小班教案（經典8篇）
作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的小班教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小班教案 篇1
活動目標：
1.能運用多種感官認識事物，感知、探索西瓜的基本特征。
2.愿意參加科學活動，能用簡單的語言把自己的發現告訴老師和同伴。
3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備：
1.西瓜。
2.每人一份餐巾、刀、抹布;課前洗凈雙手。
3.PPT。
活動過程：
1.摸一摸，初步感知西瓜的特征。
師：小朋友，今天蘇老師給小朋友帶來了一個禮物，它是一種水果請一個小朋友來猜猜是什么?
2.集體觀察， 運用多種感官感知西瓜的特征。
師：我們把它請出來，看是什么呀?
師："西瓜是什么樣子的?"摸一摸、敲一敲、推一推，有什么感覺?
小結：西瓜有的是圓圓的，有的是橢圓的。現在又多了一些形狀，有的大，有的小。皮是綠色的，還有的有一條一條的花紋。西瓜摸上去滑滑的、涼涼的`、硬硬的，敲敲會響，推推會滾。
3.通過故事了解西瓜吃法以及內部特征。
師："今天有一群猴子也撿到了一個西瓜，他們為了吃西瓜還發生了一件有趣的事情呢，(教案出自：幼兒園教案網)你們想知道嗎?"a.老師講故事《猴王吃西瓜》。
b.老師提問：猴王怎么吃西瓜?你會吃西瓜嗎?吃西瓜應該吃什么?
c.師：那西瓜的瓤在哪里呢?
d.我們一起把西瓜切開看一看。
e.讓幼兒觀察西瓜的內部：你們看到西瓜里面是什么樣的?
f.了解兩種特殊的西瓜--黃瓤的瓜和無籽瓜師：小朋友看老師電腦上有兩種瓜，它們跟我們平時吃的瓜有什么不一樣呢?
4.我們給西瓜涂上顏色吧。(幼兒動手操作)5.談論吃西瓜的好處。
a.師："你們喜歡吃西瓜嗎?為什么?"b.請幼兒嘗一嘗：吃到嘴里有什么感覺?
小結：西瓜瓤水分多，吃起來又涼又甜.能解渴、消暑，我們大家都愛吃。
活動反思：
我們所追求的應是在教學活動中，我們不僅要關注教育目標的實現，更要考慮實現這個目標是否有價值，以及實現這個目標的過程和方式是否有助于孩子的發展。我們不要太在意活動的結果是不是符合作品本身，而應更多關注活動是否能激活孩子的思維，孩子的發言有沒有自己的理由，在交流中能否擦出火花，產生共鳴。這些將在今后的實踐中慢慢地積累與總結，讓自己的教學能力有更大的進步。
小班教案 篇2
活動目標：
1、了解木頭和玻璃的不同特性及用途。
2、通過觀察和觸摸活動，能探索木頭和玻璃的不同之處。
3、對周圍生活及探索活動感興趣。
活動準備：
經驗準備：幼兒能說出周圍物體的名稱，認識玻璃和木頭。
物質準備：
1、仿真娃娃一個，木制玩具及玻璃制品（水晶球、木頭小汽車、玻璃球、玻璃杯）木頭塊、若干木頭制品和玻璃制品的圖片、四盆水和四塊抹布。
2、制作PPT：木頭和玻璃制品的圖片若干。
活動過程：
一、感知木頭和玻璃的不同特性。
1、師：今天娃娃過生日，老師準備了兩個玩具送給她？你們看，這是什么？（出示水晶球）這又是什么？你們知道這個水晶球的外殼是用什么做的嗎？（出示木頭小汽車）那這輛小汽車是用什么做的呢？
2、師：老師發現玻璃做的水晶球稍微要重一點，而木頭做的小汽車要輕一些，玻璃和木頭還有好多不一樣的地方，下面老師在后面的桌上為你們準備好多木塊和玻璃杯，請小朋友們去摸一摸、捏一捏，用眼睛仔細看一看，還可以玩一玩，然后到前面來告訴老師你發現了什么？來，小朋友們，我們四人一組來玩一玩吧！（鼓勵幼兒大膽講述自己的發現）
3、師：寶寶們，請你們坐到前面來告訴老師你們玩了木塊和玻璃杯以后發現了什么吧？通過你們的小手和眼睛，你們發現木頭和玻璃有哪些地方不一樣？（引導幼兒比較木頭和玻璃的不同之處）教師小結：玻璃是透明的，木頭是不透明的，玻璃摸上去是滑溜溜的，木頭摸上去的粗糙的、硬硬的。
二、幼兒操作實驗，感知木頭和玻璃在水中的不同。
1、師：其實木頭和玻璃還有一個地方不一樣，如果把玻璃球和木塊放到水中，大家猜一猜，會怎么樣？下面老師就請寶寶們親自動手做這個實驗，老師在后面的每個桌上放了一盆水，盒子里面有玻璃球和木塊，請寶寶們放玻璃球和木塊的時候要輕輕地放入水中，然后觀察它們有什么不一樣。過一會再到前面來告訴老師你的發現，好嗎？（教師指導幼兒做實驗，提醒幼兒不要弄濕衣袖。）
2、幼兒操作實驗，將玻璃和木塊放入水中觀察。
師：現在請寶寶們告訴老師你發現了什么？（鼓勵幼兒相互介紹過程和結果）小結：木頭是浮在水面上的，玻璃珠沉在水底。
三、了解木頭和玻璃在生活中的廣泛應用。
1、師：在我們生活中，你們還見過哪些東西是木頭或者玻璃做的呢？
啟發幼兒想象各種木制品和玻璃制品，如：木頭做的東西有桌子、椅子、梳子、床等，玻璃做的東西有玻璃杯、鏡子、玻璃窗、玻璃瓶等。
2、出示PPT，欣賞木頭制品和玻璃制品的圖片。
四、了解木頭和玻璃的特性后，教育幼兒如何使用它們。
師：木頭做的物品雖然很結實，但是它們也怕尖尖的`東西去傷害它們，所以平時我們不能用指甲和小刀去劃木制的物品。還有玻璃做的物品容易摔碎，所以我們拿玻璃做的物品時要輕拿輕放，萬一摔碎了你們也不要用手去撿，等爸爸媽媽來處理。你們記住了嗎？好，請寶寶們回去后和你的好朋友一起說說周圍還有哪些物品是木頭或者是玻璃做的。寶寶們，再見！
活動反思：
《新綱要》中指出，科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。木頭和玻璃是幼兒生活中常見的兩種物品，用途很廣泛，但是幼兒很少去比較它們之間的不同特性。本次科學活動通過幼兒的兩次觸摸活動和講述，引導幼兒探索木頭和玻璃的不同之處及用途。在活動中，幼兒對實驗活動非常感興趣，但是也有幼兒對老師提出的“透明”這個詞有點陌生，我接著用窗戶上的玻璃進行了講解，通過玻璃我們能看到外面的景色，說明玻璃是透明的。最后啟發幼兒繼續探索周圍生活中木頭或玻璃做的物品。
小班教案 篇3
活動目標：
1.培養幼兒對顏色的興趣。
2.初步培養幼兒的觀察能力。
3.初步讓幼兒在探索中懂得顏色混在一起可以變成另外的'一種顏色。
4.培養幼兒敏銳的觀察能力。
5.探索與實驗，激發幼兒主動探索的積極性。
活動準備：
紅、黃、藍顏料、棉簽若干、圖畫紙
活動過程：
教師變魔術，幼兒觀察。
小朋友，地板放著什么？都有很什么顏色？
今天，老師要當個小小魔術師，便魔術給你們看，好不好？
幼兒動手感知顏色混在一起可以變成另外的一種顏色。
現在，請小朋友也來當魔術師，好不好？
不過當魔術師有個小小的要求
活動要求
把顏料涂在紙上，不能涂在衣服或者墻上。
小班教案 篇4
設計意圖：
隨著小班主題"娃娃家"活動的開展，我班開設了三個"娃娃家"。孩子們的生活經驗在游戲中逐漸地表現出來，"炒小菜""招待客人"是孩子們最喜歡擺弄的內容。另外，加上我班孩子的挑食現象比較嚴重，不喜歡吃蔬菜。通過"炒小菜"活動寶寶吃飯菜的情境引發孩子們說說自己愛吃的食物，利用朗朗上口的語言和重復性的模仿動作激發孩子們積極參與活動，在"炒小菜"、"盛小菜"的游戲情境中幫助孩子們建立顏色和常見食物之間的聯系，體驗和同伴一起玩的樂趣。
活動目標：
1、建立顏色與常見食物之間的聯系。
2、體驗和同伴一起玩"炒小菜"的樂趣。
重難點：幫助孩子建立顏色和常見食物之間的聯系。
活動準備：
紙做的盤子、蠟筆、白米飯（預先做好），蔬菜圖片及掛牌，不同顏色的呼啦圈。
活動過程：
一、情境導入--說說自己吃過的菜（價值分析：通過提問，引導幼兒說說自己吃過的菜，知道生活中有許多好吃的菜。）
1、昨天，我們給小寶寶們送去了一碗碗的白米飯，可是他們怎么都沒有吃呢？
（一起問：小寶寶，你們怎么不吃呢？）老師模仿寶寶：白米飯可真香！可是我們還要吃小菜。"
2、你吃過什么菜呀？（鼓勵幼兒說出自己吃過的菜）小結：你們吃過的菜可真多啊!
二、炒炒小菜--建立顏色和食物的'聯系（價值分析：通過幫助小寶寶炒菜的游戲，知道食物有不同的顏色，初步建立顏色與常見食物之間的聯系。）1、第一次炒小菜--模仿炒小菜，體驗炒菜的快樂。
老師：我們一起來做爸爸媽媽，給寶寶們炒點小菜吧。
（老師語言伴隨動作）炒炒炒，炒小菜，炒好小菜盛菜菜。（鼓勵幼兒一起模仿）
2、第二次炒小菜--嘗試用鏟子（蠟筆）炒各種顏色的菜，知道顏色和食物是有關系的。
（1）每人一把神奇的鏟子（蠟筆），用鏟子幫忙炒菜。
（2）炒好小菜盛在哪里啊？（用蠟筆在盤子里涂鴉）邊涂邊說：寶寶請你吃紅紅的小菜。
（3）將盤中的顏色和食物圖片配對紅紅的（黃黃的、綠綠的）是什么菜呢？（根據幼兒回答出示相應的蔬菜圖片）小結：原來，我們吃的菜有各種不同的顏色，這些菜有許多營養，會讓我們長高長大。
3、第三次炒菜--炒綠色的菜，初步建立顏色與食物之間的聯系。
（1）小寶寶說：綠綠的菜有很多營養，我喜歡吃綠色的小菜，那你們知道那些菜是綠綠的？（青菜、生菜、芹菜、菠菜……）
（2）炒小菜：每人一把綠色鏟子（蠟筆），我們一起來炒綠色的菜吧！
（語言伴隨動作）炒炒炒，炒小菜，炒好小菜盛菜菜。老師詢問：你炒的是綠色的什么菜呢？我炒的是綠色的生菜……（涂鴉）。（鼓勵幼兒大膽的說）小結：綠綠的青菜、綠綠的西蘭花、綠綠的小圓豆……綠色的小菜可真多，多吃綠綠的小菜身體好。
三、游戲體驗--感受"炒菜"的快樂（價值分析：通過游戲進一步建立顏色和食物之間的聯系，感受和同伴一起游戲的快樂。）
1、每人選一個食物掛牌。
2、手拉手做成大鍋，一起說兒歌炒小菜，兒歌念完，大家各自站到相應顏色的圈圈內。（游戲反復）
四、延伸：
今天你們炒的菜又香又好吃，可真開心呀！我們圓圓班還有很多好看的食物，等一下我們到糖果店去看看，到水果娃娃那去瞧瞧。
小班教案 篇5
活動目標：樂意發現物體的排序規律，鞏固對大小的認知能將物體按大小的規律進行ABAB排序
體驗操作活動的快樂，鍛煉手部精細動作
活動重難點：發現物體的排序規律；能將物體按大小規律進行排序活動準備:大小蜜蜂若干，大小花朵各1個，大小蜂房各4個，大小串珠各75個，繩子15條，碗15個，地墊，音樂《嗡嗡嗡小蜜蜂》，輕音樂
活動過程：
（教師鋪好地墊，幼兒脫鞋坐在地墊上）
一，導入（情景導入，鞏固對大小的認識）
小朋友們上午好，今天我們教室來了一位客人，它就是蜜蜂媽媽，蜜蜂媽媽說她遇到了一些困難，想請小朋友們給他幫個忙，他的蜜蜂寶寶們要去采花蜜，可是她有很多的蜜蜂寶寶，有大一點的，有小一點了，大一點的蜜蜂寶寶要去大花朵上采花蜜，小一點的蜜蜂寶寶要去小花朵上采花蜜，可是他們分不清那個是大花朵那個是小花朵，想請小朋友們幫幫他們送他們去采花蜜，你們看這個就是大蜜蜂，這個就是小蜜蜂，那待會兒就要請小朋友們送蜜蜂寶寶去采花蜜了，注意哦，大蜜蜂藥送到大花朵上，小蜜蜂藥送到小花朵上，一次只能送一只蜜蜂寶寶哦，大家開始行動吧（幼兒送蜜蜂寶寶采蜜，區分大小）（配課教師放音樂《嗡嗡嗡小蜜蜂》注意孩子安全.時間不宜過長，
要有小節性語言。
二，幫助蜜蜂寶寶（教師示范ABAB排列）
1.（提前在教室后側分兩邊擺放大小花朵，教室后半部分撒大小蜜蜂）送完小蜜蜂快回來佳佳老師這坐好，剛剛我們小朋友通過自己的努力送蜜蜂寶寶去了它想去的花朵上采花蜜，小朋友們可真棒，我們快給自己鼓鼓掌吧！蜜蜂寶寶去采花蜜了，蜜蜂媽媽邀請我們一起去他家里看看呢，他的每一個寶寶都有一個房子，我們一起來看看吧！（教師出示蜜蜂房子，按一個大一個小的規律排好），快看小蜜蜂的房子可真整齊啊，一座一座房子排成了一隊，我們看看這些房子是怎么排隊的吧，教師拿起一大一小房子提問：這兩個房子有什么不一樣？（引導幼兒說出一個大一個小）一個大房子一個小房子，（教師手指房子幼兒說出一個大一個小）哦，原來呀小蜜蜂的房子是一個大一個小一個大一個小這樣排列的，可真漂亮啊！
2.咦，快聽（教師手放耳邊）有嗡嗡嗡的聲音，原來是大蜜蜂小蜜蜂采完花蜜回來了（配課老師將蜜蜂送回來）他們要排好隊回家休息了，他們的房子是一個大一個小一個大一個小這樣排列的，那蜜蜂寶寶們也要這樣排隊才能回到自己房子里喲，我們一起來排一排吧，（幼兒口述教師在黑板上擺）一個大一個小一個大一個小.....好了擺好了（教師故意排錯一個），我們看看是不是一個大一個小一個大一個小這樣排列的，引導幼兒觀察口述并發現錯誤，有一個擺錯了，那這里應該擺....(引導幼兒說大或小)，小朋友們可真棒，不僅幫助蜜蜂寶寶去采花蜜還幫他們排好隊，蜜蜂媽媽可感謝我們了，它想送我
們每人一條項鏈，可是我們小朋友太多了他一個人做不完，他把材料給了佳佳老師，我們自己來做吧！
三．幼兒操作ABAB排列（串珠每碗10個5大5小，繩子一頭提前打好截）
1.出示操作材料講解：你們看這就是蜜蜂媽媽給我的操作材料，這個是串珠，這些串珠有大有小，這個是大串珠，這個是小串珠（教師邊介紹邊拿相應的珠子）我這還有一根串項鏈用的繩子，待會我們就要用這個繩子把串珠串起來，蜜蜂媽媽說了，我們要把這些串珠一個大一個小一大一個小這樣串起來才好看，就像我這樣
2.示范：拿起繩子的一頭，再拿起一個大串珠，吧大串珠中間的小圓孔對準繩子，跐溜，一個就穿好了，接下來要再拿一個小串珠，小孔對準繩子，跐溜，又穿好一個，接下來要穿大的還是小的？（教師邊示范邊講解，示范5-6個）對了，要一個大一個小一個大一個小這樣才好看，佳佳老師這里還有一些串珠和繩子，要請小朋友們自己來制作項鏈了，注意哦，待會兒每個小朋友一份串珠
，只能用自己碗里的串珠，串珠不可以喂到嘴巴里，串項鏈的時候，要一個大一個小一個大一個小的`這樣串
3.幼兒操作（輕音樂）：好，現在請小朋友們按順序排隊去謝老師那拿操作用具，開始操作吧（教師巡視協助并口頭提醒按大小規律排序）
4.教師鼓勵同伴之間互相驗證，互相欣賞項鏈
四，結束
小朋友們的項鏈都串的很漂亮都是按一個大一個小一個大一個小這
樣的順序排列的，那現在就請小朋友們帶著漂亮的項鏈去跳舞吧！注意整節課的時間，重難點把握好。在課程中遇到一些重要的問題，你在引導完畢后，再適當的引導孩子復述。最后一環節結束時，最好就本節課的重難點進行總結。
小班教案 篇6
活動目標：
1、在學會唱歌的基礎上，啟發幼兒用簡單的動作表現歌 詞。
2、引導幼兒在老師的幫助下創編不同的表現相親相愛的表演動作。
3、通過兩只小鳥相親相愛，激發幼兒對他人的關注和友愛的情感。
活動準備：
1、音樂帶、兩種顏色的小鳥胸飾
2、學會唱歌曲
3、拼成蛋形的椅子四組
4、丁丁、冬冬的字卡
活動過程：
1、利用游戲引出活動內容
師：小朋友都知道小雞是從雞蛋里生出來的，那你們知道小鳥是從哪里生出來的？
我們來學學小鳥從蛋殼里鉆出來吧，一定很好玩。（師生一起在改編的"小小蛋兒把門開"音樂中游戲）
2、復習歌曲，引導幼兒根據歌詞表演動作
師：小鳥生出來了，鳥媽媽給他們取了名字，叫什么？（丁丁、冬冬）看看你們的胸前的小鳥，有什么不一樣？（顏色不一樣，一只是咖啡色的，一只是橘黃的.）我們叫咖啡色的小鳥丁丁，橘黃色的小鳥冬冬（同時出示字卡與小鳥對應，幫助幼兒分清角色）
我們唱首歌給小鳥聽聽，好嗎？（復習歌曲兩遍）
我們變成丁丁和冬冬來表演一遍吧。丁丁站左邊，冬冬站右邊。（在老師的動作引導下讓幼兒根據歌詞表演動作）
3、創編不同的相親相愛的動作
師：兩只小鳥又見面了，非常高興，它們會做出怎樣相親相愛的動作呢？（引導幼兒自由想象，也可以找個朋友表演一下。教師注意觀察后模仿一些動作請幼兒學習。
4、完整邊唱邊表演一遍
5、請
幼兒分組、個別進行表演，鼓勵幼兒大膽有表情地進行表演。
小班教案 篇7
教學目標：
1、教會幼兒正確的洗手方法。
2、養成幼兒飯前，便后，手臟時洗手的衛生習慣。
教學準備：
關于洗手順序的圖片，臉盆，水，肥皂，毛巾。
教學過程：
一、開始部分
1、拍手活動，穩定幼兒情緒
2、教師提問，引出課題。
① 教師："請小朋友們伸出你的雙手來，如果小手臟了怎么辦？"（引導幼兒說出小手臟了應該去洗手）
② 教師："誰能說說我們應該怎樣洗手？"（請個別幼兒講講，也可以讓幼兒小組討論后再回答，同時也培養了幼兒的語言表達能力）
③ 教師小結，適時的給幼兒鼓勵。
二、基本部分：
教師教幼兒正確的洗手方法：
1、教師拿出關于洗手的操作圖片，幼兒邊看老師貼上的圖片順序，邊聽老師講解。
濕手--擦肥皂--搓手--沖洗干凈--毛巾擦干
2、教師將圖片打亂，請個別幼兒上去按順序將圖片掛好（進一步鞏固洗手的正確方法）
3、教師示范：
① 教師將準備好的一盆水端來，讓幼兒說出洗手的順序，然后一步步的根據這個順序洗手，讓幼兒更真切的感受到小手是這樣洗的'。
② 教師總結
③ 教師提問："什么時候我們要洗手"（啟發幼兒說出：飯前，便后，手臟時要及時洗手。培養幼兒愛清潔，講衛生的好習慣。）
三、結束部分
1、教師："小朋友們，現在我們都知道了洗小手的方法了，讓我們一起去將我們的小手洗干凈吧！
2、將幼兒帶出場。
小班教案 篇8
活動目標：
1、通過觀察課件畫面初步了解故事內容。
2、能從影子的整體或者局部輪廓大膽猜測故事中的客人，有一定的觀察能力和想象能力。
3、樂意表達自己的理解，體驗與朋友一起過生日的快樂。
活動準備：《小貓過生日》課件
活動過程：
一、引題—觀看課件1（小貓）：
寶寶，看看這是誰？跟它打個招呼！（鼓勵幼兒大膽用普通話與小貓打招呼）小貓今天特別高興，知道為什么？（觀看課件2）哪里看出小貓要過生日？
二、理解故事
觀看課件3：（停電）
1、哎呀，小貓家里突然變的黑黑的，這是怎么回事？（家里停電了！）
2、停電了，什么也看不見，怎么辦？（引導幼兒根據自己的生活經驗表述解決停電的辦法。）
觀看課件4：（小貓拿著電筒照）看看小貓找到了什么？（手電筒）
觀看課件5：（門鈴；客人來了）
1、叮咚：門鈴響了，小貓拿著手電筒從門洞里照照：這是誰啊？你們幫小貓猜猜看，（是小兔）為什么呢？你是怎么看出來的？請小貓打開門看一看（課件6）：猜對了嗎？（小兔，你好！請進請進！）
2、（課件7）叮咚：又有人來按門鈴了，小貓拿著手電筒從門洞里照照，這是誰啊？誰來猜一猜？（刺猬）為什么？打開門看一看（課件8）：真的是刺猬來了！（刺猬，你好，請進請進！）
3、（課件9）叮咚：又有客人來了，小貓拿著手電筒從門洞里照照，會是誰呢？長長的尾巴是誰啊？快請他進來看一看吧，（課件10）（小猴，你好！請進請進！）
4、現在小貓的家來了幾位朋友？我們一起數一數吧！（數1、2、3，同時出示課件11）
5、（課件12）叮咚：還有朋友來啊，小貓的'朋友可真多，我們來看看，哇！這次一下子來了三位朋友，到底是誰呢？打開門看看（課件13）。（長頸鹿，梅花鹿，熊貓你們好！請進請進！）
三、完整講故事。
四、引導幼兒給小貓送祝福，唱生日歌
1、（課件14）現在小貓家里更熱鬧了，（課件15）哇，電來了！小動物們一起給小貓過生日啦！小朋友，你們想不想和小貓一起過生日啊?可是有一個要求的哦，那就是要跟小貓說一句祝福的話，你會嗎？（幼兒說祝福語）
2、生日歌響起，引導幼兒唱生日歌。
寶寶們，我們一起給小貓唱生日歌好嗎？
3、分享糖果。
附故事：小貓過生日今天是小貓的生日，它邀請朋友們來做客。
突然，屋子里一片漆黑，呀！停電了，小貓拿來了，手電筒照亮了鞋柜和衣廚。
叮咚，門呤響了，是誰呀？呀！是小猴來了。
叮咚，門呤響了，是誰呀？呀！是小兔來了。
叮咚，門呤又響了，是誰呀？
呀！原來是小刺猬來了。
叮咚，門呤響了，會是誰呀？呀！一個好大的黑影，來到了門前，啊！這么多朋友呀！這時燈亮了。
今天真高興，有這么多朋友來為我過生日，生日快樂，真高興我又長了一歲呀！
教學反思：
我注意培養幼兒細致的觀察力，如在出示小貓圖片時，我引導幼兒進行細節觀察：“看看小貓過幾歲生日？”通過幼兒細致的觀察，使孩子們知道有蛋糕就代表著要過生日，并通過點數五根蠟燭知道小貓今天過五歲的生日。我認為，閱讀重在細節，有時孩子們會忽略細節，而我目的就是想通過這樣的觀察，逐步培養孩子們閱讀時細致的觀察能力。當然，這不是在這一個教育活動中就能落實的，而是我們老師心中應具備的一種理念。
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