一年級柳樹醒了教案（精選21篇）
作為一名教職工，有必要進行細致的教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的一年級柳樹醒了教案，希望能夠幫助到大家。
一年級柳樹醒了教案 篇1
【教學目標】
1、認識“雷、醒”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。
3、能發現春天里事物的變化。
【教學課時】兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、銜接課前，精巧導入
1、課前播放歌曲《春天在哪里》
2、春天在哪里呢?是不是藏在你的書包里了，快把你畫的美麗的春天拿出來，再加上一個贊美春天的詞，讓我們相互欣賞一下。
3、小朋友眼中的春天可真美呀!萬物復蘇，小柳樹呀也醒了。
二、聊中識字，生生互動
1、聽錄音范讀課文，注意聽準每個字音。
2、自讀課文，提出要求：邊讀邊將不認識的字圈出來，將生字多讀兩遍。
3、學習生字：綜合運用所學的。識字方法，四人小組坐在一起聊一聊，互相交流字音字形，解決不認識的字。請一位小老師用生詞卡檢查識字情況，出示不會的，一起解決。
4、出示帶生字的句子，小組分讀協助不會的.同學認會。
5、小組競賽：看老師的畫或動作，聽老師的語言說出一個字：
(1)畫閃電(雷)
(2)閉上眼睛再睜開(醒)
(3)畫柳枝(枝)
(4)硬的反義詞(軟)
(5)做梳頭的動作(梳)
(6)要字少一橫(耍)
6、開火車。
三、初讀課文，感知內容
1、自身讀課文：
要求：讀正確。
2、同桌互相讀，哪節讀的好就夸夸他，哪節讀的不好就幫幫他。
3、推薦幾位讀的的，師生評議。
4、說一說通過讀文，你知道了什么?
第二課時
一、復習生字，導入新課
二、朗讀感悟，試背誦
1、同學們生字記的不錯，課文也一定讀的比上節課棒。自身先讀一遍，試試是不是這樣。
2、同學們，自由選擇一段或全部課文小組合作，一局部同學讀文，一局部同學做動作，扮演讀，小組內進行。
3、以小組集體展示配樂扮演讀，師生評議。
4、合上書，回憶一下：
柳樹醒了，是在誰的協助下醒了呢?隨機板書(春雷);柳樹醒了后，又是誰協助它洗澡、梳頭呢?隨機板書(春雨、春風)。洗好澡、梳好頭又是誰和小柳樹游戲玩耍呢?隨機板書(春燕、小朋友們)。那么，你覺的小柳樹現在什么心情，你能把這種心情讀出來嗎?
5、看板書，師生合背。師背每節第一行，配動作，生背二、三行。
6、同桌互接背。
7、同學給老師板書配圖畫。
8、看圖背誦。
9、情境配樂自由朗讀或背誦
10、仿課文編詩句：
春天跟_____________說話了，
說著，說著，
________________________。
三、寫字指導課后延伸
1、出示6個生字。
2、重點指導“說、話”左窄右寬，點高一些。“春”三橫不宜長，撇捺伸展，蓋住“日”字。
3、巡視，個別指導。
4、春天還有什么醒了呢?用自身喜歡的方式寫一寫。
一年級柳樹醒了教案 篇2
預設目標：
1 認識“醒、雷、澡、枝”等8個生字。
2 會用“春天跟＿＿說話了，說著說著，＿＿＿＿＿”等句式說說春天里還有什么也醒了。
3 在自己喜歡的多形式的朗讀中發現柳樹的變化，感受到春天的美。
教學重點：
朗讀課文，感悟內容
教學準備：
音樂《春之歌》
預設教學過程：
一、談話導入，激發情感
把課前收集到的柳樹畫拿出來，讓學生互相觀賞，說說它是什么樣的？
小朋友們，你們想不想和柳樹成為好朋友呢？老師送你們一首小詩，出示課題《柳樹醒了》，在黑板上粘貼一棵柳樹（不完整的，少柳條柳葉），只要大家能好好地學習課文，跟它成為好朋友，它就會變得更加美麗。
二、初讀課文，學習生字，感知內容
�。ㄒ唬┳杂勺x課文，圈出本課生字，拼拼讀讀記記。再讀課文，想一想，柳樹在誰的幫助下醒了？
�。ǘ⿲W習生字
1、用柳葉卡片出示生字，請同學教讀。小組賽讀等。指導學生讀準翹舌音和后鼻音“醒”。
2、一字開花游戲：給“春”和“柳”組詞。請同學在柳樹上指一指“柳枝、柳梢、柳絮”。課文中還有什么不懂的詞語嗎？
三、多種形式讀，感悟課文
�。ㄒ唬┲该止澴x課文，交流：柳樹在誰的幫助下醒了？
�。ǘ⿵拇豪住⒋河�、春風、春燕中選一個自己喜歡的角色，有感情地讀讀自己選的那一段。
�。ㄈ┙涣鳎簭氖裁吹胤娇闯隽鴺湫蚜�？（根據學生回答，隨機學習課文的每一小節）
1、學習第一節
�。�1）“春雷”組齊讀，全班同學想像：春雷會跟柳樹說些什么呢？
春雷跟柳樹說：“______________________________________”
交流：指名說，或說說你的同桌是怎樣說的？你覺得他說得怎么樣？
�。�2）用自己喜歡的方式讀讀這一節。(指導讀、跟同桌一起讀、同桌互讀等
（3）小結板書：春雷 說話 柳樹 醒了
2、學習第二節
（1）“春雨”組讀，指導讀。
�。�2）賽讀，誰讀得好，誰就可以上黑板給柳樹畫幾根柳枝？
（3）同桌互讀，各小組展示讀。
�。�4）小結板書：春雨 洗澡 柳枝 軟了
3、學習第三節
�。�1）“春風”組齊讀，讀著讀著，你們發現柳樹又有什么變化了呢？
（2）誰愿意跟老師來比賽讀？指名讀，小組賽讀。
�。�3）小結板書：春風 梳頭 柳梢 綠了
4、學習第四節
�。�1）“春燕”組讀，說說在你們的幫助下，柳樹又發生了哪些變化？
�。�2）指名讀，可以請你喜歡的小伙伴一起讀，也可以自己讀。其余同學聽后說說，他們什么地方讀得好？什么地方還要努力？
�。�3）小結板書：春燕 捉迷藏 柳絮 飛了
5、學習第五節
醒了的小柳樹可高興了，它在干什么呢？師引讀，指名讀，評議。全班齊讀。
小結板書：柳樹 玩耍 小朋友 長高了
6、讀板書，引導學生發現柳樹的變化。小結，齊讀全文。
四、鞏固生字
（一）師：小朋友們，我們剛才忙著跟小柳樹交朋友，它的柳葉寶寶可等急了，比一比，誰能跟柳葉小寶寶交上朋友。
（二）同桌互相認字，說說你用什么辦法記住了哪些字，還有哪些字比較難記，可以請同學教師幫忙。
�。ㄈ┲饌�出示生字，讓學生帶讀，讀得好的同學獎他一張柳葉（每張柳葉背后各寫著一個詞語：蘇醒、打雷、洗澡、樹枝、軟和、梳洗、玩耍、柳梢）
�。ㄋ模┱埬玫搅~的同學上臺，出示詞語，讓別的同學挑戰讀，挑戰讀對了，就可給板畫柳樹貼上柳葉。
�。ㄎ澹┠信愖x生字、詞語。
五、再讀課文，練習說話。
（一）挑戰讀
柳葉小寶寶藏到課文里去了，你還認識他們嗎？
請大家再讀讀課文，喜歡的那段多讀幾遍。挑戰讀，讀得好可以給黑板上的柳樹畫柳條或柳葉，幫它變得更加。
�。ǘ┰诖禾炖�，還有什么醒了呢？
出示：春天跟＿＿說話了， 或 春天跟＿＿＿＿，
說著說著， ＿＿＿＿＿＿＿＿，
�。撸撸撸撸撸撸撸摺� ＿＿＿＿＿＿＿＿。
�。ㄕf得好，可以把相關的內容畫在黑板上）
�。ㄈ┬∨笥褌�，我們跟柳樹做朋友，柳樹更美了，跟春天做朋友，春天更漂亮了，你想跟柳樹說幾句話嗎，你想跟春天說什么呢？
六、.總結作業
1、小朋友們，柳樹在大家的幫助下，更美了，讓我們一起把這美麗的小詩送給春天吧。《春之歌》配樂朗讀。
2、你還想知道柳樹的'知識嗎，去問問爸爸媽媽或查查資料，柳樹一般都長在哪兒，它有什么作用……然后做個剪貼報，把你的收獲帶給大家，好嗎？回顧課內外讀過的古詩詞，其中有很多詩歌表達了朋友間依依惜別之情，請默寫兩句。如：勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。（該句除外。）（2分）
____________________________，____________________________。
3、文學作品中數字“三”及三的倍數大多表示“多”的意思，如詩句“白發三千丈”。在記憶中，你還有哪些這樣的詩句。（“白發三千丈”除外）（2分）
1____________________________、2____________________________、
4、《三國演義》是我國古代四大文學名著之一，在這部長篇小說中塑造了許多鮮明的人物形象，發生了許多動人的故事。比如寫了關羽等人的“桃園三結義”“溫酒斬華雄”等故事，你能用簡潔的語言再寫出兩個有關“三國人物”的故事嗎？（該題提到幾個的除外）（2分）
____________________________________________________________________________________
5、將下列詞語補充完整。（3分）
神機（ ）算 心悅（ ）服 陰謀（ ）計
滔滔不（ ） 走（ ）無路 斤斤（ ）較
6、我國許多成語都來自于古代的寓言故事，比如“杯弓蛇影”“掩耳盜鈴”“畫蛇添足”“邯鄲學步”“買櫝還珠”，你能給其他同學介紹一個成語并扼要概述故事嗎？（以上幾個除外）（2分）
一年級柳樹醒了教案 篇3
教學目標：
1. 認識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。
2. 正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
3. 能展開想象，用自己的眼光發現春天里事物的變化。
教學重點：識字寫字、朗讀課文。
教學難點：通過朗讀去感知和感悟春天的美。
突破方法：通過邊讀邊想象畫面，教師領讀等方式，讓學生感受文字的美。
教學準備：教學掛圖、生字、詞語卡片等。
教學課時：兩課時。
第一課時
教學目標：
1、認識八個生字，寫好“說、話”兩個漢字。
2、正確朗讀課文，學習背誦。
3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的`美麗。
教學重點：讓學生識字。
教學難點：感悟春天的美麗。
課前準備：生字卡片和詞語卡片。
教 學 過 程
一、看圖說話，導入新課
1、出示圖畫小朋友，春天已不知不覺來了，春天是個萬物復蘇、柳綠花紅的季節。瞧，圖上畫的是什么呢？你能不能說給我們聽。
2、師：春天來了，小朋友多高興呀！來，自己高高興興地把課題讀一讀。誰來念？再讀得親切一點？再高興些。
3、師：想不想自己讀好課文？那么遇到不認識的字，怎么辦？注意把字音讀正確、讀流利。讀好后，把不認識的字圈一圈，認一認，想辦法記住它。
二、讀課文，感知內容
1、師：馮老師相信，這些詞到課文里，你們能讀得更好，對不對？來，先自己試試，把課文讀讀。
2、開展朗讀接力其他小朋友拿起書認真聽，呆會做小評委，評評誰做到了正確、流利。
3、找小伙伴用自己喜歡的方式讀課文。
三、理解課文，感悟內容
1、師：現在你能不能說說柳樹有幾個好朋友？來，拿起筆用“——”把它們劃出來。
2、說話訓練：用上“_________是柳樹的好朋友�！币部梢宰约河闷渌涫秸f。
3、讀準：春雷、春雨、春風、春燕、小朋友（詞卡貼在黑板上）
4、把5句話合并成一句話說說，可以用上：_______、_______、_______、_______和_________是柳樹的好朋友。
5、這些好朋友為柳樹做了什么呢？請你用喜歡的記號把它找出來。
6、老師這里有幾個詞語（說話、洗澡、梳頭、捉迷藏、玩耍），來，讀讀，誰幫老師貼貼。貼好了說一句話。
7、指導朗讀：這群好朋友真能干，你能不能夸夸他們呢？這樣吧，選其中一個夸夸。先自己試試。
�。�1）、誰來夸？你夸誰？
�。�2）、春雷會跟柳樹說什么悄悄話呢？（機動）如果你也夸春雷，站起來也跟他一起夸夸。
�。�3）、師生表演第二節（機動）
8、4人小組合作用自己喜歡的方式夸夸柳樹的5個好朋友。
9、4人小組匯報
10、齊讀課文
四、拓展延伸：春天里，柳樹醒了，還有什么也醒了？
學著編詩歌春天跟____________說話
說著說著
______________________。
一年級柳樹醒了教案 篇4
【教學目標】
1、認識醒、雷等8個生字。會寫說、話等6個字。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。
3、能發現春天里事物的變化。
【教學重難點】
1、識字。
2、理解課文內容，感悟春天的美。
3、能在現實生活中認識春天事物的特點。
【教學時間】
2課時。
【教學準備】
字卡、圖、課件。
【教學過程】
第一課時
一、導入、揭題
1、你喜歡春天嗎?
(板書：春)問：你看見這個字想到了什么?
2、做一字開花游戲，看誰說得多：
(用春字組詞)板書：春雷 春雨 春風 春燕
這些都是春姑娘的家人。春姑娘還有很多好朋友，他就是其中一個。
(畫柳樹圖)小朋友們認識他嗎?
(板書：柳樹)你瞧，小柳樹睡了一個冬天，在春姑娘的召喚下醒了。
(出示：醒字)說說你是怎樣記住他的。
出示課題：柳樹醒了。讀題。
二、初讀，了解大意
1、柳樹醒了，是誰叫醒了他?小柳樹睡醒以后長得怎么樣?
聽老師讀，然后請大家告訴我哪里讀得好，哪里讀得不好，請你幫助我，好嗎?
⑴ 師范讀兒歌。(可配樂朗讀)
�、� 生評價。
2、學生讀兒歌：
�、� 輕聲讀，遇到生字，看拼音自學。
�、� 指名五名同學，一人讀一小節，要求把音讀準。
⑶ 自由讀，要求讀正確，讀流利。
三、學生有感情地朗讀兒歌、感悟兒歌
1、小柳樹睡了整整一個冬天，他什么時候醒了?誰能讀出小柳樹睡醒的樣子?(生表演讀)
2、小柳樹睡醒了，他的好朋友春雷、春雨、春風、春燕和他做了什么?
3、請四名同學分別扮演春雷、春雨、春風、春燕讀四個小節，想想：他們分別和小柳樹說了什么，小柳樹又回說些什么?
�、� 小組內表演。
�、� 請小組上臺展示。
4、語言訓練：
春雷把柳樹______，柳樹______，柳樹對春雷說：_____。春雨幫助柳樹______，柳樹變得______，柳樹對春雨說______。春風給柳樹______，柳樹變得______，柳樹對春風說______。春燕和柳樹______，柳樹______，柳絮邊飛邊說：______。
5、朗讀課文：
春天的景物這么可愛，讓我們走進春天，美美地品讀一下春天給我們帶來的快樂吧!
6、春天里，還有什么和柳樹一樣，也醒了?
學生自由發言。(鼓勵學生多看課外書和觀察生活。)
四、識字
說說看，學了課文，哪些字已經認識了，不會認的字怎么辦呢?鼓勵學生在小組里交流好方法。
1、小組交流。
2、全班反饋。
五、小結
春天是美好的，可是在我國，同是春天，各處的景色卻不一樣，你知道嗎?回家找找資料，下回咱們再交流你的發現好嗎?
第二課時
一、檢查、復習、鞏固
1、開火車讀生字。
2、用多種方法記生字：
⑴ 用熟字記字：梳、梢、耍。
�、� 用偏旁、部件記字：醒、雷、澡、耍。
3、認生字練習：
�、� 老師出示字卡，學生認讀。
�、� 一學生讀生字，另一學生在字卡中找出來。
4、我會組詞，選生字組詞。
二、指導背誦
柳樹醒了，這是多么優美的`文章啊，老師已經深深地把他記下來了，你會背嗎?
1、指名會背的試背。
2、說說你是怎么背會的。
3、給時間自由背。
4、師生同背。鼓勵學生。
三、指導寫字
1、重點指導說、話兩個帶言字旁的字。
2、春字也較難寫，重點指導上半部分的書寫。
3、學生描紅。
一年級柳樹醒了教案 篇5
教學目標
1、認識8個生字、會寫“說、話”等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、留心觀察周圍的事物，到大自然去找春天。
教學重點
理解課文內容。
教學難點
在理解課文內容的基礎上，背誦課文。
德育目標
理解課文內容，激發學生熱愛春天的思想感情。
美育目標
激發學生留心觀察周圍的事物，從中感悟春天的'美麗。
教具準備
圖片、生字卡
課時安排：
二課時
第一課時
一、觀察導入
1、出示課本插圖，指導學生觀察。
2、板書課題：邊板書邊指導書寫。
二、初讀課文。
1、讀準字音;
2、遇到生字先劃下來，再多讀幾遍。
三、認讀生字。
四、認讀詞語：出示詞語卡片，教師帶讀后學生以開火車的形式認讀。
五、指導逐節理解：
1、按照學生的描述板畫“春雷”與“柳樹”。
2、照學生的描述板畫“春雨”與“柳枝”。
說說圖片中初春的景色。
學生拼讀課題，書空課題后，再讀課題。
學生用自己喜歡的方式讀課文，劃出生字。
開火車認讀生字，如果讀錯，再加拼音拼讀，集體訂正。
認讀詞語卡片，讀準字音。
1、訴說春雷的樣子與聲音。
2、訴說春雨的樣子與聲音。
培養學生觀察能力。
復習拼音、練習生字的筆畫順序。
培養學生自學能力與拼讀能力。
對生字進行正音。
理解詞語含義。
使學生主動從生活中積累詞匯，并留心觀察周圍的事物。
一年級柳樹醒了教案 篇6
教學目標：
1、認識“醒、雷”等8個生字。會寫2個字。
2、能正確朗讀課文。
3、通過朗讀感悟春天的美。了解春天到了，大自然的變化.
教學過程：
一、看圖揭題；（春天圖）
1、看到了什么？不知不覺中，春天已來到了，你喜歡春天嗎？看了這么美的春天，你想說點什么嗎？
2、師：今天我們來學一篇有關春天的.詩歌。
3、出示《柳樹醒了》，誰來念？誰能讀得親切一點。
4、師：我聽出來了，你們喜歡春天早早醒來，為什么呀？課文是怎樣來寫的呢？
二、初讀課文
1、師：打開語文書，把課文讀一讀。
2、請5個小朋友讀課文，猜猜為什么請5個？
3、評價
三、識記生字詞，理解課文
1、課文中的生字能找到嗎？找到后圈出來，大聲讀一讀，
2、同桌對讀，互相正音。
3、當小老師：哪些字容易讀錯，給大家提個醒。
4、開火車讀
5、這些字組成的詞語能讀嗎？
6、這些詞到課文里去了，能讀嗎？自由讀課文。
7、請一人讀，其他拿出鉛筆用～劃出“柳樹在誰的幫助下醒了？”
（板書：春雷春雨春風春燕）
8、說話：_____來了，柳樹醒了。
9、4句話合起來說
10、說具體：_____跟柳樹_____，
柳樹__________。
11、想象：春雷會跟柳樹說什么悄悄話呢？
12、演一演第一節
13、用同樣的方法，同桌選擇演演第二、三、四節
14、指導背誦
四、拓展想象：
春天跟_____說話，
說著說著，
__________。
五、指導寫字
1、認認要寫的字
2、選擇2個自己能寫的特別漂亮的字寫寫
3、展評：要寫好這個字，你覺得要提醒大家什么呢？
一年級柳樹醒了教案 篇7
一、復習，鞏固字詞
1．讀上節課學過的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝
2．開火車形式讀詞：打雷雷雨
樹枝
樹梢
軟和
梳洗
玩耍
蘇醒
二、研讀，自主探究(3—5小節)
1．自由讀，說說你想解決哪些問題?(先在小組內討論，然后指派組長匯報。)
2．各小組提出問題，師生整理問題，達成共識。
(1)柳梢為什么綠了?
(2)春燕跟柳樹捉迷藏，小柳絮怎么飛了?
(3)柳樹是怎樣跟小朋友玩耍的?
3．引導學生選擇解決問題的方式(抓住關鍵詞語，理解句子含義，可以用讀一讀、畫一畫、想一想、議一議的方式學習)。
4．小組合作學習，教師巡視指導，及時發現問題。
5．學生匯報交流，教師點撥指導。
(1)學生匯報“柳梢為什么綠了?”這個問題時，引導學生從“春風給柳樹梳頭”這一句體會，春風輕柔的為柳枝涂上綠色，引導學生帶著情感讀第三節。
(2)學生匯報“柳絮怎么飛了?”這個問題時，引導學生掌握柳絮特點，可以用實物演示，學生觀察，品讀體會第四節。
(3)學生匯報，“小朋友們是怎樣跟柳樹玩耍的?”這個問題時，引導學生展開想象的翅膀，在花紅柳綠，草長鶯飛的季節里，小朋友們快樂的心情，引導學生多讀幾遍最后小節，在讀中加深體會。
三、比賽，背誦課文
每個小組選一個代表，評一評誰背得好，教師進行朗讀指導。
四、領悟，課外延伸
1．夸夸柳樹的5個好朋友。
2．在春天里，還有什么醒了呢?
3．用各種形式表達對春天的喜愛。(讀課文、編兒歌、畫畫、唱歌、跳舞等)
五、觀察，正確書寫
1．學生仔細觀察，說一說每個字的特點。
2．教師范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，“春”字的書寫，關鍵是上半部分：三個橫不宜長：撇、捺要伸展開，蓋住下面的“日”字。“高”字上小下大，不要寫得太長。
3．書寫“朋、友”兩個字，可讓學生先自己觀察，再提示大家寫時應注意什么。
六、小結：
柳樹醒了，小朋友們也醒了，一年之季在于春，讓我們利用好這美好春光，抓緊時間投入到新的學習中吧!
板書設計
春雷______________說話──柳樹──醒了
春雨______________洗澡──柳枝──軟了
春風______________梳頭──柳梢──綠了
春燕──捉迷藏──柳絮──飛了
【教學反思】
一年級的小朋友，天真爛漫、愛玩愛動，對自己的行為約束性差，注意力容易分散，課堂上總要玩一會兒與學習無關的東西。傳統的教學把這些特征視為影響學習的特點加以約束，限制學生“動”，強制聽課。而心理學家皮亞杰指出：“活動是認識的基礎，智慧從動作開始�！睂嵺`活動就是讓學生“動”起來，調動每個學生的感性經驗。教師的任務則是設計富有情趣的、讓學生親自體驗生活情境中教學問題，組織他們參與活動、參與學習。
《柳樹醒了》是一篇引人入勝的童話，課文中的`插圖，讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進的。在教學這一課前，我先讓學生回家觀察觀察柳樹，把觀察到的講給爸爸媽媽聽，并讓爸爸媽媽記錄下來，第二天帶到學校來。這樣學生通過實踐活動，對柳樹的生長過程已經掌握一二，在上課時學生紛紛發表意見，課堂氣氛相當活躍，讓施教老師感覺心頭一陣喜悅。隨后在讓學生感悟課文大意時，我先讓學生自讀課文，找一找是誰讓柳樹醒了？學生讀文后能夠很快地找到是春雷、春雨、春風、春燕讓柳樹醒了。接著我跟學生說：如果你是春雷、春雨、春風或春燕，你打算怎樣讓柳樹醒來？你喜歡扮演誰呢？請你先仔細讀一讀你要扮演的那一段，讀完后再請你在老師發下來的紙上畫一畫。于是學生興趣十足地讀起課文來了。不一會兒學生便紛紛舉手要上臺表現自己了。表現時學生非常地逼真，比如扮演春雷的他就在柳枝上畫了幾棵嫩芽，問他原因時，他便說因為春雷喚醒了柳樹，柳樹剛剛醒來，所以才長出幾個嫩芽。多精彩的表現呀！尋其主要原因便是教師讓學生通過實踐活動，學生的學習興趣一下子提高后，生生動起來了，課堂效果相當不錯。
通過教學的嘗試，我深深體會到教學時，實踐活動的重要性，他對調動學生參與學習，有著不可替代的作用。在以后的教學活動中，我應該盡可能讓學生有實踐活動，以便提高課堂效率和教學質量。
一年級柳樹醒了教案 篇8
教學目標：
1、認識本課八個生字，寫好“說、話”兩個漢字。
2、正確朗讀課文，學習背誦。
3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。
教學重點：
識字寫字
教學難點：
朗讀課文。
教學課時：
一課時
教學目標：
1、認識本課八個生字，寫好“說、話”兩個漢字。
2、正確朗讀課文，學習背誦。
3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。
教具準備：
“一字開花”題板，生字和詞語卡片，自備田字格。
教學過程：
一、激發興趣，導入新課
同學們，昨天老師讓大家回去積累描寫春天的詞語接下來我們一起做個游戲“一字開花”好不好？出示題板，你們找到了嗎？
老師先說并板書填寫：“春天”，接下去請學生們說老師填寫。（參考答案：春風、春雨、春雷、春燕……）
二、初讀課文，讀；注字音，了解內容
1、同學們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么？
學生1：在拍照。
學生2：在尋找春天。
學生3：在唱歌。
是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準字音。
2、出示字詞卡片，反饋讀音
�、虐鍟n題：
1、柳樹XXXX了
誰來讀課題，柳樹怎么啦？（醒）誰能從字卡中找到“醒”字貼上去？（補題后讓這位學生帶著大家再讀課題）
2、除“醒”字外，你們還會認兒歌中的哪些漢字？下面老師考考大家，請看字卡。（老師出示字卡，請學生讀字并組詞）
3、分節讀文，了解內容
�、抛x第一節，說說你知道了什么？（春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了）
教師板書：說話醒了
�、倭鴺湓谡l的'幫助下醒了？（春雷）教師板書：柳樹春雷
②春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣？你能想像著再讀一讀第一小節嗎？（學生根據自己的理解去朗讀，不必回答問題）
⑵春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦？分小組學習第二、三、四小節。（兩人一組，一人讀文，另一個說一說知道什么啦？）
板書設計：
春雷XXXXXXXXXX說話──柳樹──醒了
春雨XXXXXXXXXX洗澡──柳枝──軟了
春風XXXXXXXXXX梳頭──柳梢──綠了
春燕──捉迷藏──柳絮──飛了
一年級柳樹醒了教案 篇9
【教材分析】
《柳樹醒了》是義務教育課程標準實驗教科書語文一年級下冊的一篇課文，課文的題目已散發出詩意，這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動人。她不就是春姑娘嗎?
【學生分析】
班內男生占學生總數的六成以上，大多數學生活潑，大膽且獨立。他們對科普類的讀物十分感興趣，他們的知識面較寬，對許多事情充滿好奇，經過一個多學期的培養和訓練，他們已掌握了一些識字法，絕大多數的學生識字方法，絕大多數的學生識字速度快，又喜歡有感情朗讀，但他們有意注意的時間還是較短，好動、好玩。
【設計理念】
1、學生是學習和發展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導者。語文教學應以學生自讀自悟、自學探究為基礎，大力提倡自主合作，探究的學習方式，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性，而要一年級小學生達到這個理想目標還不太可能，因此教師的有效引導顯得更為重要。
2、架設生活與教材聯系的橋梁，引導和調動學習的情感體驗，關注學生的內愉感受，注意培養學生對事物有正確的情感態度。
3、使朗讀成為學生學習和探究的'重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說，在自讀自悟、主動探究中認識生字，讀懂故事，初步了解春天的特點。
【教學目標】
1、認識“醒、雷”等8個生字。會寫“說、話”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。
3、能發現春天里事物的變化。
【教學過程】
一、激趣，引入新課
1、你喜歡春天嗎?(板書“春”字)詞：你看見這個字想到了什么?(學生各抒已見，會說想到春風、春雨、春暖花開。)
2、做“一字開花”游戲，看誰說得多：
( )
( ) ( )
春
( ) ( )
( )
板書：春雷 春雨 春風 春燕
3、出示多媒體課件，感受春天大地復蘇的景象。
二、初讀，了解課文內容
1、學生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了春天的什么景物。
(板書：柳樹)
2、借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了。
(見板書。)
3、分節自愿讀課文，說說柳樹怎么了。
(板書：醒了 軟了 綠了 飛了)
三、朗讀、識字
1、在文中標出本課需要識別的字，并隨生字畫出生詞，字畫，詞畫，標出自然段。
明確讀的要求，對一年級的學生來說十分重要，這樣可以提高讀書效率，有利于養成良好的詞讀習慣。
2、認讀生字：
醒 雷 澡 枝 軟 梳 梢 耍(反饋時，學生想讀哪個就讀哪個，讀對了的，其他學和跟著這個字讀3遍)
鼓勵學生以主人翁的態度對待學習，培養自主學習的習慣，創設寬松和諧、民主的學生氛圍，努力使學生獲得成就感。
3、讀字組詞：
以小組比賽的形式讀。
比賽是學生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養團結合作意識和競爭意識。
四、背誦、感悟文意
1、借助板書：
自由練讀，練背，喜歡背哪段就背哪段。
打破傳統的“串講”形式，以學生的自由閱讀為主，讓學生學會主動學習。
2、創設情境背誦：
配樂背誦，表演背誦。
通過配樂的表演，激發學生學習興趣，增強對文章的感悟。
五、拓展與鞏固
說一說，在春天里，還有什么醒了呢?
總結談話：柳樹醒了，孩子們也醒了。一年之計在于春，讓我們利用好這春好的春光，抓緊時間投入到新的學習中吧。
六、作業設計
努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽，說說自己學到的新知識。
【評析】
課的開始很自然地導入了新課，“一字開花”的游戲調動了學生學習的興趣，我們都知道“興趣是最好的老師”學生有了興趣，就有了主動探究的重要基礎。所以，激發探究的興趣是教學成功的關鍵�？梢哉f，沒有成功的“激趣導入”就沒有學生主動積極的閱讀探究和興趣盎然的朗讀練習實踐。
通過老師配樂朗讀，使學生感到了春天的美，在識字過程中，通過自學、交流學、訂報等方式，使學生能進一步掌握生字，并得到鞏固。通過實踐證明，教學必須緊密聯系學生的生活實際，使他們切實感受到學生對所學內容興趣盎然，樂于探究;對小學低年級而言，有效地組織小游戲，有時可以達到事半功倍的效果;因此可見，教師應當始終關注學生的情感體驗，調動學生的生活積累，幫助他們架設并構建新知的平臺。這些，是教學成功的基礎和前提。
一年級柳樹醒了教案 篇10
教學目標：
1、認識“醒”、“雷”等8個生字，會寫“話”、“說”等6個字。
2、正確朗讀課文，背誦課文。
3、知道春天里事物的變化，喜歡觀察春天。
教學重點：
認識8個生字，會寫6個字，正確朗讀課文背誦課文。
教學難點：
書寫合體字。
課時安排：
2課時
第一課時
一、展示作品，導入新課
1、分小組展示春天的圖畫。
2、全班交流，通過展示臺展示優秀作品
3、教師參與，調動氣氛
師：老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫，想看看嗎?
(出示課文中的插圖)
你們看到了什么?(學生自由說)
4、板書課題：柳樹醒了。(學生讀題，認讀“醒”字，說說打算怎樣記住這個字。)
二、初讀課文，整體感知
1、聽老師配樂讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了
[板書：春雷(閃電)春雨春風春燕]
2、分小節自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。
三、合作識字
1、學生在文中用彩色筆涂了生字，讀一讀。
2、同桌對讀，互相正音。
3、交流：哪個生字最難記?給小朋友提個醒。并齊讀兩次。
四、再練習讀課文
要求學生把課文讀正確讀流利。(班內學生參差較嚴重，需多點練習時間)
五、指導寫字
1、出示“我會寫”中的`生字，學生觀察，說說怎么才能寫好這些字。
2、教師范寫學生認為最難寫的字，重點指導好怎樣書寫合體字。
3、學生書寫，師生評議。
第二課時
一、復習導入
1、自由讀一讀課文，再現課文中的生字
2、開火車認生字。
3、讀課后“我會讀”中的詞語。
二、細讀課文，指導朗讀
1、你從什么地方知道柳樹醒了?分小組讀書交流。
(根據學生的回答依次學習相應的小節)
2、學習第一節。
a、指名讀。
b、想像：春雷會跟柳樹說些什么話呢?
c、如果你是春雷，那就把這悄悄話說給組員們聽吧!
d、用自己喜歡的方式讀第一節。
e、指名讀，評議。
f、比賽讀，評選“朗讀高手”。
3、學習第二節。
a、指名讀。
b、教師板畫柳樹。
c、愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎?
d、你們覺得應該怎樣讀這一小節呢? ’
e、比賽讀，指導讀。
4、學習第三、四節。
a、音樂聲中，教師引讀第三、四節課文。
你們瞧!春風給柳樹梳頭了，梳著梳著——(生讀)“春燕”跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著——(生讀)。、
b、春風中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎?請哪位小畫家上來畫一畫吧!
c、讓學生帶著想象好好地讀一讀課文。
d、小組匯報讀。
5、學習第五節。
a、醒了的小柳樹可高興了，他們在干什么呢?請你們找一找讀一讀吧!(生練習讀)
b、指名讀，評議。
c、全班讀。
三、讀背課文
1、指名分小節朗讀課文，喜歡這一小節的其他同學可以一起讀。
2、會背課文的站起來，齊背課文。
四、實踐活動
仿照課文續編詩句，再說一說。
如，春天跟——說話了。
說著說著，
五、擴展活動
1、賀知章曾寫過一首詩《詠柳》，有同學會背嗎?
2、出示掛圖，再一次欣賞春天的風光。(學生說一說，在春天里，還有什么醒了?)
一年級柳樹醒了教案 篇11
教學目標：
1、 認識“醒、雷、澡、枝”等8個生字，會寫“春、說、話”三個生字。
2、 借助多媒體課件，正確流利朗讀課文。背誦課文。通過朗讀課文感悟春天的美。
3、 聯系生活實際，能發現春天里事物的變化。
教學重點：
有感情地朗讀和背誦課文。
教學準備：
生字卡片、多媒體課件
教學過過程：
一、猜謎語導入新課。
師：愛動腦筋的小朋友們，老師有一個字謎，“三人同日見”，你猜是什么字？（謎底：春）看到這個字，你馬上想到了什么？
生：百花齊放的春天。
生：春天了小草長出來了。
生：春天，泉水丁冬。
……
師：小朋友們，你們喜歡春天嗎？（課件播放春天的景色的圖片）在春天里，萬物復蘇，小柳樹也醒了。（板書課題）
二、 學習生字。
1、 聽課文錄音。
2、 用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊圈出不會讀的.字。
師：遇到自己不會讀的生字怎么辦？
生：可以利用拼音把字讀標準。
3、 出示帶拼音的生字。
師：春天來了，生字寶寶想出來玩。誰來大聲地把它喊醒？
點名讀生字。齊讀生字。
“澡”是平舌音，“枝、軟、梳、梢、耍”都是翹舌音，“醒”是后鼻音。
4、 出示去掉拼音的生字，利用圖片認記生字。
1） 醒：睡醒、醒來
2） 雷：雷雨、打雷
3） 澡：洗澡。 （與舊字“操”進行比較學習）
4） 枝：樹枝、柳枝
5） 軟：軟硬、軟綿綿
6） 梳：梳子、梳頭
7） 梢：樹梢、末梢
出示“肖”，請小朋友加偏旁，變新字。復習：消、悄、霄。
8） 耍：玩耍、耍人。（與舊字“要”進行比較學習）
三、朗讀課文，感悟內容。
師：生字寶寶都被小朋友們叫醒了，他們跑回課文里去了。現在，誰來把課文有感情地讀一讀？
1、 請個小朋友讀一讀第一節。
2、 板書“春雷”。他們會說些什么呢？
3、 模仿春雷與柳樹說話。
4、 指導朗讀“說著說著”一個比一個大聲，小柳樹被叫醒了。
5、 小朋友邊做動作邊朗讀。
6、 師生合作讀，老師讀前兩半句“春雷跟柳樹說話了，說著說著”，生讀“小柳樹呀，醒了�！�
�。ㄓ猛瑯拥姆椒ㄖ笇Ю首x其它三節）
四、 背誦課文。
1、 多媒體課件出示：
_____跟柳樹_____了，
說著說著，
小柳樹呀，_____。
_____給柳樹_____了，
洗著洗著，
小柳枝喲，_____。
_____給柳樹_____了，
梳著梳著，
小柳梢啊，_____。
_____跟柳樹_____了，
藏著藏著，
小柳絮呀，_____。
柳樹跟_____玩耍了，
玩著玩著，
小朋友們，_____……
2、 結合板書背誦。
春雷—說話—柳樹—醒了
春雨—洗澡—柳枝—軟了
春風—梳頭—柳梢—綠了
春燕—捉迷藏—柳絮—飛了
柳樹—玩耍—小朋友—長高了
五、指導寫字
1、 觀察“春、說、話”三個字在田字格的位置。師范寫，學生在田字格先描紅再寫。
2、 小老師提醒大家寫這兩個字要注意什么。
3、 優秀作品在投影儀上展示。
六、總結全文。
一年級柳樹醒了教案 篇12
教學目標：
1、認識八個生字，寫好“說、話”兩個漢字。
2、正確朗讀課文，學習背誦。
3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。
教學重點：
認識八個生字，寫好“說、話”兩個漢字。
教學難點：
在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。
教學過程：
�。ㄒ唬┘とひ�
1.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字想到什么？
2.做“一字開花”游戲，看誰說得多。
3.大屏幕出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復蘇的情景）。
學生仿照老師的話練習說話：春天來了，_________。
（二）初讀課文
1.同學們，春天來了，到處都是春天的氣息，同學們觀看大屏幕
師總結：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準字音。先自學，如有問題可以問同學和老師。
2．出示字詞卡片，反饋檢測。
(1)板書課題：1．柳樹醒了
(2)誰來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位學生帶著大家再讀課題)
(3)除“醒”字外，你們還會認兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡。(老師出示字卡，請學生讀字并組詞)
3．分節讀文，了解內容。
(1)讀第一節，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了)教師板書：說話醒了
①柳樹在誰的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹春雷
�、诖豪自鯓痈鴺湔f話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節嗎?
(2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學習第二、三、四小節。
�、僖孕〗M形式匯報，老師板書：春雨洗澡柳枝軟了
春風梳頭柳梢綠了
春燕捉迷藏柳絮飛了
�。�3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個小節，看看著急了的柳樹在干什么?
�、冽R讀第五小節。
�、谡埻瑢W說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹玩耍小朋友長高了。
③哪些同學愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。
(4)同學們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢?
�。▽W生自由說）
�。�5）春天真的`是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)
(三)鞏固生字，寫好字
1．看板書再讀詞。
2．指導書寫。大屏幕出示要寫的生字
�、偻瑢W們，這節課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個字(說話)
�、谶@兩個字的偏旁誰認識?(言字旁)
�、蹖懷宰峙詴r第一筆點起筆不能太低，橫要向上斜一點，折要向左斜一點，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。
�、苊杓t。
�、葑约壕殞�，老師巡視。
�、蕹晒故�。
一年級柳樹醒了教案 篇13
學習目標
1、認識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、能在讀中感語春天的美麗，在觀察中發現春天里事物的變化。
教學重點、難點
1、識字寫字。
2、能在讀中感悟春天的美麗，發現春天里事物的變化。
教學準備
1、學生準備春天的圖畫。
2、多媒體課件。
教學流程
一、展示作品，導入新課
春天來了，萬物復蘇，大自然都有些什么變化呢？老師請小朋友去找春天，畫春天，你們都做了嗎？
1、請把你畫的春天展示給小組里的伙伴看看吧！
2、合班交流，展示優秀作品貼在黑板上。
3、老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫，想看看嗎？
�。ㄕn件展示課文中的插圖，音樂聲中一個特寫鏡頭：小柳樹睜開了眼睛。）
你們看到了什么？
4、（課件出示課題：柳樹醒了）讀課題，認識“醒”。
二、初讀課文，整體感知
1、誰知道冬天的柳樹是什么樣子？（冬天柳樹就像人在睡覺。）春天柳樹發生什么變化了？（柳樹發芽好比睡覺醒了。）
2、柳樹在誰的幫助下醒的呢？聽聽課文是怎么說的？
�。ㄕn件出示：配樂課文朗讀并配相關畫面）讓學生說說。板書：春雷、春雨、春風、春燕。
3、這首詩好聽嗎？想不想讀？分小節自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
4、誰愿意讀第一節（依次指名讀各小節）。
三、合作識字，鞏固練習
1、剛才詞語娃娃們聽到大家讀書，真熱鬧，也跑出來想和大家一起讀書，你們都認識他們嗎？認識的就熱情的打個招呼吧�。ㄕn件出示八個詞語娃娃：醒了、春雷、洗澡、柳枝、軟了、梳頭、柳稍、玩耍）
2、這些詞語娃娃就藏在課文里呢？快在課文中找一找，把他們圈畫出來，讀一讀。
3、同桌對讀，互相正音，認準生字。
4、交流：詞語娃娃中哪些生字最難記？給大家提個醒。
5、開火車做游戲：遍地開花。（課件演示：隨意點擊“草地”上的.生字“早、枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟”。讀對了，點擊課件，生字上出現一朵花。）
四、朗讀背誦，感悟課文
1、你從什么地方知道柳樹醒了？分小組交流交流。
�。ǜ鶕䦟W生的回答依次學習相應小節。）
2、學生在讀書交流中，隨機出示課件中相應小節，幫助領悟，讀好“醒、軟、綠、飛、高”等詞。
第一節：（課件出示：天空春雷一聲響，地下一棵棵柳樹搖了搖身子。）
想象：春雷會跟柳樹說什么？
第二節：（課件出示：春雨沙沙，柳枝漸漸吐綠，向下垂。）
你覺得這一小節該怎樣讀呢？
第三節：（課件出示：春風吹動柳枝，柳枝飄蕩）
引讀，你們瞧！春風給柳樹梳頭，梳著梳著——（生讀）。
第四節：誰想讀第四節？誰知道“小柳絮”是什么樣兒的？理解“柳絮”：（課件出示：一雙燕子在空中飛來飛去，柳樹上沾滿上面結滿有白色絨毛的種子，絨毛隨風飛散。）
第五小節：（課件出示：柳樹枝條在風中飄蕩，孩子們在樹下玩耍。）看，小柳樹醒了，它在干什么？會班齊讀。
3、再讀讀課文，想想：你從哪里知道“柳樹醒了”？“柳樹醒了”說明什么？
4、和同桌小伙伴一起試著背背課文，比比誰先會背。（課件出示課文插圖，同時配樂。）
五、鞏固識字，指導寫字
1、我會讀。（課件出示：“我會讀”中的八個詞語）
2、（課件出示“我會寫”中的6個生字）瞧，書中的小伙伴會寫這六個生字，你會寫嗎？
3、仔細看看這六個生字，說說怎么才能寫好這些字。
4、看看老師是怎么寫好這些最難寫的字的。
（課件演示難寫字“春、高”的筆順）
5、學生在田字格中書寫，小組評議。
六、實踐活動，課外延伸
1、我會說。
（課件出示：請你學我的樣子說一說。
春雨給桃樹洗澡了。
洗著洗著，
桃花喲，紅了。
2、欣賞春天的風光。（課件演示美麗的春光圖片）說一說，在春天里還春什么醒了。（啟發學生從動物、植物、人物、氣候等方面說。）
《柳樹醒了》課件制作說明
目錄（具體要求見教案）
1．作品引入：兩個畫面，其中第二個畫面課題的出示以第一個畫面為背景。
2．感知課文：一個畫面。
3．識字練習：兩個畫面。
4．感悟課文：六個畫面。
5．寫字指導：四個畫面，其中點擊田字格中的每個生字能演示筆順。
6．實踐活動：兩個畫面。
7．春光圖片：若干。
所需資料、圖片
1．第二冊語文課本。
2．擬人化的小柳樹、五顏六色的花朵（中間能插入漢字）、春雷聲、春雨、柳枝吐綠和擺動、柳絮紛飛、燕子、小孩。
3．能表現春天動物、植物、人和氣候變化的春光圖片若干。
一年級柳樹醒了教案 篇14
【教學目標】
�。�、認識八個生字，寫好“朋、友”兩個漢字。
�。�、能正確朗讀課文，在有感情的朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。
３、能仿照小詩說說自己眼中的春天。
【教學過程】
一、游戲導入
１、今天老師給大家帶來了一位好朋友，你們看她是誰？（出示春姑娘圖）
�。�、下面我們和春姑娘來做一個“天女散花”的游戲，請大家用春組詞，組的詞越多，地上開出的小花也越多。
�。�、哇！我們說了這么多，真了不起，都可以申請吉尼斯記錄了！
４、春姑娘踩著輕盈的腳步悄悄地向我們走來了，大自然的變化可大了了，你能說一說嗎？
５、是的，沉睡了一個冬天的柳樹醒了，他發芽了，變綠了。今天春姑娘送給我們一首小詩（出示課題《柳樹醒了》）。
６、學習“醒”。這里有一個生字寶寶，誰來帶大家讀一讀。你有好辦法記住它嗎？
７、生字寶寶認識了，我們來讀讀課題，把柳樹睡醒的樣子讀出來。
二、學習第一節
�。薄⒘鴺湓谡l的幫助下醒了呢，請大家打開課本第三頁，讀一讀這首小詩，邊讀邊想，遇到不認識的字，借助拼音讀一讀。
２、交流：
柳樹在誰的幫助下醒了？你從哪里知道的？（出示第一小節）
３、老師想給大家猜一個字謎，仔細聽：雷聲響了，雨下到了田里邊，莊稼喝足了水，長得更好了，這個字就藏在這里邊。（雷）記住它了嗎？你能組詞嗎？
４、生字學會了，你能把這段話流暢地讀一讀嗎？
５、咦！春雷會跟柳樹說什么呢？
６、春雷跟柳樹說了很多悄悄話，說著說著柳樹呀，終于醒了！你高興嗎？你能高興地把這一行讀一讀嗎？（小柳樹呀，醒了。）
�。贰⒄澾@一節小詩美美地讀一讀嗎？
８、你會背嗎？（會背得起立一起背，不會的讀）
二、學習第二節
�。�、看到柳樹醒了，春雨忙著給柳樹洗澡呢�。ǔ鍪镜诙潱�
２、這里有３個生字寶寶，我們和它打個招呼吧。你記住了哪個？
�。场⑷齻�生字寶寶都記住了，你能把這一節小詩讀正確嗎？
�。础⒄l還能通過朗讀把柳樹的枝條那軟軟的感覺讀出來。
三、學習三、四節
�。薄⑿×鴺淠情L長的枝條特別想新疆女孩的長辮子，春風、春燕可喜歡了，你們瞧，引讀：春風給柳樹──，春燕給跟柳樹──
�。�、這里也有兩個生字寶寶，仔細觀察你發現什么？
都是翹舌音：你觀察地很仔細，你能帶大家讀一讀嗎？
都是木字旁，與木有關。
今天我們學了３個帶有“木”的字，你還能說說哪些帶有木字旁的'字？柳稍在哪兒？誰來指一指。
３、這兩節中還有不懂的地方嗎？
４、柳絮：柳書的種子，上面有白色的絨毛，隨風飛散，就像蒲公英的種子。不太看得清楚，柳梢變綠的時候，小朋友可以去春秋公園仔細觀察一下。當春風吹來的時候，柳絮會隨風舞蹈，春燕跟他捉迷藏，藏著藏著他就，飛了。（板書：飛了）
柳稍在哪兒？
５、風為柳樹梳頭綠了，春燕跟柳樹捉迷藏，柳絮飛了，你能把這畫面通過朗讀表達出來嗎。（自由讀──男女比賽）。
四、學習第五段
１、柳樹在大家的幫助下變漂亮了，孩子們可喜歡了？瞧，引讀：柳樹跟孩子們玩耍了（出示第5段）
２、（出示“�！保@個“耍”也是翹舌音（誰來讀一讀，齊讀）
跟哪個字很像？（要）板書：要（紅筆區別筆畫）
�。�、玩耍的時候小朋友笑得最歡了，讓我們一起高興地讀一讀。（齊讀）
五、表演朗讀
１、讀著，讀著，咱們班小朋友也懂事了，長大了，老師想送一份禮物給你們，讓你們欣賞這首小詩的動畫片，想看嗎？（欣賞）
�。�、讓我們也一起來讀一讀，可以加上動作。（全體起立齊讀）
六、說話
�。�、春天在你們的朗讀聲中更美了，我們也來仿照課文做一做小詩人，說說春天。
春天跟___________說話了，說著說著，___________了。
�。�、春天也可以換成另外的事物，也可以寫其他季節的。
六、鞏固詞語
１、聽著小朋友說得那么熱鬧，詞語朋友也急著要和大家打招呼了。齊讀詞語，去拼音讀。
�。�、我們來做一個游戲吧：小猴過河。大家正確讀詞，小猴就能過這條河。
七、寫字
�。�、小猴子過了河他很開心，小柳樹交了那么多的朋友它也很開心，有朋友可真好，他呀很想把“朋友”二字寫寫漂亮，仔細觀察，你能說說寫要注意什么？
�。�、書空說筆順：朋：
左邊的月稍微瘦一點，左低右高。看老師。（豎撇，左邊一個月，右邊一個月，兩個朋友并排一起。（生寫—評價）
�。场照f筆順：友：
字形上窄下寬�？蠢蠋煂懀ㄒ欢虣M，一長撇，橫豎撇有弧度，捺要寫得舒展一點。
�。�、學生寫字。（評價）
一年級柳樹醒了教案 篇15
教學內容：
《義務教育課程標準實驗教科書語文》（一年級下冊）第一課《柳樹醒了》
教學目標：
1.學會“說、話、朋、友、春、高”6個字，做到會讀、會寫、了解意思；能正確認讀“醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍”8個字。
2.掌握、積累“柳樹、雷雨、樹枝、樹梢、軟和、梳洗、蘇醒、玩�！�8個詞語。
3.理解文章的大致意思，體會柳樹“醒”的過程。
4.能正確、流利有感情地朗讀課文，并背誦全篇。
教學重點：
1.學習本課的生字新詞，背誦課文。
2.能回到生活中，認識春天事物的特點。
教學難點：
在學習中，培養生與生之間的合作精神與思維的拓展。
教具準備：
多媒體課件、“春風、春雨、春燕”的頭飾、柳樹春景圖。
教學過程：
一． 導入、揭題
1．小朋友，昨天老師讓你們回去找春天，你們看到了什么？聽到
什么？（學生自由發言）
2．老師這兒也有一美麗的春天的圖畫，想看嗎？（課件展示課文中的插圖，音樂聲中，小柳樹睜開了眼睛）你們看到了什么？（學生自由說）
3．板書課題：柳樹醒了。根據學生回答引出新課，讀準“醒”你怎么記住咱們今天學的第一個字。記憶“醒”。
二． 初讀課文，整體感知
1、聽配樂錄音，說說柳樹在誰的幫助下醒了。春雷（閃電）春雨春風春燕
2．分小節自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。
三． 細讀課文，指導朗讀
�。ㄒ唬┏鍪居辛鴺涞拇壕皥D。
提問：小柳樹睡了整整一個冬天，它什么時候睡醒了，誰能讀出小柳樹睡醒的樣子。（學生表演讀）
�。ǘ┝鴺渌蚜�，它的好朋友春雨、春風、春燕和它在一起做什么？下面我們繼續學習課文。
�。ㄈ⿲W習第一節：
1．指名讀。
2．想象：春雷會跟柳樹說些什么呢？
3．如果你是春雷，那就把這悄悄話說給組員聽吧。
4．指導朗讀第一節。
5．比賽讀，評選“朗讀高手”。
6．學習第二節。
7．指名讀。
8．老師板畫柳樹。問：誰愿意上臺畫一畫柔軟的桅枝呢？
9．你們覺得怎樣讀這一節呢？
10．比賽讀，指導讀。
（四）學習第三、四節。
1．出示課件：春風吹動柳枝，柳絮隨風飛舞。學生感受柳樹的可愛，并增加對柳絮的感性認識。
2．音樂中，老師引導讀第三、四節課文。
你們瞧，春風給柳樹梳頭了，梳著梳著-----（生讀）春燕跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著-----（生讀）
3．春風中，桅展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎？（請同學上來畫一畫）
4．那就請你們帶著這種感覺讀一讀課文。
5．小組匯報讀。
�。ㄎ澹⿲W習第五節。
1．醒了的小柳樹可高興了！它在干什么呢？
2．指導朗讀五節。
3．全班齊讀。
四． 學生有感情地朗讀兒歌，感悟兒歌
1．創設情境：請學生扮演春雨、春風、春燕讀有關的三小節。它們對柳樹說什么呢？柳樹又會說些什么呢？請學生帶上頭飾上臺表演。
2．語言訓練：
春雨幫助柳樹------，柳樹變得-------，柳樹對春雨說：“--------。”
春風幫助柳樹------，柳樹變得-------，柳樹對春風說：“--------�！�
春燕和小柳樹------，柳樹-------------。柳絮邊飛邊說：“--------。”
3．朗讀課文：春天里的景物這么可愛，讓我們走進春天，美美地讀一讀！
4．演讀：小組內表演，四個同學分別扮演柳樹、春風、春雨、春燕。
5．在春天里，還有什么和柳樹一樣也醒了呢？學生自由發言。
五．自主識字。
1．說說你認識了課文的哪些字，不會認的字怎么辦？
2．學習小組討論：用什么方法記憶每個生字，小組交流說說你的`好辦法。
3．全班交流。
六． 鞏固練習。
1．開火車讀生字。
2．用熟字來記憶。
3．猜字游戲。（以學生自己把生字編成謎語互相猜為主）
4．認生字練習：
全體學生把自備的生字卡片擺放好，根據教師的讀音，迅速從字卡里找出生字并舉起來。
七．指導寫字。
�。ㄒ唬┲攸c指導“說話”二字的言字旁和“春”字的撇捺。
1．言字旁的一點不能太低，橫要定得斜，豎稍向左歪。
2．“春”字的撇起筆在豎中線上，然后要往左斜；捺的起筆不要靠近撇，要給下面的日字留空來。
�。ǘ⿲W生先描再臨，老師發現問題，及時糾正。
板書設計：
柳樹醒了
春雷說話醒了
春雨洗澡軟了
柳樹醒了
春風梳頭綠了
春燕捉迷藏飛了
一年級柳樹醒了教案 篇16
【教學目標】
１、認識本課的８個生字，能夠正確規范地書寫６個生字“說、朋、春、高、友、話”。
２、能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
３、激發學生興趣，讓他們細心觀察周圍事物的變化。
【教學準備】
課文掛圖、課件、生字卡片。
【課時安排】
�。舱n時。
【教學過程】
第一課時
一、導入新課
�。�、師生談話，創設學習情境。
２、揭示課題，板書課題：
�。薄⒘鴺湫蚜�
�。场⒆x題，著重指導讀好生字“醒（xǐng）”。
二、自由讀課文
�。�、學生自由地讀讀課文，不認識的字借助漢語拼音進行拼讀，要求讀準字音，并多讀幾遍。
�。�、用自己喜歡的方式朗讀課文，并邀請同桌給予評價。
�。场⒑蛯W習伙伴展開比賽：誰讀得最美？
�。�、交流：怎么把課文讀好？
三、朗讀與識字
１、課件范讀，學生小聲跟讀。
�。�、指名朗讀課文，師生評價。
�。�、分小節朗讀課文。
�。�、老師范讀第一小節課文，學生模仿，重點指導讀好第一小節課文。
�。�、全班齊讀第一小節課文，２～５小節課文可以讓學生自由練讀，師稍加點拔。
�。�、師問：“你們認識哪些生字？怎么認識的呢？”讓學生自由交流識字方法。
�。贰煓z查學生識字效果，出示課件：
shāoruǎnzǎoléishīshuǎshūxǐng
枝 梳 梢 耍 醒 雷 澡 軟
�。ㄗ寣W生完成連線作業，并指名當小老師帶讀生字。）
�。�、給生字擴詞，能夠口頭說話的就口頭說話。
四、指導書寫
１、復習“讠”的寫法。
２、指導寫好：說話
�。�、及時展示學生習作。
第二課時
一、復習導入
�。薄⒄n件出示：（認讀詞語）
醒了軟件樹枝雷雨樹梢
醒 軟 枝 雷 梢
睡醒松軟枝葉雷電竹梢
�。�、指名朗讀課文，師生評價。
二、朗讀與背誦
１、小組進行朗讀，師巡視、指導。
２、分組分節朗讀課文，分男女分節朗讀課文。
３、同桌互相背誦課文，背不出的地方可稍加提示。
�。�、讓能夠背誦課文的同學上臺背誦，并讓其說說背誦的.方法。
�。�、自由背誦課文，師巡視、指導。
�。�、檢查背誦情況，并表揚背誦快又好的同學，鼓勵還背不出的同學繼續背誦。
三、指導書寫
１、指導寫好“朋、友、春、高”。
�。�、及時展示學生習作。
五、拓展與延伸
１、春天來了，柳樹醒了。你們看看，還有什么醒了。
�。�、搜集有關春天的兒歌讀讀，課后舉行“賽詩會”。
【板書】
春雷 說話
春雨 洗澡
春風 梳頭
春燕 捉迷藏
一年級柳樹醒了教案 篇17
一、設計理念
1、這是一篇意境優美的詩歌，整個教學從讀入手，在讀中認識課文中的生字新詞；在讀中理清詩歌的條理；在讀中感悟柳樹醒了，春天來了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來。春天是多么地美好。在讀中體會到大自然的絢麗多彩，我們生活的美好，讓學生熱愛美好的生活。
2、通過課外收集描寫春天的詩歌，班級“詩歌朗誦會”的召開，增強學生收集資料的能力，對語言的感悟能力，欣賞祖國語言文字的優美，熱愛祖國的語言文化。
3、“春天里，還有什么醒了呢？”帶著這個問題，去問問爸爸、媽媽或其他的長輩，初步培養探究精神，更深刻地領會“春回大地，萬物復蘇”的含義。
二、學習目標
1、認識“醒、雷”等8個生字。會寫“說、話”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。
3、能發現春天里事物的變化。
三、學習重難點
1、重點：認識14個生字，其中6個能默寫；朗讀與背誦課文。
2、難點：發現春天里的變化，感悟春天的美麗。
四、學習準備
到網上收集春景圖，制作成科件，在課堂上讓學生欣賞。寫好生字卡片。
五、學習流程共2課時
第一課時
學習目標
1、能流利地朗讀課文，初步感受春天的美麗。
2、學會14個生字。認識8個，6個會默寫。
學習流程
一、溫故、導入課文
1、溫故：在上一篇課文中，我們走進春天，感受到了春天的美麗，還從課內、課外學到了很多描寫春天的優美詞語，你還能說出幾個？（學生隨意背誦描寫春天的詞語）
2、導入：這節課，讓我們再次走進春天，我們還能看到什么，聽到什么呢？
3、課件播放：春雷隆隆地響，春雨沙沙地下，春風吹拂著柳枝，燕子在柳樹間飛舞。
4、你看到了什么，聽到了什么？你又感覺到了什么？
二、初讀課文
1、引導學生讀通課文。
今天我們學習的第一課《柳樹醒了》，是一篇描寫春天的詩歌，課文里寫了春天的哪些景物呢？請大家自己讀讀課文，在讀出景物的同時，要讀準生字的音。
2、學生讀完后提問：課文里寫了哪些景物？學生說出一個，讓讀讀這一段，檢查學生讀書與識字情況。
3、小組里讀一讀，哪個同學有困難，互相之間幫一幫。
4、指名上、中、下三類學生讀課文，要求通順、流利。
三、學習生字、詞
1、我們已經讀通了課文，課文中的生字你認識了嗎？（卡片出示帶拼音的生字，讀和寫共14個，要求學生看清音節讀準音�！霸琛笔瞧缴嘁�，“枝、軟、梳、梢、�！笔锹N舌音。）
2、去掉拼音你能讀嗎？（指名讀不帶音節的生字）
3、這些生字，你是怎么記住的？（讓學生說一說自己記生字的方法，再次有目的地記記生字。如：“枝、梳、梢”字形上的聯系，可引導學生自己發現，“醒、雷、澡、�！笨梢龑W生利用偏旁、部件、新舊字聯系等記認字形，“梳、梢、耍”與其他生字相比，使用率較低，學習難度較大，要重點識記。）
4、開開小火車。（每一學生讀一個生字，組一個或幾個詞語）
5、請大家做一個送信的游戲。
6、小組活動：學生拿出自己的生字卡片，把生字讀給小組同學聽，再自己讀一讀卡片后面的詞句。
四、作業練習
1、寫字的輔導與練習。
1）引導學生看清生字的`每一個部分或每一筆，寫在田字格的哪個位置上。
2）老師范寫，學生評一評。
3）學生寫一寫，老師作巡回指導。
2、完成作業本中字詞方面的練習。
五、課外延伸
1、 輔導學生從課外書或電腦中收集一首描寫春天的詩歌，把它讀通順、讀流利，最好能讀出感情，明天把找到的詩歌帶到學校里來。
2、到課外調查一下：“在春天里，還有什么醒了呢？”
第二課時
學習目標
1、鞏固第一課時學會的生字詞。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受春天的美麗，體會生活的美好。
3、初步培養尋找資料的興趣、探究學習的品質。
學習流程
一、復習與鞏固
1、考考你，誰把朋友記得牢�。ǔ鍪旧挚ㄆ该麑W生讀一讀）
2、它們一個人生活真寂寞，你能給它們找找朋友嗎？（做擴詞的練習）
3、你能把他們連起來嗎？（鞏固識記的生字）
春雷 說話 柳樹 醒了
春風 洗澡 柳梢 長高了
春雨 梳頭 小朋友 軟了
柳樹 玩耍 柳枝 綠了
4、生字讀是讀出來了，不看書能寫出來嗎？（默寫6個要求掌握的詞）
二、朗讀課文 背誦課文
1、請你細細地讀讀課文，想一想：“柳樹醒了”是什么意思？
2、再讀課文想一想：你從哪里知道“柳樹醒了”（學生說到哪個段落，就讓他讀讀這一段，讀出春的氣息，讀出濃濃的情趣。）
3、“柳樹醒了”說明了什么？
隨機板書：
春雷說話 柳樹醒了
春雨洗澡 柳枝軟了
春風梳頭 柳梢綠了 春天來了
春燕捉迷藏 柳絮飛了
4、請你想一想：小朋友們是怎么和柳樹玩耍的？
5、、輔導學生有感情地朗讀：是呀，課文分明是在告訴我們，春天來了。可是，它卻說是柳樹醒了，把春天和柳樹都當作小朋友寫了，多么有趣，多么可愛，你能不能把課文讀得有趣一點，可愛一點。
1）自己試著讀一讀。
2）在小組里比一比，看誰讀得最好。
3）各小組選代表參加比賽，評評朗讀小能手。
5、背誦課文。這么有趣的課文，誰想來表演表演。想來表演的小朋友既要朗誦，又要做動作，就沒有工夫看書了，先讓你們準備一下，誰能行？
三、課堂活動
1、仿照課文編詩。
1）準備：課外，我們作了調查，現在你可知道，春天來了，還有什么也醒了？（桃樹、青蛙、小河、風箏……）
2）說一說：春天跟______說話了，說著說著，______________。
2、詩歌朗誦：春天是多么地美好，為此，從古到今，有多少詩人為春天寫下了詩歌，你能把收集到了詩歌朗誦給大家聽嗎？（請有準備的學生到臺上朗誦詩歌，表演和獎勵既收集了詩歌，又朗讀得好的形式學生。）
四、課堂小結
讀了課文，朗誦了詩歌，讓你感受到了什么？
一年級柳樹醒了教案 篇18
【教學目標】
�。薄⒄J識“醒、雷”等８個生字。會寫２個字。
�。�、能正確朗讀課文。
�。�、通過朗讀感悟春天的美。了解春天到了，大自然的變化。
【教學過程】
一、看圖說話，導入新課
�。�、出示圖畫小朋友，春天已不知不覺來了，春天是個萬物復蘇、柳綠花紅的季節。瞧，圖上畫的是什么呢？你能不能說給我們聽。
２、師：春天來了，小朋友多高興呀！來，自己高高興興地把課題讀一讀。
誰來念？再讀得親切一點？再高興些。
３、師：想不想自己讀好課文？那么遇到不認識的字，怎么辦？注意把字音讀正確、讀流利。讀好后，把不認識的字圈一圈，認一認，想辦法記住它。
二、檢查生字
１、哪些生字詞已是你的新朋友呢？來，告訴我們，大聲讀給我們聽。
２、“澡、雷”你用什么好辦法記住它的？齊讀。
�。�、讀著讀著，瞧，又來了幾個新朋友，來，喊喊他們的名字。你有什么發現嗎？
�。�、幫“柳枝、柳葉、柳梢”找找家。
�。�、開火車讀。
三、讀課文，感知內容
�。�、師：馮老師相信，這些詞到課文里，你們能讀得更好，對不對？來，先自己試試，把課文讀讀。
２、開展朗讀接力其他小朋友拿起書認真聽，呆會做小評委，評評誰做到了正確、流利。
�。�、找小伙伴用自己喜歡的方式讀課文。
四、理解課文，感悟內容
�。薄煟含F在你能不能說說柳樹有幾個好朋友？來，拿起筆用“____”把它們劃出來。
�。病⒄f話訓練：用上“_________是柳樹的`好朋友�！币部梢宰约河闷渌涫秸f。
�。场⒆x準：春雷、春雨、春風、春燕、小朋友（詞卡貼在黑板上）
４、把５句話合并成一句話說說，可以用上：_______、_______、_______、_______和_________是柳樹的好朋友。
５、這些好朋友為柳樹做了什么呢？請你用喜歡的記號把它找出來。
�。丁⒗蠋熯@里有幾個詞語（說話、洗澡、梳頭、捉迷藏、玩耍），來，讀讀，誰幫老師貼貼。貼好了說一句話。
７、指導朗讀：這群好朋友真能干，你能不能夸夸他們呢？這樣吧，選其中一個夸夸。
先自己試試。
�、耪l來夸？你夸誰？
⑵春雷會跟柳樹說什么悄悄話呢？（機動）如果你也夸春雷，站起來也跟他一起夸夸。
一年級柳樹醒了教案 篇19
教學目標
１、認識“醒、雷”等８個生字，會寫“說、話”等６個字。
�。病⒄_流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
３、能展開想象，用自己的眼光發現春天里事物的變化。
教學重點
�。�、學習生字。
�。病⒂懈星榈睦首x、背誦課文。
教學難點通過朗讀去感知和感悟春天的美；展開想象，用自己的眼光發現春天里事物的變化。
教學過程
方案一
一、游戲，鞏固識字
�。�、出示生字：
說話朋友春高，游戲：“找朋友”，說詞語，看誰說得多。
�。�、出示生字卡片：
游戲：“搶答”。
�。�、課件出示練習：
春雷 柳樹 說話 醒
春風 柳梢 洗澡 長高
春雨 小朋友 梳頭 軟
春燕 柳枝 玩耍 綠
詞語連線。
二、品讀，感悟文味
�。�、你喜歡這首詩嗎？為什么？
�。�、小結：
柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚。多可愛的柳樹，多可愛的春天，你能把這種喜愛讀出來嗎？
３、誰來試一試？讀你喜歡的地方：
相機指導：“醒、軟、綠、飛、高”等字可讀得稍重、稍長，以讀出詩的'節奏感。
�。�、小結：
柳樹醒了，春姑娘來了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來。柳樹醒了，孩子們也醒了。他們那瑯瑯的讀書聲，那無邪的歡笑聲，給春天的樂譜上增添了美妙的音符。
三、想象說話，運用語言
�。�、再讀課文，你發現了什么？
�。病⒊鍪揪毩暎�
春天跟____說話了，說著說著。
�。�、你知道在春天里，還有什么也醒了嗎？
四、總結
１、用你喜歡的方式背課文。
�。�、說寫或畫寫小詩： 醒了。
方案二
一、激趣，引入新課
�。�、喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字想到什么？
板書：春雷 春雨 春風 春燕
�。�、出示課件：春天大地復蘇的情景。
二、初讀，了解短文
１、聽老師配樂朗讀，說說你都聽到了什么？
板書：柳樹醒了
�。�、想讀讀課文嗎？借助拼音，自讀課文。
３、分節讀課文。
三、朗讀，板畫識字
�。�、板畫春雷（閃電），出示生字“雷、醒”。
�。病瀹嬃Γ鍪旧帧霸�、枝”、“軟”。
３、出示生字“梳、梢”。誰發現了這兩個字的特點？
�。础⒄f說“小柳絮”指什么？它是什么樣的？
�。�、“要—耍”有什么不同？怎樣記住“�！弊郑�
四、活動，鞏固生字
１、自由朗讀課文，在文中找出生字。
２、同桌互讀生字，比比誰讀得準。
�。场⑿〗M比賽認讀生字卡。
五、作業
�。薄⑦x擇自己喜歡的方法復習生字。
�。�、將你認識的同學的名字寫在本子上。
一年級柳樹醒了教案 篇20
【學習目標】
1. 認識“醒、雷”等8個生字。
2. 正確流利地朗讀、背誦課文，能通過朗讀感悟春天的美。
3. 能發現春天里事物的變化。
課前準備：CAI課件，生字卡。
【教學過程】
一、直觀感受，激發興趣
1. 謎語導入：三人同日見（打一字）
（隨機揭底，課件出示綠色的“春”字）
師：看到這個字，你想到了什么？
2. 放映CAI課件：草長鶯飛，萬紫千紅的春景圖，并伴以和諧優美的樂曲。
3. 師：春天是一個美好的季節，春天一到，萬物復蘇，小柳樹呀，也醒了�。ǔ鍪菊n題，齊讀：柳樹醒了）
［設計意圖：游戲引入，形象感知春天色彩明麗的美景，不僅讓學生進入優美的教學情境，獲得身心的愉悅，而且巧妙激發了學生強烈的求知欲，為后面的自主學習做好鋪墊。］
二、整體感知，初步體驗
1. 學生欣賞老師的配樂朗誦，邊聽邊想：文中寫了春天的什么景物？
2. 學生借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了。
3. 再讀課文，圈出生字，把生字多讀幾遍，想辦法記住它。
4. 檢查生字認讀情況。
�。�1）同桌互相讀、聽。
�。�2）認讀生字卡片。
5. 分節讓學生選讀課文，說說柳樹的變化。
�。墼O計意圖：從整體入手，以讀為主感知課文，使學生有足夠的時間讀課文，在朗讀過程中識生字，初悟文章的美。］
三、讀讀畫畫，深化感悟
1. 指名用自己喜歡的'方式讀第一節，師隨機板畫“春雷”。
2. 男女小組以輕柔、緩慢的語調讀第二、三節，讓喜歡畫畫的同學板畫微風下的柳枝。
3. 自讀第四節，然后讓喜歡手工制作的同學，將自己制作的柳絮貼到黑板上。
4. 再讀課文，全班交流：讀了課文后有什么感受？
�。▽W生邊欣賞師生合作的優美板畫，邊交流。）
�。墼O計意圖：讀畫結合，將枯燥的文字變成生動形象的畫面，使文章的情趣與學生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受，也體現了學科間相互溝通這一教學思想。］
四、入情入境，美讀成誦
1. 帶著自己的感受美讀全文。
可采取多種方式，如自由讀，小組賽讀，男女生賽讀。
2. 背誦全文。
�。�1）借助板畫試背。
�。�2）表演背。
（3）全班背。
�。墼O計意圖：采用多種形式的讀、背使學生在讀中進行詩歌所營造的意境中去，深化美的感受。］
五、拓展延伸，豐富想象
1. 說一說，在春天里，還有什么醒了呢？
2. 寫一寫；春天跟（ ）說話了，說著說著（ ）
3. 畫一畫你眼中萬物復蘇的春天。
一年級柳樹醒了教案 篇21
一、說教材
1．課文內容
《柳樹醒了》是人民教育出版社出版的小學一年級語文下冊的第一篇課文。從課文的題目我們就可以感覺到從文章里散發出的濃濃的詩意，確實，這既是一篇引人入勝的童話，又是一首充滿童趣的詩歌。在這篇童話中它運用了詩的手法描述了春天里一系列的變化；讓人感到春天是美好的，是迷人的，奮進的。尤甚是孩子們的讀書聲、歡笑聲，更是給春天的樂譜增添了美妙的音符，這又令人感到春天是一個充滿希望的季節。
2．教學目標：
�、贂J文中14個生字，其中“說話、朋友、春、高”6個生字要會寫；
�、谟刑厣乩首x課文，并展開合理的想象，并背誦課文；
�、弁ㄟ^對課文的感悟，感受到春天里一系列事物的變化和春天的美麗，并激發學生熱愛大自然的熱情和環保意識。
其中第①、②兩個教學目標既是本文學習的重點又是難點。
二、說教法
學習語言的過程，應是學生積極參與并主動獲取的過程�！读鴺湫蚜恕冯m是一篇令孩子們頗感興趣的童話詩，但要讓一年級的學生去理解這樣一首詩還是有一定的難度的。因此，在教學過程中我合理地使用了多媒體教學設備、生字卡（包括學生在課前制作的）、書本插圖等教學輔助手段，并以引領者和參與者的身份和學生一起去感悟課文，去探索，去發現春天的奧秘，通過生動活潑的讀和富有童趣的想象一次次地穿越語言文字，并充分發揮學生已有的生活、實踐經驗在讀中識字、積累語言、感悟語境；在極具個性的評價中激活思維，在妙趣橫生又不失情理的想象中進行說的訓練。從而創設一個我敢想敢說，我會說和我要說的輕松、和諧的學習環境，讓全體學生主動，積極地參與整個學習活動。
三、說學法
根據教材內容和一年級學生的興趣及認知水平較低的特點，我讓讀成為學習該篇童話詩的基本手段，實現三個結合。1、讀認寫和讀想說結合；2、課內外結合；3、中心學科和邊緣學科結合
以上三結合也正是完成該文章學習主要方法。也因此三個結合的實現有效地解決了一節課時間短、空間小和學習的內容多、難度大的矛盾，從而也真正實現了讓學生主動有效地利用生活中的學習資源令自己的學習質量更優化這一目標，也令語文課聽說讀寫的基礎知識得到扎實的`訓練，學生愛語文、愛生活、愛自然這種熱情得到了由衷的激發，并在孩子幼稚的靈魂上扎下牢牢的根。
四、說教學流程
完成《柳樹醒了》一課的3個教學目標，我共安排了兩個課時的時間，第一教時主要完成通過初讀課文，認識14個生字，會寫6個生字的主要任務；第二教時主要完成特色朗讀和啟發想象這兩項艱巨的學習任務。以下主要說說第二教時的具體操作細節：
1、緊扣文本，謎語導入。
�、俨轮i語：▲草兒綠，桃花紅，燕子回來了，蛇和青蛙都醒了。（打一季節）
2、特色朗讀，啟發想象。
�、俳處熡脙煞N以上的形式范讀第一小節，并分別說明理由。
設計理念：
老師范讀是為了給學生提供一個聽得見，感得著的可仿的模子，讓學生們不僅懂得怎樣讀書，還懂得為什么要這樣記，這叫做知其然，知其所以然。
�、谙窭蠋熞粯幼x課文各小節，小組中互讀互評。
�、劾首x大比拼：讓學生自選一兩小節（自己認為讀得最好的）來朗讀，師生共評朗讀“小明星”。
�、芾首x的過程中啟發想象。
設計理念：
該環節的設計充分調動了學生的自主性，從小處著眼，利用小組合作的手段，實現了生生、師生互動和師生之間，學生之間的學與
文本之間的溝通，又充分調動每個學生主體的視覺、聽覺、嗅覺和感覺的積極性，讓讀和想象在相輔相成之中得到形象的升華。
但，在指導朗讀和想象的時候，要注意以下四個要點：
A、以第一小節為指導重點，讀想有的放矢，對第一小節進行指導朗讀和想象，可采用自由式和分角色的形式。如：教師飾春雷，學生飾柳樹，反之亦然，同學之間組合也可以。
B、讀第二小節，質貫課件，理解“洗澡”的意思，想：春雨正在給柳樹洗澡，柳樹一邊洗澡，一邊怎樣？洗完澡后柳樹說什么？春雨呢？
C、整合學習第3、4小節，通過各種形式的讀和課件輔助，感悟“柳梢”、“梳頭”的意思，并想：春風正在給柳樹梳著頭，春燕飛來了，她對柳樹說什么？柳樹又是怎樣說的？春風呢？
設計理念： 通過整合式的學習模式，熔口語交際于讀書和想象之中，讓學生展開想象的翅膀令朗讀訓練、啟發想象、口語交際三位一體，同桌完成，可謂是一舉三得。
D、實現兩個結合，完成第5小節的學習。①觀察9文中插圖）朗讀結合，讀中理解“玩�！钡囊馑�；②讀想結合，想一想：我們或“我們”（圖中的）在公園玩耍時聞到（嗅到了）什么？
設計理念： 本環節的設計借課文這一座語文教學平臺詮釋了“生活即語文”這一全新的概念，真正體現了教學以文為本、以人為本的教學理念。
3、總結課文，進行語言訓練。
①總結概括，提示全文主題。問：春天美嗎？大自然美嗎？因此，我們要熱愛大自然，保護自然環境。
�、陟柟叹毩暎唧w設計如下：
春雨幫助柳樹______，柳樹變得______，柳樹對春雨說：“______。”
春風幫助柳樹______，柳樹變得______，柳樹對春風說：“______。”
春燕和柳樹________，它們玩得________。
設計理念：
通過師生問答，揭示文本主題，符合小學一年級學生的認知水平；又通過填空式進行概括全文內容和鞏固認知，平實現以學文為手段，進行語言訓練和積累，感受語言美，符合語文課程標準的新要求。
4、自主選擇課外拓展練習，發展語言。
具體設計如下：
1、必做：把文章背給父母聽，并讓父母給予中肯的評價，寫在文中空白處
2、選做：①把《柳樹醒了》這個故事講給家中或鄰居的弟妹聽，要恰當發揮想象。②結合課文內容畫一幅春景圖并配上幾句詩（仿寫課文句子）送給自己的好朋友或老師或在班中展示。
五、說板書設計和課件
該板書設計僅用寥寥幾筆的簡筆畫，便令5小節的內容和主題盡收一圖之中，并賦予生命的色彩，可謂是圖文并茂，簡潔而不簡單。
結合本文所設計的課件由三部分組成。本課件的設計還文本以畫面、以形象、以旋律、以感情；變他語為已語，化文境為心境。它引領學生走進文本的深處，讓他們自由自在地，盡顯個性地在課堂上綻放智慧的花果，作生命的飛翔和超越。
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