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        教案

        水教案

        時間:2026-02-16 13:40:59 教案

        【精華】水教案模板匯總5篇

          作為一名默默奉獻的教育工作者,編寫教案是必不可少的,借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的水教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        【精華】水教案模板匯總5篇

        水教案 篇1

          設計背景

          “水” 是孩子們最喜歡的,水對幼兒來說具有一種天然的吸引力和親和力,孩子們每次洗手時,總是玩的開心有快樂,但是生活中的一些現在我們也看到“洗手間的水龍頭嘩嘩的流著水,孩子們見了沒有反應。”很多家長跟我反映讓孩子多喝水,可是放學的時候,水杯里的水卻不見少。等等一系列的問題萌生了這個主題---水。 活動中我們將鼓勵孩子觀察大自然中的水,探究和發現水的不同來源和特性。樂于動手動腦探究水的變化,了解它的各種特性,獲得有關經驗。體會人們生活離不開水,樂意關心周圍的水環境,愛護水資源節約用水。有爭做節水小衛士的愿望,并能向周圍的人宣傳保護水資源的重要性。

          活動目標

          1、初步了解水的基本特征,知道人們的生活離不開水,地球上的所有生物都離不開水。

          2、激發幼兒樂于親近水,接觸水,熱愛干凈水環境的美好愿望。并能關注周圍的'水環境。

          3、鼓勵幼兒發動身邊的人一起積極參加節約用水活動,保護水資源。

          重點難點

          1. 教學重點:了解解水的基本特征,知道人們的生活離不開水。

          2. 教學難點: 激發幼兒保護水資源的愿望,有節約用水的意識。

          活動準備

          1.表明水與日常生活之間的密切關系的圖片。

          2.小水滴圖片,一杯水。

          3.水污染圖片,故事《魚兒哭了》

          活動過程

          一, 談話引入主題

          教師出示圖片我們的好朋友:“小水滴”想和小水滴成為好朋友嗎?說說生活中你見過的水是什么樣的。

          (幼兒自由交流)

          二,活動進行

          1.認識水,了解水。

          (1)出示一杯水

          請幼兒喝一下,說說水是什么味道,什么顏色

          引導幼兒感受水的狀態(無色,無味,的液體)

          (2).水是從那里來的呀?

          (自由討論)

          教師小結:水從地下來,地球上儲存的水是有限的

          2.感受水的作用

          (1)水能為我做什么呢?

          幼兒回答(洗衣,做飯,每天喝水,小樹要喝水)

          教師引導:生活中離不開水,人每天必須要喝水

          (2)討論沒有水會怎樣呢?

          幼兒自由討論

          3.保護水資源,節約用水

          觀看圖片 (局部地方缺水造成干旱……)

          聽故事《魚兒哭了》

          幼兒說出“要保護水資源,節約用水”

          小結:如果沒有水地球上將沒有生命。所以我們要怎么做呢?

          怎樣做到節約用水呢?(自由交流)

          三,活動延伸

          音樂游戲:魚兒水中游。

          制作“保護水資源,節約用水”的宣傳標語。

        水教案 篇2

          教學目標:

          1.創設輕松愉快的教學情境,引導學生自主識字,認識“烏、鴉”等9個生字。

          2.學會正確、流利、有感情地朗讀課文,培養閱讀興趣,體悟烏鴉喝水過程中心情的變化。

          3.引導學生懂得只有動腦筋才能克服困難,解決問題。在文本基礎上,適當進行思維拓展訓練。

          教學準備:瓶子、小石子、詞卡、課件。

          教學過程:

          一、猜謎語引入,朗讀課文

          1、大家先來猜個謎語:身穿黑袍子,長個丑樣子,懂得愛媽媽,是個好孩子。——打一種鳥。

          2、對,謎底就是烏鴉。現在我們繼續學習烏鴉喝水的故事。(請一個學生讀,給其他學生提出要求:比比誰聽得最仔細)

          3、老師要考考你們:瞧,昨天的生字寶寶正向你們走來了。教師指導學生讀好本課的多音字及疊聲詞、輕聲音節。如“喝不著、漸漸、小石子、一個一個地”等。

          4、師生湖動猜詞游戲,考查字詞識記效果。

          (師只讀詞語但不發出聲音,讓學生根據口型猜一猜,大聲讀一讀)

          二、朗讀感悟,引導理解

          1.出示幻燈片一:一只烏鴉口渴了,到處找水喝。

          (1)課文哪個自然段是寫這幅圖的?找出來認真讀讀。說說你知道了什么。

          (2)體會:在讀的過程中,你們體會到烏鴉的什么心情?你是怎么體會到的?(在學生理解“口渴”“到處”的基礎上,借機引導學生積累詞語“又饑又渴、又累又乏”等。)

          (3)朗讀表演:你能讀出這種心情嗎?誰愿意上臺表演讀?烏鴉喝水說課稿

          2.大家都有過口渴的感受吧?(口渴了真難受!)烏鴉雖然找到了水,可是卻喝不著水。

          (1)烏鴉為什么喝不到水呀?你能找出這個句子畫下來嗎?快試試。(指名讀句)

          理解:你讀了這句話,知道了什么?(烏鴉遇上麻煩──瓶口小、水不多)

          (板書:遇到困難)

          (2)出示幻燈片二:可是瓶子里的水不多,瓶口又小,烏鴉喝不著水。怎么辦呢?

          (3)這是烏鴉的心情會是怎樣的.呢?我們再讀讀課文,體會體會烏鴉的感情。(烏鴉心情很難過,很失望,很苦惱……)

          你很難過地讀一讀吧!

          你很失望地讀一讀吧!

          你很苦惱地讀一讀吧!(指導學生朗讀)

          3.我們都體會到了烏鴉著急的心情。可是光著急不能解決問題呀!那么應該──(板書:想辦法)烏鴉想出什么辦法來了嗎?大家讀讀課文。

          (1) 出示幻燈片三:烏鴉把小石子一個一個地放進瓶子里。瓶子里的水漸漸升高,烏鴉就喝著水了。

          (2)學生自悟。(引導學生從重點詞語及感情、表情、動作手勢等方面理解)

          (3)指導朗讀:

          ①模仿讀:你能像老師這樣讀嗎?(鼓勵模仿)

          ②挑戰讀:還有誰向老師挑戰?(鼓勵學生有創造性地朗讀)

          (4)理解體會:重點理解詞語“一個一個”、“漸漸”。從讀中體會到什么?(烏鴉聰明、智慧;烏鴉喝著水的高興心情)

          4.演示:誰能把烏鴉喝水的過程演示給大家看。(出示瓶子和小石子)

          (1)發現:同學們在演示中發現了什么?(理解“漸漸”并運用“漸漸”一詞說話)

          ( )漸漸( )。

          5.贊美:同學們覺得這是一只怎樣的烏鴉?(教師扮演烏鴉在課堂上飛舞,學生以贊美的語氣與烏鴉交談)

          烏鴉,我想對你說:“( )”。

          (設計意圖:朗讀指導應充分尊重學生自己的體驗。老師不經意的提問,引發了學生想說、愿說、想讀的愿望,引導聯系自身體驗進行說句子擴展練習,從而達到開發語文課堂資源,積累詞語的目的。)

          三、拓展延伸

          1、兒歌:同學們,老師學了這個故事以后,漸漸地喜歡上了這只烏鴉,我還為它寫了首歌呢!(教師出示兒歌,學生拍手朗誦)烏鴉喝水說課稿

          烏鴉烏鴉本事大,

          肯動腦筋想辦法。

          一個一個石子放,

          困難再大也不怕。

          2、思維拓展:同學們,如果瓶子旁邊沒有小石子,那該怎么辦呢?啟發學生根據當時的情況以及自身的生活體驗,說出一些可行的辦法。

          (注重提高課堂效率,創設平等、和諧、民主的課堂氣氛,在文本、教師、學生三者之間架設一座暢通的橋梁,從而實現語文學習的自主化、個性化。)

        水教案 篇3

          教學目標:

          1、理解并掌握連乘題的運算順序。

          2、通過情境進行估算,培養學生的估算意識和能力。

          3、通過合作、交流體驗估算的方法的'多樣化。

          教學重點:

          1、掌握連乘題的運算順序。

          2、引導學生結合具體情況,在獨立思考的基礎上驚醒合作學習,探索連乘題的計算方法。

          教學方法:

          探索式

          教學過程:

          一、復習

          1、口算

          203= 06=

          80= 243=

          128= 124=

          224= 3004=

          2、豎式計算

          484= 3205=

          6025= 5403=

          二、創設情境,探索新知

          秋季運動會即將拉開序幕,同學們為了取得優異成績正積極準備著。為了咱們班的運動員在運動場上能賽出風格、賽出成績,在運動會上,邱老師給運動員們準備了兩箱礦泉水。(出示課件:師生到商場購物的情境,展示礦泉水的價格,每箱24瓶,每瓶3元)。

          1、請同學們尋找數學信息。

          (礦泉水的價格,每箱24瓶,每瓶3元)。

          2、學生自己先獨立嘗試解決。要求每位同學認真讀讀想想,在練習本上解答出來。小組進行交流

          3、探究算法

          生1:我是估算的。要比120元多。算式是20xx=120(元)

          生2:150元就夠了。算式是2523=150(元)

          生3:先求一瓶礦泉水多少錢,再求一箱多少錢,算式是

          243=72(元) 722=144(元)

          生4:我的想法和生3的一樣,只不過列了綜合算式,

          2432=722=144(元)

          師:還可以怎樣算呢?

          4、小結:同學們今天表現真棒。用了這么多的方法幫老師算出了準備的錢數,這么多的方法你喜歡哪一種方法呢?把你喜歡的方法給同位說一說。

          三、拓展應用

          鞏固提高

          1、學校要求每個班選8名運動員參加比賽,三、四年級共有24個班,每人參加三項,一共參加了幾項?

          2、二年級參加了跳繩比賽,4人一組,每組一分鐘平均跳65下,6個小組一共跳了多少下?

          3、課堂作業

          (1)試一試1。學生在書上計算。

          (2)試一試2。估算學校學生人數時,請學生討論后再交流方法。

          四、課堂總結

          這節課你有什么收獲?你想對大家說些什么?

          五、布置作業

          選用課時優化設計。

        水教案 篇4

          教學目標:

          一、 知識與能力

          1.學會生字,感受課文用詞的精當。

          2.培養學生邊讀邊思,邊讀邊想,體檢感悟的能力。

          3.正確流利有感情的朗讀課文。

          二、過程與方法

          創設情境,情感體驗,學生全面熱情參入。

          三、情感態度價值觀

          師生與課文產生情感共鳴,領悟傣族人民過節的歡樂心情。

          教學重難點:

          1.感悟用詞的精當。

          2.融情于文,與文產生情感共鳴。

          教學準備:

          多媒體課件 《月光下的鳳尾竹》樂曲

          教學過程:

          一、導入

          同學們這是哪里想去嗎?走,打好背包,讓我們出發吧!

          (圖片)孩子們,現在我們已經來到了迷人的西雙版納,這里是傣族人民世代居住的地方,傣族人民用自己的智慧和勤勞創造了神奇的民族文化。

          這里不僅是植物王國,還是動物王國,濃郁的民族風情更令人神往,看,火紅的鳳凰花開了,傣族人民迎來了一年一度的潑水節!

          二、學習課文

          1、整體感知

          這里是老師剛接到的一個邀請,傣家人要我們去過批、潑水節呢?想參加嗎?那就用你喜歡的方法快速瀏覽課文,并且思考這是一個什么樣的潑水節。巡視(姿勢好)

          好,告訴老師你覺得這是一個什么樣的潑水節?

          (指導讀 高興一點)

          2、學習第二自然段

          讓我們來進一步體驗一下歡樂潑水節,請讀§2,標出共幾句話,量出指數。

          第① ②句

          潑水節就要開始了,我們該準備些什么呢?請自由朗讀§2前兩句話。

          你準備了什么?(邊說邊做理解幾個動詞 提、端、滴、撒,隨機聞一聞,看一看)

          讓我們提好捅、端好盆趕緊去大街上,我們會看到些什么?出示:這一天……

          請一個方陣來讀

          其他方陣看能聽懂了什么?

          看來大家都想表達自己最美好的祝愿!

          我們都在焦急地等待著歡樂時刻的到來,就我們一起表達出此刻的心情吧!齊讀這一天……第③④句

          大街上的人越來越多,最激動人心的時刻到來了,

          問:你們剛才看到了什么?

          我們都看見了:開始……齊讀

          你們書上有潑水節的場面呢!同位的兩個小朋友說說圖上內容吧!同位匯報。

          這是一個潑水節的廣場,來,咱們潑水吧!你拿瓢往我衣領里灌,我端盆向你身上潑,動起來,跑起來。

          能告訴老師你剛才是怎么潑水的?有什么感受嗎?

          自讀 那么高興,咱們來很高興地讀讀才行嗎?

          好,很高興的,自己練練看,表情,多高興呀!

          我們請3個方陣各派一名隊員參加,看你們潑得那么開心!你臉上笑開了花嗎?

          范讀 老師也想潑,能把這句話讓給我嗎?我讀得怎么樣?

          好該你們了,老師為你們喝彩。

          疑問 多美呀,讀到最后一句你有什么疑問嗎?

          第⑤句

          因為清…… 吉祥如意 指名讀,你笑開了花嗎?

          聽老師讀這一句,“怎么能不高興呢?”

          愿意學哪一種?好,預備起 怎么

          好,把整句連起,來美美地讀一讀,同桌你聽我讀。如果他讀得好,用你喜歡的方式夸夸他。

          一起來,美美地讀。

          3、學習第三自然段

          ①潑水節活動結束了,我們是不是也該結束今天的族行了呢?請你自讀§3,用筆勾畫出潑水節還有哪些活動。來,誰來說,女同學,拍打著象腳鼓,跳起孔雀舞,快來參加吧!(女生齊讀)

          男同學,別光看,也一起參加吧!(男生齊讀)

          ②跳《金孔雀輕輕跳》

          讓我們都唱起來,跳起來吧!

          ③感悟

          如此開心的'時刻,你們舍得離開嗎?少用書上的那句來表達呢?

          比賽,看誰最能把依依不舍讀出來?指名讀,讀到這,你想說點什么嗎?

          ④回歸全文

          把你們的歡樂傳遞給每個人吧!

          三、拓展作業

          今天你們和傣族人民過了一個歡樂潑水節,如何將歡樂進行到底?我們四人小組討論,我們五十六個民族五十六支花,每個民族都有自己傳統的節日,希望同學們課下也到其他民族過過歡樂的節日。

          教學板書 :

          20.歡樂的潑水節

          提 端 滴 撒

          灌 潑

          吉祥如意

          教學反思:

          此課教學,主要是以創設情境,體驗情感,師生入情入境與文本對話為主。基本上達到了我預設目標,師生都能融情于文。但還存在很多不足之處,如學生的齊讀太多,指名讀太少,朗讀水平有待指導。此外,我希望我評價學生的語言更精煉些,不要重復學生的答案。

        水教案 篇5

          二年級上冊《清澈的湖水》教案篇一

          【教學目標】

          1、認識12個生字詞,寫好“扔”字。

          2、把課文讀通順。感情朗讀文中幾處描寫景色優美的語句,感受到風景的優美,背誦自己喜歡的部分。

          3、體會人物的美好心靈,增強環保意識。

          【教學重點】1、認識12個生字詞,寫好“扔”字。

          2、把課文讀通順。

          【教學難點】1、感情朗讀文中幾處描寫景色優美的語句,感受到風景的優美。

          2、背誦自己喜歡的部分。

          3、體會人物的美好心靈,增強環保意識。

          【課前準備】 教學課件

          【教學過程】

          一、感受畫面,美讀課題。

          1、配樂觀圖,談談感受。(設計意圖:直觀感受何謂“清澈的湖水”。)

          2、齊讀課題。

          二、初讀課文,讀準詞句。

          1、提出讀文要求。

          2、學生自由讀課文。

          3、檢測生字詞的掌握情況:

          (1)注音生詞,開火車帶讀。

          (2)自主提醒難讀字詞。

          (3)脫拼音全班讀。

          (4)認識多音字“卷”。

          4、讀準四句難讀的句子。(設計意圖:該文中除生字較多外,更有難讀詞句,該環節將更有效、更深入地為學生掃清品讀障礙)

          5、動作理解:“攥”“扔”

          6、指導書寫“扔”

          (設計意圖:學習生字詞,為學生閱讀課文掃清障礙。抓住文章中具有全局意義的兩個動詞“攥”和“扔”。不但引導學生提綱挈領地把握課文中心問題,并為深入品讀找到突破口。)

          三、整體感知,切入關鍵

          1、帶問題聽范讀:到底是誰攥住了什么?又是誰扔掉了什么呢?

          2、學生匯報。

          3、深入追問:小潔為什么從頭到尾一直緊緊攥住那張面包紙呢?

          4、引導小結:讓我們跟隨小潔,一同欣賞湖水中的美景吧!

          5、請用波浪輕輕劃出描寫湖中美景的句子。

          (設計意圖:整體感知,從“攥”字切入文本,感悟中心,進入文本肌理)

          四、展開想象,品讀美句

          (1)一只游船在湖面上行駛,船頭兩側卷起白色的浪花,船尾拖著一條長長的波紋。(設計意圖:指導重在讀好“長長的波紋”)

          (2)湖水像一面鏡子,映出了藍天、白云,還有變幻的山巒。

          ①讀出平靜。

          ②讀出趣和美:這面鏡子除了能映出藍天、白云,還能映出什么?

          *看課文插圖——映出山石。怎樣的山石?

          *句式訓練:山石還會像什么?

          *除了有這些,這面大鏡子里還可能映出什么?

          *讓我們把這所有都送到句子里來讀好嗎

          *這樣的畫面讓小潔陶醉,她覺得自己——像在天上飛,又像在水里游!

          (設計意圖:抓住這重要的句子,進行不斷的拓展想象引導,并一步一步引導學生讀出不同的情感,與文本產生共鳴)

          五、感情升華,美讀成誦

          (1)教師動情引述(配樂):這清澈的湖水真是一面神奇的鏡子啊,藍天、白云、花草、樹木、山石還有活潑可愛的小魚,構成了一副多么動人的畫面,來,讓我們一邊想像畫面,一邊再把這幾句話美美地讀一讀。

          (2)這么美的句子一定深深印在你的腦海里了,我們合作來試背好嗎?

          湖水像 ,映出了 、 、還有 。

          她感覺自己像在 ,又像在 。

          六、拋出矛盾,引領下文

          (1)清澈的湖水這么迷人,難怪小潔要一直把面包紙緊緊攥在手里!

          (2)可是,另一個動作“扔”會帶來怎樣的情況呢?我們下一節課再繼續學習。

          二年級上冊《清澈的湖水》教案篇二

          一、教材簡說

          跟隨著小潔的目光,我們欣賞著藍天白云、碧水青山,那跳躍的“青蛙”、展翅的“雄鷹”、賽跑的“龜兔”,栩栩如生,美不勝收。當小潔正想把面包紙扔進湖里的時候,她看見那清澈的湖水像鏡子一樣,映照出蔚藍的天空和如畫的山巒。誰忍心把這“鏡面”打破呢?小潔攥緊了面包紙,一直到船靠岸,才把它放進了應該放的地方。

          遺憾的是,那面“鏡子”還是被一個小孩弄了個污點。那塊香蕉皮,嚇跑了小魚,就連湖水也“皺起了眉頭。

          清澈的湖水需要我們每個人精心呵護。小潔只是在那面“明鏡”面前,控制了一下自己的正要撤開的手,但對每個人來說,在這一瞬間做出克制,并不是都能做到的。

          這點滴小事,反射出的是小潔美好的心靈。

          讓我們把這清澈的湖水,作為一面永遠的“明鏡”吧。別忘記小潔那企盼的目光。

          二、學習目標

          1.認識12個生字,會寫8個字。

          2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。感受風景的優美和小潔心靈的美好。

          3.有保護環境衛生的意識和自我控制的能力。

          三、教學建議

          (一)識字寫字

          1.識字。

          本課要求認識的生字,其中一些字在生活中學生可能早已認識,不認識的通過讀課文和借助漢語拼音,基本上能獨立識字。教學中可以開展摘蘋果等游戲,使學生品嘗獨立識字的樂趣,再請摘到“蘋果”的同學當小老師,教大家讀“摘”到的字。要注意引導學生交流課外識字的途徑和方法,說說是怎樣記住這個字的。

          (1)生活中識字:“鏡”可能在眼鏡店的招牌或廣告上見過,“映”在電影海報上會常常出現,“演”在電影電視和文娛活動中常見,“蕉”會出現在水果店的商品標簽上。“幻”在孩子們喜歡的科幻片片頭中常常出現;也可引導回憶,“幻”與上學前天天見到的“幼兒園”的“幼”字字形區別在哪里。

          (2)以舊帶新識認生字:則-側、電-龜、奶-扔

          2.寫字

          (1)復習提手旁的寫法并指導學生寫好“扔、掉”二字。“扔”字的右邊可借鑒以前學過的“奶”字右邊的書寫方法。

          (2)引導學生注意“舟”和舟字旁的區別。

          (3)“覺”字要側重引起學生注意下面是“見”不是“貝”,練習寫好最后一筆豎彎鉤。可聯系字義幫助記憶:想想為什么“覺”字下面是看見的“見”呢?

          (4)重點學習目字旁的寫法。本課有兩個帶目字旁的字:眼、睛。教學時,首先應該讓學生區分“目”字旁和“木”字旁,把目字旁稱為“眼目旁”,把字形與字義結合起來記憶。然后,請學生觀察并注意帶目字旁的字一般要寫得左窄右寬。

          (二)朗讀感悟

          景色美與行為美的和諧是本文的主題,面包紙是本文的線索,“剛想、生怕、攥著”等詞語是理解課文的關鍵;第三、四、五自然段是文章的重點;扔香蕉皮的小孩與小潔行為的對比,湖面的變化是文章的含蓄表現手法。抓重點、析對比、明線索、攻關鍵,就達到了理解課文的目的。教學中應該利用插圖幫助學生理解課文,練習朗讀。還要注意引導學生進行生活實踐,達到保護環境、熱愛自然的教育目的。

          教學時,要通過朗讀表現出文章的起伏變化,人物內心感受的前后不同,這是本文朗讀的重點和難點。朗讀感悟訓練要有梯度,不同的環節要有各自的側重點。如,自讀課文,讀準字音;賽讀課文,正確流利;評讀課文,相機糾正;再現情境,引導感悟。

          1.看課文插圖或播放多媒體課件(小潔乘船在清澈的湖中欣賞兩岸景色的畫面),聽配樂示范朗讀。

          2.提問:當我們蕩舟湖上,你的心情如何?該用怎樣的.語氣讀第一、二自然段呢?

          3.配樂朗讀以上段落。比比誰能把美麗的景色和人物愉快的心情讀出來。

          4.透過動作,體會心理。

          課文中兩次寫小潔“緊緊攥著面包紙”,從這兒你體會到什么?應怎樣讀才能表現出小潔生怕面包紙掉進湖里的心情?(重讀“緊緊地攥著”)

          “小潔回頭不滿地看了他一眼,又用企盼的目光望著湖水。”“他”指的是誰?你從“看他一眼”和“企盼的目光”中體會到什么?

          5.拓展延伸,深化主題。

          討論:最后一句“忽然,她眼睛一亮,飛快地向前跑去”是什么意思?

          6.自主學習,背誦課文。說說你喜歡課文哪部分,把它背誦下來。

          (三)實踐活動

          1.開展“彎彎腰,拾起一片紙”活動。

          2.以《文明,只差那么一點點》為主題開展一次小小討論會。

          四、教學設計舉例

          (一)齊讀課題,展開想象

          1.提示學生,什么樣的湖水?讀出“清澈”的意思。

          2.面對這清澈的湖水,你想到了什么?

          (二)初讀課文,讀準字音,了解大意,質疑問難

          (三)初識生字

          1.自讀生字。

          2.同桌互相讀。

          3.教師出示含有生字的詞語,全班認讀。

          (四)檢查初讀情況,指名讀自己喜歡的段落

          (五)感情朗讀,深入體會

          1.朗讀文中寫景的段落

          你想不想也坐在這條船上,和小潔一起看看這美麗的景色呢?

          (課件演示)你都看到了什么?怎樣把你看到的美景讀出來?

          學生各自練讀美景部分,指名讀,教師指導讀。

          2.朗讀第三自然段,說說小潔看著湖水,為什么“覺得自己像在天上飛,又像在水里游”?

          3.讀第四自然段,讀出生氣、遺憾、惋惜的語氣。

          4.讀最后一段。說一說,小潔向哪兒跑去?是從哪里看出來的?

          (六)指名分段讀課文,體會小潔的感情變化過程

          (七)鞏固識字,練習寫字

          (八)完成課后的比喻句練習

          (九)擴展活動

          1.讀一讀這句公益廣告:“我是一株小小草,請您注意您的腳。”

          2.試著寫一句保護自然的公益廣告詞。

          《清澈的湖水》的原文閱讀

          一只游船在湖面上行駛,船頭兩側卷起白色的浪花,船尾拖著一條長長的波紋。

          小潔穿著紅色上衣坐在船頭。她一邊吃面包,一邊欣賞兩岸的風景。看,那邊的山石像一只正要跳起的青蛙,這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹,半山腰的石兔、石龜,好像正在賽跑呢。

          小潔看得入了神。她吃完面包,剛想把面包丟進水里,卻被湖里美麗的風景吸引住了。湖水像一面鏡子,映出了藍天、白云,還有變幻的山巒。她覺得自己像在天上飛,又像在水里游。

          小潔緊緊攥著面包紙,生怕它掉進湖里。喲,清澈的湖水里面有許多小魚在游。一條銀白色的小魚躍出水面,又在浪花中消失,好像在給游人表演呢!突然,一個小孩把香蕉皮扔向小魚。小魚嚇跑了,湖水變得滿是皺紋,美麗的景象不見了。小潔回過頭不滿地看了他一眼,又用企盼的眼光望著湖水。

          船靠岸了,小潔手里還是緊緊地攥著面包紙。她跨步上岸,四處張望,好像在尋找什么。突然,她眼睛一亮,飛快地向前跑去。

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