關于角色游戲教案模板合集10篇
作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的角色游戲教案10篇，希望能夠幫助到大家。
角色游戲教案 篇1
游戲目標
1、讓小朋友初步了解醫生和護士的工作，并認識幾種常用的醫療器械：聽診器、體溫表、輸液器、注射器。
2、能積極的參于到活動中和同伴一起游戲，并能有禮貌的交往。
3、教育小朋友要講衛生，預防疾病。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
5、培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
游戲準備
1、準備好類似醫院的場地。
2、為幼兒普及醫院以及醫生的知識經驗。
3、幾種常用的醫療器械：聽診器、體溫表、輸液器、注射器。醫院標志，白大褂。
游戲過程
1、課前談話，引起幼兒對醫院的興趣，并提出游戲的`要求。
�。�1）人生病了怎么辦？到哪兒去看病治��？
（2）誰看��？誰護理病人？
�。�3）認識醫院標志，認清大夫聽診器、體溫表，并看清使用方法。
2、請3~5名幼兒游戲，按自己的意愿協商分配角色（醫生、護士、病人）。
3、醫生、護士戴上帽子，等待病人進來，請幾名幼兒去看病，鼓勵小朋友勇敢地與醫生密切配合。
4、游戲指導。 教師重點指導醫生按一定的程序給病人"看病"。
�。�1）先給病人掛號、排隊。
（2）醫生熱情地詢問病人哪里不舒服。，仔細地用聽診器等為病人診治。
�。�3）護士護理病人，教育幼兒不把打針看成可怕的事，了解護士的辛苦。
5、換角色，游戲繼續進行，其他幼兒進行觀摩，并輪流進醫院游戲。
6、游戲結束時，教師對服務好的醫生、護士給予表揚。
游戲反思
通過這次活動，幼兒初步了解醫生和護士的工作情況，認識了一些醫療器械，個別小朋友對醫院的恐懼感逐漸消除。 在活動中，個別幼兒會一直忘記自己手中的儀器是干什么的，教師適當的給予提醒。 還有部分幼兒說到打針就怕即使是假的，通過這次活動，部分幼兒覺得打針也不是很恐怖。 幼兒通過這次活動也加深了預防疾病的意識。
角色游戲教案 篇2
一、情況分析
經過第一階段，一人一娃娃兩人一娃娃學做爸爸媽媽后，幼兒的角色意識有了初步萌芽。他們開始沉浸到游戲中，有的像模像樣地用奶瓶給娃娃喝牛奶，有的抱著娃娃開始“竄門”，還有的會對著娃娃小聲嘀咕“寶寶乖”。同時，大部分幼兒已經知道假的勺子不能真的放進嘴里，并常會用“這是假的呀”說明自己的游戲行為與現實的區別。
十月以來，按平均4至5人計算，開設了7個娃娃家。但是，常�？梢钥吹剑河械耐尥藜覕D著7、8個人，有的則只有2、3個人；有的娃娃家出現好幾個爸爸媽媽；大部分娃娃家餐具物品亂擺亂放、散落滿地；結束時，忙亂一片不會整理。
說明
這個時期，幼兒的角色意識從無到萌芽，并逐漸鮮明起來，開始能夠處理真假關系，既按角色規定動作去行動，又能按事物與人物的現實特點去處理事物，但角色認知發展較慢。大多數幼兒尚不理解角色之間的關系，這與他們的認知發展和生活經驗密切相關。因此，教師需在此薄弱環節上采取相應措施。
二、游戲要求
1．愉快游戲，大膽表達“我的家……”“我真高興……”。
2．鞏固游戲常規，學會擺放及整理物品。
三、游戲準備
1．材料提供：7個娃娃家餐具廚具，每套放在一個小籃子中。
說明
小班幼兒自理能力、歸類能力、整理能力都較差，因此為便于幼兒掌握物品擺放整理的常規，提供的材料應是幼兒易于取放，易于整理的。
2．豐富經驗。
�。�1）觀察：家里有哪些人？
�。�2）講講做做：“我的家”，初步理解現實邏輯和家庭成員之間的關系。如：一個家中有一個爸爸，一個媽媽；外婆是媽媽的媽媽；奶奶是爸爸的媽媽等等。
說明
當孩子還沒有清晰的角色意識時，角色認知水平低下，教師可以設計一些活動幫助幼兒理解家庭人員的關系。
�。�3）觀察：家中物品擺放，教室物品擺放的情況，使幼兒初步知道東西要擺放整齊。
�。�4）啟發幼兒學會一些物品整理擺放的方法：“怎樣放才穩？怎樣放更干凈？如：碗和碗疊起來，碟和碟疊起來；大的東西先放，小的東西后放等等。
說明
根據小班幼兒的特點，家長在生活上包辦較多，幼兒動手能力較差，教師除了在材料提供上力求簡便之外，更要進行一些具體的指導，豐富幼兒的經驗，并放手讓幼兒嘗試實踐。
四、游戲指導
1．自由選擇。
�。�1）觀察：各娃娃家人數。
分層指導：
A．凡對2一4人的娃娃家，引導幼兒盡快投入游戲：你們準備怎么玩？
B．對4個以上、2個以下的娃娃家，討論“人太多/太少怎么辦？”。鼓勵幼兒按商量的結果和自己的意原作出選擇，如：人多可去人少些的娃娃家；人少可再請些朋友來。
�。�2）觀察：餐具擺放。
指導：用游戲的口吻引導幼兒，“搬新家了，家里的東西先要怎么樣？（擺擺好）”。
說明
現階段游戲中，游戲材料逐漸增多，游戲開始有了主題，有別于第一階段的完全獨自游戲。因此啟動過程就顯得尤為重要，教師既要鼓勵幼兒自由選擇，激發幼兒游戲的欲望以促使幼兒盡快投入游戲，又要啟發幼兒學會一些解決矛盾的方法。
2．自主展開。
�。�1）觀察：娃娃家人員情況及幼兒的角色分配情況。
按需指導：
A．當娃娃家又出現重疊人員時，教師可以啟發：你是哪個娃娃家的？在這個娃娃家里你是誰？你們家還有誰？到底誰是這一家的爸爸？
B．當孩子們發現兩個“爸爸”后，有時其中的一位會忙改稱“哥哥”等角色，則游戲繼續進行；如兩個“爸爸”相持不下，則抓鬮、猜拳或交流時討論。
�。�2）觀察：幼兒游戲情況。角色行為如何？角色意識如何？有無情節展開？
指導：
A．扮客人：你是誰？你在做什么？還想做什么？還可以怎么做？點撥幼兒將重復的某一裝扮動作發展成角色行為。同時激發幼兒產生新的角色行為。如：教師扮客人離開娃娃家時，幼兒說“再見”。教師繼續引導“我有急事，你知道車站在那里嗎？”幼兒：“在那里�！睅煟骸拔也徽J識，你送送我吧？。幼兒“好”。送出門后，因未開設汽車主題，幼兒四處環顧了以后說：“我幫你叫輛出租車吧”。就這樣角色行為一點點豐富起來。
B．對于某些游戲水平較低的幼兒，教師可參于游戲直接指導，從扮主要角色媽媽到扮次要角色阿姨等，讓幼兒從有具體參照到獨立游戲步步遞進。
說明
因為角色游戲是幼兒的自主游戲，所以隨機性特別強。因此教師應注重觀察，以便準確把握幼兒的游戲水平，游戲意向，以捕捉指導發展游戲的契機。
3．自發交流，鞏固角色認識。
�。�1）你是哪個娃娃家的？你是誰？你的'家還有誰？娃娃家成員上前亮相，并一一自我介紹，“我是……”
（2）你有什么高興的事？營造溫馨的氛圍，集體分享游戲的喜悅。如有娃娃家講到過生日，可以請小壽星上場，同唱“HPPY BIRTH-DAY”，使每個孩子如臨其境，置身歡樂之中，還可以討論“除了唱生日歌，還可以怎樣祝賀生日？”。（送花、送禮物、吃蛋糕等等一連竄情節接踵而至。）
又如，出現打電話情節可以讓介紹的孩子與聽講的孩子進行對話，“喂，你們好…”“你好…”，游戲的樂趣再次激起孩子游戲的熱情。
�。�3）參觀娃娃家，“誰的家最干凈”，鼓勵擺放物品、整理物品又快又好的娃娃家。
說明
游戲也是幼兒創造性自我實現的快樂活動，所以教師應以共享為宗旨，注重幼兒的各種情緒體驗。小班初期以愉快體驗為主，教師要設法營造“你快樂，我快樂，在家都快樂”的氛圍，激發幼兒再游戲的欲望。
角色游戲教案 篇3
活動目標：
1、遵守游戲規則，掌握游戲的玩法。
2、增強思維的靈活性。
活動準備：
毛筆鉛筆蠟筆鋼筆油畫筆頭飾若干
活動過程：
一、 出示各種比的頭飾，引起幼兒興趣
1、兒說出筆的名稱：瞧，今天來了許多筆娃娃，你們認識他們嗎
2、討論筆的.作用
這些筆有什么用處呢
3、今天，我們要和筆哇哇來做游戲
二、 學習游戲“蹲蹲蹲”，教師簡單介紹游戲
1、一位幼兒當蠟筆，一位當鉛筆，一位當毛筆，一位當油畫筆。
2、請四位幼兒示范游戲玩法
幼兒甲說：蠟筆蹲，蠟筆蹲，蠟筆蹲完鉛筆蹲。
幼兒乙說：鉛筆蹲，鉛筆蹲，鉛筆蹲完毛筆蹲。
幼兒丙說：毛筆蹲，毛筆蹲，毛筆蹲完油畫筆蹲。
幼兒丁說：油畫筆蹲，油畫筆蹲，油畫筆蹲完蠟筆蹲……不停循環，誰接不上誰就輸，其他人接著玩，最后一個人就是勝者。
三、 請幼兒四人一組游戲
幼兒自己分配角色，戴好頭飾，開始游戲
四、 探索游戲的規則及有效玩法
你覺得這個游戲要有什么規則？（即一個說完，另一個接著趕快說，記好自己是什么名字，注意聽）
五、 引導幼兒加快速度練習
六、 引導幼兒互相交換角色練習
角色游戲教案 篇4
菜場角色游戲
今天區域活動開始了，小朋友不約而同的拿起了籃子來到了菜場，想去做買蔬菜的游戲，可是沒有錢怎么買呢？我說你們可以到銀行去領錢，徐文煜說：“我來做銀行職員，你們可以到我這里來領錢”。趙宇樂說：“我做賣菜的老板，你們來向我買菜”。趙宇樂說：“放心菜場開業了，大家來買菜吧”。趙崢嶸說：番茄多少錢一斤啊？趙宇樂：番茄兩元一斤。那雞蛋多少錢一斤呢？趙宇樂說：二元。顏昕蕾說：價格一樣嗎？趙宇樂說：每種的蔬菜不一樣的價格。我說：你可以問問趙崢嶸想買哪一種？趙崢嶸說：我買蘑菇，蘑菇多少錢一斤呢？趙宇樂說：三元。趙宇樂給了趙崢嶸一個蘑菇。趙崢嶸說：“你幫我稱稱啊，趙宇樂并在公平稱上稱了稱說，五個剛好一斤”。趙宇樂表現的很有耐心，幫趙崢嶸稱好，還向其他幼兒介紹“今日菜價”。
情況分析：
1、孩子們在角色游戲中能選擇自己喜歡扮演的角色，并能充分利用角色進行投入的表演。
2、趙宇樂和趙崢嶸可能平時比較活潑、能干，而且很有主見，想象力較豐富。
指導策略：
1、孩子已具備初步的角色分配的能力，而且已學會自己思考并想辦法解決角色分配時所碰到的困難，在孩子進行思考時，教師“不參與”，是為了給幼兒提供充分的自主游戲的機會，這樣有助于幼兒獨立性與自主性的.培養。
2、在這一過程中，幼兒的行為可以說是孩子日常生活的再現，積累孩子們一定的生活經驗，而孩子也往往通過游戲來對現實生活進行創造性的反映，充分體現了幼兒游戲的生活化。
3、在幼兒自主游戲過程中，教師應盡量采用間接介入的方法來引導幼兒，并以此提高他們對游戲的積極性、主動性。
角色游戲教案 篇5
活動主題超市
活動由來
最近常聽班上幼兒說××超市怎樣有很多好吃好玩的，我發現孩子們對超市都很感興趣。于是我們班開展了“超市”的系列活動，孩子們對擔當“收銀臺”充滿了好奇，剛好中班游戲室里有超市設備，因此我們就結合這兩點開設了超市游戲活動，想通過這個活動提高孩子語言表達能力、觀察的細致性和敏銳性，以及在同伴面前大膽展示自己的能力。
預期目標
1、初步了解超市的食品,及營業員與顧客之間的關系。
2、培養幼兒的觀察及表現力。
3、讓幼兒學會與同伴協商，輪流扮演角色，合作做游戲。
4、發展幼兒的口語表達能力及表演。
第一次游戲
活動目標
初步了解超市的食品,及營業員與顧客之間的關系。
活動準備
經驗準備：
請家長結合帶幼兒去超市，豐富幼兒有超市的知識經驗。
物質準備：
收銀臺、錢若干、食品、電子秤、標價、紙幣等。
活動過程
第一次游戲
一、情景激趣引題
老師今天想去買一些好吃的東西，但不知道要去哪里買？你們能告訴我嗎？
二、談話豐富知識：
(1)這是什么地方?
(2)超市出售哪些食品?
(3)超市里面都有誰？
(4)營業員與顧客間會說些什么呢？
(5)師根據幼兒的回答進行小結
三、初次分組游戲：
1、提醒角色分工與游戲規則：
�。�1）每個小組一部分小朋友當顧客，一部分小朋友當收銀員、售貨員、計量師、顧客。
�。�2）每一個小組開一家超市，掛好超市牌，安排好桌椅材料。
2、幼兒分組游戲，教師隨機指導
3、玩好角色呼喚，再玩一次。
四、集中交流評價
1、交流匯報：剛才玩什么？怎么玩？出現什么問題？怎么解決？
2、小結評價，指出下次活動注意點。
第二次游戲
活動目標
1、 了解超市里工作人員的工作。
2、 會大膽表演各個人物，服務于他人。
活動準備
經驗準備：
對超市工作人員及其特征有較全面認識，有扮演角色的初步經驗。
物質準備
收銀臺、錢若干、食品、電子秤、標價、紙幣等。
活動過程
一、回憶舊知提出要求：
上一次玩超市游戲，小朋友知道了超市有收銀員、售貨員、計量師、顧客等工作人員。懂得他們的工作內容，玩得很高興。今天我們繼續玩超市游戲，不過，玩的時候要注意
1、顧客和售貨員對話時，語言要講清楚，要注意禮貌。
2、顧客去超市可以坐什么車呀？去玩超市肚子餓了可以到哪里吃點心？
3、今天玩游戲的同時，可以玩公公共汽車、的士車游戲和小吃店游戲，玩坐車、吃點心要注意什么？（讓座、關心病人）
二、分組游戲、隨機指導
幼兒分成6組，3組玩超市游戲3組分別玩的士車、公共汽車、小吃店的游戲，一輪過后相交換，教師隨機介入指導，重視語言表達的示范引領和及時評價、糾正可玩3—4次。
三、集中交流、評價激勵
1、交流匯報：今天玩什么角色最高興，為什么？還存在什么問題？怎么解決？
2、小結評價，指出下次活動注意點——去超市買東西要知道程序。
第三次游戲
活動目標
1、了解超市人員的工作職責。
2、增強各游戲主題之間的交往和聯系。
活動準備
經驗準備
已玩過幾次超市游戲積累一定經驗
物質準備
收銀臺、錢若干、食品、電子秤、標價、紙幣等
活動過程
一、反思舊知，提出要求：
上次活動，小朋友玩得很高興，交往的語言也豐富了，但是，有的`小朋友進入超市是沒有先去買東西，有的沒到售貨員那邊問價錢，這是不對的，今天玩超市游戲，顧客一定要按程序，同時，跟售貨員一定要友好合作，有禮貌對話，售貨員要熱情接待顧客。
三、分組活動，隨機指導
1、幼兒分6個小組，自由結合，自主協商角色分工，開展游戲
2、幼兒中顧客按程序到超市買東西，售貨員熱情接待
3、教師隨機介入角色進行指導，重在程序和語言、態度指導
四、交換角色，再次活動（可活動3—4次）
五、集中交流、評價小結
1、交流：今天顧客按什么程序到超市買東西？
2、評價：請顧客說說最喜歡哪位售貨員和收銀員，為什么？喜歡他（她）什么？今天游戲中還存在什么問題？
3、小結：今天游戲開展得很好，小朋友熟悉了上超市的程序，還表現出良好行為習慣。但是還不敢大膽想象，材料沒有創新。
行點評，以讓幼兒在下次游戲中有所進步。
第四次游戲
活動目標
學習使用秤、錢等。
活動準備
場地布置、、收銀臺、錢若干、食品、電子秤、標價、紙幣等
活動過程
1、 幼兒回憶并討論上次在游戲中表現好的地方和不足的地方（師小結）。
2、 請個別能力強的幼兒上臺示范一遍，師在旁邊指導。
3、 幼兒根據自己的意愿自選角色進行表演。
4、 幼兒游戲，教師指導，重點指導幼兒運用禮貌用語進行交流，提高幼兒的口語表達能力。
5、 結束
師幼共同點評，并針對本次游戲中存在的問題給予講評，以待下次游戲中改進。
角色游戲教案 篇6
一、活動目標：
1.進一步掌握理發程序，嘗試給顧客“染發”。
2.主動與顧客交流，學會招待顧客。
二、游戲準備：
1．經驗準備：幼兒對理發的程序有一定的了解，懂得基本的禮貌用語。
2．物質準備：增設招待區的水和書，染發的工具。
三、游戲過程：
1．提出上次游戲存在的問題。
師：上次游戲中顧客反映理發師只會簡單的剪發而已，很多小朋友有提議增加染頭發，很多小朋友對于染發不是很了解，今天石老師要來給小朋友介紹新的技法，染發。
2．教師示范染發，引進新經驗
師：小朋友看老師是怎么染發的，有幾個步驟？現在石老師要考考小朋友如果是男生也想染發那可以怎么染呢？我們請個小朋友上前示范一下。
小結：
1 . 今天我們學習了染發，染發要做到以下幾點：
（1）調藥水
�。�2）刷染膏
�。�3）蓋錫箔紙
（4）蒸發
�。�5）整理、噴定型水
（6）帶發套
2．提出游戲要求：
�。�1）理發師要正確的操作染發，主動與顧客交流。
�。�2）理發店的工作人員要招待客人給客人端水，拿發型書給客人看等，要正確使用禮貌用語。
3.幼兒游戲，教師觀察指導。
讓幼兒去選擇自己喜歡的`角色進行扮演，教師觀察指導，以角色身份進入游戲進行指導。
重點指導理發師染發還有主動的介紹。
4.游戲講評。
交流游戲情況：今天去理發店的有誰？你喜歡哪個理發師？為什么？今天誰去染發了？效果如何？小朋友在游戲中還出現了什么問題？
5.幼兒收拾整理游戲材料
要求：
�。�1）安靜的收拾玩具。有序地收拾玩具
（2）那里的玩具放回到原位。
角色游戲教案 篇7
活動設計背景：
本班幼兒大多數是新生，對舊生都不是很了解的，通過這節課讓幼兒能與人相處，能夠理解故事內容，從表演中找到快樂，幼兒能表達清楚想表達的事，利用頭飾使幼兒產生興趣。
活動目標
1. 重點使幼兒能欣賞故事和懂得傾聽，理解故事內容
2. 讓幼兒樂于參與表演，并創編角色動作。
3. 幼兒能明白“人多力量大”的道理
教學重點、難點
重點：讓幼兒明白“人多力量大”的道理，讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，大家要團結合作，才能做成一個人不能做成的事情。
難點：有些幼兒理解能力有限，語言表達不清楚。
活動準備
1. 教學掛圖《拔蘿卜》6張，幼兒用書。
2. 準備老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜等頭飾。
活動過程
一、導入
1、教師和幼兒一起做手指游戲，然后請出今天的小頭飾。
2、教師出示教學掛圖吸引幼兒的注意力，引導幼兒觀察圖片。
3.教師提問：“小朋友，請你們說說，圖上的人在干什么?
二.教師講故事《拔蘿卜》讓幼兒欣賞和傾聽。
三.請幼兒分段欣賞故事，幫助幼兒理解故事。
1.出示第一二三四五六張圖片，分別提問：“這個蘿卜是誰種的?老公公為什么要請老婆婆幫忙拔蘿卜?老婆婆喊了誰來幫忙拔蘿卜?小姑娘請了誰來幫忙?小黃狗又喊誰幫忙拔蘿卜?小花貓喊了誰來幫忙拔蘿卜?最后蘿卜被誰拔起來了?”幼兒分別回答完后，讓幼兒明白蘿卜是大家共同努力才拔起來的。
2.教師復述講故事，讓幼兒看掛圖，并理解故事情節，讓個別幼兒到臺上看圖講這個故事，教師在一旁糾正幼兒的發音和故事情節。
四.表演故事情節。
1.教師出示準備好的老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜等頭飾，讓幼兒認識這些圖片。請幼兒分別回答。
2.表演故事，指導幼兒分角色表演，請幾個幼兒老扮演老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜，讓幼兒根據頭飾做自己的動作和發出表演聲音，教師指導糾正。
3.復述故事情節，表演者跟著故事表演，其他幼兒仔細觀看表演。
4.引導幼兒看幼兒用書《拔蘿卜》，讓幼兒從書中的“操作材料”中取出人物頭飾，貼在自己的衣服上，和同桌的幼兒一起表演故事，教師分組觀看指導。
5.表演完后向幼兒提問：“蘿卜是誰拔出來的?”請幼兒回答。
五.教師小結。
告訴幼兒人多力量大的道理，只有團結合作才能拔起蘿卜
教學反思
通過上《拔蘿卜》使孩子們的.興趣很濃厚，課堂氣氛十分活躍，孩子的參與意識很強，表達能力也比較清楚。在故事中幼兒領悟到“人多力量大”這樣一個道理，活動結束時，有些孩子意猶未盡，由于活動時間有限，孩子們中能被老師叫起來表演的人只有少數�；顒雍�，請幼兒到外面自由表演或創編。我覺得以后的語言活動，我應多加一些表演活動，讓每一個有人都能展示自己，這樣既可以鍛煉孩子的表演和表達能力，同時也增強了孩子們的自信心。讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，大家要團結合作，才能做成一個人不能做成的事情。一個人是要努力鍛煉自己的生活本領，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個兒大，與其他人友好相處，在遇到困難的時候，像“拔蘿卜”那樣一個幫一個，在以后的學習和生活中應該團結合作，這節課中有得有失，我覺得準備還不充分，有些幼兒較小，理解能力有限，大多數幼兒都會表演《拔蘿卜》，以后我會吸取這節的教學，讓以后的教學能更好!
角色游戲教案 篇8
一、情況分析
小班后期，幼兒扮演角色的意識逐步加強，游戲中的主動性越發明顯。如：常見幼兒喃喃自語，“我去買菜”“寶寶該起床了”。他們是那么投入，幾乎完全沉浸在游戲情景中。但是，游戲中卻常常出現“一窩蜂”現象：一個幼兒去公園，一家子都跟著一起去；一個幼兒買蛋糕，一家子都去買蛋糕；有時人人都在燒菜，有時人人圍著娃娃轉……
說明
“一窩蜂”現象標志著大部分幼兒已進入“平行模仿性裝扮”即平行游戲階段。這種平行游戲，是游戲的社會化水平的初級形式，表明幼兒之間已形成了初步的玩伴關系，由獨自游戲轉向關注他人的言行、受他人他物的吸引，但尚沒有建立真正的協商合作關系。因此，基于幼兒的年齡特點，基于游戲發展的需要，幫助他們由平行游戲向高一層次游戲水平的'發展做些過渡準備就顯得十分有必要。
二、游戲要求：建立初步的分工意識，嘗試“事情分著做”。
三、游戲準備
1、豐富幼兒有關主題的經驗。
2、啟發幼兒觀察家庭生活，成人勞動（菜場、公園、汽車、醫院等）
3、回憶討論a、家里的事爸爸媽媽是怎么分著做的？B、成人社會的工作分工。
說明
游戲是幼兒反映生活的意愿性游戲。觀察得越細致，感性認識越豐富，反映出來的游戲行為就越生動。尤其小班對日常生活中許多事情有一些粗淺的認識、卻很少有目的地觀察，更不知其所以然。因此，有目的地引導幼兒去回憶生活、了解生活對游戲的開展無疑具有推波助瀾的作用。
四、游戲指導
1、自由選擇
�。�1）啟發：找朋友－起玩，和朋友商量你們準備玩什么？
（2）觀察：角色分工是否出現？就分工問題是否出現商量行為？
�。�3）指導：教師以角色身份參與游戲。如幼兒經過觀察討論得出：菜場里的營業員，有的是賣葷菜的，有的是賣蔬菜的。但是菜場游戲始終沒有進展，沒能同集體討論聯系起來。教師可以扮演送菜人：“送菜來嘍！你們哪個營業員賣葷萊？哪個營業員賣蔬菜？”，以此幫助幼兒進行簡單的分工。又如娃娃家沒有起色，教師可扮演媽媽同家庭成員商量：“誰燒飯？誰買菜？誰看娃娃？”，構筑起角色間分工協商的橋梁，幫助幼兒逐步明確各個角色的一些主要職責。
角色游戲教案 篇9
活動目標： 1、能夠明確自己所扮演角色的職責，并能監守崗位；
2、能夠使用禮貌用語，較安靜地游戲；
活動內容：娃娃家、醫院、理發店、菜場、銀行、公共汽車、超市
活動過程：
一、引導語
小朋友，今天我們又要來玩娃娃家了，你們高不高興啊？上次我們在玩娃娃家的游戲的時候啊，李子恒小朋友玩得可棒拉，他啊，本來是娃娃家的爺爺，可是后來他看到醫院的醫生不夠了，那是因為醫院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了醫院，幫助病人看病。
而且他看病的方法與別人不一樣，他用的是氣功，今天，我要在來看一看，小朋友是不是都能夠找到自己的工作，并且能夠把工作做到下班，還有，我們在做游戲的'時候是不是要安靜一點啊，這樣，在醫院里面看病和休息的人就能很好的休息了；
二、幼兒游戲
教師指導：重點指導娃娃家，扮演客人的角色和娃娃家的媽媽一起將娃娃家整理干凈；
普遍指導各個服務場所能應用禮貌用語； 教師觀察：
1、觀察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子，再去拿玩具；
2、觀察幼兒是否能夠自己解決一些遇到的小問題；
3、觀察幼兒是否能夠按照教師的要求監守好自己的崗位，不在教室中間奔跑；
4、觀察幼兒游戲的聲音是否比較安靜；
三、教師評價
1、讓個別幼兒介紹今天自己的新發現；并給予肯定和鼓勵；
2、對今天在游戲中能夠監守自己崗位、并能使用禮貌用語的幼兒予以表揚；
3、對于全班幼兒在游戲中能夠放低音量地進行游戲給予表揚，并告訴幼兒在下次游戲中也要看他們的表現；
角色游戲教案 篇10
游戲目標：
1.嘗試在游戲中滲透有關慶"新年"的情節內容。
2.樂意與同伴有禮貌地交往，體驗交往與分享"慶'新年'"游戲的快樂。
3.培養幼兒敏銳的觀察能力。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
游戲準備：
1.劃分好各角色區，提供相應的游戲材料。
2.豐富幼兒有關慶"新年"的生活經驗。
3.幼兒已按意愿選擇好游戲角色。
游戲過程：
(一)談話，引出游戲主題。
1.師：前幾天天我們一起過了一個什么節日?是怎樣過的?我們快樂街上也要為寶寶和小朋友們過"新年"節。
(二)提出游戲要求。
1.師：娃娃家怎么為寶寶過"新年"節呢?客人可以買什么禮物送給寶寶?送的`時候對寶寶說些什么話?超市、幼兒園等部門又可以怎樣來為小朋友過節日?誰來介紹一下。
2.師：過"新年"節大家都會很開心，除了說祝福的話和送禮物，還要有禮貌，等游戲結束后，大家一起來說說你們的開心事，好嗎?
(三)幼兒游戲，老師指導。
教師巡回指導幫助，并以顧客的身份去買禮物送禮、坐客等，幫助幼兒發展游戲情節。
(四)游戲評價。
1.師：大家玩的開心嗎?請你把開心事講給大家聽一聽!(請個別幼兒交流、教師幫助幼兒總結開心的原因)。
2.師：有沒有遇到困難呢?是怎樣解決的?(幼兒交流，視情況加以討論)
3.教師小結：今天我也很開心，我們快樂街上的小市民都很有禮貌，還為寶寶和幼兒園里的小朋友過了"新年"節，現在老師也祝福大家：節日快樂，天天開心。
(五)收拾、整理游戲材料。
游戲反思：
給幼兒創設了一個良好的游戲環境；幼兒能按意愿選擇角色，主動熱情地與同伴交往，并相互贈送節日禮物，幼兒的興趣很好，能積極地參與到游戲中去，大多數幼兒的角色意識較強，能很好的扮演屬于自己的角色；游戲中教師能以角色的身份參與游戲指導幼兒豐富游戲情節。
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