【推薦】《靜夜思》教案三篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的《靜夜思》教案3篇，歡迎閱讀與收藏。
《靜夜思》教案 篇1
教學總目標：
1、有感情的朗讀全詩并背誦。
2、學會四個生字“目、耳、頭、米”，會認“靜、夜、床、光、舉、頭、望、低、故、鄉(xiāng)”十個二類字。
3、會觀察夜晚的星空，把看到的說給別人聽。
4、積累收集有關思念家鄉(xiāng)的詩句。
學情分析：
現(xiàn)今的家長對孩子的早期教育是比較重視的，大部分學生在入學前的幼兒教育或是家庭教育中，已經(jīng)學會背誦多首古詩，其中又數(shù)《靜夜思》最熟悉。再者，這首古詩詩句淺顯，因此在教學中應以學生自學為主，聯(lián)系生活實際，體會詩中意境。
教學重點：
知景、悟情，積累語言。
教學時間：2課時
第一課時
課時目標：
1、會正確、流利地朗誦古詩，會認讀生字，會書寫“目、耳”。
2、會通過看圖幫助理解詩句，體會當時的思鄉(xiāng)意境，在此基礎上有感情地吟誦古詩。
3、初步學會由看到而聯(lián)想到，進行想像能力的培養(yǎng)。
教學設計：
一、揭題、激發(fā)興趣。
1、小朋友，你們聽說過這首古詩嗎？（大部分都說會背）
2、齊讀。
3、那么你們知道這首詩寫的是什么事嗎？舉手表示。想不想每個人都會背這首詩，會講這首詩的故事？
二、分層教學。
1、提出要求：（1）已經(jīng)會讀會背的學生找學習伙伴開展競賽，看誰讀得準，背得好。
�。�2）不會的同學找值得信賴的學習伙伴（包括老師）一起借助拼音合作學習。
2、分層次交流：先讓低層次的學生讀古詩，注意讀準字音。再讓高層次的學生與伙伴開展競賽，學生自己評議。
三、知景、悟情、吟誦。
1、播放課件。
（1）觀察并說說當時詩人處在一個什么樣的環(huán)境中？
�。�2）那么古詩當中哪一句是描寫我們看到的環(huán)境的。聯(lián)系“床前明月光，疑是地上霜。”看圖理解。
�。�3）詩人李白看著眼前的月光，他想起了什么？
（4）把李白的思鄉(xiāng)之情用詩句表達出來，就是哪一句？聯(lián)系“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)�！笨磮D理解。
�。�5）看，詩人多了不起，用簡簡單單的二十個字就把自己遠在異地他鄉(xiāng)的思念之情表達得淋漓盡致，千百年來廣為流傳，深入人心。讓我們一起來朗誦古詩。
2、你們有過想念親人的體驗嗎？那當時你為什么會想起他？（觸景生情）
3、當時大詩人李白遠在他鄉(xiāng)異地，低頭凝視屋內(nèi)銀白的月光，思鄉(xiāng)之情油然而生，于是沉浸在深深的思念之中。播放課件，吟誦古詩。
四、鞏固練習。
1、開火車生字卡片認讀，請生觀察“光、霜、鄉(xiāng)”的拼音有什么特別？滲透古詩押韻的特點。
2、分句認讀詩句，指名四生讀好拿著詩句排順序。
3、齊讀古詩，指導讀好停頓。（板書）
4、大家學得這么好，靠的是你們認真看，認真聽，認真想，對嗎？下面我們就來寫寫我們的“目和耳”。
（1）、教師范寫，學生觀察。
�。�2）、說說你怎么記住這兩個字的？學生練寫。
�。�3）、自己認讀、認記“頭和米”，師范寫，生練寫。
五、總結(jié)全文，布置實踐作業(yè)。
1、觀察夜晚的天空，把看到的想到的說給同學聽。
2、收集李白的其他古詩并摘記描寫思念家鄉(xiāng)的詩句。（可以問爸爸媽媽或其他長輩，也可以自己查找。）
第二課時
課時目標：
1、鞏固生字，會背誦古詩。
2、會觀察夜晚的星空，把看到的'想到的說給別人聽。
3、積累收集有關思念家鄉(xiāng)的詩句。
教學設計：
一、復習導入。
1、上節(jié)課中一張照片讓小朋友想起了自己遠在異國他鄉(xiāng)的媽媽……大詩人李白看到皎潔的月光，也想起了自己的親人。小朋友，讓我們再來和李白一起，做一回思鄉(xiāng)之人。朗誦古詩。
2、拓展說話：那小朋友來看看這副夜景，（播放課件）說說你看到了什么，又讓你想起了什么？（很凄涼、很傷感的感覺）
3、看書中插圖，也來說說你看到了什么，又讓你想起了什么？（很美好、很美麗的感覺）
小組內(nèi)說――指名說。
�。◤恼f中，孩子們學會了即使是同樣的夜晚，只要景物不同，所產(chǎn)生的聯(lián)想也是不同的。）
二、指導書寫，鞏固識字。
1、自己認讀、認記“頭和米”，師范寫，生練寫。
2、復習四個生字，選擇生字，找朋友擴詞。
三、鞏固練習，強化積累。
闖關游戲：
第一關：我會讀。（領讀生字。）
第二關：我會背。（開展背誦競賽。）
第三關：我知道。（拓展積累：你還知道哪些描寫思念家鄉(xiāng)的詩句？）
�。ㄐ〗M內(nèi)比賽，選出獲勝者，再由各獲勝者進行比賽。）
四、教師拓展資料，把搜集到的描寫思念家鄉(xiāng)的詩句發(fā)給學生，要求學生會讀，有能力的可以嘗試背誦。
板書：靜夜思
床前/明 月 光，
疑是/地 上 霜。
舉頭/望 明 月，
低頭/思 故 鄉(xiāng)。
《靜夜思》教案 篇2
教學要求：
1、認識10個生字，會寫“目、耳、頭、米”4個字。認識2個偏旁“亠、攵”。
2、朗讀古詩，背誦古詩。并在誦讀過程中體會古詩的意思。
教學重點：朗讀、背誦古詩和認字。
教學準備：靜夜思教案教學設計棒
準備描繪寧靜月夜的圖畫、音樂，也可讓學生選一處較為空曠的地方，觀察夜空。
教學時間：教學本課用2課時。
預習：朗讀古詩，并在誦讀過程中體會古詩的意思。
第一課時教學設計
一、由復習導入新課。
二、簡介作者。
三、初讀課文，借助漢語讀準字音。
1、 朗讀全詩，對照生字表，在詩中畫出來。
思考：全詩有幾行，有幾句話？（全詩有四行，有兩句話。）
2、 出示生字卡片，認讀生字，進行正音。
四、討論交流，理解詩中詞語和詩句的意思。
1、 輕聲自由讀詩，提出不懂的問題，讓學生質(zhì)疑。
2、 先弄懂“靜夜思”每個字的意思。靜，安靜；夜，指夜晚；思、思念。
3、 然后讓學生觀看插圖：說說詩人在什么時間干什么？是從什么地方看出來的？
4、 讓學生結(jié)合每個字的意思和插圖內(nèi)容講講詩題的意思，（在寂靜的夜晚詩人望著明月思念自己的家鄉(xiāng)。）
5、學習古詩第一句。
（1） 由朗讀第一句詩，思考：讀懂了什么？
（2） 說說自己讀懂的地方，提出不懂的地方。
�。�3） 討論不懂的詞語，再把詞語意思連起來說句意。
（明月指的是明亮的月光。“光”這里指的是月光。“疑”是懷疑的意思。）
�。�4） 提問：作者是在什么時間，什么地點看到明亮的月光的，詩人覺得月光好像是什么？想象一下，/article/這是一幅什么樣的情景。
（5） 同桌互相說說第一句詩的意思。
�。�6） 練習朗讀第一句。
�。�7） 總結(jié)學習第一句古詩的方法。引導學生分組學習第二句。
5、 學習古詩第二句。
�。�1）分組學習。先讀句，然后議論讀懂和不懂的地方，最后將詞語連起來，說說這句詩的意思。
（2）全班進行交流。結(jié)合插圖，理解句意。
�。ā芭e頭”就是抬頭的意思�！八脊枢l(xiāng)”就是想念故鄉(xiāng)。全句可以理解為：抬起頭來望著高掛在天空中的.明月。想到自己孤身一人在外，不由得思念起自己的故鄉(xiāng)。）
�。�3）讓同學說這句話表達了作者什么感情？應該怎樣朗讀。老師范讀，學生練讀。
五、有感情朗讀全文，背誦全文。
教學生朗讀古詩的方法，要讀出節(jié)奏、韻腳，帶著作者的情感進行朗讀。
六、照著板書和結(jié)合插圖，說說全詩的意思。
七、同學們議論學習古詩的方法。
第二課時教學設計
一、復習導入。
1、集體朗讀全詩。
2、小組議論古詩的意思。
3、出示生字卡片，練習認讀生字。
一、學習生字/soft/，掌握字形。
1、自己自學生字，想想它們是由幾筆寫成，可以用什么方法記住它們的字形。
2、全班交流學習。
3、口頭組詞。
二、練習寫字。
三、作業(yè)設計。
后記：
朗讀古詩，背誦古詩。并在誦讀過程中體會古詩的意思
板書 6 靜夜思
所見所思
所思所感
床前明月光，
疑是地上霜。
舉頭望明月，
低頭思故鄉(xiāng)。
《靜夜思》教案 篇3
一、素質(zhì)教育目標：
（一）知識教學點。
1、學會“日、上、頭、鄉(xiāng)”這四個生字，能讀準字音，辨清字形，并理解詩中的詞語
2、認識“夜、床、前、光、低、故”
3、朗讀并背誦這首古詩
�。ǘ┠芰τ柧汓c。
1、通過看圖，讀詩，加深對生字字義的理解
2、啟發(fā)學生利用學過的偏旁，熟字自己分析記憶字形，培養(yǎng)學生自學能力。
�。ㄈ┑掠凉B透點。
圖文結(jié)合，讓學生理解一個孤身在外的游子，思念故鄉(xiāng)的強烈思想感情。
古詩的教學不同于課文教學，古詩中精煉的語言，需要學生在教師的循循善誘，一步一步解釋指導下，理解詞意，詩句含義
二、重點、難點及解決方法。
1、重點：理解詩句意思。
2、難點：為什么作者通過一輪明月就會表達自己的思鄉(xiāng)之情。
3、解決方法：教師指導學生反復朗讀，注意詩句之間的停頓，再結(jié)合圖片，以及背景資料，使學生明白詩句中蘊含的意思。
三、課時安排。
2課時。
四、學生活動設計。
創(chuàng)新和實踐能力的體現(xiàn)。
1、教師可通過范讀，教給學生朗讀古詩的`方法，指導學生讀準字音，讀出節(jié)奏。
2、激發(fā)學生學習古詩的興趣，指導學生分組朗讀，交流朗讀體會。
五、教學步驟。
�。ㄒ唬┟鞔_目標。
對生字的練習要重點指導字形和字義
（二）整體感知。
1、教學古詩，要先指導學生理解每個詞在句子里的意思，再把詞連起來理解每行詩句的意思
2、在理解詩句的基礎上，理解全詩的內(nèi)容和感情
�。ㄈ┲攸c難點的學習與目標完成過程。
第一課時：
（一）導入新課。
釋題、簡介作者。
1、導語。今天我們共同學習一首古詩《靜夜思》靜夜思——靜靜的夜晚所引起的對家鄉(xiāng)的思念。全詩表達了作者身處異鄉(xiāng)，夜半夢醒，獨對皓月時那種孤苦的思鄉(xiāng)之情
2、簡介作者。李白，字太白，唐代著名詩人
�。ǘ┙處煼蹲x全詩，試讀生字
1、教師范讀，學生注意聽準字音，初步感知課文
2、學生根據(jù)注音試讀詩文。
�。ㄈ┙柚鷷喜鍒D。解釋詩意
1、引導學生觀察插圖：圖上都有什么？
2、讀全詩，品味詩意。
3、復習檢查。
�。�1）出示生字卡片，指名認讀
（2）指名說一說詩的大意
4、品詞析句，領悟詩意。
（1）第一句，解釋“床前，明月，光”的意思
�。�2）第二句，理解“疑”，詩人把什么當成了“霜”？理解前兩句意思
�。�3）第三句，理解“舉”與現(xiàn)在所說的舉的區(qū)別，理解后兩句意思
5、總結(jié)全詩意思。
討論：
�、僭娙送髟拢趺淳退寄钇鸸枢l(xiāng)來了呢？
�、诘谌渑c第四句在內(nèi)容上有聯(lián)系嗎？
交流。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)。
感情朗讀全詩。
第二課時：
�。ㄒ唬⿵土晫�。
朗讀全詩。
（二）出示生字卡片讓學生認讀
（三）教師指導寫字。
“頭”筆順是一“鄉(xiāng)”新部首“”
（四）朗讀背誦，體會意境。
1、教師范讀，學生體會停頓與節(jié)奏。
床前／明月／光，疑是／地上霜
舉頭／望／明月，低頭／思／故鄉(xiāng)
2、自由朗讀。
3、指導背誦。
�。�1）回憶全詩意思，反復誦讀。
�。�2）參照插圖試背。
（3）指名背誦。
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