【精選】大班教案模板合集六篇
作為一位杰出的老師，時常會需要準備好教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家收集的大班教案6篇，希望對大家有所幫助。
大班教案 篇1
設計思路：
第一次讀這本書，就啞然失笑：這只小狗莫卡分明就像我們的幼兒，幼兒分明就像這只向往狼的生活的小狗莫卡。
故事講述了小狗莫卡和小主人一起看書后，由羨慕狼的生活到埋怨自己的現狀，進而離家追求自由自在的生活，最終回家的經歷。故事表達了大家都應該珍惜各自擁有的生活的主題。
其實，故事情節在順應幼兒心理特征的同時，主題思想的表達比較含蓄，難以在幼兒的'集體活動中直接闡述。所以，在設計活動中，我以與幼兒幾近相同的小狗的行為過程為教學線索，開展關于集體規則的教育活動。
活動除觀察繪本封面，可以分成三個環節：
第一環節：在閱讀故事中，幼兒和小狗莫卡感同生受--我們的生活并不是自由自在的。
第二環節：在游戲玩耍中，幼兒體驗集體規則--沒有規則無法進行游戲。
第三環節：在感受結尾中，幼兒理解故事的主題--回歸原來有序的生活。
活動目標：
1、欣賞故事，感受并理解其中自由自在的情趣。
2、在合作游戲中，體會"規則"是和朋友一起自由自在玩耍的條件。
活動準備：
繪本《像狼一樣嚎叫》的幻燈片、彩虹傘
活動過程：
一、觀察繪本封面
1、這個故事的名稱是：像狼一樣嚎叫。
2、像狼一樣，那是不是狼？（這是一個關于狗的故事）
二、欣賞繪本，理解情節教師講述p1-3
1、莫卡想干什么呀？
2、莫卡為什么想要自由自在？
【設計意圖：這里的提問不僅要幫助幼兒理解故事，還要注意幼兒的傾聽質量。】
在活動中：
還可以提示幼兒仔細閱讀畫面中的細節，作必要的追問，如：
幼兒：莫卡為什么不能自由自在地叫？
教師：莫卡只能叫幾下？為什么？
幼兒：因為數字題的答案是"5"3、你們覺得自己在幼兒園、家里，做哪些事情不能自由自在？
在活動中：
幼兒：不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地說話、不能自由自在地睡覺。
三、欣賞繪本、合作游戲
1、教師講述p4-6：莫卡終于自由自在了。
2、教師出示彩虹傘。"我帶來了彩虹傘，孩子們，自由自在地玩一玩吧。"
在活動中：
幼兒：會做出：很好很亂很吵。"等反應。（這里要盡可能地讓幼兒表達自己的感受）
4、好，我們繼續自由自在地玩，告訴你們一個秘密：彩虹傘里藏著一些小動物。想要的小朋友可以自由自在地找一找。
在活動中：
幼兒可能又亂作一團。
5、怎樣才能找到秘密呢？
在活動中：
幼兒：我們要一起把彩虹傘舉起來，就能一下子找到。
教師：怎么做？你來指揮。
幼兒：大家站在彩虹傘周圍，拿�。▊悖┻叄犖液�1、2、3，一起把彩虹傘舉起來。
幼兒：哦，兔子有3只，有5只。
6、瞧，大家在一起玩耍時，要有一些游戲規則才會玩得有勁。大家一起做事情時，也要有一些規則，事情才能做得有條有理，容易成功。
四、欣賞繪本，感受結尾
1、看看莫卡在干嗎？
在活動中：
由于故事情節緊張而緊湊，所以當莫卡逃離山頂時，幼兒一起驚呼："我要回家！我再也不要自由了！"幼兒先前對成人的埋怨和不滿，在危急的慌不擇路中得到安撫。
2、閱讀繪本最后一頁：猜猜，莫卡會像誰一樣呢?
畫面中有《猴子》《魚》等書的細節，為幼兒提供了無盡的想象空間。
在活動中：
幼兒很樂意地想象：莫卡去學爬樹了，莫卡開始學游泳了。
活動建議：
規則教育。對于缺乏自控能力的幼兒來說是最不可理解的。所以，借助繪本的情節開展教育，可以減少規則教育的說教成分。
活動中幼兒跟隨著故事中的人物情緒，經歷了一次思想的歷練過程，最終自然而合理地獲得認知上的發展。
活動中游戲起到了潛移默化的媒介作用，在玩耍中幼兒不知不覺地認同了教師傳遞的理念。應該說，任何游戲都可以完成這個使命，所以，教師可以根據本班幼兒的實際情況設計游戲，不必拘泥于方案的游戲設計。
活動反思：
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
大班教案 篇2
活動目標：
1. 練習跑，雙腿站立跳及蹲跳的動作并培養幼兒的觀察力，機敏性和競爭性。
2. 通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
3. 在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4. 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
5. 通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準備：
在場地四周畫些圓圈當作荷葉，圓圈數要比幼兒數少1個。圈與圈要拉開距離。
活動過程：
1. 全體幼兒都站在圓圈里,每人一圈。其中1個幼兒沒有圓圈，站在場地中央。老師先教口令： 圓圓的荷葉，圓圓的臺，小青蛙跳水，撲通撲通!
2. 游戲開始，大家齊聲說，說完最后一句時，站在圈內的`小朋友立刻跑出來和其他小朋友互換位置,每個幼兒必須離開自己的圈，不能站著不動。這時站在中間的幼兒趁機也去占圈，沒占到圈的幼兒再站在中間去，游戲重新開始。
3. 增加游戲難度，從跑改成雙腿跳，再從站立跳到雙腿蹬跳。
4. 此游戲不宜人數過多。如果人數多，可將全體幼兒分兩組進行。
大班教案 篇3
設計意圖：
我班幼兒對音樂活動有很濃的興趣，對音樂的旋律、結構、音色、速度和力度方面有一定基礎，但在表現能力方面發展是不均衡的，往往是女孩子優于男孩子，孩子對韻律柔和優美的作品表現優于激烈有力的作品表現。
出現此現象的原因主要是教師選擇教育內容時過于片面。
在日常生活中，經�？梢钥吹胶⒆釉谙缕濉⒋驌淇嘶蝮w育競賽中表現出不服輸的樣子，這種競爭意識的萌芽，如果培養得當，能促進幼兒社會性發展，于適應未來激烈競爭的社會有益。
我利用幼兒好動、好模仿和喜歡帶有比賽性質游戲的特點，選擇了“斗雞”這一韻律活動。旨在培養幼兒爭強好勝、不怕失敗，努力向上的品質。
此作品的`音樂旋律頗具廣東地方音樂特色，而且節奏鮮明，情緒激烈，可表現性強，很適合于我班的孩子。
活動目標：
1、幼兒學習按音樂的節奏、情緒、樂句的變化表現斗雞舞蹈，并能用眼神和面部表情與同伴交流。
2、培養幼兒必勝的信念和勇于向強者挑戰的競爭意識。
3、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
活動準備：
1、斗雞的錄像帶和錄音帶。
2、白公雞與黃公雞的頭飾及獎牌各兩個。
活動過程：
1、幼兒跟隨教師在有雞鳴的樂曲伴奏下做公雞的動作進場。鼓勵幼兒按音樂節奏、情緒飽滿地做動作。
2、（1）幼兒觀看錄像。指導語：公雞是怎樣斗的？
（2）討論：公雞斗的時候嘴巴、脖子、翅膀和腳是怎樣的？
�。�3）教師小結，強調公雞雙腳“往上蹦跳”的動作和公雞不服輸的樣子，并要求幼兒用動作和表情表現出來。
3、熟悉斗雞的音樂，引導幼兒感受到音樂的第
1、2樂句和第
5、6樂句是相同的。
4、鼓勵幼兒在音樂的伴奏下，按自己的意愿用動作表現斗雞。提醒幼兒按音樂的節奏做動作。（教師適當用語言指導）
5、教師將幼兒編的動作與教師編的動作串起來，隨音樂完整示范給幼兒欣賞。
6、鼓勵幼兒與老師同時表演，激發幼兒敢于競爭的意識。
指導語：斗雞是兩只公雞一起斗的，誰愿意跟我—公雞大王一起斗？
7、幼兒跟教師學分解動作，注意難點。
�。�1）指導幼兒向上撲，向前攻，左右攻等動作。
�。�2）教師鼓勵幼兒按自己的意愿創編最后結束的動作。
8、教師用形象的語言將動作連串起來，指導幼兒完整地跟音樂表演一次。
9、幼兒分成兩組，分別與教師進行斗雞比賽。
提示幼兒注意節奏并用眼神、表情與同伴交流。
10、幼兒結對進行“斗雞”
活動反思：
《斗雞》這課注重引導學生了解和關注民間傳統娛樂文化，激發學生的興趣和表現欲望，斗雞對學生來說是件新鮮事，教師在教學中應充分利用學生的好奇心，激發他們的學習欲望，讓他們積極的參與到學習活動中。
上課時我讓兩學生拿著紙公雞給全班同學進行表演“雞王爭霸賽”，讓學生感受到快樂的學習氛圍。然后出示公雞的攝影圖片和美術作品，引導學生比一比、看一看找一找攝影作品和美術作品里的公雞有什么相同和不同之處？（引導學生觀察公雞的外形特征與羽毛顏色——雞冠高而大，尾部羽毛長、密、五顏六色）。最后讓學生用手工形式設計制作一只漂亮的斗雞，進而玩一玩“斗雞”游戲。學生學得活,興趣很濃,體驗了設計應用學習活動的樂趣。
小百科：斗雞是我國一個民間娛樂活動 , 據歷史考證有2800多年的歷史。
大班教案 篇4
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1、培養幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識與能力。
2、能創造性地運用多種方法玩繩，發展幼兒的創造性思維。
3、發展幼兒動作的協調性和靈敏性。
［活動準備］
1、長短、粗細不同的繩子若干。
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1、今天我們來開飛機，請小朋友讓你的螺旋槳轉起來。飛高點，飛低點，輕輕降落。
2、幼兒成做操隊形散開，跳繩操。上肢-----下蹲-----體側-----體轉-----腹背---跳躍。
3、我們剛才用繩子開飛機、做繩操、繩子還可以怎么玩？
幼兒自由探索玩繩的多種方法，教師積極鼓勵幼兒探索。并仔細觀察，發現有與眾不同玩繩方法的幼兒。
4、xx他們的玩法真新穎，與別人不一樣，我們來看看。
個別幼兒展示自己與別人合作的新玩法。
5、我們也來試試他們的'新方法，自己找好朋友試試，看看能不能想出更多更好的方法。
幼兒繼續探索與別人合作玩繩的方法，教師仔細觀察，發現玩繩方法有創新的幼兒。
6、誰有更好的方法，來給大家介紹介紹。
請幼兒合作玩繩方法中有創新的幼兒展示。
幼兒示范匍匐前進的動作要領。
8、外星人就要來了，我們要和他們比賽，以最快的速度到達山頂，你們有信心��！好，準備，開始。
幼兒進行游戲。
幼兒到達山頂尋找獎章。
9、放松運動：手里拿繩子擺一擺，身體隨著擺動，呼吸放松，就向沒有骨頭一樣，腿向下放松，腰放松，肚子放松，胸放松，脖子放松，頭放松（人和繩子一起倒在地上），由快到慢。
大班教案 篇5
活動名稱：認識國旗、國徽
重點領域：社會、藝術
活動方式：集體
預設目標：
1、認識代表我們國家的國旗、國徽，了解國慶節的由來。學習升旗時行注目禮，培養幼兒熱愛祖國的情感。
2、學習用繪畫的形式表現出升國旗的活動。
活動準備：國旗、國徽、國歌的VCD，紙和筆。
活動預設：
1教師與幼兒看國旗、國徽、國歌的VCD，引導幼兒認識國旗，簡單地向幼兒介紹有關升旗的常識，以及國旗與國慶的關系。
教師提問：
(1)你見過國旗嗎?在哪見過?你知道國旗是怎樣來得嗎?
(2)國旗為什么是紅色的，五顆星星代表什么?
（3）國徽你在哪里見過?五顆星，天安門城樓，麥穗和齒輪各象征什么?
2、欣賞國歌，你聽過國歌?
3、指導幼兒學習用繪畫的形式畫出在哪見過國旗。
觀察記錄：
1、在看國旗、國徽、國歌的VCD，孩子
發表自己的看法：陳俊宇說打仗的，陳曦說紅軍叔叔扛著紅旗沖鋒，李安說有很多人流血，太可怕。從看VCD中使他們懂得了和平環境來之不易。同時還與孩子討論什么是和平?孩子的理解力是不可估量的，恒恒說不打仗，汶羲說不吵架，何龍說不打架，孩子直接的感受已經理解了和平的'意義。
2、結合電化教育能使教學活動突破時
空限制，把文字、圖像、音頻、視頻等多種媒體結合在一起，靜止的圖文視聽化，復雜的內容簡明化，抽象的過程可視化，知識的發生過程動態化。
3、從孩子的圖畫中可以看出，他們的觀察力是很細致的，象陳俊宇畫宇宙飛船上有五星紅旗，鄧安杰畫輪船上有五星紅旗，李安和覃國雄畫了坦克上有五星紅旗恒恒畫了市政廣場上有五星紅旗等等。
活動反思：
電化教育作為輔助教學的手段，優化教學過程，提高教學效果在我們生活中可以說是隨處可見，借助它的優勢為我們的自主性主題教學服務，收到的效果是顯而易見的。
在繪畫暗示孩子畫出不同的內容，總以為標新立異才更能體現出幼兒的創造性。但是在活動中仍出現幼兒間互相借鑒、模仿的現象，我如果對這種想象采取斷然否決的態度，一味強求“不一樣”的東西，將會抹煞孩子的看法，對他們是不公平的。
大班教案 篇6
活動目標：
1、能準確快速接收并傳遞同伴發出的信號。
2、體驗與同伴合作取勝的快樂。
活動準備：
幼兒分成若干小組。每組站成一排或者一個圓圈。
活動過程：
1、直接引題：今天我們來學個新本領--拍電報，老師這里有一份很緊急有很重要的電報，需要馬上送出去。怎么拍電報了。我們一起來學學。
2、講解示范玩法和規則
先講解：教師將電報數字告訴第一個小朋友，第一個小朋友在第二個小朋友的'手心按老師給的數字點幾下。第二個小朋友在第三個小朋友的手心也點幾下。就這樣，最后一個小朋友把數字寫在紙上，看看和老師說的一樣不一樣。
請幾個小朋友和老師配合示范一遍。
規則：發電報的過程中不能發出任何聲音。
發電報的時候可以點重一些，要快但也要準確。
3、分小組游戲
師：現在我們先來試一試。我把數字告訴第一個小朋友，第一個小朋友記在心里，等老師發出口令才能開始。
先嘗試游戲一次。根據游戲情況教師對規則再次強調。
幼兒分組游戲。
4、活動評價
1、導入："今天我們玩個拍電報的小游戲，你們是小小電報員，老師這里有一份很緊急有很重要的電報，需要馬上送出去，看看哪組電報員能夠最后成功送出，并且正確又快速。"
2、游戲玩法：教師小聲地將電報數字號碼告訴每組的第一個幼兒，不能讓其他的幼兒知道，然后聽信號拍電報。第一個小朋友將右手在第二個小朋友左手心按老師說的數目點幾下(例如電報數字是5就用手指輕輕點5下)，依次往下進行。由最后一個小朋友報出電報的號碼，看看哪組的電報拍的快、拍的準確。
3、游戲規則：當老師發口令后，各組幼兒按傳遞的指令，開始拍電報。最后一個幼兒得到電報后要舉手，并把數字寫在紙條上。
4、游戲可進行2至3次。
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