大班語(yǔ)言教案6篇(實(shí)用)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編整理的大班語(yǔ)言教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語(yǔ)言教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.理解故事內(nèi)容，體會(huì)和感受小迪迪調(diào)皮好動(dòng)和閑不住的個(gè)性以及敢于冒險(xiǎn)的精神。
2.能大膽用連貫、完整的語(yǔ)言表達(dá)想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
小魚(yú)的圖片，幼兒用書(shū)第2~5頁(yè)《閑不住的小魚(yú)》，教學(xué)掛圖。
【指導(dǎo)要點(diǎn)】
1.活動(dòng)重難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受作品的生動(dòng)有趣，及小魚(yú)迪迪調(diào)皮好動(dòng)和閑不住的個(gè)性，并能用連貫、完整的`語(yǔ)言表達(dá)想法。
2.指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒通過(guò)計(jì)細(xì)傾聽(tīng)故事，認(rèn)真觀察圖片，理解故事主題和內(nèi)容。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.出示圖片，導(dǎo)入教學(xué)。
導(dǎo)語(yǔ)：這是誰(shuí)?對(duì)，這是一只小魚(yú)。它的名字叫做迪迪。迪迪，是一條閑不住的小魚(yú)，為什么說(shuō)它閑不住呢?聽(tīng)了故事你就知道了，故事的名稱就叫《閑不住的小魚(yú)》。
2.教師完整講述一遍故事，幼兒欣賞，初步理解故事內(nèi)容。
3.結(jié)合教學(xué)掛圖，分段欣賞故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
4.教師講述后半段的故事
5.幼兒再次完整欣賞故事。
6.談話，理解故事主題，遷移講述經(jīng)驗(yàn)。
評(píng)價(jià)要素：
1.能否理解故事內(nèi)容，感受小魚(yú)迪迪調(diào)皮好動(dòng)和閑不住的個(gè)性以及作品生動(dòng)有趣的風(fēng)格。
2.能否大膽用連貫、完整的語(yǔ)言表達(dá)想法。
活動(dòng)建議
組織幼兒進(jìn)行故事表演。
大班語(yǔ)言教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容，了解小魚(yú)莫卡由快樂(lè)—悲傷—幸福的情感變化過(guò)程。(重點(diǎn))
2、能大膽想象猜測(cè)，并用完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)小鳥(niǎo)會(huì)想什么方法讓小魚(yú)莫卡快樂(lè)起來(lái)等情節(jié)。(難點(diǎn))
3、結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)，感受人與人之間關(guān)愛(ài)、互助的快樂(lè)與溫暖。
4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
5、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、小魚(yú)莫卡三種不同情緒(快樂(lè)、悲傷、幸福)的圖片、故事課件ppt。
2、生活中關(guān)愛(ài)他人的圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示PPT圖片，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣
今天，老師給你們請(qǐng)來(lái)一位小客人，看看它是誰(shuí)?
二、采用關(guān)鍵中斷講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容并大膽猜測(cè)、想象故事情節(jié)。
1、出示PPT
提問(wèn)：
(1)莫卡是一條什么樣的小魚(yú)?你從哪里看出來(lái)的?
(2)什么事讓莫卡這么開(kāi)心、幸福?(講述故事第一段)
小結(jié)：和家人在一起是一件開(kāi)心、幸福的事。
2、出示PPT
提問(wèn)：看看莫卡怎么了?什么事讓莫卡這么傷心?
3、出示PPT講述故事(一天……他不吃、不喝、也不動(dòng))
提問(wèn)：
(1)莫卡現(xiàn)在的心情是怎樣的?什么事讓莫卡這么傷心、難過(guò)?
(2)它不吃也不喝這樣下去行不行啊?那它該怎么辦呢?
小結(jié)：對(duì)，我們希望莫卡能勇敢、堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，只有好好地生活，這樣失去的親人才能安慰。
4、出示PPT講述故事(從小鳥(niǎo)看見(jiàn)了莫卡……幸福的小魚(yú))
提問(wèn)：
(1)小鳥(niǎo)看到悲傷的莫卡是怎么做的?
(2)小鳥(niǎo)會(huì)想什么辦法讓莫卡變成一條快樂(lè)的小魚(yú)呢?(集體討論)
5、出示PPT講述故事(小鳥(niǎo)把河邊的一棵樹(shù)當(dāng)作舞臺(tái)……我怎么住啊?)”
提問(wèn)：
(1)小鳥(niǎo)想了什么方法讓莫卡開(kāi)心?
(2)小魚(yú)兒莫卡能生活在鳥(niǎo)窩里嗎?
(3)可是小鳥(niǎo)想實(shí)現(xiàn)它的愿望，該怎么辦呀?(幼兒討論)
6、出示PPT講述故事(小鳥(niǎo)神秘的笑了笑……溫暖著它)
提問(wèn)：
(1)莫卡真的住進(jìn)鳥(niǎo)窩里了嗎?
(2)住在水中的鳥(niǎo)窩里，莫卡有什么感覺(jué)?為什么?
小結(jié)：有了朋友的幫助和關(guān)心小魚(yú)就會(huì)覺(jué)得幸福。
7、出示PPT
提問(wèn)：
(1)這時(shí)候小魚(yú)是什么表情?誰(shuí)帶給它的幸福、溫暖?
(2)為什么小鳥(niǎo)離開(kāi)了，莫卡心里仍感覺(jué)很幸福?
小結(jié)：因?yàn)槟ㄊ冀K感覺(jué)朋友在身邊陪伴著它。
(3)小鳥(niǎo)這么關(guān)心幫助莫卡，如果你是莫卡，你會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么?
小結(jié)：得到別人的關(guān)心幫助我們要學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)感謝那些幫助我們的人。
三、借助課件完整講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事，感受莫卡得到幫助后的溫暖與幸福。
這就是一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《住在“鳥(niǎo)窩”里的小魚(yú)》。
提問(wèn)：
(1)故事的名字叫什么?
(2)你喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?
四、結(jié)合幼兒日常生活，引發(fā)幼兒情感共鳴。
播放關(guān)愛(ài)他人的圖片(可根據(jù)本班實(shí)際情況，靈活選擇圖片)，感受在我們身邊發(fā)生的因?yàn)閹椭硕屓烁械綔嘏氖虑椤?/p>
小結(jié)：孩子們，正是因?yàn)樯磉呌羞@么多有愛(ài)心的人奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，才會(huì)讓我們感到溫暖，才能讓我們生活在這樣感動(dòng)、溫馨的'大家庭里。
附故事：《住在鳥(niǎo)窩里的小魚(yú)》
清亮的小河是小魚(yú)莫卡的家，每天莫卡會(huì)在媽媽的帶領(lǐng)下和哥哥、姐姐們一起玩耍。有時(shí)做游戲，有時(shí)講故事。莫卡感到幸福極了!它想：“如果每天、永遠(yuǎn)能夠和媽媽、哥哥姐姐們?cè)谝黄穑窃撚卸嗪冒?”
一天，小魚(yú)兒們正和媽媽一起玩跳躍呢。突然一張大網(wǎng)撒了下來(lái)，網(wǎng)住了莫卡的媽媽和哥哥、姐姐們，只有莫卡從網(wǎng)里逃了出來(lái)，可是它卻永遠(yuǎn)的失去了親人。莫卡悲傷極了，他不吃、不喝、也不動(dòng)。
小鳥(niǎo)看見(jiàn)了莫卡，關(guān)心地問(wèn)：“小魚(yú)兒，你怎么了?你不舒服嗎?”莫卡不想回答，還是一動(dòng)不動(dòng)的。“難道小魚(yú)兒……”小鳥(niǎo)趕忙飛了過(guò)去，用尖尖的嘴啄了他一下，莫卡痛的叫了起來(lái)：“哎呀，你也想欺負(fù)我嗎?”
小鳥(niǎo)笑著說(shuō)：“小魚(yú)兒朋友，你沒(méi)事就好，我是很擔(dān)心你啊!”
莫卡講述了自己的遭遇，小鳥(niǎo)決定留下來(lái)陪伴悲傷的莫卡。
小鳥(niǎo)想：“我要讓莫卡快樂(lè)起來(lái)，做一條快樂(lè)、幸福的小魚(yú)。”
小鳥(niǎo)把河邊的一棵樹(shù)當(dāng)作舞臺(tái)，每天唱歌給莫卡聽(tīng)，跳舞給莫卡看。一天，小鳥(niǎo)對(duì)莫卡說(shuō)：“小魚(yú)兒我要建一座房子，讓你也能住進(jìn)溫暖的鳥(niǎo)窩里。”莫卡笑了：“我住在水里，鳥(niǎo)窩建在樹(shù)上，我怎么住啊?”小鳥(niǎo)神秘地笑笑，沒(méi)有回答。不久啊，一只精巧的鳥(niǎo)窩掛在了大樹(shù)上。小鳥(niǎo)問(wèn)：“莫卡，你看到水里的鳥(niǎo)窩了嗎?”嗬!亮晶晶的河面里真的也有一只精巧的鳥(niǎo)窩，和大樹(shù)上的那只一模一樣呢。
風(fēng)輕輕地吹，太陽(yáng)暖暖的照。河水一蕩一蕩，水里的“鳥(niǎo)窩”也一蕩一蕩的，小魚(yú)兒莫卡好像睡在了溫暖的搖籃里，好舒服啊!
秋風(fēng)起了，小鳥(niǎo)只得離開(kāi)莫卡到南方過(guò)冬去了。盡管冬天的小河越來(lái)越冷，可小魚(yú)兒莫卡卻總是覺(jué)得暖洋洋的，因?yàn)樵谒猩磉吙傆幸恢弧傍B(niǎo)窩”溫暖著它。
【活動(dòng)反思】
教研活動(dòng)是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是提高幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段。追求教研的有效性，不是指某一次教研活動(dòng)，而是體現(xiàn)在每一次的日常教研活動(dòng)中。
一、日常教研問(wèn)題來(lái)源于教師的實(shí)踐
研究問(wèn)題是教研的出發(fā)點(diǎn)，也是教研能否取得實(shí)效的關(guān)鍵和靈魂，真正有效的教研一定是針對(duì)問(wèn)題來(lái)的。我們將來(lái)自第一線的問(wèn)題，是教師真正存有疑惑、亟待解決的問(wèn)題，在教研活動(dòng)中進(jìn)行研討，運(yùn)用集體的智慧解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，對(duì)教師改進(jìn)教學(xué)有幫助，教師易于接受，有參與的積極性。二是由于是實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，教師對(duì)這些問(wèn)題有較為直觀的感受，教研能夠開(kāi)展更深入的探討。讓每一次教研活動(dòng)教師都有所收獲和提升，以此達(dá)到教研的目的。
二、在日常教研中讓教師有備而來(lái)
我們?cè)诿看谓萄谢顒?dòng)開(kāi)展的前一周會(huì)向教師公布教研預(yù)案，請(qǐng)教師結(jié)合自己的實(shí)踐對(duì)預(yù)案中的“問(wèn)題”進(jìn)行預(yù)先思考，使教師有準(zhǔn)備的參加教研活動(dòng)。因?yàn)橛辛饲捌诘膶?shí)踐與反思，教師在教研活動(dòng)中能積極的與同伴互動(dòng)，提出自己的見(jiàn)解，同時(shí)，也能對(duì)同伴提出的問(wèn)題進(jìn)行思考，從而獲得相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。漸漸教師養(yǎng)成“先思考在研討”的習(xí)慣，發(fā)言能做到理論聯(lián)系實(shí)踐，發(fā)言水平不斷提高，促使教研活動(dòng)更有成效。
三、教研形式與教研內(nèi)容匹配
多樣化的教研形式有助于推動(dòng)日常教研的有效性，但形式是為內(nèi)容服務(wù)的。我們?cè)谔接懚鄻踊慕萄行问降耐瑫r(shí)，根據(jù)教研內(nèi)容的需要選擇恰當(dāng)?shù)慕萄行问剑瑥亩岣吡私萄谢顒?dòng)的質(zhì)量。例如：我們采取的“中心發(fā)言，群體互動(dòng)”的教研形式，中心發(fā)言即保教主任圍繞主題進(jìn)行預(yù)先準(zhǔn)備，包括收集資料、梳理經(jīng)驗(yàn)、準(zhǔn)備主題發(fā)言等。群體互動(dòng)即參加教研的教師圍繞主題進(jìn)行預(yù)先思考，在教研活動(dòng)中于中心發(fā)言的保教主任互動(dòng)，從而達(dá)成共識(shí)。
我們?cè)谒脑轮醒_(kāi)展的健康領(lǐng)域活動(dòng)的研討就是一個(gè)成功的案例，中心發(fā)言人首先針對(duì)《指南》中健康領(lǐng)域的目標(biāo)與教師一起進(jìn)行回顧，然后以一名教師在教學(xué)中的目標(biāo)進(jìn)行研討，將理論與實(shí)踐相結(jié)合分析目標(biāo)中存在的問(wèn)題，以點(diǎn)帶面，使全體教師明確了目標(biāo)定位的準(zhǔn)確性直接影響到教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施與開(kāi)展，各年齡段幼兒在健康領(lǐng)域的目標(biāo)應(yīng)如何定位。在活動(dòng)目標(biāo)上達(dá)成共識(shí)之后，將教師在開(kāi)展活動(dòng)中存在的問(wèn)題及提出的困惑與教師逐一展開(kāi)討論，“不同年齡段幼兒體育游戲活動(dòng)的組織如何創(chuàng)新”是全體教師共同關(guān)注的話題。通過(guò)問(wèn)題的層層深入，幫助教師梳理已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升教師對(duì)游戲本質(zhì)和幼兒游戲特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上有了更多的想法與創(chuàng)新。
每一次的教研實(shí)踐讓我們看到了教研活動(dòng)的成效，我們也從中體會(huì)到，教研只有貼近教師的實(shí)踐，致力于解決實(shí)踐中的問(wèn)題，并通過(guò)解決問(wèn)題改善教育教學(xué)行為，才能真正稱為教師自己的研究。
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感知故事的主要結(jié)構(gòu)。
2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。
3、體驗(yàn)創(chuàng)編故事的樂(lè)趣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事動(dòng)畫(huà)。
2、操作材料若干。
3、了解春、夏、秋、冬四季特征。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
（出示課件：大尾巴）
猜一猜：這是什么？
想一想：它象什么呀？
二、理解故事：
1、想象故事。
小松鼠的尾巴有許多有趣的故事，我們來(lái)看一看：
（1）看
（教師演示動(dòng)畫(huà)）
春天： 小雞 尾巴擋雨
夏天： 蝸牛 尾巴扇風(fēng)
秋天： 小兔 尾巴掃葉
冬天： 小貓 尾巴保暖
（2）說(shuō)
在什么季節(jié)？發(fā)生了什么事？（讓幼兒根據(jù)自己對(duì)課件的理解隨便說(shuō)說(shuō)）
2、完整欣賞故事
到底發(fā)生了什么事？跟你們說(shuō)的一樣嗎？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
（老師完整地講述故事）
3、表演
小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)能干的小松鼠，我們一邊學(xué)一邊講，比小松鼠更能干，好嗎？
（大家一起邊講述邊表演）
三、仿編故事
1、討論：
（1）春天，是什么樣的？
小松鼠出去走走，還會(huì)發(fā)生什么事呢？
（2）夏天，是什么樣的？
小松鼠出去走走，又會(huì)發(fā)生什么事呢？
秋天、冬天呢？
（幼兒討論）
2、仿編新故事
（1）引導(dǎo)幼兒想象記錄
春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會(huì)發(fā)生什么事情呢，請(qǐng)小朋友去把它畫(huà)出來(lái)。
（2）幼兒相互交流
請(qǐng)小朋友相互說(shuō)一說(shuō)自己的想象。
（3）講述新故事
選擇幾個(gè)小朋友的畫(huà)講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個(gè)完整故事。大家一起講述。
如果沒(méi)有，鼓勵(lì)小朋友把沒(méi)有的回去編出來(lái)。
活動(dòng)延伸：
繼續(xù)仿編新故事
活動(dòng)反思：
在培養(yǎng)幼兒的`語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
大班語(yǔ)言教案 篇4
教學(xué)目的及要求：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，幼兒學(xué)會(huì)熟練的朗誦兒歌，并學(xué)會(huì)創(chuàng)編正確的兒歌
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：游泳快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和辨別是非的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：幼兒學(xué)會(huì)熟練的背誦兒歌。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)原兒歌，幼兒會(huì)創(chuàng)編兒歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)火車(chē)入活動(dòng)室。
2、教師以談話的引出課題。
師："今天，我們來(lái)到了錯(cuò)了王國(guó)……"
二、基本部分
１、教師播放課件，幼兒欣賞。
幼兒欣賞完以后提問(wèn)：
（１）兒歌叫什么名字？
（２）錯(cuò)了王國(guó)里都有誰(shuí)？
２、教師示范朗誦兒歌第二遍，幼兒欣賞。
①、要求幼兒認(rèn)真聽(tīng)，并回答問(wèn)題：
兒歌里說(shuō)的'對(duì)嗎？哪些地方說(shuō)的不對(duì)？為什么？
②、教幼兒學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)：游泳快樂(lè)，并鼓勵(lì)幼兒用詞說(shuō)話。
3、學(xué)習(xí)朗誦兒歌教師教幼兒分句學(xué)習(xí)朗誦兒歌，要求幼兒發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清楚。
3、為兒歌改錯(cuò)教師分步播放課件，因幼兒觀察，說(shuō)說(shuō)那些地方錯(cuò)了？應(yīng)該怎樣改正？
4、創(chuàng)編兒歌教師幼兒改錯(cuò)的內(nèi)容，并讓幼兒用原兒歌的句式說(shuō)出來(lái)，創(chuàng)編一首正確的兒歌。
5、完整的朗誦兒歌教師播放課件，讓幼兒看著課件，將原兒歌和創(chuàng)編后的兒歌連起來(lái)完整的朗誦一遍。
三、結(jié)束部分
１、教師上課情況，教育幼兒從小要學(xué)會(huì)辨別是非。
２、教師讓幼兒自由組合表演兒歌。
大班語(yǔ)言教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
大班的孩子在經(jīng)過(guò)了《秋天的雨》文學(xué)欣賞活動(dòng)之后，對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)不再留于表面，不僅僅從視覺(jué)了解秋天，還從秋天的顏色、氣味、氣候等多角度了解秋天的變化，再通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，讓孩子加深對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、加深對(duì)散文詩(shī)《秋天的雨》的理解，從不同角度（顏色、氣味、氣候等）理解秋天的雨與秋景的關(guān)系，知道秋天是個(gè)豐收，快樂(lè)的季節(jié)；
2、通過(guò)文學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)更深層次了解秋天的美，懂得秋天與日常生活的聯(lián)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)《秋日的私語(yǔ)》、彩色鉛筆、一幅秋景的掛圖、水果植物、動(dòng)物等卡片、白紙
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：
師：小朋友們，剛剛我們學(xué)了一首新的散文詩(shī)，不知道大家還記不記得散文詩(shī)里講了什么啊？
2、復(fù)習(xí)散文詩(shī)《秋天的雨》
師：老師好喜歡這首散文詩(shī)，大家和老師一起念一念這首散文詩(shī)吧。（背景音樂(lè)《秋日的私語(yǔ)》完整、有感情地朗誦，感受詩(shī)中的美）
師：大家跟老師一起念完了這首散文詩(shī)呢，真棒。這首散文詩(shī)里講的都是秋天，老師覺(jué)得很美，很想把這些美麗的東西都畫(huà)下來(lái)。哪位小朋友可以幫老師想一想，老師要畫(huà)一幅秋天的雨的畫(huà)，應(yīng)該畫(huà)寫(xiě)什么呢？
幼：······
師：······（同時(shí)在白紙上畫(huà)上小朋友所說(shuō)的）
師：小朋友們真厲害，想到了這么多。現(xiàn)在有圖案了，可是，黑白的多單調(diào)啊，老師還想涂上漂亮的顏色。應(yīng)該涂什么顏色好呢？哪位小朋友可以幫幫老師啊。
幼：······
師：······（上色）
3、幼兒操作
師：老師想請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)秋天的雨，請(qǐng)小朋友讓老師看一看，你心目中的秋天的`雨應(yīng)該是什么樣子的。
幼：······
發(fā)下材料，讓幼兒自由發(fā)揮。（背景音樂(lè)）
4、總結(jié)：
請(qǐng)小朋友觀看及評(píng)價(jià)其他小朋友的作品。
附散文《秋天的雨》
秋天的雨，滴答滴答地唱著歌。它是一把鑰匙，帶著清潔和溫柔，悄悄地打開(kāi)了秋天的門(mén)。
秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏，紅色給了楓樹(shù)，金黃色給了田野，橙紅色給了水果，紫紅的、淡黃的、雪白的都給了菊花仙子。
秋天的雨，有非常好聞的氣味。不信啊，你聞，菠蘿甜甜的，梨子香香的，小雨滴迎來(lái)了許多香味，烤番薯、糖炒栗子……小朋友的腳呀，常被那香味勾住。
秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告訴大家，穿上厚厚的、亮亮的衣裳。落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄呀飄，飄到大樹(shù)媽媽的腳下，小動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)冬了。
秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂(lè)的歌。
秋天的雨，滴答滴答地唱著歌……
大班語(yǔ)言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，懂得每封信的內(nèi)容。
2、了解梧桐樹(shù)落葉的奧秘。
3、理解詞語(yǔ)：一跺一跳，毛茸茸，光禿禿。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶
活動(dòng)過(guò)程
1、師引題，激發(fā)幼兒興趣。
秋天到了,樹(shù)木都換上了黃色的'衣裳，梧桐樹(shù)穿著黃衣，它為朋友寄去了一封信，你們想一想：梧桐樹(shù)為誰(shuí)寫(xiě)了信，寫(xiě)了什么呢? 幼兒聽(tīng)故事。
2、幼兒自由討論發(fā)言。
師與幼兒一起小結(jié)。
3、幼兒再聽(tīng)一遍故事，回答。
朋友們收到了梧桐樹(shù)的信了嗎?它們說(shuō)了什么?
4、師與幼兒一起小結(jié)。
5、請(qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋：為什么梧桐樹(shù)光禿禿的身體，才能度過(guò)寒冷的冬天。
6、延伸：請(qǐng)小朋友與家長(zhǎng)一起找資料。
活動(dòng)反思
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
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