來了？”（太陽）太陽是什么樣子的？教師把幼兒說的按照兒歌的格式歸納：“變太陽，掛天空”“變太陽，放光芒。”引導(dǎo)幼兒說：“太陽是什么顏色的？”（紅色）我們用好聽的詞語來說：“變太陽，紅通通。”幼兒跟念一遍。

　　②我們請(qǐng)魔術(shù)師再來變一個(gè)吧。魔術(shù)師：“請(qǐng)小朋友和我一起來念：小圓形，變變變。”教師：“這回，魔術(shù)師變出什么了？”（氣球）“氣球是什么樣子的？”教師幫助幼兒歸納后問：“氣球飛到哪里去了？”（天上）“我們就說：變氣球，飛上天。”幼兒跟念一遍。

　　③接下來蘋果和螞蟻的方法同上，不同的是可以請(qǐng)幼兒來做魔術(shù)師，變魔術(shù)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　（2）教師：“老師把魔術(shù)師變出來的兒歌變成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽。”教師完整朗誦兒歌。幼兒學(xué)習(xí)兒歌兩三遍，可以加上動(dòng)作來朗誦。

　　3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行兒歌創(chuàng)編。

　　教師：“小朋友，還有什么東西也是圓圓的，它是什么樣子的呢？你會(huì)用兒歌里的話來說嗎？”幼兒自由創(chuàng)編，教師在黑板上及時(shí)記錄，并幫助幼兒用兒歌的'格式進(jìn)行歸納。最后，把幼兒創(chuàng)編的兒歌完整朗誦。

　　4、看圖創(chuàng)編。

　　教師：“魔術(shù)師還留下了許多漂亮的圖片，這些圖片都是用圓形的東西變出來的，請(qǐng)小朋友也把它編成一首兒歌，好嗎？你可以先和同伴說說。

　　幼兒集中交流：請(qǐng)小朋友把你編的兒歌念給大家聽。

　　5、小節(jié)，結(jié)束。

　　教師：“今天，小朋友學(xué)會(huì)了用圓形編好聽的兒歌，真棒。我們一起到外面去找找，還有哪些東西是圓圓的，它是什么樣子的，好嗎？”

　　開汽車出活動(dòng)室。

小班兒歌優(yōu)秀教案4

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．在聽一聽、學(xué)一學(xué)、演一演中，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。

　　2．體驗(yàn)兒歌中小魚的情緒變化，感受好朋友間團(tuán)結(jié)友愛，歡樂愉快的情感。

　　3．初步嘗試用手偶表演兒歌，激發(fā)幼兒對(duì)手偶活動(dòng)的興趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　背景圖、教師表演小魚（三條），教師表演小魚手偶三只，幼兒表演小魚手偶若干，《小魚》背景音樂

　　三、活動(dòng)過程：

　　（一）出示背景圖，引出課題。

　　師：我們今天要去一個(gè)美麗的地方，看，這是什么地方呀？

　　（二）觀看手偶演示，學(xué)習(xí)兒歌。

　　1．觀看手偶演示。

　　師：咦，在藍(lán)藍(lán)的海水里，誰游來了呀？

　　“小魚”“對(duì)，是小魚，小魚在搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭的跟我們打招呼呢！小朋友們好”

　　你們知道，小魚在水里干什么嗎？讓我們一起來聽一聽，看一看，就知道啦！（看老師操作手偶表演，邊操作邊念兒歌，速度放慢。）

　　2．理解學(xué)習(xí)兒歌。

　　師：兒歌里有誰呀？“小魚”對(duì)，這首兒歌的題目就叫《小魚》。

　　小魚在哪里游呀？我們一起來說說看：一條小魚水里游。

　　一條小魚在水里游，它的心情會(huì)是什么樣的呢？（遷移幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，提示幼兒講述）我們一起來做一個(gè)不開心、發(fā)愁的表情。

　　師：我們一起來說：一條小魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁。（讓幼兒一起念兒歌，引導(dǎo)幼兒語氣和表情的變化）

　　咦，又游來了一條小魚，現(xiàn)在有幾條小魚在水里游？

　　兩條小魚在一起見面啦，它們做了一個(gè)什么動(dòng)作？（師引導(dǎo)幼兒說出搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，并用手做出相應(yīng)動(dòng)作）

　　動(dòng)作表現(xiàn)“搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭”

　　怎樣表現(xiàn)小魚搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭呢？用我們的身體能作出搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭嗎？我們一起來試一試，（幼兒肢體表現(xiàn)）看，老師的兩只手也像小魚一樣，“搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭”呢？你們也來試一試！

　　我們也可以和身邊的小朋友來問好呀“兩條小魚水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭”

　　噢、又游來一只小魚，現(xiàn)在有幾條小魚在水里游呢？“三條小魚水里游”

　　三條小魚在一起做游戲，它們的心情會(huì)是什么樣的呢？那我們也變成小魚做一個(gè)開心、快樂的'表情吧。真棒！我們一起來說“三條小魚水里游，快快樂樂做朋友”。

　　這首兒歌的題目是什么呀？（最后提示兒歌題目）

　　我們請(qǐng)小魚再來表演一下吧（手偶表演）

　　3．多種形式學(xué)念兒歌。

　　（1）師生接句念兒歌

　　師：我來考考你們，我說前面半句，你們來接下去，行不行？

　　（2）師生兒歌接龍

　　師：真棒！現(xiàn)在老師來念第一句，你們來接第二句，好不好？（及時(shí)評(píng)價(jià)幼兒，提示有節(jié)奏地念兒歌）

　　（3）幼兒表演兒歌

　　師：起立！現(xiàn)在我們來一邊念兒歌，一邊做動(dòng)作表演！

　　（三）師生表演手偶，鞏固兒歌。

　　1、觀看教師手偶表演，幼兒念兒歌。

　　師：你們念得真好，有只小魚也想來和你們做游戲，它來了！

　　咦，這條小魚怎么啦？它的尾巴呢？（套上手偶，手指當(dāng)尾巴）噢，尾巴來啦！原來，小魚的尾巴是老師的手指呀！小魚來和小朋友們打招呼啦！（四處和幼兒搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，提示幼兒用手做出動(dòng)作）

　　小魚也想來給你們表演，它想請(qǐng)你們來給它念兒歌，好不好？

　　2、師生共同表演手偶。

　　師：請(qǐng)小朋友來和老師一起表演，大家給我們念兒歌！

　　3、幼兒表演（三位幼兒上臺(tái)表演，老師在旁指導(dǎo)）

　　（四）幼兒集體配樂兒歌表演。

　　師：大家都一起來吧！（幼兒人手一個(gè)手偶，教師注意示范配帶手偶）

　　師：好多小魚呀，都有些什么顏色的小魚呢？給小魚找找朋友吧！請(qǐng)穿一樣顏色衣服的小魚站在一起，大家一起來表演《小魚》！（配樂表演）

　　四、活動(dòng)延伸

　　師：我們帶著小魚，去給班上其他小朋友表演吧！

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