小班教案

時(shí)間：2026-02-19 12:30:17 教案

(合集)小班教案8篇

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家整理的小班教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

(合集)小班教案8篇

小班教案篇1

　　學(xué)畫(huà)小轎車(chē)的簡(jiǎn)筆畫(huà)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小轎車(chē)簡(jiǎn)筆畫(huà)一張。

　　智慧樹(shù)歌曲《開(kāi)汽車(chē)》

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、小轎車(chē)簡(jiǎn)筆畫(huà)

　　1、看這張畫(huà)是什么啊？

　　2、你們喜歡小轎車(chē)嗎？

　　3、想不想學(xué)畫(huà)小轎車(chē)啊？

　　二、畫(huà)小轎車(chē)

　　1、先畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)梯形。

　　2、在長(zhǎng)梯形上畫(huà)個(gè)短梯形。

　　3、給車(chē)畫(huà)上輪子。

　　4、畫(huà)上車(chē)把和車(chē)窗，小汽車(chē)開(kāi)走了。

　　三、小轎車(chē)的彩裝

　　1、涂上自己想要的轎車(chē)顏色。

　　2、不要涂到車(chē)的`外面。

　　活動(dòng)結(jié)束

　　大家一起唱智慧樹(shù)歌曲《開(kāi)汽車(chē)》。

小班教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲“雨屋探秘”中能根據(jù)大雨小雨圖譜有輕響的拍奏相應(yīng)的節(jié)奏，并遵守游戲規(guī)則。

　　2、體驗(yàn)在游戲中闖關(guān)成功的喜悅之情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　已有經(jīng)驗(yàn)：會(huì)看圖譜節(jié)奏

　　PPT音樂(lè)糖果籃

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)，進(jìn)入情境，激發(fā)興趣

　　導(dǎo)語(yǔ)：我們學(xué)過(guò)一首關(guān)于大雨小雨的歌曲，把好聽(tīng)的歌曲唱給客人老師聽(tīng)吧。

　　歌表演《大雨小雨》2遍（鋼琴伴奏）

　　唱完歌曲播放PPT下雨了

　　導(dǎo)語(yǔ)：呀，下雨了，讓我們來(lái)躲躲雨吧

　　坐在小椅子上，把鈴鼓放于椅子下（師示范提醒）

　　播放PPT雨屋

　　過(guò)渡：下這么大的雨，我們?nèi)フ覀€(gè)屋子躲躲雨吧。

　　二、繼續(xù)激趣，根據(jù)提示和圖譜進(jìn)行闖關(guān)探秘

　　1、用手響響的拍奏大雨的節(jié)奏聲音。

　　提問(wèn)：這屋子的門(mén)怎么不開(kāi)啊？

　　播放PPT（想進(jìn)雨屋，請(qǐng)解開(kāi)門(mén)上的密碼）并出示密碼

　　導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，一起看一看想想辦法。

　　如果拍手沒(méi)有注意聲音的輕響。

　　提問(wèn)：怎么沒(méi)有打開(kāi)呀？請(qǐng)給我們點(diǎn)提示吧。

　　播放PPT錄音（提示：請(qǐng)注意是大雨還是小雨）

　　提問(wèn)：提示是什么意思呀？我們應(yīng)該怎么解開(kāi)密碼？

　　師幼共同拍奏，成功，播放開(kāi)門(mén)PPT

　　2、用腳輕輕的踩奏小雨的節(jié)奏聲音。

　　播放PPT（小女孩說(shuō)恭喜你們進(jìn)入雨屋的世界，你們可真厲害，后面還有更大的驚喜等著你們，如果還想進(jìn)入后面的藍(lán)色雨屋，請(qǐng)解開(kāi)門(mén)上的密碼。）

　　提問(wèn)：你們想繼續(xù)嗎？

　　繼續(xù)播放PPT藍(lán)色門(mén)上的`密碼

　　提問(wèn)：這次的密碼有什么不一樣？

　　追問(wèn)：還需要注意什么？（腳的方向）

　　如果幼兒未能注意交替踩腳，門(mén)不打開(kāi)，并播放PPT提示（提示：注意腳的方向）

　　提問(wèn)：提示告訴我們注意什么？

　　小結(jié)：再來(lái)試一試，輕輕的左右交替踩節(jié)奏。

　　師幼共同踩奏，成功，播放開(kāi)門(mén)PPT

　　3、用鈴鼓響響的拍奏大雨的節(jié)奏聲音。

　　播放ppt（袋鼠說(shuō)：歡迎勇士們，我是雨屋的主人，我給你們準(zhǔn)備了一份寶藏，如果你們能解開(kāi)密碼就能拿到寶箱的鑰匙。）

　　繼續(xù)播放PPT到密碼

　　提問(wèn)：這個(gè)密碼有點(diǎn)兒不一樣，怎么解開(kāi)密碼。

　　提問(wèn)：有什么地方不明白？

　　小結(jié)：我們做好準(zhǔn)備，一起去解開(kāi)密碼，獲得鑰匙。

　　集體成功解開(kāi)，播放PPT，開(kāi)寶箱

　　三、打開(kāi)寶箱，獲得寶藏，體驗(yàn)闖關(guān)成功的喜悅之情

　　導(dǎo)語(yǔ)：我們打開(kāi)寶箱啦！去看看有什么寶藏呀！

　　請(qǐng)一位幼兒取出幕布后的寶藏

　　小結(jié)：讓我們一起和其他小伙伴分享我們獲得的寶藏吧！

小班教案篇3

　　不管是動(dòng)物還是植物，要想生存在這個(gè)世上，都需要太陽(yáng)的光照和熱量，否則生命則無(wú)法繼續(xù)。所以說(shuō)，太陽(yáng)對(duì)人類(lèi)而言至關(guān)重要。關(guān)于太陽(yáng)的故事有很多，今天，咱們就和小朋友們一起來(lái)玩《太陽(yáng)公公感冒了》的不游戲吧。

　　今天的天氣可真熱啊，太陽(yáng)公公熱的的臉通紅通紅的。它想要是能喝低那冰水該多好啊，或者吃個(gè)冰激凌也好啊。小朋友們有都熱壞了，東東正和小朋友一起吃冰激凌，太陽(yáng)公公看見(jiàn)了，好讒啊，口水都快掉下來(lái)了，東東看見(jiàn)太陽(yáng)公公熱成這樣，就大聲的問(wèn)太陽(yáng)“太陽(yáng)公公，你要吃冰激凌嗎?”太陽(yáng)公公點(diǎn)點(diǎn)頭，東東大聲的對(duì)小朋友說(shuō)“太陽(yáng)公公要吃冰激凌!”“我家有冰棍!”“我家有冰汽水!”“我去拿棒冰!”小朋友一下子拿來(lái)了很多的好東西。

　　太陽(yáng)公公把嘴巴張大，舌頭一卷，冰激凌、冰汽水都跑到了太陽(yáng)公公的嘴巴里。突然，小朋友聽(tīng)見(jiàn)轟隆隆的聲音，“呀，打雷了!”東東抬頭一看，原來(lái)是太陽(yáng)公公打了一個(gè)噴嚏，“啊嚏”。“哈哈太陽(yáng)公公感冒了!”“太陽(yáng)公公吃冰激凌感冒了!”太陽(yáng)公公難為情的低下了頭。

　　太陽(yáng)公公只好回家休息去了。它說(shuō)以后再也不能一下子吃那么多的冷飲了。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容，感受故事的童真稚趣。

　　2.培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言的.傾聽(tīng)、理解能力。

　　3.教育幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.課件-圖片：皺著了臉的太陽(yáng)公公

　　2. 故事掛圖、錄音。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　課件-圖片：太陽(yáng)公公

　　啟發(fā)性談話(huà)：

　　小朋友有一件稀奇的事：太陽(yáng)公公感冒了!太陽(yáng)公公怎么會(huì)感冒呢?

　　(請(qǐng)幼兒大膽想象，并用較連貫的語(yǔ)言說(shuō)出自己的想法。)

　　二、展開(kāi)

　　1. 欣賞故事錄音，初步了解故事內(nèi)容。

　　(提醒幼兒安靜傾聽(tīng))

　　通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事的內(nèi)容：

　　故事的名字叫什么?太陽(yáng)公公為什么會(huì)感冒呢?

　　2.觀看掛圖，教師逐幅講述，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

　　(1)太陽(yáng)公公怎么了?他為什么流口水?

　　(2)小朋友拿來(lái)了很多冷飲，太陽(yáng)公公是怎樣吃的?他這樣做對(duì)嗎?

　　(3)太陽(yáng)公公吃了那么多冷飲，結(jié)果怎樣?太陽(yáng)公公感冒了會(huì)怎樣?

　　(4)太陽(yáng)公公為什么難為情?他是怎樣說(shuō)的?

　　3.教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行講述。

　　(1)小朋友聽(tīng)了故事后有什么感覺(jué)?

　　(引導(dǎo)幼兒感受故事的童真稚趣)

　　(2)結(jié)合實(shí)際生活，教育幼兒不要吃過(guò)多冷飲，健康成長(zhǎng)。

　　天氣熱可以吃些冷飲，但吃多了冷飲會(huì)怎樣?

　　三、活動(dòng)延伸

　　針對(duì)幼兒的活動(dòng)情況，教師簡(jiǎn)單小結(jié)并引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行問(wèn)候：

　　“我們一起給太陽(yáng)公公打個(gè)電話(huà)，問(wèn)候一下他身體好了嗎?

　　”教師小結(jié)幼兒活動(dòng)，表?yè)P(yáng)幼兒主動(dòng)關(guān)心太陽(yáng)公公。

小班教案篇4

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每個(gè)幼兒有一盒水彩筆。

　　2、有折線圖案的柵欄。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒進(jìn)行畫(huà)折線的訓(xùn)練，使幼兒的手部運(yùn)動(dòng)靈活。

　　2、引導(dǎo)幼兒嘗試大膽、隨意地繪畫(huà)，培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒正確的握筆方法和作畫(huà)姿態(tài)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)水彩筆。

　　今天我們要交一個(gè)新朋友，它的名字叫做——水彩筆(讓幼兒齊聲復(fù)述一遍)，它幼兒許多種顏色，可以畫(huà)出不同顏色的畫(huà)。畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，要用右手，也就是拿勺子的這只手握筆，握筆的時(shí)候，要用大拇指和中指夾住、食指按住它。請(qǐng)小朋友跟老師一樣拿筆，比比看，誰(shuí)拿得對(duì)。

　　教師巡回走動(dòng)示范，讓幼兒看清楚如何握筆，同時(shí)糾正他們不正確的握筆方法。

　　2、教師啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌大膽隨意地畫(huà)，同時(shí)糾正幼兒不正確的坐姿和握筆方法。

　　1)、教授兒歌：

　　上山、下山、上山、下山小白兔翻過(guò)了一座座大山

　　向下、向上、向下、向上汽車(chē)下山又上山

　　一上、一下、一上、一下灑水車(chē)救火車(chē)開(kāi)下山岡

　　一下、一上、一下、一上公共汽車(chē)開(kāi)上山來(lái)

　　向右、向左、向右、向左小兔子轉(zhuǎn)進(jìn)山窩窩

　　一右、一左、一右、一左小海龜爬上沙灘找不著窩

　　2)、幼兒在畫(huà)面上作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)已開(kāi)始涂畫(huà)的'幼兒，鼓勵(lì)沒(méi)動(dòng)筆的幼兒開(kāi)始畫(huà)，同時(shí)注意糾正幼兒不正確的坐姿和握筆方法。

　　3、教師評(píng)價(jià)總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

　　教師請(qǐng)幼兒講述自己的作品，并進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

小班教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　喜歡拼圖，體驗(yàn)拼圖游戲的樂(lè)趣。

　　初步感知整體與局部。

　　能將2-4塊小圖拼成一個(gè)完整的圖形。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：“大象”組圖。

　　紙面教具：《它是誰(shuí)》，《動(dòng)物拼圖》。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　出示組圖“大象”，引導(dǎo)幼兒初步感知整體與局部的關(guān)系。

　　1.出示組圖“大象-局部”，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)動(dòng)物名稱(chēng)。

　　——熊貓奇奇的爸爸送給奇奇一副已經(jīng)拼好的動(dòng)物拼圖，奇奇開(kāi)心地準(zhǔn)備將拼圖帶給小伙伴們看，但拿的時(shí)候不小心將拼圖弄散了，拼好的圖形被打亂了。

　　——小朋友們，你們能根據(jù)這其中的一塊小圖猜出奇奇爸爸送給奇奇的是什么動(dòng)物的拼圖嗎？

　　——你們是怎么看出來(lái)的？

　　——除了鼻子外，還有哪些部位能猜出是大象？（耳朵、牙齒、腿）

　　2.出示組圖“大象-整體”，引導(dǎo)幼兒初步感知整體與局部關(guān)系。

　　——圖1的鼻子與圖2有什么關(guān)系？

　　小結(jié)：圖2是一只完整的大象，圖1的鼻子是圖2大象的一個(gè)部位。

　　發(fā)放紙面教具《它是誰(shuí)》，教師操作課件，引導(dǎo)幼兒將2-4塊小圖拼成一個(gè)完整的'圖形。

　　1.操作課件，引導(dǎo)幼兒將2塊小圖拼成完整圖形。

　　——圖片上分別是大象的什么部位？

　　——怎樣將這2塊小圖拼成完整的大象？

　　小結(jié)：首先先觀察完整圖片；然后再看看小圖上畫(huà)的是動(dòng)物的哪些部位，這些部位的位置在哪；接著觀察小圖的輪廓，找到匹配的輪廓線；最后根據(jù)位置進(jìn)行組合。2.操作課件，引導(dǎo)幼兒將3塊小圖拼成完整圖形。

　　——難度升級(jí)了，現(xiàn)在有幾塊小圖？

　　——請(qǐng)小朋友們將這3塊小圖拼成完整圖形。

　　3.操作課件，引導(dǎo)幼兒將4塊小圖拼成完整圖形。

　　——現(xiàn)在屏幕上有幾塊小圖？

　　——請(qǐng)小朋友們將這4塊小圖拼成完整圖形。

　　4.發(fā)放紙面教具，幼兒動(dòng)手進(jìn)行拼圖。

　　發(fā)放紙面教具《動(dòng)物拼圖》，鞏固幼兒對(duì)拼圖的掌握。

　　——小朋友們先觀察完整圖片，圖片上畫(huà)的是什么動(dòng)物？

　　——桌面上有幾塊小圖？小圖上畫(huà)的是動(dòng)物的哪些部位？

　　——請(qǐng)小朋友們根據(jù)圖片，按照小圖的內(nèi)容與輪廓將小圖拼成完整的動(dòng)物。

　　溫馨提示

　　教師應(yīng)在活動(dòng)前將所需的拼圖剪好，方便幼兒進(jìn)行操作。

　　活動(dòng)延伸

　　區(qū)域活動(dòng)

　　在操作區(qū)，投放2-4塊的動(dòng)物拼圖，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手進(jìn)行拼圖。

　　家園共育

　　家長(zhǎng)可以下載寶寶巴士APP“奇妙拼圖世界”，和幼兒一起玩拼圖游戲，但需控制游戲時(shí)長(zhǎng)，注意保護(hù)幼兒的眼睛。

小班教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、創(chuàng)設(shè)玩具城情境，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)和同伴共同學(xué)習(xí)的愉快情緒。

　　2、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、粘粘等形式感知4以?xún)?nèi)數(shù)量，發(fā)展思維能力。

　　3、能有序的進(jìn)行操作，提高動(dòng)手操作能力的發(fā)展。

　　4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　玩具車(chē)幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示范教具一套

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、激發(fā)去玩具城的興趣

　　1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具？你喜歡玩什么玩具？（幼兒自由講述）

　　2、隨律動(dòng)《開(kāi)火車(chē)》進(jìn)入活動(dòng)室

　　二、玩玩具，初步感知4以?xún)?nèi)的數(shù)量

　　1、幼兒第一次玩玩具，感知輪子能滾動(dòng)的特性，初步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)4以?xún)?nèi)的數(shù)量小結(jié)：原來(lái)輪子都會(huì)滾動(dòng)，而且都不一樣。

　　2、幼兒互相交換第二次玩玩具，感知不同數(shù)量的輪子，鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)

　　3、送玩具回家，幼兒按點(diǎn)送物

　　三、幫玩具寶寶數(shù)輪子

　　1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽，可是他們還不知道自己該裝幾個(gè)輪子，怎么辦呢？

　　2、出示范例，引導(dǎo)幼兒思考這是什么車(chē)？它應(yīng)該裝幾個(gè)輪子？（根據(jù)幼兒講述示范粘貼一種，其他的'請(qǐng)幼兒思考并輕輕告訴老師）

　　3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒相互進(jìn)行驗(yàn)證，適當(dāng)啟發(fā)個(gè)別能力較弱的幼兒

　　4、集體驗(yàn)證引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)你幫什么車(chē)裝了幾個(gè)輪子？是不是每一個(gè)玩具寶寶都會(huì)數(shù)自己的輪子了？

　　四、我們也來(lái)變一變

　　1、我們小朋友想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽？

　　2、請(qǐng)你們動(dòng)一動(dòng)小腦筋，變一變，你想變成什么車(chē)去？

　　3、幼兒隨音樂(lè)出活動(dòng)室

　　五、延伸

　　1、在數(shù)學(xué)區(qū)投放相應(yīng)材料供幼兒鞏固

　　2、在日常活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自由的變成輪子數(shù)量不同的玩具車(chē)。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

小班教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　學(xué)著用觸摸的方法感受不同材料的不同質(zhì)地,并在尋找過(guò)程中體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　毛絨玩具小鴨、小熊；滑溜溜的塑料小魚(yú)、螃蟹；硬梆梆的木頭狗、木頭豬等；

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示暗箱，激發(fā)幼兒的好奇心

　　提問(wèn)：小朋友們看今天徐老師帶來(lái)了什么？。

　　今天有許多小動(dòng)物到我們托

　　班來(lái)做客，它們要和我們小朋友們捉迷藏，都躲在這個(gè)小箱子里，小朋友們想知道是哪些小動(dòng)物來(lái)了嗎？

　　二、幼兒通過(guò)觸摸小動(dòng)物并說(shuō)說(shuō)是什么感覺(jué)

　　教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們一個(gè)一個(gè)上來(lái)找，把小手伸進(jìn)去先摸一摸，然后說(shuō)一說(shuō)是什么小動(dòng)物來(lái)做客了？摸上去的感覺(jué)是怎樣的？

　　幼兒依次上來(lái)，并讓其摸一摸什么感覺(jué)，說(shuō)一說(shuō)是什么小動(dòng)物？對(duì)有困難的幼兒老師給予適當(dāng)?shù)?提導(dǎo)與幫助。對(duì)說(shuō)得好的幼兒及時(shí)給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。

　　幼兒互相抱一抱，玩一玩這些玩具，感受其不同的觸覺(jué)。

　　教師：今天有那么多的小動(dòng)物來(lái)做客了，它們穿的衣服都是不一樣的，小鴨小熊的衣服是毛茸茸的，小魚(yú)螃蟹的衣服是滑溜溜的，小狗小豬的衣服是硬梆梆的。小朋友們想一想，你還看到什么東西和這些小動(dòng)物穿的衣服是一樣的呢？老師給予適當(dāng)?shù)奶崾九c引導(dǎo)。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　小朋友一起吃點(diǎn)心。

小班教案篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、比較物品的大小，將物品按大小進(jìn)行匹配。

　　2、能用各種方式招待客人，并用短句進(jìn)行表述。

　　3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：比較物品的大小，將物品按大小進(jìn)行匹配。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：用短句對(duì)物品的大中小進(jìn)行表述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教師教具：《三只熊》課件；大、中、小三只玩具熊；大、中、小區(qū)分度較明顯的同類(lèi)物品：三把椅子、大中小玩具等。

　　2、幼兒學(xué)具：操作材料包：三只熊

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）三只熊【結(jié)合小班幼兒在情景中理解接受的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以故事情景導(dǎo)入，既起到集中幼兒注意力的目的，也容易幫助幼兒理解大中小，及其匹配關(guān)系。】

　　1、演示課件，提問(wèn)：

　　（1）房子里住著怎樣的三只熊？

　　（2）熊的家里有什么？它們是一樣的嗎？

　　（3）三只熊回來(lái)發(fā)現(xiàn)什么東西變了？會(huì)說(shuō)什么話(huà)？（教師用不同的音色區(qū)分三只熊的說(shuō)話(huà)：熊爸爸粗粗響響的聲音、熊媽媽不那么響的聲音、小熊尖聲尖氣的聲音）小結(jié)：三只熊家里的東西有的大大的`、有的中中的、有的小小的。大熊最大，喜歡用大大的東西；小熊最小，喜歡用小小的東西；中熊不大也不小，喜歡用中中的東西。

　　（二）三只熊來(lái)做客【這環(huán)節(jié)通過(guò)招待三只小熊的情境，引導(dǎo)幼兒理解并匹配物體的大中小】

　　1、認(rèn)識(shí)客人：（出示三只玩具熊）三只熊來(lái)我們班做客，我們跟它們打打招呼："小熊你好！中熊你好！大熊你好！歡迎你們來(lái)做客，歡迎你們來(lái)我們幼兒園玩。"2、招待客人：（出示三把椅子）這里有三把椅子，誰(shuí)來(lái)請(qǐng)三只熊坐下來(lái)？

　　幼兒可能A：不會(huì)關(guān)注椅子的大小，直接讓三只熊坐下去。

　　教師預(yù)策略：詢(xún)問(wèn)全體幼兒，讓幼兒關(guān)注匹配。

　　幼兒可能B：會(huì)按照熊的大小，讓不同大小的熊坐不同大小的椅子。

　　教師預(yù)策略：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)匹配的理由。

　　小結(jié)：原來(lái)招待客人時(shí)，大熊坐大椅子，中熊做坐中椅子，小熊坐小椅子。

　　3、操作任務(wù)：三只熊來(lái)做客，我們要拿出禮物來(lái)招待小熊呀，看看這里有些什么禮物？（出示操作材料包上的"草地"，邊并排粘貼大中小三只熊）這些禮物都一樣大嗎？哪些禮物是最適合送給大熊的、中熊和小熊的，

　　4、幼兒操作，老師巡回觀察指導(dǎo)：

　　（1）觀察幼兒能否正確分辨物體的大中小，并進(jìn)行合理匹配。

　　（2）指導(dǎo)幼兒把大中小不一樣的物品粘貼在合理的地方。

　　（3）關(guān)注能力弱的幼兒，引導(dǎo)他們認(rèn)真傾聽(tīng)并操作。

　　5、集體討論：看看我們都把合適的禮物送給三只小熊了嗎？

　　幼兒可能：操作中有幼兒發(fā)生了錯(cuò)誤。