精選小班教案范文合集9篇
作為一位杰出的老師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的小班教案10篇，歡迎大家分享。
小班教案 篇1
自主性游戲案例——愛心醫院
【案例背景】：
自主游戲活動是幼兒在參與體驗的同時，充其自主性，培養其多種能力發展的一種頗受孩子喜歡的活動。這次游戲活動來源于孩子，小班孩子天變涼后，他們經常感冒，咳嗽等，有的甚至是多次的進出醫院。于是，“愛心小醫院”就在此時滿足孩子的當前需要中開門了。在這次游戲活動中，為了達成在游戲中初步會分工協商，堅守崗位這一目標，我給孩子提供的是一些基本的游戲材料，如：醫生的白大褂、鹽水瓶、藥丸、藥方等，在游戲一開始我讓孩子們自己學著選擇自己喜歡的角色。他們在整個游戲活動中一直處于積極的狀態，小醫生忙得不亦樂乎，一會兒看病、一會兒打針等；病人也忙碌著，一會兒這不舒服，待會那又不行了。孩子們的游戲興趣樂此不疲，貫穿始終。
【案例實錄】：
瑤瑤和佳佳正在玩“小醫生”的游戲，瑤瑤穿著白大褂，脖子上掛著聽診器，手里拿著裝有針筒、溫度計的醫藥箱，這時，只見佳佳抱著一個玩偶娃娃來到“小醫院”，指著娃娃的對瑤瑤說：“她肚子疼。”瑤瑤看了看佳佳，用手指著娃娃的肚子問：“是這里嗎？”佳佳點了點頭，只見瑤瑤隨手從醫藥箱里拿過針筒對著娃娃的肚子就打了下去??這時佳佳說：“不是打這里的，要打手上。”
像瑤瑤這樣的游戲行為是不符合我們現實生活中的情景，但從孩子的心理上分析，他們認為身體什么地方不舒服有病了，就在什么地方“施藥”，把“藥方”往不舒服的地方貼。當我看到這兒時，并
沒有急于糾正幼兒的問題行為，而是在孩子游戲結束后講評時，把這樣的游戲場景邊用語言描述邊表演了一遍，然后問孩子：“你們去醫院看病，醫生是不是看你哪兒不舒服就在哪兒打針呢？”孩子紛紛搖頭說：“不是的。”“那應該怎么做呢？”有的說：“醫生是在屁股上給我打針的。”有的說：“醫生是在我的手上打針的，還要吃藥。”在這樣的場景下的討論，引導幼兒對自己已有生活經驗的回憶，他們把各自零散的看病、打針、吃藥的體驗與同伴分享，同時在原有的經驗上，我作為“病人”告訴醫生“我怕疼的，哪里打針不疼啊”，這又引起了幼兒的一番討論，有的幼兒還很努力的安慰我：“老師，打針一點都不疼的，我打針很勇敢的。”于是，我以此作為切入點我又做了一個情感上的提升：寶寶生病了看醫生，很勇敢，一點也不怕疼。在分享的過程中，通過個別孩子已有的游戲行為，我把有益的經驗串成了一條線，使他們逐步形成一系列完整的經驗，為下次游戲的開展提供新的積淀。
【行為分析】：
幼兒游戲是對現實社會生活的反映，他們自己并不知道篩選，對于游戲中一些不明白的事情，或幼兒模仿了一些不良現象，作為老師應該引導幼兒來加以討論、澄清，幫助他們形成正確的價值觀。這種需要我建立在充分觀察的基礎之上。當發現游戲情節總是處于停滯狀態或者出現困惑時，教師以角色身份參與到幼兒的游戲中去，如先前在講評中問道：“我打針怕疼的，我可以打哪里呢？”等語言，不僅會使游戲的情景得以豐富，而且還會使幼兒感到親切和平等，但在
運用時要注意把握幼兒已有的經驗，切忌超出幼兒經驗的范圍，露出“導演”的痕跡。同時，作為老師可以用鼓勵式的表揚可以促進幼兒良好的行為習慣及規則意識的形成，而對于幼兒在游戲中的`某些不良行為習慣及違規行為，老師不一定直接指出來，而是用一種激勵式的正面語言，把希望幼兒出現的行為要求提出來，讓他們知道該怎么做。
【教養支持】：
從這次的實踐中，我發現教師的細心觀察和適時介入顯得非常重要，感受讓我特別深的是老師在游戲活動中的角色和作用。老師是游戲環境的創設者：滿足幼兒游戲需要，體現選擇的自由度，創設一種可選的環境；老師是游戲開展的支持者：主要指老師介入游戲的時機，出發點是幼兒自己游戲的內在需要，而不是教師處于教育的意圖，即幼兒需要的時候介入，老師的介入使他們更好的實現其游戲的愿望；老師是游戲過程的觀察者：游戲提供了教師了解幼兒的窗口，觀察是重要的，觀察是教師介入游戲的前提，通過觀察得到的信息也能成為教師預設教育活動的依據，更是評價幼兒發展水平的機會。通過瑤瑤和佳佳的個案，從多方面驗證了這些說法，作為老師應該在其中起到舉足輕重的作用，像游戲結束提醒她收拾好，醫院比較小，就請幼兒東西需要什么就取什么不要全部攤出來，讓孩子除了游戲之外也有所成長。
小班教案 篇2
活動目標：
1.幼兒能掌握紅、黃、藍三種顏色兩兩配色后的變化。
2.通過操作活動，幼兒對色彩的變化產生好奇和興趣，
3.愿意參加科學活動，能用簡單的語言把自己的發現告訴老師和同伴。
4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
5.感受色彩對比。
活動重點：
幼兒能掌握紅、黃、藍三種顏色兩兩配色后的變化。
活動準備：
1.課件
2.紅、黃、藍三種顏料若干
3.一次性紙杯每人4個、小木棒若干
活動過程：
一、情景導入
1.小朋友們，今天我們班來了一位客人，他是誰呀？
2.小藍有很多好朋友，他們分別是小紅、小黃、小綠……但是他最好的朋友是小黃。在學校里，他們整整齊齊的排排坐。放了學，他們就又跑又跳。
3.他們最喜歡玩轉圈圈兒，和藏貓貓，誰能把他們找出來？好朋友又見面了，他們高興的抱在一起，結果，發生了一件有趣的事情，你們想不想知道發生了什么？
（分析：本環節通過欣賞繪本，創設情景引入活動主題，教師把簡單的色塊“人性化”了，激發了幼兒的學習興趣。通過設疑：小藍和小黃抱在一起會發生什么有趣的事情呢，吸引幼兒主動的去探究，為下面以操作活動做鋪墊。）
二、探索操作
1.你們看，老師請來了小藍和小黃，我們來試一試好嗎？可是，我們怎樣讓他們抱在一起呢？（你們覺得這個方法好嗎？）
2.請你們每人拿一個小黃，一個小藍，讓他們抱一抱，看看會發生什么？等會來告訴大家。注意不要灑到桌子上。
3.實驗都做好了嗎？誰來告訴大家，你發現了什么有趣的事？小朋友們都發現了，原來小藍和小黃抱在一起，會變成小綠。（打開課件）綠色真漂亮，讓我想到了西瓜是綠色的，你們想到什么是綠色的？
4.小紅聽到了這個消息，也很想和它們抱一抱。你們猜一猜，小紅和小藍抱在一起，會變成什么顏色呢？那小紅和小黃抱在一起又會變成什么顏色？
5.你們猜得對不對呢？就讓我們試一試吧！每人拿兩個顏色寶寶，讓他們抱一抱，看看會發生什么。注意不要把顏料灑在地上。
6.你們發現了什么？誰來說一說？請你用完整的話說一遍！還有誰也想說一說自己的發現。桔色真漂亮，還有什么物品是這個顏色的？有沒有小朋友讓小藍和小紅抱一抱的？那你們的結果是什么呢？把你的結果拿上來，給大家看看。
（分析：本環節是活動的重點部分，利用幼兒的好奇心，讓幼兒動手操作，觀察三種顏色兩兩配色后的變化，并能說出有哪些東西是紫、橙、綠色的。從而加深印象。讓幼兒掌握紅、黃、藍三種顏色兩兩配色后的變化。并充分滿足了幼兒的好奇心和動手操作的愿望。）
三、小結
1.剛才我們玩了顏色抱一抱的游戲，讓小藍和小黃抱一抱，變成了（小綠），綠綠的象個大西瓜。小紅和小黃抱一抱，變成了（橘色），什么東西是橘色的？小紅和小藍抱一抱，變成了（小紫）。紫色像什么？我們用完整的話說一遍。
2.顏色寶寶真的太神奇了，兩個顏色在一起就能變成新的顏色。
3.在我們周圍，到處都是各種各樣漂亮的顏色，所以我們的世界才會這么美麗。我們到外面去找找還有什么漂亮的顏色，好嗎？
（分析：通過讓幼兒邊回憶邊完整的說一說每兩種顏色抱一抱后，變成了什么顏色，像個什么東西，加深了幼兒的印象，童趣的語言讓幼兒更容易記住。激發幼兒對色彩的變化產生好奇和興趣。）
活動反思：
通過本次活動，我們班的孩子對顏色產生了濃厚的興趣，認識了紅、黃、藍、綠、紫、橙、黑、白等不同的色彩，充分體驗到了色彩變化帶來的快樂，并掌握了紅、黃、藍三種顏色兩兩配色后的變化。整個活動以《小藍和小黃》繪本故事為主線。分三個環節完成，層次清晰，第一個環節通過情景導入活動。第二個環節讓幼兒探索操作，引導幼兒觀察紅、黃、藍三種顏色兩兩配色后的變化。通過親自操作，讓幼兒更能切身感受顏色變化的神奇，激發幼兒的學習興趣，鍛煉幼兒的'動手能力。第三環節小結探索后的發現。
在本次活動中我感覺做得較好的地方有：
1、情境能夠貫穿始終，情境內容符合幼兒的年齡特點和教學內容的需要。
2、集體教學活動中我始終以幼兒主動探索為中心，給了幼兒充足的時間自己去探索操作，保證了每個幼兒都能動手操作，發現顏色的變化。
當然本次活動也有很多不足的地方，如分組活動沒有照顧到幼兒的個別差異，講述自己的發現時，沒有讓大多數幼兒發言。各種顏色的比例要課前試驗過，如紅和藍倒在一起變成紫色，紅色可以多點。課件的操作性不強，可作修改。這些都需要在以后的教學中不斷的學習，吸取經驗和教訓逐步完善。
小百科：顏色是通過眼、腦和我們的生活經驗所產生的對光的視覺感受，我們肉眼所見到的光線，是由波長范圍很窄的電磁波產生的，不同波長的電磁波表現為不同的顏色，對色彩的辨認是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的視覺神經感覺。
小班教案 篇3
活動目標：
1、在看看、說說、做做的過程中理解兒歌內容，感受兒歌的快樂情感。
2、愿意大膽、有興趣地表現兒歌。
活動準備：
1、豐富幼兒的抓癢的知識經驗。
2、課件、電腦、視頻轉換儀
活動過程：
一、導入
師：今天呀，來了許多的動物朋友，會是誰來了呢？我們一起來喊吧。（教師帶領幼兒：動物朋友快出來吧！動物朋友快出來吧！動物朋友快出來吧！）
二、創設情景
1、獅子出場
(1)師：獅子，你怎么才出來呀？
獅子：甭提了，今天我這后背呀也不知道是怎么了，一直癢、一直癢的，別提有多難受了。
(2) 師：獅子哪里癢呀？（背上）你們的背在哪里，我們來摸一摸，你們身上癢了會怎么辦？（可以用花露水、用肥皂洗……）
(3) 師：我們來看看獅子是怎么做的。
2、獅子請小動物幫忙
獅子：小動物們快來幫我抓癢吧！
師：看看誰來幫獅子抓癢了？（小兔、小熊、小猴來了）有小兔、有小熊、還有小猴。
(1) 小兔
獅子：小兔，你抓得太輕了。
小兔抓的'怎么樣？（太輕了）為什么會太輕了？（小兔身體小，沒有力氣）我們來學學小兔是怎么抓癢的。（邊學邊念：小兔抓，太輕了）
(2) 小熊
獅子：小熊，你抓得太重了，痛死我了。
師：小熊又抓的怎么樣呢？（太重了）為什么小熊抓的太重了？（力氣大）我們一起來模仿一下小熊。（邊學邊念：小熊抓，太重了）
(3) 小猴
獅子：小猴你抓歪了。
師：小猴是怎么抓的？（抓歪了）什么叫抓歪了？（沒有抓到癢的地方，抓到了別的地方去了）和旁邊的小朋友一起抓一抓，說一說。（小猴抓，抓歪了）
三、遷移經驗
1、提問
師：小動物們這樣抓，獅子還是很癢，因為小兔抓，太輕了；小熊抓，太重了 ；小猴抓，抓歪了。怎么辦呢？
2、師：老師這有個癢癢撓專門用來抓癢的（出示癢癢撓），我們把癢癢撓給獅子，讓它也試試。
獅子：嘿嘿，真舒服啊，想抓哪就抓哪。
師：獅子現在怎么樣了？獅子拿起癢癢撓，自己抓癢真舒服。
3、學獅子用癢癢撓抓癢
師：我們也來學學獅子是怎么抓癢的，好不好？（好）
四、學兒歌
1、師：老師編了首好聽的兒歌，我們一起來學學。“獅子背上癢，請人來抓癢。小兔抓，太輕了；小熊抓，太重了。小猴抓，抓歪了。獅子拿起癢癢撓，自己抓癢真舒服。”
2、邊做動作邊念兒歌
五、延伸
師：有些事情動動腦筋是可以自己做的。你在幼兒園有那些事情是自己做的？
小班教案 篇4
活動目標：
1、通過欣賞圖片，能夠初步了解家鄉的景點少林寺、中岳廟、嵩陽書院等景點。
2、在活動中通過討論，萌發愛家鄉的情感。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
5、發展幼兒思維和口語表達能力。
活動重難點：
活動重點：能夠看圖片，說出景點的名稱。
活動難點：能夠說出少林寺、中岳廟、嵩陽書院的建筑特點。
活動準備：
少林寺、中岳廟、嵩陽書院的圖片。
活動過程：
一、 談話活動，引起孩子活動的興趣。
1、 提問：我們的家鄉在哪里？
2、 孩子自主發言，鼓勵孩子用完整的語言表述。
二、 逐一出示圖片，引導孩子認識家鄉的景點。
1、 出示少林寺的圖片，提問：誰知道這是什么地方?
2、 孩子相互討論交流。
3、 鼓勵孩子大膽完整的表達。
4、 鼓勵孩子說出少林寺的建筑特點。
5、 老師小結：少林寺是文明中外的佛教圣地，也是武術的發源地。
6、 同樣的方法引導孩子了解中岳廟和嵩陽書院。
三、 啟發孩子說出熱愛家鄉的情感。
四、 延伸活動 請家長利用周末帶孩子參觀家鄉的景點。
活動反思：
在達到了預計目標，通過日常的'延伸，幼兒對愛家鄉的情感也更深，更重要的是發展幼兒的主人翁責任情感，對幼兒責任感意識的建立是應當在日常活動中無時無刻的滲透。
小班教案 篇5
活動目標：
1、知道葡萄的外形特征。
2、學習團圓的方法。
3、體驗粘貼畫的快樂，對粘貼畫產生興趣。
活動準備：
紫色皺紋紙、膠棒、油畫棒、葡萄輪廓圖。
活動過程：
一、聽謎語，猜出水果名稱
師：遠看瑪瑙紫溜溜，遠看珍珠圓溜溜，掐它一把水溜溜，咬它一口酸溜溜。（打一水果）師：原來這是一串葡萄哦！
二、齊討論，說出葡萄特征
1、聽提問，引發幼兒思考
師：小朋友都吃過葡萄，誰能告訴我葡萄是什么樣的呢？
幼兒根據已有經驗回答。（一顆一顆緊緊地擠在一起。）
2、看圖片，觀察葡萄特征
師：葡萄是什么形狀？什么顏色？
幼兒觀察葡萄圖片回答。（圓圓的、紫色）
師：那誰來說說葡萄是什么味道的？
幼兒根據已有經驗回答。（葡萄是酸酸甜甜的。）
小結：葡萄有圓形的，也有橢圓形的，有綠色的，有紫色的，有大的，有小的'，有酸的，也有甜的，一顆一顆緊緊地擠在一起。
三、看范例，學習制作方法
1、介紹材料
師：看看桌子上都有什么材料？
幼兒說出各種材料的名稱。
2、講解做法
①用油畫棒給葉子涂色。
②用雙手將皺紋紙條團成圓球。
③在紙球上涂上膠，粘在葉子下面，一顆顆葡萄要緊緊地靠在一起。
四、選材料，動手進行操作
1、幼兒分組，自由選擇顏色，進行團圓。
2、將團好的葡萄粘貼的輪廓圖上。
五、說作品，同伴一起分享
幼兒分組上前展示自己的作品。
小班教案 篇6
一、活動目標：
1、能正確辨認三角形、正方形、圓形，并能說出圖形的名稱。
2、能大膽地在集體目前發言。
二、活動準備：
1、三角形、正方形、圓形紙若干。
2、事先與幼兒一起收集各種石頭。
3、豬媽媽圖片一張，豬寶寶、小動物圖片若干。
三、活動重難點：
能正確辨認三種圖形。
四、活動流程：
辨別圖形建構小屋——復習鞏固請小動物做客——活動延伸游戲：“狼來了”
五、活動過程：
（一）、建構小屋：
1、通過提問，引出主題：什么房子最牢固？
2、建構小屋：
1)你想造什么形狀的.房子？
2)幼兒操作，教師巡回指導。
3)提問：你造的是什么形狀的房子？（幼兒互相觀摩）
（二）、請小動物做客：
1、教師示范請小動物到自己搭建的小屋做客。
2、個別幼兒操作，加深語言練習。
3、集體練習，請小動物到各種形狀的小屋里做客。
4、送小動物回家。
（三）、游戲“狼來了”：
1、講解游戲玩法。
2、幼兒游戲，復習鞏固各種圖形。
3、豬媽媽帶豬寶寶回家。
小班教案 篇7
活動目標：
1、初步了解毛線與生活的關系。
2、加深對紅、黃、綠三種顏色的認識。
3、積極參與活動體驗活動的樂趣。
活動準備：
1、各種小動物，紅、黃、綠三種顏色毛線若干。
2、教師與幼兒穿毛衣。
3、錄音機，輕音樂錄音。
4、實物投影儀、電視機。
活動過程：
一、認毛線。
1、找毛線寶寶做朋友。
“今天許多毛線寶寶要和我們小朋友一起來做游戲（出示紅、黃、綠毛線）看看有些什么顏色？”
2、和毛線寶寶跳舞，感知毛線柔軟的特性。
“毛線寶寶要和你們跳舞，我們每人拿一根，跟著音樂和毛線寶寶一起跳舞。”“毛線寶寶有點累了，想回家休息，我們找一個跟毛線寶寶一樣的顏色標記坐下來。”
3、聽信號拿相應顏色毛線的幼兒舉起毛線舞蹈。
二、玩毛線。
1、引導幼兒用毛線隨意擺成各種形狀，并想象講述。
“毛線寶寶本領真大,它說它還會變魔術，還想請我們小朋友一起和它變魔術你們愿意嗎？”“現在我們和毛線寶寶一起來變魔術，你變完后可以和旁邊的小朋友輕輕地講一講你變的是什么？”
2、請個別幼兒向大家介紹自己的毛線造型，引導其他幼兒欣賞并想象同伴的毛線變成了什么。
三、繞毛線。
1、了解毛線與毛衣地關系，找找穿毛衣的小朋友，說說穿毛衣的感受，知道毛衣是用毛線織成的。
2、學習繞毛線。
邊說邊出示毛毛蟲：“天氣越來越冷了，小朋友穿上了毛衣，可是毛毛蟲沒有衣服，小朋友想不想為毛毛蟲織毛衣？”
教師演示繞線。
“這兒還有許多小動物，我們每人選一種自己喜歡的毛線為它們織毛衣吧。”
3、在愉快的音樂聲中幼兒操作。
4、幼兒互相介紹自己為小動物穿了什么顏色的.毛衣，與同伴共同分享游戲的快樂。
活動評析：
愛玩是孩子的天性，寓教育內容于游戲之中讓孩子們在玩中獲取經驗，學得輕松，體現了幼兒是學習的主體教育理念。
本活動教師首先根據小班幼兒具體形象思維的特點，準備了直觀形象的毛線，讓幼兒看看、玩玩，并以和毛線一起跳舞的形式感知毛線柔軟的特性。
接著，為了進一步激發幼兒學習的興趣，在愉快的音樂聲中教師和幼兒玩“變魔術”的游戲，讓幼兒運用已有的生活經驗隨意變出各種物體，不僅滿足幼兒好動的特點，想象力、創造力也得到了發展。
最后，為了不減幼兒的興致，進一步拓展幼兒的經驗，又引導幼兒為小動物織毛衣，加深幼兒了解毛線與生活的關系。
本活動以“玩”字貫穿整個過程，充分體現了“寓教育于生活、游戲之中”這一《綱要》精神，活動中幼兒積極參與，興趣高漲，情緒愉快。
小班教案 篇8
重點領域：健康、社會
活動目標：
1. 認識清潔用品，并能正確使用。
2. 通過談話、老師示范、講解，幼兒練習學習清潔技巧。
3. 樂意參加幼兒園的集體勞動活動，體驗勞動的艱辛和快樂。
活動準備：
掃帚 拖把 抹布 物品等
活動過程：
1.討論：我會做哪些事情？
師：孩子們，你們的'小手在哪里？我們都有一雙能干的小手，你的小手會做哪些事情呢？誰來說一說？
孩子們，你們講的真好，我們的小手會做好多好多事情，那今天啊，我們也來做一次清潔小衛士，我們齊心協力來把教室打掃干凈。
2.學習一些清潔技巧。
（1） 認識清潔用品
師：孩子們，你們看這是什么？(一一出示抹布、掃把、水桶、簸箕讓幼兒認識。)
（2） 學習幾項清潔技巧。
師：這些清潔用品應該怎么用呢？誰來試一試？他這樣用對嗎？應該怎么用？怎么拿？
（3）教師示范使用清潔用品。
如：掃地、擦地板、擰抹布、擦桌子、收拾物品
（4）請部分幼兒試一試。
3.大家一起動起來
師幼共同分配清潔區域，鼓勵大家一起動起來。
小班教案 篇9
活動目標
1.理解故事內容，知道襪子、鞋子能保護自己的腳。
2.學習穿脫鞋襪，產生愛護自己小腳的情感。
3.了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。
4.教育幼兒養成清潔衛生的好習慣。
活動準備
1.故事ppt、活動泡沫墊、雪花片。
2.活動前，幼兒有赤足在沙地、木板、石子地上行走的經驗。
活動過程
(一)啟發談話，引出故事。
我們小朋友都有好朋友，說說你的好朋友是誰?
我們的小腳也有好朋友，你們猜猜看，小腳的好朋友是誰?
聽一聽故事你就知道小腳的好朋友是誰了，對小腳有什么幫助。
(二)老師講述故事。
1.小腳丫丫有兩個朋友――鞋子和襪子。有一天，小腳丫丫覺得鞋子和襪子總是把自己裹得緊緊的，太不舒服了，就不想要這兩個朋友了。小腳丫丫趁鞋子、襪子睡著的時候，偷偷地溜到大馬路上來玩。“阿嚏、阿嚏!”好冷阿!沒有鞋子和襪子的幫忙，小腳丫丫連著打了好幾個噴嚏。一不留神，小腳丫丫還被地上的'小石子扎疼了。
2.小腳丫丫的朋友是誰?
3.為什么說鞋子和襪子是小腳丫丫的朋友?
4.小腳丫丫沒有了它的朋友后發生了什么事?
(三)找小腳、認小腳。
1.我們的小腳在哪里?
2.脫下鞋子和襪子，數數有幾個腳趾頭，光腳在不平的地上踩是什么感覺?
3.在腳底輕輕撓一撓，會有什么感覺?還有腳跟、腳背。
4.我們的小腳會干什么?。
小腳能不能拿東西呢?請幼兒嘗試用小腳幫助拿襪子。
老師小結：小腳能走路、跳、去做游戲、到公園里。
5.小腳這么重要，我們要怎樣保護我們的小腳?
老師小結：穿好鞋子襪子，不能光著小腳走路，會很不舒服，而且容易受傷。穿合適的鞋子，不穿硬皮鞋。每天晚上洗腳，常剪腳趾甲。上幼兒園時坐爸爸媽媽的車子，不能把腳伸到車輪中去。
(四)給小腳找好朋友。
1.讓好朋友重新緊緊地擁抱在一起吧!
2.學習穿襪子、鞋子。分清左右，不能穿反。
3.現在小腳又能帶著我們到想去的地方了。
穿襪兒歌：
縮起小脖子(拿住襪筒兩側)鉆進小洞子(穿進襪尖)拉起長鼻子(拉襪筒)穿好小襪子。提醒幼兒鞋子一左一右別穿錯了。讓好朋友重新緊緊地擁抱在一起吧!
老師小結：
剛才我們的小腳在地上走過，回家后請爸爸媽幫忙一定要洗干凈，我們的鞋子朋友和襪子朋友都要天天換，這樣小腳才舒服。我們的小手摸過腳、腳上的細菌都到手上了，怎么辦?現在小腳帶我們一起去洗手吧!
活動延伸：
1.帶幼兒去玩沙池、鵝卵石、木板、草地上赤腳行走，獲得不同的感受。
2.引導幼兒辨認襪底，分清鞋子左右，學習穿襪子和鞋子。
活動總結：
由于小腳是我們身體的一部分，但是很多孩子以前都沒注意，通過這節課他們深刻了解了小腳的作用。讓他們自己體驗光腳的感覺，小朋友玩得都很高興。
教學反思：
小班年齡段的幼兒知識經驗不夠豐富，但對周圍事物都充滿著濃厚的興趣，于是我讓他們從自身開始來探索自己的小腳， 找找小腳的朋友。我創設了一個探索的場景讓孩子感受，讓幼兒在游戲中萌發探索興趣，并讓幼兒能大膽將自己的探索結果進行表述，啟發、引導幼兒在探索過程中去尋找小腳的朋友。
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