【推薦】小班教案錦集六篇
作為一位杰出的教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的小班教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意用普通話學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的句子。
2、培養(yǎng)托兒參與游戲的愉快情緒。
3、感知和表現(xiàn)幾種動(dòng)物不同的走路姿勢(shì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大幅背景圖，有小路、鮮花綠草、池塘、藍(lán)天白云。
2、操作的小動(dòng)物圖片“小兔”、“小鴨”、“烏龜”、“小貓”。
3、錄音機(jī)、“小動(dòng)物走路”的音樂(lè)帶、磁鐵。
4、小兔、小鴨、小烏龜、小花貓的小圖片若干。
5、事先集體組織托兒觀察小兔、小鴨、小烏龜、小花貓走路的樣子。
活動(dòng)過(guò)程：
1、老師：“小朋友，今天有許多小動(dòng)物想認(rèn)識(shí)你們，你們想不想認(rèn)識(shí)它們呀？”。出示大幅美麗的背景圖，“你們看，誰(shuí)來(lái)了？”
2、（1）出示小兔圖片，邊操作邊說(shuō)：“是小兔，它是怎樣走路的？”
老師將圖片用磁鐵貼在背景圖上，教托兒用兩手放頭上，各伸出兩個(gè)手指當(dāng)耳朵，雙腿半蹬，作跳的動(dòng) 作。邊跳邊學(xué)短句：“小兔走路蹦蹦蹦蹦跳”。
（2） 在背景圖上出示小鴨圖片，邊操作邊問(wèn)：“它是怎樣走路的？”
教托兒學(xué)小鴨走路，半蹲，兩腳呈八字，胳膊向里彎，一前一后。學(xué)說(shuō)短句：“小鴨走路搖呀搖呀搖”。
（3）出示小烏龜圖片，問(wèn)：“又有誰(shuí)來(lái)了？”“小烏龜是怎樣走路的？”
教托兒膝蓋著地，用兩手兩腳向前爬。學(xué)說(shuō)短句：“小烏龜走路慢吞吞”。
（4）出示小花貓圖片。“小花貓也來(lái)了，它是怎樣走路的？”
教拖兒學(xué)小花貓走路，右手向前伸，右腳向前邁，左手收在胸前。學(xué)說(shuō)短句：“小花貓走路靜悄悄”
3、老師：“小朋友都知道了小兔、小鴨、小烏龜、小花貓是怎樣走路的。下面，我們來(lái)玩一個(gè)‘找小動(dòng)物’的游戲。”
將托兒分為四個(gè)小組，每組托兒拿一種小動(dòng)物的`小圖片，如：老師出示小鴨的大圖片，請(qǐng)拿小鴨小圖片的托兒就要馬上說(shuō)“小鴨走路搖呀搖呀搖”，邊說(shuō)邊做動(dòng)作。小兔、小烏龜、小花貓的游戲方法同上。
4、老師小結(jié)。音樂(lè)“小動(dòng)物走路”，托兒隨著音樂(lè)節(jié)奏邊唱邊跳離開活動(dòng)室。
小班教案 篇2
活動(dòng)由來(lái)：一天在活動(dòng)中，教師用來(lái)將畫紙吸在鐵質(zhì)黑板上的磁鐵扣掉了下來(lái)，幼兒紛紛跑過(guò)來(lái)看，并提出“為什么它可以吸在黑板上”。根據(jù)幼兒這一興趣，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)嘗試感知磁鐵能吸鐵的東西
培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力
培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探究的興趣
問(wèn)題板塊：
1、為什么磁鐵扣可以吸在黑板上？
2、隔著板子磁鐵還可以吸上鐵質(zhì)的東西嗎？
3、磁鐵都是什么樣的？
4、哪里有磁鐵？
區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容：
1、在科學(xué)區(qū)投放木制、鐵質(zhì)、紙、塑料等材料。
2、在科學(xué)區(qū)投放形狀不同的磁鐵。
家園合作：
1、向家長(zhǎng)說(shuō)明班內(nèi)搞活動(dòng)的目的。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙帶磁鐵、螺絲等材料。
資源利用：
周圍是鐵制的可以被磁鐵吸上的物體
主要活動(dòng)
1、磁鐵小兔
2、磁鐵寶寶回家
活動(dòng)一：磁鐵小兔
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)嘗試感知磁鐵能吸鐵的.東西。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探究的興趣
3、培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力
活動(dòng)形式：集體
活動(dòng)準(zhǔn)備：磁鐵、螺絲、區(qū)別針、紙片、積木、鐵環(huán)、磁鐵小兔若干
設(shè)計(jì)意圖：
讓幼兒了解操作材料，并了解小兔上有磁鐵
通過(guò)操作感知磁鐵能吸什么通過(guò)教師與幼兒一起歸納知道磁鐵吸的都是鐵的東西
感知磁鐵可隔物吸鐵的東西
利用已有經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題
師幼互動(dòng)：
一、幼兒通過(guò)嘗試，感知磁鐵能吸鐵的東西。
（一）教師以游戲形式引入介紹材料。
1、介紹磁鐵小兔
2、介紹使用的材料，并說(shuō)說(shuō)是什么。
（二）幼兒嘗試操作感知磁鐵能吸鐵的東西
（三）教師幫助幼兒整理歸納
二、感知磁鐵可以隔物吸東西。
（一）教師示范小兔在舞臺(tái)上跳舞
（二）幼兒自己嘗試和小兔跳舞（一只小兔有曲別針，一只沒(méi)有）
（三）歸納小結(jié)：用什么讓小兔跳舞？為什么一只會(huì)，一只不會(huì)？
三、提出困難請(qǐng)幼兒幫助解決
請(qǐng)幼兒將掉在瓶中的帶有曲別針的小兔救上來(lái)
四、請(qǐng)幼兒那磁鐵在班中找一找鐵的東西
教育反思：
利用幼兒喜歡的小動(dòng)物的形式導(dǎo)入，能一下吸引幼兒的注意力，使幼兒積極參與其中。
為幼兒提供鐵質(zhì)及不是鐵質(zhì)的不同材料，讓幼兒自己操作并分類，能夠加強(qiáng)幼兒對(duì)磁鐵吸鐵的認(rèn)識(shí)。
讓幼兒自選材料救小兔，也是讓幼兒加強(qiáng)對(duì)磁鐵吸鐵性，及此鐵隔物吸的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，及對(duì)磁鐵特性的運(yùn)用。
活動(dòng)二：磁鐵寶寶回家
活動(dòng)目的：1、通過(guò)嘗試感知磁鐵的不同形態(tài)
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探究的興趣
活動(dòng)形式：集體
活動(dòng)準(zhǔn)備：磁鐵、螺絲、區(qū)別針、紙片、積木、鐵環(huán)、磁鐵小兔若干
設(shè)計(jì)意圖：
鞏固磁鐵可以吸鐵的特性
通過(guò)操作感知能用鐵片感知磁鐵
感知磁鐵與石頭可以用鐵片嘗試分類
師幼互動(dòng)：
一、與幼兒一起鞏固感知磁鐵的吸鐵性。
（一）教師以游戲形式引入介紹材料。
1、介紹常見的磁鐵形狀并說(shuō)說(shuō)是什么
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣知道這是磁鐵的。
（二）教師出示形態(tài)各異的磁鐵，請(qǐng)幼兒分辨這些是什么。（為幼兒提供輔助材料鐵片）
（三）教師幫助幼兒整理歸納
二、請(qǐng)幼兒幫助解決困難幫磁鐵寶寶回家
（一）教師出示磁鐵與石頭，請(qǐng)幼兒想辦法將它們分開，并分類。
（二）教師幫助歸納總結(jié)
三、請(qǐng)幼兒在班中找一找哪里有磁鐵？
教育反思：
在上節(jié)活動(dòng)中，幼兒了解了磁鐵的吸鐵性，但對(duì)于磁鐵的不同形態(tài)不了解，對(duì)于教師提供的大塊磁鐵幼兒認(rèn)為是石頭。于是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
通過(guò)提供材料讓幼兒自己嘗試，及教師的指導(dǎo)幼兒基本認(rèn)識(shí)了生活中常見的磁鐵的形狀。
思維接力棒：在現(xiàn)在的生活中有運(yùn)用磁鐵制作的交通工具，如磁懸浮列車。
小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在聽聽、看看、講講中，理解故事內(nèi)容，感受小貓咪的情緒變化。
2、愿意在大人忙碌的時(shí)候自己游戲、尋找快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能分辨小貓三次不同的叫聲，愿意表述自己的想法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試積累自己尋找快樂(lè)的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、小貓叫聲錄音
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜猜誰(shuí)來(lái)了
（環(huán)節(jié)意圖：引起幼兒對(duì)貓咪局部的觀察，為活動(dòng)的開展做鋪墊，激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣。）
（一）出示PPT1，問(wèn)：
1、猜一猜，這是誰(shuí)的'眼睛呀？
2、你見過(guò)的小貓咪有什么特別的？
過(guò)渡語(yǔ)：原來(lái)，你們都見過(guò)小貓咪啊！今天我們這里也來(lái)了一只小貓咪，會(huì)發(fā)生什么有趣的事情發(fā)生呢？
二、小貓咪找朋友
（環(huán)節(jié)意圖：通過(guò)分段傾聽、觀察、辨別小貓咪三次不同的叫聲，理解故事情節(jié)，感受小貓咪的情緒變化）
（一）叫聲一——撒嬌
1、看看，老奶奶手上拿著什么呀？
小結(jié)：是呀，奶奶要給家里的寶寶織毛衣，織毛衣是件很花時(shí)間的事情，要認(rèn)認(rèn)真真才行。可是奶奶剛開始織毛衣就聽到……
2、小貓咪好象在說(shuō)什么呀？
3、小貓咪的聲音是怎么樣的啊？（引導(dǎo)孩子學(xué)學(xué)小貓咪的叫聲）
小結(jié)：是呀，這是撒嬌的聲音。
過(guò)渡語(yǔ)：可是奶奶說(shuō)：“小貓咪別叫了，奶奶要給寶寶織毛衣。”這回……
（二）叫聲二——生氣
1、這次的叫聲和第一次撒嬌的叫聲一樣嗎？有什么不一樣？
2、小貓咪為什么生氣呀？
過(guò)渡語(yǔ)：原來(lái)是這樣啊！但是奶奶說(shuō)“你不要吵，你不要叫，奶奶沒(méi)空陪你玩，自己去玩吧。”
3、瞧，小貓咪找到了哪個(gè)朋友？他們?cè)谧鍪裁从螒蜓剑?/p>
過(guò)渡語(yǔ)：可是突然，傳來(lái)了奇怪的叫聲……哎呀，發(fā)生什么事情了？
（三）叫聲三——求救
1、原來(lái)，小貓咪真的是被毛線繞住了，它在喊什么？
2、奶奶聽見了小貓咪的求救，趕緊一道一道把毛線解開來(lái)。小貓咪的哪里露出來(lái)了？
小結(jié)：奶奶抱起小花貓，輕輕拍拍它的頭：“你呀，真是個(gè)小淘氣。”
三、情感遷移
（環(huán)節(jié)意圖：完整欣賞故事內(nèi)容，嘗試懂的關(guān)心大人，愿意當(dāng)大人忙碌的時(shí)候自己游戲?qū)ふ铱鞓?lè)。）
（一）完整欣賞故事
（二）我會(huì)自己玩
1、你們喜歡這只小貓咪嗎？
2、你們自己一個(gè)人的時(shí)候會(huì)做些什么玩些什么呢？
小結(jié)：是啊，大人在忙碌的時(shí)候，我們可以自己找一些開心的事情，自己玩。你們果然都長(zhǎng)大了，懂事了！
小班教案 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在做做玩玩中初步知道過(guò)馬路的規(guī)則。
2、樂(lè)意與同伴合作，體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件：熱鬧的十字路口
十字路口場(chǎng)景
紅綠燈、即時(shí)貼做的斑馬線、小紅旗、哨子、警察帽、各種車子若干輛。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、回憶經(jīng)驗(yàn)
教師引導(dǎo)幼兒回憶上次參觀十字路口所見。
師：“我們上次去參觀了十字路口，誰(shuí)來(lái)告訴我們你看到了什么？”幼兒相互交流參觀所見。
2、出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察、討論。
師：“電腦小老師這里也有一個(gè)十字路口，它跟我們看到的有什么不一樣嗎？”
幼兒討論，教師注意適時(shí)引導(dǎo)，并拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。
人行道－我們一起數(shù)數(shù)有幾條人行道？為什么要這么多？
紅綠燈－紅燈亮了怎么辦？綠燈亮了怎么辦？
交通民警－他在十字路口干什么？誰(shuí)來(lái)做小小交通警？
交通協(xié)管員－誰(shuí)來(lái)表演一下交通協(xié)管員在十字路口作甚么？
車－十字路口的車都一樣嗎？你見到過(guò)哪些車？
行人－你過(guò)馬路時(shí)誰(shuí)帶你過(guò)的？誰(shuí)來(lái)表演？
3、布置十字路口
教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到事先布置的十字路口（路口只有一條人行橫道線，其余沒(méi)有貼好）
師：“你們看我們這里也有一個(gè)十字路口，你們看看這個(gè)十字路口能走人嗎？”（一條可以，其余不能走）
師：“那我們一起來(lái)把它布置好。”（師幼一起布置十字路口）
4、集體游戲：熱鬧的十字路口
幼兒與教師一起商量游戲的角色分配并一起游戲。
活動(dòng)反思：
1、活動(dòng)情況：
(1)制作的flash畫面比較卡通化，在活動(dòng)中較易吸引孩子們的注意力，使他們能積極的參與到討論中。通過(guò)觀察畫面找出十字路口所缺的東西時(shí)，大部分孩子都能說(shuō)出來(lái)，并能對(duì)教師所提的`拓展性的問(wèn)題做近一步的討論，反應(yīng)了在主題進(jìn)程中幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的累積和提升。
（2）針對(duì)小班幼兒的對(duì)同一事物注意力集中時(shí)間較短、直覺行動(dòng)思維占主導(dǎo)的情況，本次活動(dòng)采用了多樣化的組織形式。首先通過(guò)觀察與討論，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)；再讓幼兒親自參與十字路口的布置，加深其對(duì)十字路口各種設(shè)施的認(rèn)識(shí)。最后通過(guò)十字路口的游戲來(lái)了解一些過(guò)馬路的規(guī)則。因此增加了活動(dòng)的趣味性和可操作性。
2、不足與思考：
（1）教師的語(yǔ)言不夠生動(dòng)，因此提出的問(wèn)題不能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，未能使幼兒的經(jīng)驗(yàn)得到更好的提升，有些還是停留在原有水平。
（2）教師在活動(dòng)中缺乏相應(yīng)的教 育機(jī)智。使得幼兒上來(lái)扮演小小交通警和行人等角色時(shí)沒(méi)有更好的發(fā)揮出來(lái)，表演顯得僵硬、呆板。
（3）每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接不夠自然。
（4）最后的游戲雖然幼兒玩的很高興，但教師忽略了小班幼兒還不善于合作和相互配合，因此游戲顯得很混亂出現(xiàn)了你開你的車，我走我的路的現(xiàn)象，教師如何在游戲中發(fā)揮他應(yīng)有的作用，既能帶領(lǐng)幼兒有序的進(jìn)行游戲，又不會(huì)干預(yù)到孩子游戲的自主性
小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 能積極參與游戲活動(dòng)，理解故事內(nèi)容。
2、 幼兒初步認(rèn)識(shí)毛毛蟲變成蝴蝶的過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
“毛毛蟲”胸飾、圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒佩帶“毛毛蟲”胸飾。
隨音樂(lè)模仿毛毛蟲爬行的樣子進(jìn)場(chǎng)。
二、觀察圖書，理解故事內(nèi)容。
1、教師講述故事提問(wèn)：毛毛蟲吃了什么呀？
2、看毛毛蟲圖片，師幼一起完整地講述故事。
三、模仿毛毛蟲變成蝴蝶。
增添情趣幼兒模仿毛毛蟲團(tuán)緊身體變成蛹，聽音樂(lè)變成蝴蝶飛舞。
四、仿編故事師幼一起講述仿編的故事。
延伸活動(dòng)：
師：呀，這里還有幾條毛毛蟲肚子餓餓的'，我們到外面找點(diǎn)東西來(lái)喂它們吧。
小班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 了解圍兜的作用，樂(lè)意嘗試制作小圍兜。
2、 體驗(yàn)為娃娃做事的快樂(lè)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：人手一張圓形紙，一根紙條，膠水，蠟筆。
重點(diǎn)觀察：引導(dǎo)幼兒大膽制作小圍兜
活動(dòng)流程：
一、情景導(dǎo)入。
師： 小朋友很小的時(shí)候都要爸爸媽媽喂飯，可每次給娃娃吃飯時(shí)，總是把娃娃的衣服弄的.很臟，怎么辦呢？
用什么方法才不會(huì)使娃娃衣服變臟？
（出示小圍兜）幼兒認(rèn)識(shí)。
二、演示討論。
1、觀察圍兜
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圍兜是什么樣子的？
幼：是半圓的。
有一根東西系在身上的。
師： 師:那誰(shuí)來(lái)幫老師想想辦法把圓形變成半圓形？
幼： (把圓形折掉一半)
2、 師演示放線并粘合半圓形，變成小圍兜。
師：圍兜要系到身上還缺少什么啊？
幼：繩子
3、裝飾圍兜
師：好了，圍兜做好了，可是圍兜上什么也沒(méi)有，好看嗎？看看老師要變魔術(shù)了。
（用蠟筆畫畫裝飾，結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)——繞毛線）
三、表現(xiàn)創(chuàng)作。
略
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