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        教案

        火把節教案

        時間:2026-02-03 08:01:18 教案

        火把節教案范文合集八篇

          作為一無名無私奉獻的教育工作者,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。那么應當如何寫教案呢?下面是小編精心整理的火把節教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        火把節教案范文合集八篇

        火把節教案 篇1

          教學目標

          1.通過欣賞《火把節》豐富學生對彝族音樂特點的感知,并認識阮(ruǎn)。

          2.能分辨樂曲三段體的曲式結構。

          3.能說出“火把節”的概況。

          教學重、難點

          1.認識阮,能夠聽辨出阮的音色。

          2.能夠聽辨出樂曲的兩個樂段的不同。

          教材分析

          阮是我國民族彈撥樂器中很有特點的樂器之一。現在使用的改良阮分為四種:低阮、大阮、中阮、小阮。三弦或四弦,有品,按十二平均律裝置。阮的演奏技巧不是很復雜,演奏方法及符號與琵琶相同。右手指法有彈、挑、雙彈、雙挑、分、滾、劃等;左手只按音。小阮主要用于演奏旋律;中阮、大阮、低阮主要擔任和聲伴奏。四種阮的音色圓潤而豐厚,頗具特色,并且自成一族。在樂隊中可起強有力的作用。目前民族管弦樂隊中主要使用大阮和中阮。《火把節》共分為三段,在一個簡單的引子后,具有濃郁彝族風味的慢板A段主題輕柔地出現,旋律輕柔、優美。B段熱烈奔放,展示了人們手擎火把載歌載舞的情景。最后A段再現,顯得優美有韻味。

          教學過程

          一、導入新課

          師:同學們,少數民族的節日非常多,其中火把節就是彝族人最著名的節日,關于火把節,還有一個傳說呢。今天我們就到彝族朋友的火把節上去看一看。

          欣賞“火把節的傳說”動畫。

          二、介紹彝族的火把節

          彝族的火把節盛名天下,從每年的農歷6月24日起,連續三天三夜,彝族人民在寬廣的草地上縱情歌舞、賽馬、斗牛、射箭、摔跤,到了晚上,青年男子就點燃火把,穿行于田野山村之間,以驅除妖魔,保佑平安。密密的火把猶如一條長龍在山道、田間緩緩游動,場面十分壯觀,與此同時,處處點燃篝火,男女老少圍著篝火歡樂歌舞,直至深夜。

          三、欣賞樂曲

          1.初聽樂曲《火把節》音頻。

          師:火把節真是盛大的節日,現在我們就來欣賞一首樂曲《火把節》。

          提問:同學們能聽出這首樂曲是用哪種樂器演奏的嗎?音色有什么特點?

          學生自由回答。

          教師總結:阮的歷史有近20xx年了,有大、中、小之分,常用的是中阮和大阮,他們有四根弦,演奏時左手持琴,右手用撥子演奏。這首《火把節》是用中阮演奏的。中阮的音色柔和,表現力很強。

          2.聽辨樂段。

          完整聆聽樂曲《火把節》。

          提問:請說出這首樂曲速度有什么變化?根據速度的變化可以分成幾個樂段?學生聆聽并回答。

          師:這首樂曲的速度是慢-快-慢,根據速度的變化可以分成三個部分。

          3.欣賞第一樂段

          (1)初次聆聽第一樂段。

          提問:請用語言描述這一樂段表現出的情景。

          (2)教師出示第一樂段譜例,學生演唱旋律。

          (3)再次聆聽第一樂段,學生小聲跟音樂哼唱旋律。

          4.欣賞第二樂段

          (1)初次聆聽第二樂段。

          提問:請用語言描述這一樂段表現出的'情景和第一樂段有什么不同,你是根據哪些音樂要素聽出來的?

          學生可能回答:速度不同、節奏不同、力度不同、演奏的方法不同等。

          (2)教師出示第二樂段譜例,學生演唱旋律。

          (3)先聆聽第一樂段,再聆聽第二樂段,感受第二樂段熱烈、歡慶的情緒。

          5.欣賞第三樂段

          (1)初次聆聽第三樂段。

          提問:這個樂段和哪個樂段旋律基本相同?說出感受到的場景。

          (2)再次聆聽第三樂段,聽完后為三個樂段加上速度和表情用語。

          6.完整欣賞樂曲《火把節》。

          教師要求:這首樂曲是ABA結構的三段體,認真聆聽音樂,每聽到A樂段出現,就小聲哼唱旋律。

          四、課堂小結

          火把節是彝族人民最重要的傳統節日,人們在晚上圍著篝火祈求平安,唱歌跳舞,通宵達旦,最后,我們在一首歌曲《七月的火把節》中結束我們這節課的學習。

        火把節教案 篇2

          教學目標

          1、認識和學會本課生字新詞,積累“激情四溢”等詞語。

          2、理解課文內容,想象課文描寫的彝族火把節的熱烈場面,了解彝家火把節的來歷。

          3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          4、以學生為主體,引導學生獨立閱讀課文,教師做適當的引導,幫助學生有自讀、品讀、有感情朗讀中加深對課文內容的感知、理解。

          5、感受彝族特有的民族風情。教學重、難點:⑴理解課文內容,想象課文描寫的彝族火把節的熱烈場面,感受彝族特有的民族風情。⑵了解火把節的來歷,理解火把節的紀念意義,贊揚彝族人民勇于戰勝惡勢力,戰勝災難的勇敢、堅強、不屈不撓的優良美德。

          教學時間:2課時

          第1課時

          教學目標:

          1、讀通課文,學習并掌握本課的生字新詞,積累詞語。

          2、全作探究,整體把握課文內容,理清文章的條理。

          3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          教學過程:

          一、預習。

          1、介紹你了解的一些民族風俗。

          2、自讀課文,自學生字;默讀思考:課文是分哪向部分寫的,你是根據什么劃分出來的?

          二、導入新課。

          1、同學們都喜歡哪些節日?說說過節的情況和心情。

          2、我國有56個民族,很多民族都有自己特有節日,我們今天就去參加彝族的'火把節吧!

          (板書課題)。

          三、初讀課文,整體感知

          1、朗讀課文。

          2、說說課文寫了哪幾部分內容。

          3、課文寫了火把節的哪幾個場面?

          四、細讀課文,理解感悟。

          1、讀了課文,你對彝族火把節有了哪些了解?

          2、你最喜歡哪些場面,說說自己的感受。

          3、說說彝族火把節的來歷,了解了這個傳說,你想到了什么?相互交流。

          五、有感情朗讀課文。

          1、采取個人讀、小組讀、指名讀等方式有感情地朗讀全文。

          2、朗讀你最喜歡的段落,展示給大家聽。

          六、作業

          1、抄寫生字、課后“讀讀寫寫”的詞語。

          2、進一步搜集彝族人民過火把節的資料

          第2課時

          教學目標:

          1、理解課文內容,想象課文描寫的彝族火把節的熱烈場面,感受彝族特有的民族風情。

          2、了解彝族火把節的來歷,理解火把節的紀念意義,交流關于火把節的傳說的感想。

          3、總結課文,贊揚彝族人民的優良美德。

          教學過程:

          一、復習鞏固,導入新課。

          1、聽寫課后“讀讀寫寫”詞語。

          2、說說課文主要講了什么?

          3、談話導入:同學們,通過上節課的學習,我們不僅了解了課文的主要內容,還強烈地感受到彝家人的熱情好客。這節課,就讓我們和彝族人民一起歡度火把節,感受火把節熱鬧場面,感受彝族人民的民族風情。

          二、品讀詞句,想象場面

          (一)學習課文第一部分

          ⒈教師:為了歡度火把節,人們要做好充分準備。彝家人做了什么準備?請同學們用橫線畫出來讀一讀。

          ⒉學生在文中畫出。

          ⒊集體交流

          ⒋有感情計朗讀第一部分。(指導讀地熱情、盼望、興奮的語氣)

          (二)學習課文第二部分

          ⒈教師:課文描寫了火把節哪幾個場面?你最喜歡哪一個?畫出來讀一讀,想象當時的情景,說說自己的感受

          ⒉學生自由讀第二部分,想象場面。

          ⒊交流反饋課文描寫了彝家人在過火把節時穿上節日盛裝,準備節日飯菜、斗牛、摔跌、點火把、圍著篝火跳舞等五個場面。

          ⒋學生一起讀一讀這些有關的句子。

          ⒌小結;彝家人的火把節真是太有意思了,讓我們感受到了彝族的民族風情。

          (三)學習課文第三部分

          ⒈默讀課文第三部分,講一講這個傳說、。從關于火把節的傳說中想到什么?與同學交流。

          ⒉指名說說這個擬說。

          ⒊小組內交流。

          ⒋集體交流。

          ⒌小結:是的,火把節不是一個普通的節日,它更彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。

          ⒍學生有感情地再朗讀文段。

          三、課堂總結

          今天這節課,我們進一步感受了彝族的民族風情,我們還知道火把節來歷,知道火把節不是一個簡簡單單的節日,它更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。

          四、作業:

          1、有感情地朗讀課文。

          2、搜集其他民族資料,感受這些民族風情。

          板書:

          4、火把節

          準備:扎火把

          民族服飾

          美酒佳肴

          場面:準備節日飯菜、斗牛摔跤

          點燃火把

          圍著篝火跳舞

          來歷:人們用火把消滅“天蟲”

          (火把節是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓的象征)

        火把節教案 篇3

          主題活動名稱:《熱鬧的火把節》

          有益的經驗:

          了解我國少數民族,彝族的傳統節日——火把節。知道“火把節”的來源,過節的時間,節日的風俗等等。

          內容與分析:

          彝族人的傳統節日——“火把節”是彝族人十分重要的一個節日,其隆重程度不次于我國的傳統節日春節。在活動中,應著重讓幼兒了解“火把節”的來源、節日的風俗等。并用幾種感知感受彝族人的快樂心情與“火把節”的熱烈氣氛。

          教學過程或建議:

          活動一:科學《七月“火把節”》

          活動目的:

          1、通過各種感知去了解七月“火把節”的相關知識,懂得“火把節”的由來、風俗習慣等等。

          2、在活動中感受“火把節”的熱鬧氣氛,培養幼兒熱愛祖國、熱愛人民的情感。

          活動準備:

          彝族“火把節”的相關圖片或錄像

          活動過程或建議:

          (一)教師扮演“導游”讓幼兒坐上“旅游大篷車”進行“中華民族風情旅游”,引出主題。

          (二)出示圖片,讓幼兒了解彝族的傳統節日“火把節”的相關知識。

          提問:1、圖上的人們是哪個少數民族?

          2、他們在做什么?

          3、你知道他們在過什么節日嗎?

          :這是彝族人特有的節日叫做“火把節”,一般在七月舉行,到了那一天家家戶戶都要扎火把,天一黑就到一個空曠的地方把大家的火把堆在一起,點起熊熊大火,然后彝族人便圍著火堆載歌載舞,慶祝節日。 (三)了解彝族“火把節”的由來。

          教師

          運用生動的語言講述故事《英雄戰天魔》

          (四)體驗彝族 “火把節”的熱鬧氣氛。

          1、游戲:《對歌》

          2、游戲:《摔交》

          3、制作:《火把》

          活動二:音樂《熱鬧的.火把節》

          活動目標:

          1、學習跳集體舞,感受音樂的熱烈情緒。

          2、進一步感受“火把節”中彝族人的歡快心情。

          活動準備:

          《熱鬧的火把節》的磁帶;人手各一個自制火把。

          活動過程或建議:

          (一)、在《熱鬧的火把節》的音樂聲中,孩子們手拿自制的火把自由的跳舞,感受音樂的熱烈氣氛。

          (二)、學習集體舞《熱鬧的火把節》。

          1、學習彝族舞的基本動作:小跳步、踏點步。

          2、學習舞蹈的基本隊行變化。

          (三)、進行動作創編活動,發展幼兒的創造力。

          (四)、表演集體舞《熱鬧的火把節》,體驗舞蹈的快樂情緒。

          環境創設:

          在教室四周貼上彝族“火把節”的相關圖片,并將孩子自制的火把貼于教室的墻上。

          生活滲透

          在日常生活中進行各種游戲,如:《對歌》、《斗牛》等。

          家庭滲透:

          家長可以多給幼兒講一些有關“火把節”的故事與知識。

          活動:

          通過這些活動,使幼兒基本掌握了彝族“火把節”的相關的知識,不僅豐富了幼兒的社會經驗,并且也培養了幼兒對少數民族的情感,加深了認識。

        火把節教案 篇4

          教學目標

          1、認識和學會本課生字新詞,積累“激情四溢”等詞語。

          2、理解課文內容,想象課文描寫的彝族火把節的熱烈場面,了解彝家火把節的來歷。

          3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          教學重點

          理解課文內容,想象課文描寫的彝族火把節的熱烈場面,感受彝族特有的民族風情。

          教學難點

          了解火把節的來歷,理解火把節的.紀念意義,體會彝族人民勇于戰勝惡勢力,戰勝災難的勇敢、堅強、不屈不撓的優良美德。

          教具準備

          生字卡片。

          預習題綱

          1、搜集彝家火把節的圖片及過火把節的一些情況。

          2、朗讀課文三遍。①讀準字音,認清字形。②把句子讀通順,讀正確。③再讀課文,把自己認為不好理解的段落或語句多讀一讀。

          第一課時

          一、導入新課

          1、同學們都喜歡哪些節日?說說過節的情況和心情。

          2、我國有56個民族,很多民族都有自己特有節日,我們今天就去參加彝族的火把節吧(板書課題)。

          二、初讀課文,整體感知

          1、朗讀課文。

          2、說說課文寫了哪幾部分內容。

          3、課文寫了火把節的哪幾個場面?

          三、細讀課文,理解感悟。

          1、讀了課文,你對彝族火把節有了哪些了解?

          2、你最喜歡哪些場面,說說自己的感受。

          3、說說彝族火把節的來歷,了解了這個傳說,你想到了什么?相互交流。

          四、有感情朗讀課文。

          1、采取個人讀、小組讀、指名讀等方式有感情地朗讀全文。

          2、朗讀你最喜歡的段落,展示給大家聽。

          五、布置作業

          1、抄寫生字、課后“讀讀寫寫”的詞語。

          2、進一步搜集彝族人民過火把節的資料。

          第二課時

          一、復習鞏固,導入新課。

          1、聽寫課后“讀讀寫寫”詞語。

          2、說說課文主要講了什么?

          3、談話:同學們,通過上節課的學習,我們不僅了解了課文的主要內容,還強烈地感受到彝家人的熱情好客。這節課,就讓我們和彝族人民一起歡度火把節,感受火把節熱鬧場面,感受彝族人民的民族風情。

          二、品讀詞句,想象場面

          (一)學習課文第一部分

          ⒈教師:為了歡度火把節,人們要做好充分準備。彝家人做了什么準備?請同學們用橫線畫出來讀一讀。

          ⒉學生在文中畫出。

          ⒊集體交流。

          ⒋有感情計朗讀第一部分。(指導讀出熱情、盼望、興奮的語氣)

          (二)學習課文第二部分

          ⒈教師:課文描寫了火把節哪幾個場面?你最喜歡哪一個?畫出來讀一讀,想象當時的情景,說說自己的感受(出示圖片)。

          ⒉學生自由讀第二部分,想象場面。

          ⒊交流反饋

          課文描寫了彝家人在過火把節時穿上節日盛裝,準備節日飯菜、斗牛、摔跌、點火把、圍著篝火跳舞等五個場面。

          ⒋學生一起讀一讀這些有關的句子。

          ⒌小結;彝家人的火把節真是太有意思了,讓我們感受到了彝族的民族風情。

          (三)學習課文第三部分

          ⒈教師提出要求:默讀課文第三部分,講一講這個傳說、。從關于火把節的傳說中想到什么?與同學交流。

          ⒉指名說說這個傳說。

          ⒊小組內交流。

          ⒋集體交流。

          ⒌小結:是的,火把節不是一個普通的節日,它更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。

          ⒍學生有感情地再朗讀課文。

          三、課堂總結

          今天這節課,我們進一步感受了彝族的民族風情,我們還知道火把節來歷,知道火把節不是一個簡簡單單的節日,它更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。

          四、布置作業:

          1、有感情地朗讀課文。

          2、搜集其他民族資料,感受這些民族風情。

        火把節教案 篇5

          【學習目標】

          1.指導學生有感情地朗讀課文。

          2.通讀全文,識讀生字,理解生詞。

          3.引導學生了解彝族火把節的盛況和火把節的紀念意義,體會彝族人民歡度節日時無比歡樂的心情和彝家人勤勞勇敢、不屈不撓的品德。

          【學習重難點】

          1.通讀全文,識讀生字,理解生詞。(重點)

          2.引導學生了解彝族火把節的盛況和火把節的紀念意義,體會彝族人民歡度節日時無比歡樂的心情和彝家人勤勞勇敢、不屈不撓的品德。(難點)

          【教學過程】

          一、新課導入

          同學們,你們知道“火把節”是哪個民族的節日嗎?(彝族)你知道哪些和火把節相關的知識?(簡介彝族及火把節,出示相關圖片)彝族是我國少數民族之一,主要分布在四川、貴州、云南和廣西。火把節是彝族最盛大的傳統節日,一般于農歷六月二十四日舉行。屆時要殺牛、殺羊,祭獻祖先,有的地區也祭土主,相互宴飲,吃坨坨肉,恭祝五谷豐登。火把節一般歡度三天,頭一天全家歡聚,后兩天舉辦摔跤、賽馬、斗牛、競舟、拔河等豐富多彩的活動,然后舉行盛大的篝火晚會,徹夜狂歡。這節課就讓我們一起走進大涼山,走進彝族的火把節去感受那盛大的節日氣氛吧!

          二、自主預習

          1.讀準字音,認清字形。

          吞噬(shì) 尋覓(ì) 攢聚(cuán)

          涅槃(pán) 翱翔(á) 氛圍(fēn)

          亢奮(àng) 禁忌 祈禱

          全神貫注 循規蹈矩 按部就班

          2.解釋詞語。

          心儀:心中仰慕。

          攢聚:緊緊地聚集在一起。

          全神貫注:貫注,集中在一點,全部精神集中在一點。形容注意力高度集中。

          循規蹈矩:指遵守規矩,一點也不敢輕舉妄動;也形容拘泥保守,不敢有任何變動。

          按部就班:原意是指按照分段布局的需要而安排好層次,選擇、組織好詞句;后來表示按照一定的條理、步驟做事。

          3.說說課文主要講了些什么?

          明確:主要寫了彝族火把節的熱鬧場面和火把節的來歷。

          三、合作探究

          (一)整體感知

          1.圍繞“火把節”依次寫了哪些內容?

          簡介彝族火把節——火把節的傳說——火把節上“選美”——火把節的.狂歡場面——舉行火把節的重要意義。

          (1)人們穿上節日盛裝,準備節日飯菜。(從“興高采烈”,“都穿上節日盛裝”,“忙著燒火宰雞,準備節日飯萊”,體會到人們盼望、喜悅之情。)

          (2)斗牛:“斗牛場成了歡樂的海洋”,“人們把斗牛場團團圍住”寫出人多、熱鬧、快樂。“矯健的公牛,在主人的逗引下,在觀眾的助威聲中,瞪著血紅的雙眼,頑強地頂住對方的犄角。”寫出了斗牛比賽的精彩。

          (3)摔跤:“各路摔跤好手靈巧地抗擊著對手,企盼著對手脊背著地不能翻身的那種歡愉,企盼著得勝獎勵的紅布披在身上的驕傲。”體會摔跤手的歡愉和驕傲。

          (4)點燃火把:“站在高處向下看,只見一條條‘火龍’,在大地上穿行。”想象這時壯觀的場面。“沖天的火光,震天的喊聲,讓二個個山寨都沸騰起來了。”體會人們在節日里情緒高漲。

          ⑸圍著篝火跳舞:“老人來了,彈著平日積滿灰塵的月琴;小伙子來了,吹著很久沒有摸了的笛子;姑娘們來了,手拉手腳碰腳地跳起歡快的舞蹈;孩子們來了,圍著火堆唱著,跳著,追逐著,嬉鬧著??”這段話是一句排比句,寫出山寨里所有的人圍著篝火跳舞的歡樂場面,感受人們的快樂與幸福。

          2.通過本文來看,彝族火把節有哪些特點?體現了什么精神?

          彝族火把節特點:同預祝豐收相結合;參與人數眾多,節目豐富,場面盛大。體現了一種狂歡精神,反映了現代人的精神需求。

          (二)品味語言

          下面句子分別運用了什么修辭手法?有何表達效果?

          1.歌聲美,舞步輕,織成了一條情韻綿綿的女兒河,又好似一朵朵太陽花在藍天下緩緩滾動。

          連用兩個精彩的比喻,生動形象地寫出了彝家女兒打著黃的油傘,相互牽著三角彩巾載歌載舞的情態之美。

          2.山在燃燒,水在燃燒,天空在燃燒。

          運用了夸張和排比的修辭,富有語言氣勢,有力地突出了夜晚漫山遍野的火把之多,浩蕩奔騰的氣勢之壯,營造了熱情、歡樂的氛圍。

          四、板書設計

          火把節

          內容:簡介、傳說、“選美”、狂歡場面、重要意義

          特點:與豐收結合,人數多,節目豐富、場面盛大

          五、作業設計

          1.有感情地朗讀課文。

          2.看拼音,寫詞語。

          pī zhān iǎ iàn shuāi iā ī qíng sì ì

          ( ) ( ) ( ) ( )

          í dù iǎng lì huáng chóng bù qū bù ná

          ( ) ( ) ( ) ( )

          3.補充詞語,再解釋加點字的意思。

          不( )而同 約: 人聲( )沸 沸:

          激情四( ) 溢: 數不( )數 勝:

          興高( )烈 烈: ( )山遍野 遍:

          4.完成課后第2題。

          5.按課文內容填空,并作答。

          夜幕降臨了,天上剛剛露出幾顆星星,年輕人就( )早已準備好的火把,( )屋門,( )三圈,然后( )田野,( )山川。站在高處向下看,只見一條條“火龍”,在大地上穿行。沖天的火光,震天的喊聲,讓一個個山寨都沸騰起來了。

          (1)在文中括號里填上適當的詞語。

          (2)這一段的比喻句是 。把 ,寫出 。

          (3)“沸騰”一詞說明了什么?

          6.搜集其他民族資料,感受這些民族風情。

        火把節教案 篇6

          少數民族是幼兒需要了解的,而在了解過程中,他們往往又對民族服飾、頭飾、手飾極感興趣,抓住這一特點,我設計了此活動,讓他們去做喜歡的事,從而豐富其聯想性、活動幼兒手指靈活性。

          二、活動目標:

          1、初步了解彝族頭飾的來歷,認識個別詞組“彝族、哈帕”。

          2、掌握“剪、粘、拼”的技能。

          3、感受“七月火把節”的快樂。

          三、準備

          1、多媒體課件、長方形掛歷、半圓形掛歷、剪刀、皺紋紙,分別與該班男孩人數相符合。

          2、長方形哈帕、辮子與女孩人數相符合,裝飾哈帕的布花若干。

          3、簡短情景導入課題的課件一套。

          4、先會跳彝族的“七月火把節”。

          四、活動過程

          1、聽“樹葉”音樂進教室。

          老師:今天,彝族的同胞邀請我們去參加他們的“七月火把節,想去嗎?現在我們跟著音樂進教室先做一下準備”。

          2、聽簡短故事導入課題,知道彝人為什么要戴帽子。

          師:①看老師今天像哪個民族的人?幼:(彝族)老師胸前貼有彝族二字,川頁便教認漢字“彝族”。

          ②從哪里看出我的扮像彝族?

          幼兒指到頭上所戴頭飾,老師將其取下,認識“哈帕”二字,頭飾上貼有。

          ③彝族人最喜歡頂“哈帕”或者戴帽子,你們想知道為什么嗎?(簡短故事略)

          ④那么,我們要參加他們的“七月火把節’’看來還得先做帽子戴上才行,對嗎? @_@我是分割線@_@3、老師為男孩女孩各自準備了不同的操作材料,現在我們利用這些東西裝飾“哈帕’’和做“帽子’’行嗎?

          ①女孩子利用小布花裝飾這塊長方形的“哈帕”,自己想像,可以用小花拼成不同的圖形,如:房子、大樹、不同的.字或是對稱美等。注意:提示小布花后面貼的雙面膠揭下來后紙片放進籃子里。

          ②男孩子怎樣將長方形的掛歷紙條變成圓形,幼兒示范,如何把半圓形的掛歷紙變成“圓錐體”,幼兒示范再把二者粘合在一起,最后用剪刀剪出波浪形紙條擰緊插入錐洞里,注意書機的使用方法。

          4、幼兒操作,老師巡回指導。

          ①指導不太會的幼兒。

          ②讓其想像更豐富。

          5 、戴上頭飾跳“七月火把節”。

          ①先欣賞碟子里的小朋友跳。

          ②師幼一起表演跳。

          五、結束語

          今天,我們參加了彝族的七月火把節,高興嗎?我們還學會了做他們的頭飾,回去教家里人做,和他們一起走進彝族的七月火把節。聽(樹葉)第二段音樂出教室。

        火把節教案 篇7

          (一)預習。

          1.根據需要查找資料(如有關彝族、火把節等情況)。

          2.自讀課文,自學生字;默讀思考:課文是分哪幾部分寫的,你是根據什么劃分出來的?

          (二)導入新課。

          談話:

          1.同學們都喜歡哪些節日?說說過節的情況和心情。

          2.我國是有著五十六個民族的大家庭,除了全國人民共同的節日,很多民族還有自己特有的節日,我們先交流一下查找的這方面的資料。

          3.“來吧,到我們大涼山來吧,……”聽,彝族朋友在召喚我們了。我們今天就一起走進大涼山,走進彝族的火把節去感受那盛大的節日氣氛吧!

          (三)初讀課文,整體感知。

          1.朗讀課文。

          2.說說課文寫了哪幾部分內容。

          3.課文寫了火把節的哪幾個場面?

          (四)細讀課文,理解感悟。

          1.讀了課文,你對彝族火把節有了哪些了解?

          (準備過火把節那天的.活動——打掃房子,準備節日飯菜,斗牛、摔跤,點燃火把奔向田野山川,圍著篝火盡情歌舞,火把節的來歷)

          2.你最喜歡哪些場面,說說自己的感受。

          3.說說彝族火把節的來歷。了解了這個傳說,你想到了什么?大家交流。

          (通過第2、3兩問,了解彝族的民族風情和彝家人的優良美德,從而感受民族文化的無窮魅力。)

          (五)有感情朗讀課文。

          1.采取個人讀、小組讀、指名讀等方式有感情地朗讀全文。

          2.朗讀你最喜歡的段落,展示給大家聽。

          (六)鞏固練習。

          1.交流學習、記憶生字的方法。

          2.讀讀寫寫(課后練習4)

          3.詞語采集——交流自己從課文中積累的詞語。

        火把節教案 篇8

          教學目標

          1、認識和學會本課生字新詞,積累激情四溢等詞語。

          2、理解課文內容,想象課文描寫的彝族火把節的熱烈場面,了解彝家火把節的來歷。

          3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          4、通過搜集相關的彝家火把節的圖像資料,感愛彝族火把節的熱烈場面,感受彝族特有的民族風情。

          5、以學生為主體,引導學生獨立閱讀課文,教師做適當的引導,幫助學生有自讀、品讀、有感情朗讀中加深對課文內容的感知、理解。

          6、感受彝族特有的民族風情。

          教學重、難點:

          ⑴理解課文內容,想象課文描寫的彝族火把節的熱烈場面,感受彝族特有的民族風情。

          ⑵了解火把節的來歷,理解火把節的紀念意義,贊揚彝族人民勇于戰勝惡勢力,戰勝災難的勇敢、堅強、不屈不撓的優良美德。

          教學時間:2課時

          第1課時

          教學目標:

          1、讀通課文,學習并掌握本課的生字新詞,積累詞語。

          2、全作探究,整體把握盲文內容,理清文章的條理。

          3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          教具準備:

          1、詞詞卡片。

          2、搜集彝家火把節的圖片。

          教學過程:

          一、預習。

          1、搜集彝家火把節的圖片及過火把節的一些情況。

          2、自讀課文,自學生字;默讀思考:課文是分哪向部分寫的,你是根據什么劃分出來的?

          二、導入新課。

          1、同學們都喜歡哪些節日?說說過節的情況和心情。

          2、我國有56個民族,很多民族都有自己特有節日,我們今天就去參加彝族的火把節吧(板書課題)。

          三、初讀課文,整體感知

          1、朗讀課文。

          2、說說課文寫了哪幾部分內容。

          3、課文寫了火把節的哪幾個場面?

          四、細讀課文,理解感悟。

          1、讀了課文,你對彝族火把節有了哪些了解?

          2、你最喜歡哪些場面,說說自己的感受。

          3、說說彝族火把節的來歷,了解了這個傳說,你想到了什么?相互交流。

          五、有感情朗讀課文。

          1、采取個人讀、小組讀、指名讀等方式有感情地朗讀全文。

          2、朗讀你最喜歡的'段落,展示給大家聽。

          六、作業

          1、抄寫生字、課后讀讀寫寫的詞語。

          2、進一步搜集彝族人民過火把節的資

          第2課時

          教學目標:

          1、理解課文內容,想象課文描寫的彝族火把節的熱烈場面,感受彝族特有的民族風情。

          2、了解彝族火把節的來歷,理解火把節的紀念意義,交流關于火把節的傳說的感想。

          3、總結課文,贊揚彝族人民的優良美德。

          教具準備:火把節圖片。

          教學過程:

          一、復習鞏固,導入新課。

          1、聽寫課后讀讀寫寫詞語。

          2、說說課文主要講了什么?

          3、談話:同學們,通過上節課的學習,我們不僅了解了課文的主要內容,還強烈地感受到彝家人的熱情好客。這節課,就讓我們和彝族人民一起歡度火把節,感受火把節熱鬧場面,感受彝族人民的民族風情。

          二、品讀詞句,想象場面

          (一)學習課文第一部分

          ⒈教師:為了歡度火把節,人們要做好充分準備。彝家人做了什么準備?請同學們用橫線畫出來讀一讀。

          ⒉學生在文中畫出。

          ⒊集體交流

          ⒋有感情計朗讀第一部分。(指導讀地熱情、盼望、興奮的語氣)

          (二)學習課文第二部分

          ⒈教師:課文描寫了火把節哪幾個場面?你最喜歡哪一個?畫出來讀一讀,想象當時的情景,說說自己的感受(出示圖片或演示文稿)

          ⒉學生自由讀第二部分,想象場面。

          ⒊交流反饋

          課文描寫了彝家人在過火把節時穿上節日盛裝,準備節日飯菜、斗牛、摔跌、點火把、圍著篝火跳舞等五個場面。

          ⒋學生一起讀一讀這些有關的句子。

          ⒌小結;彝家人的火把節真是太有意思了,讓我們感受到了彝族的民族風情。

          (三)學習課文第三部分

          ⒈教師提出要求:默讀課文第三部分,講一講這個傳說、。從關于火把節的傳說中想到什么?與同學交流。

          ⒉指名說說這個擬說。

          ⒊小組內交流。

          ⒋集體交流。

          ⒌小結:是的,火把節不是一個普通的節日,它更彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。

          ⒍學生有感情地再朗讀文段。

          三、課堂總結

          今天這節課,我們進一步感受了彝族的民族風情,我們還知道火把節來歷,知道火把節不是一個簡簡單單的節日,它更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。

          四、作業:

          1、有感情地朗讀課文。

          2、搜集其他民族資料,感受這些民族風情。

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