關于《胖乎乎的小手》教案匯總10篇
作為一名優秀的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的《胖乎乎的小手》教案10篇，希望能夠幫助到大家。
《胖乎乎的小手》教案 篇1
【學習目標】
１、認識“胖、喜”等１３個生字，會寫“看、著”等６個字；學習新偏旁“刂”。
２、正確、流利有感情地朗讀課文。
３、養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。
【教學重點難點】
１、重點：
認字和朗讀課文。讓學生自讀、自悟，懂得文中蘊含的道理。
２、難點：
養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。
【教學特色】
本課教學以“手”為主線，圍繞“全家人為什么這么喜歡蘭蘭的小手”設計教學環節。教學中，以“猜手”、“畫手”導入課題，引導學生自己去發現全家人為什么喜歡蘭蘭的手。在解決問題的過程中認識生字，通過學生自讀、自悟，明白文中蘊含的道理，讓學生體驗人與人之間相互的關愛，使課文蘊含的人文精神轉化為引導學生良好行為養成的動力。
明理的目的在于導行，最后，教師又將學生的思緒拉回到自己的身上，請學生畫畫自己的小手，說說自己的小手現在能做什么？將來又能做什么？整個過程注重學生的參與性，有說有寫，有演有畫，學生真正成了學習的主人。
【教學方法】
１、猜謎語。
２、角色表演。
３、板書示范。
【課前準備】
１、每個小朋友圖畫紙，印上六格田字格。
２、每生手持教師所編的小短文一篇。
３、制作配套課件。
【教學時間】
２課時。
【教學過程】
第一課時
〖課時目標
１、初讀課文，了解大意。
２、進行說話訓練，會用“喜歡”說話。
３、認識７個生字，會寫“笑、著”兩個字。
４、能有感情地讀好三句重點句子。
〖教學過程
一、猜謎導入
同學們，今天老師給大家帶來一個謎語，比一比，哪位同學最先猜出謎底：
“人人都有兩棵樹，一棵左來一棵右。不長葉子不開花，天天干活不說話。”
（謎底：手）
二、揭題
１、同學們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語。請大家把小手拿出來看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫在黑板上。
（找一雙學生的手，把手印畫在黑板上。）
２、今天我們要學習的課文就是──《胖乎乎的小手》，請大家一起讀一遍。
（齊讀課題）
三、初讀課文，了解大意
１、黑板上的這雙小手是ＸＸＸ的，我們課文中的小手是誰的呢？全家人為什么會喜歡這雙小手呢？
請同學們自己輕輕地讀一遍課文，注意讀準字音、讀通句子，你認為比較難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊思考老師剛才提出的兩個小問題。
（學生自由讀課文）
２、讀了課文，你知道這雙小手是誰的？
（生答）
全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢？
請４～５人回答后教師小結并出示句子：
全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
學習用“喜歡”說話。
學習生字“喜”、“張”。
３、全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚蘭蘭的話嗎？
請用直線將它劃出來。
（學生劃句子）
４、ＸＸＸ，你來說說你找到了哪一句？
（學生匯報三句話）
四、生字識記
１、在這三句話中，有我們今天要學習的五個生字，誰能來當小老師領著大家讀一讀？
（學生領讀生字）
２、這幾個字你有什么好方法記住它嗎？
（交流識記方法）
３、通過剛才的學習，我們這節課已經認識了七個生字了，讓我們一起來讀一讀。
（齊聲讀生字）
４、這些字有拼音時我們都認識了，老師如果把拼音擦掉，編成一個小故事，你還能認出它們嗎？
老師今天想來考考大家。請大家拿起桌子上的紙條，比一比，誰能把這個小故事讀給大家聽聽。
（讀故事復習生字）
五、課中操
同學們真能干。我們小朋友能懂事地幫助大人做自己能做的事，我們的爸爸媽媽們也是一心想著我們的呀。接下來我們一起來欣賞一首古詩，感受一下媽媽的無私的母愛吧。大家可以一邊欣賞一邊自由發揮，活動活動我們的小手。
（請學生欣賞伴樂古詩《游子吟》）
六、朗讀感悟
１、媽媽對自己的孩子是多么關心呀，我們的小蘭蘭也是一個尊敬長輩的好孩子。請小朋友看看，爸爸在表揚蘭蘭時，臉上的表情是怎樣的？誰來當當爸爸，把這句子話說得更好？
（指導學生把句子讀好）
２、在這句話里有這樣一個詞“替”，你們能不能換個詞說說？
３、蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋，還給媽媽做過事，誰來當當媽媽，夸夸蘭蘭呢？
４、（先出示句子）師：姥姥是家里年紀最大的人，蘭蘭非常尊敬她，姥姥說……
（生讀）
５、剛才幾位同學讀得很好。接下來請大家自己選擇一個喜歡的角色，我們一起來把這三話讀一讀。
（教師：爸爸說──學生……）
七、說話練習
１、蘭蘭的小手這么能干，同學們，你們平時有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學做過什么呢？請同桌兩位同學互相說說。
（同桌互相說）
２、誰來告訴大家你幫別人做過什么？
（請若干名學生發言）
八、書寫指導
１、看來我們班的同學也很不錯，我們小手也能做許多事情了。不管是幫助別人還受到別人的幫助，我們都會非常高興的，瞧，蘭蘭一家人臉上都怎樣的？
（笑著）
在學校里，我們小手還有一項非常重要的任務，那就是寫出一手漂亮的字。今天我們就來寫一寫這兩個字吧。你覺得這兩個字在寫的時候有什么需要特點注意的地方嗎？
（觀察分析字形）
２、在田字格中寫字，我們要看清楚每一個筆畫的位置，認真地書寫，并且注意自己的寫字姿勢。
（教師范寫）
學生書寫，教師指導。
九、課堂小結
（表揚寫得好的`）ＸＸＸ、ＸＸＸ的小手真能干，寫出了非常漂亮的字。
（展示）
請用水彩筆把你的小手畫在上面，做成一張手印畫，送給你最喜歡的人吧。
十、課外實踐活動
１、用自己的小手做一套本課生字的卡片。
２、用自己的小手為家長做一件事。
第二課時
〖課時目標
１、復習第一課時的學習內容，認識其余的６個生字。
２、分角色朗讀全文，感悟課文所包含的人文關懷。
３、用“因為……所以……”說話。
４、正確、端正地書寫“看、畫、興、會”四個字。
〖教學過程
一、復習導入
上節課我們學習了第六課──（學生回答：胖乎乎的小手）
（教師板書課題）
同學們用自己的小手制作了精美的生字卡片，今天我們就用這些卡片來一個游戲吧。
（教師出示音節，學生找出相應的生字。）
二、學習生字
１、（出示帶拼音的新授字）這是老師要求大家回家預習的字，誰來說說你是用什么方法記住這幾個字的？
（學生介紹識字方法）
２、（出示詞語）這幾個字娃娃非常調皮，它們找到好朋友后把帽子也摘掉了，你還能認出它來嗎？
（認讀詞語，再認生字）
三、感情朗讀
１、上節課，我們已經知道全家人為什么喜歡蘭蘭的小手了。在這篇文章里，你還有什么不明白的嗎？請小朋友再去讀一讀，有問題的提出來大家討論，沒有問題的同學選擇一段你最喜歡的把它讀通，你可以讀給同桌聽，也可以申請請給全班小朋友聽聽。
（學生自由讀課文）
２、爸爸、媽媽、奶奶、蘭蘭，你最喜歡誰？我們一起把這篇課文編成一個小課本劇來演一演吧。
（分角色朗讀課文，先請一組較優秀的同學上臺示范，再以四人小組為單位角色朗讀，教師巡回指導）
四、說話訓練
全家都喜歡蘭蘭的小手，你能用上“因為……所以……”來說說他們喜歡小手的原因嗎？
（說話訓練）
五、拓展延伸
１、蘭蘭的小手可真能干。同學們，你們猜猜，當蘭蘭的小手長成大手后，還會做些什么事情呢？
（請學生自由發言）
２、每個小朋友都有一雙手，你們將來又會用你的手做些什么呢？
（自由發言）
六、寫字練習
１、上節課我們學寫了“笑、著”兩個字，這節課我們還要用自己的小手來寫一寫另外的四個字。
（出示生字）
誰來說說在書寫這四個字的時候最要注意的是哪些筆畫，你愿意當小老師教教大家嗎？
（請幾名學生介紹重點筆畫和書寫難點）
２、聽了同學們的指點，老師覺得對寫好這幾個字很有信心，你們愿意看老師寫一寫嗎？
（教師范寫）
３、請小評委們評一評老師寫的字，既要肯定我的優點，也要指出我的不足。
４、學生練習書寫，教師巡回指導。
七、課堂小結束
從同學們剛才認真的書寫態度中看出，大家都是有志氣的孩子，你們長大一定會為社會做出很多貢獻的。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起，從關心身邊的人做起，努力地使自己成為一個人見人愛的好學生。
《胖乎乎的小手》教案 篇2
第一課時
一、活動激趣，揭題引文
1.請同學們伸出自己的小手看一看、夸一夸、畫一畫。過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們全家人都喜歡，為什么?
2.放映配樂故事課件《胖乎乎的小手》。(學生邊觀看邊思考，看后談感受。)
3.出示課題，認識“胖”字。
二、互動識字，初讀感知
1.引導學生自由讀課文，用自己喜歡的符號標出本課的生字詞，用序號標出自然段。
2.檢查學習效果。(1)聘請“小播音員”領讀生字。(2)抽字擴詞比賽。(3)比比誰的方法多。(充分尊重學生，引導學生用加一加、換一換、編兒歌等多種方法認記生字)
3.讓學生找出自己讀不好的句子，師生互動幫助讀準字音，讀通句子。(1)老師也有幾個句子想請同學們幫助讀通順，讀出感情。(出示幻燈片)全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!(2)指名讀句，引導學生先說優點，再評不足。
4.讀了這四句話，你發現了什么?(出示幻燈片，引導學生用“因為……所以……”說話。)因為蘭蘭替爸爸拿過拖鞋，所以爸爸喜歡蘭蘭的小手。因為蘭蘭給媽媽( )，所以( )喜歡蘭蘭的小手。因為蘭蘭幫奶奶( )，所以( )。因為蘭蘭( )，所以( )。
三、認真觀察，指導書寫
1、小朋友，你知道花是哪個盆嗎?(幻燈出示)看 著 畫 笑 興 會6畫 8畫 9畫 10畫 11畫
2.引導學生觀察“看、著”的異同和在田字格中的位置。
3.教師范寫，學生仿寫。
4.展覽、賞析。
四、實踐作業
回家用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察家里人的表情及語氣，下節課匯報。
2.收集有關夸手、贊手的成語、故事或兒歌。
板書設計
6 胖乎乎的小手
蘭蘭 { 爸爸──拿拖鞋
媽媽──洗手絹
奶奶──撓庠庠關心 } 關愛
第二課時
一、趣味鞏固生字
1.出示心形卡片上的生字，讓學生認讀。(以開火車的游戲，進行小組比賽)2.小組擴詞接龍比賽
二、以讀代講，讀中感悟(一)指名讀1、2自然段。(指導讀好疑問句)
(二)自主讀第3—5自然段1.想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢?(學生回答，教師板書)爸爸 媽媽 奶奶拿拖鞋 洗手絹 撓癢癢2.你們想和蘭蘭說什么話?我們大家都喜歡蘭蘭，讀的時候比一比，看誰能讀得最喜歡蘭蘭。(指導爸爸、媽媽和奶奶的語氣和藹可親，充滿關愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。)
(三)讀最后一個自然段1.你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫，蘭蘭也明白了。她會說什么呢?2.指導朗讀“明白了”的語氣。3.蘭蘭長大后，會幫家人做那些事情呢?(尊重學生的情感)4.那你會幫家人做什么事情呢?我替爸爸_______________________________________我給媽媽_______________________________________我幫老師_______________________________________我為大家______________________________________
三、寫字教學畫 笑 興 會
1.師示范(“畫”下面的`兇字框不能寫得太高，“笑”的下面第一筆是一撇，“會”人字頭的撇，捺寫得開一點。)
2.生描紅、交流。3.生練寫，展示評析。
四、拓展教學，表演感悟
1.閱讀兒歌《盛飯飯》小飯桌，圓又圓，我給全家盛米飯。爸一碗，媽一碗，最后再盛我一碗。爸爸媽媽笑哈哈，大家吃得香又甜。
2.自主組合表演課本劇。
五、實踐作業
1、每天用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察里人的表情及語氣，寫出來或畫下來。
2.收集有關家人互相關愛的故事。
板書設計6 胖乎乎的小手蘭蘭?關愛 家人
《胖乎乎的小手》教案 篇3
【教學目標】：能認識課文中出現的13個生字，會用介賓短語的格式說話；正確、流利、有感情地朗讀課文；有關心長輩的愿望，并學著體貼長輩，小學語文一年級下：《胖乎乎的小手》教案設計。
【教學重點】：認識和書寫本課的生字，朗讀課文。
【教學難點】：有感情地朗讀課文，并通過學習課文，啟發、教育學生尊敬長輩，體貼父母。 【教學準備】：教學掛圖、生字卡片、小黑板。
【教學課時】：2——課時。
【教學過程】
一、活動激趣，揭題引入
1． 看手：請同學們伸出自己的小手。（這時教師觀察，選一雙胖乎乎的小手。）同學們看看，這雙手胖乎乎的多可愛，我們把他畫下來吧。
2． 畫手：讓這位同學把他的小手壓在黑板上，畫現手的輪廓。
3． 夸手：告訴同學們你的小手能做什么？夸夸自己的'小手。
過渡：原來你們的小手有這么大的本領呢，爸爸媽媽一定很喜歡吧。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊，她也有一雙胖乎乎的小手，他們全家人都喜歡她的這雙手，為什么呢？讀讀課文我們就知道了，小學一年級語文教案《小學語文一年級下：《胖乎乎的小手》教案設計》。
二、初讀課文，了解大意
1． 請同學們自己借助拼音來讀課文，讀完后告訴老師你讀懂了什么？（出示掛圖）請同學們看看圖來說一說。
2． 請同學們再讀課文，讀完后把小黑板上的句子補充完整。
爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為·。
媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為·。
姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為·。
蘭蘭明白了，大家都喜歡她的畫，是因為。
三、細讀課文，識記生字
1． 請同學們聽老師讀課文，在讀的過程中，標出本課的自然段序號。
2． 師：教師出示生字卡片，讓學生借助拼音讀。
3． 自己在課文中把這些字找出來后，讀一讀，然后再讀讀帶有生字的那句話，看看你能不能把它們讀正確。
4． 這些字你以前認識嗎？向大家介紹一下你是怎么記住這些字的？
5． 小組合作識記生字，說一說你識字的方法。
6． 給生字組詞，鞏固生字。
四、指導朗讀，感情大意
1． 用你喜歡的方式來讀讀這篇課文。
2． 請大家準備一下，誰愿意把課文讀給大家聽。
3． 你讀懂了哪些，還有哪些沒有讀懂，提出來大家討論。
句一：我只畫了自己的小手啊！
句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？
句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情。
課文你讀懂了嗎？下面來回答老師的幾個問題：課文中的“全家人”指的是哪些人？“這張畫”指的是哪張畫？全家人為什么都喜歡這張畫？誰愿意來扮演爸爸、媽媽、姥姥來讀一讀他們的話。
分角色朗讀課文。
分四人小組演一演這篇課文。
《胖乎乎的小手》教案 篇4
教學目標：
1、認識“胖、喜”等13個生字，會寫“著、看”兩字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩的愿望和行為。
教學重難點：
養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩的愿望和行為。
課時安排：
2課時
教學過程：
第一課時
一、謎語激趣，引入課文
1、猜謎：“兩根小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。”（手）
2、引入課文：人的手多么靈巧啊！今天，我們要認識一雙胖乎乎的小手。
（板書課題）
3、這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事？我們一起來讀課文吧。
二、初讀課文，整體感知
1、借助拼音讀課文，標出自然段序號。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字：情、等。
做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶。（找朋友，開火車的形式認讀去音節生字）
2、再讀課文，把課文讀通順，讀流利。
別忘了每次我們認識新朋友后的任務：把生字寶寶送回家。
①、檢查讀長句子。
出示4個句子：⑴、全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
⑵、這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！
⑶、這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！
⑷、這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊！
②、指名讀句，引導學生先說優點，再評不足。
③、讀了這四句話，你發現了什么？完成練習說說做做。
（我替爸爸。我給媽媽。我幫奶奶。）
3、課文，邊讀邊想像文中人物說話的動作、神情。
三、自主識字，指導寫字
1、自主識字。
說說自己會認哪些字，介紹用什么方法記住的？
（加一加、減一減、換一換）
2、寫字指導。
①、同桌比較“著、看”的異同。
②、全班交流。
③、觀察“著、看”在田字格中的位置。
④、教師范寫，注意“著、看”中撇的書寫。
⑤、學生描紅練習
第二課時
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，養成尊敬長輩的美德。
2、激發學生幫助長輩做事的愿望和行為。
教學重難點：
1、朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊含的道理。
教學過程：
一、游戲鞏固識字
以學習小組為單位認讀不帶音節的生字，如有讀錯，其他同學幫忙讀，讀準一個字，就向上攀登一步，讀準全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者
二、朗讀指導，感悟文意
1、朗讀第二、六自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。（帶“。”讀重音）
句一：我只是畫了自己的小手啊！
句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？
句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的'事情！
2、出示課文插圖，指導分角色朗讀。
⑴、出示課文插圖，聯系課文說話。
“全家”是指哪些人？“這張畫”是指哪張畫？
他們為什么喜歡這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。
⑵、指導分角色朗讀。（加“。”讀重音）
爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”（語調上揚）
媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！”（笑著讀）
奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊！”（夸獎的語氣）
3、全班交流。
⑴、小組為單位，分角色朗讀課文。
⑵、夸一夸，幫一幫：引導學生先評優點，再評不足。
引導學生想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的？
交流：他們的語氣和藹可親，充滿關愛和稱 贊。
蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。
⑶、學生表演讀
4、a、蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？（也可以談自己）
b、創作畫《我有一雙小巧手》，并寫上想說的話
三、看看，記記，寫字指導
1、先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置，記一記。
2、教師范寫。（“畫”下面的兇字框不能寫得太高，“笑”的下面第一筆是一撇，“會”人字頭的撇、捺寫得開一點。）
3、學生書空，描紅，練寫。
《胖乎乎的小手》教案 篇5
第一課時一、謎語激趣，引入新課1．猜謎語：“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。”(手)2．播放《胖乎乎的小手》課件，讓學生說說對蘭蘭小手的感受。(尊重學生的情感)3．板書課題，齊讀課題。認識“胖”字。二、初讀課文，整體感知1．引導學生選擇自己喜歡的方式來讀書，自學生字新詞，標出自然段序號。(讓學生把認識的生字卡片貼在自己的小手圖片上，相互交流。)2．出示幻燈片，引導學生補充句子，讀句子。
爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為()。
媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為()。
奶奶喜歡蘭蘭的小手，是因為()。
蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因為)
3．讓學生選擇自己喜歡的段落讀一讀，邊讀邊想象文中人物說話的動作、神情。4．開火車連讀課文，師生正音。
三、互動識字，檢查落實
1．課件出示難讀字：指導識記“胖、張、剛、墻、幫、等、情”。指名讀，糾正讀音。
2．課件出示：你能正確區分他們嗎?請組個詞吧!站──()詩──()清──()蛙──()貼──()等──()情──()鞋──()
3．你還有哪些好的識字方法在組內交流吧!(加一加、換一換、看偏旁想字義、編兒歌記憶)
四、類比觀察，指導寫字
1．同桌比較“著、看”的異同。觀察“看、著”在田字格中的位置。2．教師范寫。(注意“看、著”中撇的書寫。)3．學生描紅練習4．展覽，賞析。五、實踐作業回家用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察家里人的表情及語氣，下節課匯報。
板書設計6
胖乎乎的小手
蘭蘭
{爸爸──拿拖鞋
媽媽──洗手絹
奶奶──撓庠庠關心}
關心
第二課時
教學過程
一、復習導入，鞏固生字
1．以學習小組為單位認讀不帶音節的生字，比一比哪組過關快。2．交流收集有關夸手、贊手的成語、故事或兒歌
二、合作探究，細讀體悟
1．自由讀文，用“──”畫出疑問句、感嘆句，想想該怎樣讀出感情。
2．學生匯報讀，教師歸納。(課件出示，重點指導朗讀)蘭蘭：我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢?蘭蘭：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情!媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”(笑著讀)爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(語調上揚)奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”(夸獎的語氣)(1)出示課文插圖，聯系課文說話。“全家”是指哪些人?“這張畫”是指哪張畫?他們為什么喜歡這張畫?(2)指導分角色朗讀。(加“·”讀重音。引導學生想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。)交流：他們的語氣和藹可親，充滿關愛和稱贊。蘭蘭的`語氣天真活潑，有禮貌。誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。
3．學生合作練讀。(1)小組為單位，分角色朗讀課文。(2)夸一夸，幫一幫：引導學生先評優點，再評不足。(3)學生表演讀。三、拓展延伸，展開想象1．蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己)2．創作畫《我有一雙小巧手》，并寫上想說的話。(出示幻燈片提示)這雙()的小手替()。這雙()的小手幫()。這雙()的小手為()。這雙()的小手能()。這雙()的小手會()。
四、看看，記記，寫字指導1．先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置，記一記。2．教師范寫。(“畫”下面的兇字框不能寫得太高，“笑”的下面第一筆是一撇，“會”人字頭的撇、捺寫得開一點。)3．學生書空，描紅，練寫。4．展覽、評析。
板書設計6
胖乎乎的小手蘭蘭?
愛
家人
《胖乎乎的小手》教案 篇6
【設計理念】
本節課的設計力求體現自主、合作、探究的學習方式，并鼓勵學生創造性地學，強調學生自主學習的過程。培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。在教學中應重視突出學生的主體地位，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。
【教材分析】
這篇課文小中見大，通過一幅畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關心長輩的好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨，內容和語言都內貼近兒童生活實際，對學生有很好的啟發和教育作用。
【教學目標】
１、認識“胖、喜”等１３個生字。會寫“看、著”等６個字。
２、正確流利有感情寺朗讀課文。
３、養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。
【教學重點】
認字和朗讀課文。
【教學難點】
流利地朗讀課文和理解課文內容。
【教學過程】
一、猜謎導入
同學們，今天老師給大家帶來一個謎語：人人都有兩棵樹，一棵左來一棵右。不長葉子不開花，天天干活不說話。
二、揭題
１、這個謎底我請小朋友把它畫在黑板上，誰來？
（請小朋友畫小手）
這就是謎底。
板書：小手。
（出示蘭蘭的小手的畫）
這是蘭蘭畫的小手。你們能說說畫上是一雙什么樣的小手嗎？
（板書：__________的小手）
２、今天我們要學習的課文就是──《胖乎乎的小手》，請大家一起讀。
３、學習“胖”：
⑴念。
⑵怎么記住。
⑶念詞語。
⑷組詞。
４、齊讀課題，想一想：
全家人都很喜歡這張畫你知道為什么嗎？
三、初讀課文，了解大意
１、別著急，我們來看看書本。這就是我們要學的第６課。
（板書：６）
現在請小朋友們輕輕地把課文讀一遍，邊讀邊標出小節號，圈出生字。
２、檢查自學：
小朋友已經預習了課文，哪個小朋友愿意當小老師帶大家讀生字？
⑴讀生字：
①小朋友領讀生字。
②開火車讀生字。
③讀后鼻音的生字和詞語。
⑵課文共有幾個自然段啊？
指名分自然段讀課文。我請六個小朋友讀課文，其他小朋友當小老師幫他們聽聽他們什么地方讀得好什么地方不夠好，并且用直線劃出把爸爸、媽媽、姥姥喜歡蘭蘭這幅畫的原因
⑶說說爸爸喜歡這幅畫是因為？媽媽呢？姥姥呢？
四、重點讀悟
１、學生反饋后，投影出示：
“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”
“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！”
“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊！”
２、師提醒：
⑴你們有沒有發現，這３個句子非常像。這３個字（點紅）雖然不同，但是在這里作用差不多。你看我們中國人的語言多豐富啊！
⑵還有一個共同點，他們后面的標點符號都是！
（板書：感嘆號）
這樣的句子叫感嘆句。在朗讀的時候要加強語氣！
３、讀體會：
⑴讀讀第一句：
①指名讀。
②你猜猜看蘭蘭在什么時候給爸爸拿拖鞋啊？
③如果你是蘭蘭的.爸爸心里怎么想？你會怎么說這句話？
⑵讀讀第二句：
①指名讀。
②蘭蘭在幫媽媽洗手絹的時候心里會想什么啊？
③有這樣一個乖女兒媽媽的心里很高興，誰能笑著來讀讀這句話？
⑶讀讀第三句：
①指名讀。
②你幫外婆撓過癢癢嗎？
③有這樣的乖外孫女真該好好夸夸，誰能？
４、讀了課文你現在能再來說說蘭蘭的小手是一雙怎樣的小手？也要說說自己的理由哦！（勤勞的、靈活的……）現在想想，全家是喜歡蘭蘭的畫還是喜歡蘭蘭的小手啊？
５、延伸拓展：
我想蘭蘭這雙靈活的或者胖乎乎的小手一定還做了很多事情。
蘭蘭的老師說：“這________的小手給我___________________呀！”
蘭蘭的同學說：“這_______的小手幫我______________________！”
蘭蘭自己說：“這_________的小手為我寫出了________________。”
⑴先跟你的同桌說說！
⑵指名說。
五、指導書寫、鞏固字詞
１、對了，你們也有一雙靈巧的小手，我們也會寫一手漂亮的字。我們先來學習“會”:
怎么記──小老師說筆順──老師邊寫邊說注意點──生寫──展示生的字、評價。
２、“會”是上下結構的，我們再來學寫一個上下結構的字──“興”
老師邊寫邊說注意點──生寫──展示生的字、評價。
六、趣味延伸
瞧你們的小手也很能干。寫出了這么漂亮的字。老師想它在平時一定也幫別人做過很多事情。我們也像蘭蘭一樣，來畫畫自己的小手，夸夸自己的小手。并給它配上小詩，好嗎？
我替爸爸（）。
我給媽媽（）。
我幫老師（）。
我為大家（）。
《胖乎乎的小手》教案 篇7
一、游戲導入
1．小朋友們請伸出你們的小手，跟老師一起來玩手指謠游戲吧！看看誰的手最靈活？
（師生同做手指謠）
下面老師要看看小朋友的小手聽不聽指揮了！（小手放背后）
2．接下來咱們夸一夸自己的手，你的小手能做什么？（點名答）
（評價：你真愛學習！你的小手真靈巧！你真是個勤快的孩子！你真懂事，知道自己的事情自己做！你真愛勞動！你真熱心，幫大家做事。）
3．小朋友的小手真能干！老師想找一雙小手把它畫在黑板上，誰愿意？
看看這雙小手有什么特點啊？這是一雙怎樣的小手？（胖乎乎）那咱們把這雙胖乎乎的小手畫下來吧！（師畫）
二、初讀課文
1．看，這雙小手多可愛啊！云云也有一雙胖乎乎的小手，他們全家人都喜歡，為什么呢？今天我們學習第十三課（板課題），大家一起美美地讀課題。
2．告訴老師讀課文時，遇到不認識的字怎么辦？（生交流識字方法）
（看拼音，查字典，問老師，問同學）
3．小朋友真了不起，有這么多識字方法！現在，請大家把書打開，翻到84頁，小朋友們用自己喜歡的方式來讀讀課文，遇到不認識的字，用剛才的一些辦法解決。老師相信你們都是會讀書的小朋友！（生自由讀）
4．大家讀完一遍了嗎？讀的速度可真快啊！老師想找一個小朋友大聲讀給大家聽聽，讀得好就拿出我們的手，豎起大拇指來夸夸他，好嗎？（點名讀）
評價：誰來說說他讀得怎么樣？
5．誰還想得到大家的夸獎，也能把課文讀正確，讀流利。這么多小朋友都想讀，站起來讀。
（看來大家的確是會讀書的小朋友，老師豎起大拇指獎勵所有的小朋友。）
三、識記生字
1．看到大家讀課文讀得這么好，生字寶寶也想出來和大家一起玩，十二個頑皮的生字寶寶和大家玩捉迷藏，看看他們都藏在哪兒啦？原來躲在了十二生肖動物的背后，趕快把他們找出來好嗎？
請站起來的小朋友拼讀，其他小朋友跟著他讀一遍。
（認讀帶拼音字，老師評價。）
2．這一群淘氣的生字寶寶又把帽子給摘走了，你還認識他們嗎？
（齊讀）
剛才大家讀得可真帶勁，現在老師不按順序，隨便指一個，看看你還能讀準嗎？
小朋友們真棒！一下子認識這么多的生字，得到了這么多的夸獎。
聰明的小朋友，想想你有什么好辦法記住這些字嗎？如果有就和大家一起分享！
（看偏旁想字意、編順口溜）
（你的方法真有趣！你真是個愛動腦筋的孩子！你的方法很奇妙！）
評價：看來只要我們多動腦，多想辦法就會輕松記住很多字！
3．調皮的生字寶寶趁我們不注意又坐上了火車，你還能認出他們來嗎？
（評價：這一列火車開得又快又平穩）
4．生字寶寶還有最后一個要求，就是給他們找朋友。看他們在向你們招手，快來給我找朋友吧！如果你能讀對他上面的字，并組一個詞語或者說一句話，他就跟你回家。
四、精讀課文，朗讀感悟。
學到這兒熊老師都忍不住要夸夸大家了，大家上課都挺認真，特別是，調皮的生字寶寶在你們的影響下都感到很羞愧，不亂跑了，回到課文中來了。
有了這些生字寶寶的幫助，大家課文一定會讀得很流利。下面請同學們再讀讀課文，看看是不是比上一次有進步。
1．學生齊讀課文。
2．看到小朋友讀得這么好，老師也想讀一讀，大家說行不行？（師配樂朗讀）
3．老師有一個問題想考考大家，全家人為什么喜歡云云的小手？
（在課文中找出三句話。）（板書）
我們一起來看看媽媽、爸爸、姥姥看了云云的畫是怎么說的吧！
a. 媽媽說話很親切，語氣和藹可親，對云云充滿了關愛和稱贊。誰來學著媽媽的語氣讀讀她的話？（1點名讀媽媽的話）
b. 媽媽看了云云的畫，心情是怎樣的？想想媽媽的表情，誰再來讀讀媽媽的話？（2點名讀媽媽的話）
c. 我仿佛看到了媽媽正夸贊云云呢！女同學一起讀，把媽媽對云云的喜愛讀出來。（3女同學讀）
（評價：我聽出了媽媽對云云的感激，為勤快的云云高興。）
d. 云云是個尊敬長輩的好孩子，請小朋友看看，爸爸看見云云的畫時，臉上的表情是怎樣的？誰來扮爸爸，讀讀他的話。這回老師要請一個男同學讀。（1點名讀爸爸的話）
e. 爸爸是在夸獎云云嗎？那你要把夸獎的語氣讀出來！想想你的爸爸平常怎樣夸獎你的？誰再來讀？（2點名讀）
f. 哦，原來這是個慈祥的爸爸，誰能把表情做得更好點？（3點名讀）
g. 聽聽，爸爸多喜歡這雙小手啊！男同學一起讀出爸爸喜歡的語氣。（4男同學齊讀）
h. 姥姥是家里年紀最大的`人，云云非常尊敬她，姥姥說了些什么？（點名讀）姥姥說話時一個動作就是瞇著眼睛，看了看，這樣，同桌之間試著讀姥姥說話，注意加上動作。（同桌讀）
誰站上臺來表演讀？（點名表演讀）
姥姥年紀大了，聲音應該粗一些，慢一些，誰再來試試？（點名讀）
i. 謝謝你的朗讀，讓我們感到了姥姥對云云的疼愛。全班小朋友一起試著讀讀好嗎？（全班齊讀）
小結：云云的那雙胖乎乎的小手是一雙勤勞的小手，這雙手幫媽媽洗過手絹，幫爸爸拿過報紙，還幫姥姥撓過癢癢呢！這是一雙尊敬長輩，體貼父母，關愛他人的小手。正是有了這份愛心，云云才會為家人做很多的事情。全家人打心眼兒里喜歡云云的小手。這份愛深深地印在媽媽的心上，留在爸爸的心里，這份愛姥姥永遠也不會忘記。（板書）
五、課中操
我們也有一雙巧小手，快快拿出來吧！
六、發展思維，擴展想象。
小朋友們表演得真精彩。云云的小手能干這么多事情，你們平時有沒有象云云那樣，用自己的小手幫別人做些事情呢？
（我們心中不光有爸爸、媽媽，還有同學、老師、其他人，你考慮幫大家做什么事呢？）
你們真是懂事的好孩子，你的小手可以幫老師，幫父母親人，也可以幫同學。只要心中裝著愛，就會做更多的好事。希望你們用自己的實際行為他人送去歡樂、幸福好嗎？
老師今天真開心，小朋友又會識字，又會讀課文，還會表演。那老師想你們也一定會仿照課文里的句子把小手的故事往下編！
《胖乎乎的小手》教案 篇8
一、看圖激趣，書題學字
1、看圖說話：
師問：同學們，看，這是一雙什么樣的小手?
(掛圖出示文中“蘭蘭的畫”。學生根據自己的觀察和理解表述。)
2、師生工工整整的寫課題：
注意把“胖”字寫正確漂亮。
3、齊讀課題：
采用引讀的方式，引導學生把“胖乎乎”讀出語感來。
設計意圖：以畫引入，直觀形象;擴展思路，訓練語言;板書課題，指點寫字要領，學生跟著寫，使寫字訓練落到實處;引讀;齊讀，使音訓練扎實深入。
二、學生自讀課文
1、師說：請同學們自讀課文，注意把生字的音讀準，把課文讀通順。
(學生讀，老師巡查。)
2、同桌互相檢查讀，師提要求：
同桌互相當小老師，想認真的聽對方讀生字和生詞，再認真的聽對方讀課文。如果對方全對又通順，就打100分。如果對方有不對的地方或不通順的地方，就幫助他 (她)改正。
3、教師檢查：
你的同桌可以得100分的，請舉手。
設計意圖：讀的準確是朗讀的基本要求。放手讓學生自己解決字音問題,在讀中學，在聽中學。互幫互助中學，學習變的主動積極,達到初讀的要求，學習起來有滋有味。
三.質疑解疑，讀悟道理
1、教師范讀二段，學生質疑：
⑴ 師：聽你們讀的那么認真，老師也想讀一讀，我為大家讀第二段，認真聽，想一想：
你最想研究怎么問題?
⑵ 指名說最想研究的問題，教師進行梳理，主要集中在：
“我有那么多的畫，您為什只貼這一張呢?”
⑶ 師說：同學們都會動腦筋，現在，我們著重研究一個問題，好嗎?
(掛圖出示問題)
2、自讀自悟“我有那么多的畫，您為什么只貼這一張呢”?
⑴ 師：同學們先自己認真讀3、4、5段，想一想，而后和小伙伴討論。
⑵ 學生交流討論的結果：
指導學生用“因為……所以”表達清楚。
指導學生說出爸爸、媽媽、姥姥的感受。
⑶ 教師指導讀好感嘆句：
學生合作朗讀：
“夸蘭蘭呢!”
他們說的話都用了……?
(生齊聲：感嘆號。)
該怎么讀呢?先想一想, 再和小伙伴研究研究，練習練習，呆會兒，咱們來當“爸爸、媽媽、姥姥”夸夸蘭蘭，比賽看誰讀的.好。
① 分角色讀一讀：
(掛圖出示課文中的畫)
逐個角色賽讀。
(指名：教師相機點撥語氣、表情。)
師：同學們，現在，我們來夸夸蘭蘭，看誰夸的好。爸爸先夸。
② 三個角色賽讀。
③ 師生賽讀。
3、四人小組分角色練讀：
(一人一角色)
師：同學們明白了爸爸貼這張圖的原因，蘭蘭也明白了。聽，她高興地說：
(播放課文中蘭蘭的話)
誰愿意扮演蘭蘭?
⑴ 四人小組練讀。
⑵ 請四人上臺來表演讀。
設計意圖：自己的問題自己解決，學習頗有興趣與動力。自主學習與合作學習結合，即有利于獨立小能力的培養，又有利于思維的互相碰撞，綻放出智慧的火花。
四、畫畫說說，深化道理
師：你喜歡蘭蘭的小手嗎?你有這樣的小手嗎?有，就舉手起來吧!
1、孩子把手壓在事先準備好的圖紙上畫出自己手的輪廓。
2、說說自己的小手做了什么?
(掛圖出示)
⑴ 我幫爸爸____________________________。
⑵ 我幫媽媽____________________________。
⑶ 我幫老師____________________________。
⑷ 我幫大家____________________________。
3、想一想，說一說：
蘭蘭長大后，會幫家里做那些事情呢?
你的小手長大后會幫家里做那些事情呢?
(掛圖出示提示)
⑴ 學習伙伴討論說。
⑵ 集體討論。
設計意圖：從課文中走出來，調動生活的積累，在訴說于比較中感悟文中的道理，從而在情感上真正接納這份人文精神的熏陶。
五、延伸課外，引導實踐
師：孩子們都說的很好，我們我也學著蘭蘭的樣，回家畫一雙自己的小手，為家里人做一件特別好的事，聽聽他們說什么?看看他們怎么做，最后寫下來。
設計意圖：做中學道理，積累生活，運用語言。
《胖乎乎的小手》教案 篇9
第一課時
〖教學目標
１、認識“胖、喜”等１３個生字，會寫“著、看”兩字。
２、正確、流利地朗讀課文。
〖教學重點難點
認字。
〖教學過程
一、謎語激趣，引入課文
猜謎：“兩根小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。”
（手）
引入課文：
人的手多么靈巧啊！今天，我們要認識一雙胖乎乎的小手。
（板書課題）
這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事？
我們一起來讀課文吧。
二、初讀課文，整體感知
１、借助拼音讀課文，標出自然段序號：
難讀的生字、詞多讀幾遍：
做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。
游戲協助記憶：
找朋友、開火車的形式認讀去音節生字。
２、再讀課文，把課文讀通順，讀流利：
別忘了每次我們認識新朋友后的任務：
把生字嬰幼兒送回家。
⑴ 檢查讀長句子：
出示４個句子：
① 全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
② 這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！
③ 這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！
④ 這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊！
⑵ 指名讀句，引導同學先說優點，再評缺乏。
⑶ 讀了這四句話，你發現了什么？完成練習：說說做做。
（我替爸爸________。 我給媽媽________。 我幫奶奶________。）
３、讀課文：
邊讀邊想像文中人物說話的動作、神情。
三、自主識字，指導寫字
１、自主識字：
說說自身會認哪些字，介紹用什么方法記住的？
（加一加、減一減、換一換）
２、寫字指導：
⑴ 同桌比較“著、看”的異同。
⑵ 全班交流。
⑶ 觀察“著、看”在田字格中的位置。
⑷ 教師范寫：
注意“著、看”中撇的書寫。
⑸ 同學描紅練習。
第二課時
〖教學目標
１、有感情地朗讀課文，養成尊敬長輩的美德。
２、激發同學協助長輩做事的愿望和行為。
〖教學重點難點
朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊含的道理。
〖教學過程
一、游戲鞏固識字
以學習小組為單位認讀不帶音節的生字，如有讀錯，其他同學幫助讀，讀準一個字，就向上攀登一步，讀準全部生字，才干登上最高峰，成為勝利者。
二、朗讀指導，感悟文意
１、朗讀第二、六自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀（帶“。”讀重音）：
句一：
我只是畫了自身的小手啊！
句二：
我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？
句三：
等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的'事情！
２、出示課文插圖，指導分角色朗讀：
⑴ 出示課文插圖，聯系課文說話：
“全家”是指哪些人？
“這張畫”是指哪張畫？
他們為什么喜歡這張畫？
誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。
⑵ 指導分角色朗讀（加“。”讀重音）：
爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”（語調上揚）
媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！”（笑著讀）
奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊！”（夸獎的語氣）
３、全班交流：
⑴ 小組為單位，分角色朗讀課文。
⑵ 夸一夸，幫一幫：
引導同學先評優點，再評缺乏：
引導同學想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自身說話的？
交流：
他們的語氣和藹可親，充溢關愛和稱譽。
蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。
⑶ 同學扮演讀。
４、鞏固：
⑴ 蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？
（也可以談自身）
⑵ 創作畫《我有一雙小巧手》，并寫上想說的話。
三、看看，記記，寫字指導
１、先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置，記一記。
２、教師范寫：
“畫”下面的兇字框不能寫得太高。
“笑”的下面第一筆是一撇。
“會”人字頭的撇、捺寫得開一點。
３、同學書空，描紅，練寫。
《胖乎乎的小手》教案 篇10
一、活動激趣，揭題引文
1．請同學們伸出自己的小手看一看、夸一夸、畫一畫。
過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們全家人都喜歡，為什么?
2．放映配樂故事課件《胖乎乎的小手》。(學生邊觀看邊思考，看后談感受。)
3．出示課題，認識“胖”字。
二、互動識字，初讀感知
1．引導學生自由讀課文，用自己喜歡的符號標出本課的生字詞，用序號標出自然段。
2．檢查學習效果。
(1)聘請“小播音員”領讀生字。(2)抽字擴詞比賽。(3)比比誰的方法多。(充分尊重學生，引導學生用加一加、換一換、編兒歌等多種方法認記生字)
3．讓學生找出自己讀不好的句子，師生互動幫助讀準字音，讀通句子。
(1)老師也有幾個句子想請同學們幫助讀通順，讀出感情。(出示幻燈片)
全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!
這胖乎乎的'小手給我洗過手絹啊!
這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!
(2)指名讀句，引導學生先說優點，再評不足。
4．讀了這四句話，你發現了什么?(出示幻燈片，引導學生用“因為……所以……”說話。)
因為蘭蘭替爸爸拿過拖鞋，所以爸爸喜歡蘭蘭的小手。
因為蘭蘭給媽媽()，所以()喜歡蘭蘭的小手。
因為蘭蘭幫奶奶()，所以()。
因為蘭蘭()，所以()。
三、認真觀察，指導書寫
1．小朋友，你知道花是哪個盆嗎?(幻燈出示)
看著畫笑興會
6畫8畫9畫10畫11畫
2．引導學生觀察“看、著”的異同和在田字格中的位置。
3．教師范寫，學生仿寫。
4．展覽、賞析。
四、實踐作業
1．回家用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察家里人的表情及語氣，下節課匯報。
2．收集有關夸手、贊手的成語、故事或兒歌。
板書設計
胖乎乎的小手
蘭蘭
{爸爸──拿拖鞋
媽媽──洗手絹
奶奶──撓庠庠關心}
關愛
【《胖乎乎的小手》教案】相關文章：
《胖乎乎的小手》教案11-16
胖乎乎的小手教案四篇07-14
精選胖乎乎的小手教案四篇08-03
胖乎乎的小手教案15篇01-26
《胖乎乎的小手》教案合集八篇12-31
《胖乎乎的小手》教案合集九篇12-30
胖乎乎的小手作文02-07
實用的胖乎乎的小手教案三篇12-26
胖乎乎的小手教案范文五篇12-31
實用的《胖乎乎的小手》教案三篇02-07