大班語言小老鼠的漫長一夜教案
作為一名人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編精心整理的大班語言小老鼠的漫長一夜教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班語言小老鼠的漫長一夜教案1
活動目標：
1、通過觀察、想象，讀懂繪本內容，體驗小老鼠在漫長一夜中的不安心情。
2、能大膽表述自己的觀點，提高語言表達能力和想象能力。
3、從大老鼠考驗小老鼠勇敢意志品質的良苦用心中，感受父母對自己的愛。
4、能簡單復述繪本。
5、喜歡并嘗試創編結尾，并樂意和同伴一起學編。
活動重難點：
重點：通過觀察、想象、討論，理解繪本內容，學習角色對話，體驗小老鼠在漫長一夜中的不安心情，理解大老鼠為考驗小老鼠勇敢意志品質的良苦用心。
因為是語言活動，所以理解繪本內容就顯得比較重要，通過學習繪本中的角色對話，從而幫助幼兒理解繪本內容，故事后的深刻寓意也是本次活動的重心因此我把重點定位在此。
難點：通過觀察圖片，幼兒能大膽想象并用完整連貫的語句表述自己的觀點。孩子的語言表達能力有限，還不能很好的完整連貫地表達觀察到得內容，所以我把完整連貫地講述定為了本次活動的難點。
活動準備：
PPT《小老鼠的漫長一夜》
活動流程：
(一)經驗導入，引入課題
從幼兒的生活經驗出發提出問題，能讓幼兒產生共鳴，使幼兒有話可說，為接下來的閱讀活動做好鋪墊。
(二)欣賞畫面，猜測講述
1.出示PPT課件“小老鼠”，通過讓幼兒觀察小老鼠的動作、表情，從而猜測出圖片中的小老鼠正處于很害怕的狀態。通過模仿小老鼠的'動作表情，進一步體驗害怕，更好地融入到活動情境當中去，進而教師設置疑問“小老鼠為什么會這么害怕”，引出繪本內容。
2.以逐頁觀看繪本PPT的形式，讓幼兒通過想象猜測，理解繪本內容，能用完整連貫的語句表達自己的想法，并學習角色對話，并能在老師的適當引導下，學習用完整連貫的語句表述，在分頁講述的過程中逐漸突破本次活動的重難點。
在觀察圖片的過程中，用先設想后揭示的方法引導幼兒觀察畫面，大膽講述，學習大老鼠和小老鼠的對話，體驗小老鼠的不安心理，教師對幼兒講述的內容進行及時梳理，進一步理解繪本內容。
(三)設置懸念，感受關愛
當上一環節，故事講到小老鼠聽不到任何聲音的時候，會不會睡著?讓幼兒進行猜測，以上一環節幼兒對繪本內容的理解，幼兒一般會猜小老鼠睡著了，這個時候教師把繪本的最后一頁拿到了這個地方，讓幼兒看到了一個與自己猜測截然不同的一個結果，大老鼠之前一次次的不同意，最后沒有任何聲音打擾小老鼠了，最后為什么反而會跟大老鼠睡在了一起，這期間到底發生了什么事，幼兒心里產生了疑問，對期間的情節有了極大的好奇心，把最后結果插到這里，更能激發幼兒的閱讀欲望，教師通過一個個的提問，幼兒猜測，到最后教師梳理繪本內容，并拋出問題：為什么之前大老鼠一次次的不同意小老鼠的請求，這次為什么同意了。通過理解大老鼠為考驗小老鼠勇敢意志品質的良苦用心以及感受到大老鼠對小老鼠的關愛之情，把這種大老鼠對小老鼠的愛遷移到幼兒實際生活當中家長會幼兒的愛，這也是本次活動的重點。
活動反思：
本次活動的選材貼近幼兒生活，設計理念也來源于幼兒生活，在教學活動中我采用集體閱讀的方式，設置懸念的形式，使幼兒對繪本閱讀活動產生強烈的興趣，整個活動中幼兒都被深深得吸引到幼兒的活動中。在活動中我注重培養幼兒的閱讀能力，讓孩子在活動過程中能夠積累一些良好的閱讀習慣。
不足之處：
1.由于一直對教學活動的時間會延長一直存有顧慮，所以在整個活動中，我沒有給幼兒足夠多的自主閱讀的機會，讓幼兒自由表達的機會也很少，一兩個小朋友猜測回到后，我就急于把接下來的結果講述給了幼兒聽，導致整個活動，我講得太多。
2.對于大班幼兒來說，我的提問過于零碎，導致幼兒不能完整連貫的講述內容，可以把兩個問題或者簡單的三個問題同時拋出，這樣能使幼兒有更多的話可講，從而也能更好地突破本次活動的難點。
3.我選擇的是繪本故事書中的部分內容，選的內容形式過于單一，沒有很好的突出重點，在選擇繪本內容上有待于調整。
大班語言小老鼠的漫長一夜教案2
活動目標：
1、理解故事內容，體驗小老鼠在漫長一夜中的情感變化。
2、融入情境，在同伴面前能用完整、連貫的話語表達自己的想法。
3、知道黑夜并不可怕，愿意養成獨自睡覺的習慣。
活動準備：
1、經驗準備：了解幼兒獨自睡覺的情況，有幼兒有過獨自一人睡覺的經歷。
2、材料準備：《小老鼠的漫長一夜》課件、大小老鼠胸飾等。
活動過程：
一、出示封面，引起話題
1、談話導入
提問：
（1）哪些小朋友是自己一個人睡覺的？你們第一次一個人睡覺的時候心里是怎么想的？
（2）有一只可愛的小老鼠和我們一樣上大班，大老鼠為了考驗它的膽量，故意讓它一個人睡覺，小朋友猜猜看，小老鼠會度過怎樣的一個夜晚呢？（幼兒根據自己的經驗猜測）
過渡：那小老鼠第一次睡覺到底會度過怎樣一個夜晚呢，讓我們一起看一看。
二、觀察圖片，閱讀理解
（一）感受小老鼠第一次心理變化
1、理解故事第一部分。
提問：
（1）小朋友看，這是哪里呢？感覺怎么樣？（溫馨，漂亮）
（2）這么溫馨漂亮的家，為什么小老鼠沒有睡著呢？
過渡：夜很深了，大老鼠躺在它的大床上睡著了，小老鼠今天是第一次獨自睡覺躺在它的小床上，卻怎么也睡不著。
播放風聲，聽，什么聲音？你們感覺那風聲聽起來像什么呀？
（3）原來屋外傳來呼呼的刮風聲，在夜晚聽起來是那么可怕，小老鼠聽到后心里會怎么樣？它又會怎么做呢？
小結：原來小老鼠心里非常害怕，所以它想到了找大老鼠幫忙。聽，它對大老鼠說了些什么？“大老鼠，大老鼠，有什么東西正呼啦呼啦的繞著房子跑呢？（播放錄音）
（4）小老鼠是怎么說的？誰來學一學？（個別——集體）
過渡：大老鼠聽了小老鼠的叫喊聲，它會怎么說，又會怎么做的呢？讓我們一起來看一看！
2、觀察圖片講述
大老鼠會說什么？又是怎么做的？你是從哪里看出來的？
小結：大老鼠睜開了一只眼睛看了看，又豎起耳朵聽一聽，說：“只是刮風的聲音嘛。”“那我能不能到你的床上去睡啊？”……又睡了。
過渡：小老鼠被大老鼠拒絕了，它只好一個人躺在它的小床上，它多希望天可以早點亮起來呀！
（二）體驗小老鼠第二次心理變化
1、樹枝敲打窗戶聲，理解故事第二部分
播放樹枝敲打窗戶聲
提問：
（1）聽，這次小老鼠又聽到了什么聲音？
（2）原來是樹枝敲打窗戶發出的啪啪聲，小老鼠聽到后是怎么做的？
過渡：原來小老鼠忙爬下了床，將門拉開了一條縫，悄悄的往外看，可是外面只刮著風，一個人也沒有，這時候小老鼠更害怕了。它會和大老鼠之間怎么說呢？（猜測講述）
（3）如果你是大老鼠，你會同意小老鼠的請求嗎？為什么？”
（請幼兒學學小老鼠和大老鼠的對話）
過渡：小老鼠第二次又被大老鼠拒絕了，只好一個人躺在它的小床上，那它是睡著了還是沒有睡著呢，讓我們一起看一看。
（三）說說小老鼠第三次心理變化
1、播放課件的`第三部分
提問：
（1）小老鼠睡著了嗎？你從哪里看出來的？
小結：小老鼠它的眼睛睜得大大的，小腳還在一動一動的呢，看來小老鼠回到自己的床上聽著外面的聲音，風呼啦呼啦的吹。樹枝啪啪敲打著窗戶，它又聽到一個聲音（播放錄音）
（2）小老鼠聽著聲音，它又是怎么做的？
小結：小老鼠爬下了床，先看了看床底，又看了看衣柜，忽然覺得很害怕，就叫了起來：“大老鼠，大老鼠，屋子里面有鬼，他要來抓我，你聽他在叫誰啊，誰啊，誰啊，誰啊。”
（3）猜一猜，大老鼠又會對它說些什么？
過渡：讓我們一起來聽一聽，大老鼠對小老鼠說了一些什么？（播放大老鼠的錄音）
被大老鼠拒絕了三次，小老鼠最后到底睡著了嗎？（幼兒猜測）
小老鼠躺在床上，他迷迷糊糊地快要睡著了，就在這個時候，他聽到了呼嚕聲……
（4）小老鼠會怎么說？困得要命的大老鼠會想出什么好辦法呢？
2、連續觀察畫面
提問：
（1）你看明白了嗎？大老鼠是怎么做的？（播放課件的結束部分）
（2）這個晚上，小老鼠向大老鼠發出了三次請求，都被大老鼠拒絕了。咦，現在小老鼠居然睡著了，還打著呼嚕，這次怎么很快就進入了夢鄉呢？
播放鬧鐘聲，天亮了，他們又迎來了新的一天，大老鼠那張小小的床上，他們沉沉地睡著了，他們正做著香甜的美夢呢！這個故事名字就叫《小老鼠的漫長一夜》，讓我們一起再來仔細聽一聽！
三、完整欣賞、情感體驗
1、連續播放課件，完整欣賞故事。
提問：
（1）小老鼠第一次獨自睡覺，經歷了很多很多事情，小老鼠聽到了幾次聲音？這一晚，對小老鼠來說是漫長的？那你們知道什么是“漫長”嗎？
（2）大老鼠為了讓小老鼠變得勇敢堅強，讓它獨自睡覺其實是故意考驗它，它其實愛不愛小老鼠？
小結：是呀，大老鼠其實非常愛小老鼠，就好象當我們遇到困難時，爸爸媽媽也會這樣幫助我們一樣，他們也是一直愛著我們，在鼓勵著我們，所以我們應該感謝爸爸媽媽！
大班語言小老鼠的漫長一夜教案3
設計思路：
我們班的小朋友在中班下學期對漢字已經有一定的興趣，經常把在家寫的字拿來給老師看，一此為驕傲。進入大班后，有一天一個小朋友提出了一個問題，漢字是怎么來的呀老師?我接住了這個球后，就把這個球拋給了全班孩子。這下字有個別的小朋友回家詢問家長，于是就有了答案：象形字，甲骨文，那么到底是什么是象形字?我把知識即使給了孩子，還拿出了象形字的卡片，讓孩子觀察，在收集材料中，孩子興趣不斷地蔓延著，并產生了這個主題活動。
活動目標：
1、在看看講講中，鼓勵幼兒大膽地用語言表達自己的見解和看法，從中感受人的聰明才智。
2、激發幼兒讀漢字的興趣和探索欲望。
3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
活動準備：
漢字(象形字、甲骨文、現代文)若干的卡片
活動過程：
1、引導語，激發幼兒說說漢字的興趣。
2、說說我們的字寶寶。
師：1)誰愿意來向我們說說你認識的'字寶寶?(在幼兒說的過程中，教師隨即引導，鼓勵幼兒發表不同的想法)
2)師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎?
3、設疑
師：你們有沒有發現這些字寶寶有個秘密?(鼓勵幼兒仔細觀察，并積極參與討論)
4、活動延伸
根據幼兒的熱點繼續對漢字進行探究，并讓幼兒回家與家長一起討論，學習認識更多的漢字。
活動反思：
在幼兒對中國文字興趣盎然的時候，我順勢而下，運用提問式小結，把活動帶向更高一個境界——讓幼兒自然地萌發“身為一個中國人的自豪感”。為另一個目標的達成做了服務。
大班語言小老鼠的漫長一夜教案4
設計意圖：
《小老鼠的漫長一夜》是《東方娃娃》推出的英國優秀繪本故事，天真濃情的對白，絲絲入扣的心理刻畫，將快樂和溫情同時點亮在孩子的心田。作者戴安娜.亨德利將小朋友們常見的表現和背后的心理活動升華成一篇親切可愛的睡前故事。繪者簡.查普曼以明快的畫風描繪出許多使人入迷的細節，如老鼠們用郵票掛在墻上的畫、用火柴盒做衣柜、人的手表做成掛鐘……會敏銳讀圖的小朋友們還會樂于發現更多有趣的細節，百看不厭!
活動目標：
1、師生共讀，感受語言文字和圖畫的魅力，讓每一個學生喜愛閱讀，享受閱讀的樂趣。
2、培養學生讀書、讀圖的能力，學會用朗讀、猜想、角色體驗等多種形式閱讀，養成良好的閱讀習慣。
3、通過閱讀欣賞圖書、討論、表演等方式理解故事內容，體驗小老鼠在漫長一夜中的不安心情以及大老鼠對小老鼠的手足之情。
4、懂得自己遇到困難時要及時向年長一點的'人求助，同時，當別人遇到困難時，也要向他伸出援助之手。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動過程：
一、談話導入
1、小朋友們，周老師和你們講了很多優秀的繪本，你最喜歡其中的哪一本呢?(學生交流)
2、今天周老師又給你們帶來一本新書，那是一個有趣的童話故事……出示《小老鼠的漫長一夜》
◎理解“漫長一夜”，再來一起讀讀故事的名字。
◎仔細看看封面，你能說說這只可愛的小老鼠嗎?(指名說)
3、在這只可愛的小老鼠身上可能會發生一個怎樣的故事呢，誰來猜一猜?
4、到底發生了一個什么故事呀，好讓我們輕輕翻開書，故事開始了……
二、講述故事
(一)風聲
1、描述小老鼠的家。
(配樂)開始講述故事：夜已經很深了，大老鼠早就躺在他的大床上睡著了。可是，小老鼠卻躺在小床上怎么也睡不著。
“大老鼠，大老鼠!”小老鼠喊著，“有什么東西正呼啦呼啦地繞著房子跑呢?到底是什么聲音呢?小朋友們聽。
2、師讀故事：(播放風聲)那是什么聲音?你們感覺那風聲聽起來像什么呀?
3、聽著這么可怕的風聲，小老鼠的心里怎么樣呢?
4、指名讀指導：“那……我能不能到你的床上去睡啊?”
(二)樹枝敲打窗戶聲
1、師讀：小老鼠躺在床上，忽然，在呼啦呼啦的聲音里，他還聽到——
2、指名讀：啪!啪!啪!啪!
3、看圖說說小老鼠的動作。
4、學生齊讀：“大老鼠，大老鼠!好象有人在啪啪啪地走路，說不定屋頂上有小偷呢!”
5、小老鼠聽著聲音，又請求道：“那……我能不能到你的床上去睡啊?”
6、大老鼠打了個哈欠，回答說：“不行，你睡覺不老實。”
(三)貓頭鷹的叫聲
1、大老鼠沒有同意，小老鼠只好回到自己的床上，他有沒有睡著呢?
2、請你們自己讀讀接下來的故事，可以大聲地讀出來，一邊讀，一邊看看圖，想想小老鼠睡著了嗎?為什么?
3、學生讀10—13頁;
4、小老鼠睡著了嗎?為什么?
5、不過大老鼠仍然沒有同意和小老鼠一起睡。
(四)水龍頭滴水聲
1、這么長時間過去了，現在小老鼠該睡著了吧?我們接著往下讀。
2、這次小老鼠有沒有睡著呢?是什么原因呀?
3、聽到“滴答滴答”的聲音，他是怎么做的?
4、他一邊撐傘，一邊又叫了起來：(指名讀)“大老鼠，大老鼠!不好了，屋里下雨了!”
5、屋里會下雨嗎?那是什么讓小老鼠覺得屋子里在下雨呢?你們猜那是什么呢?
6、是啊，那是水龍頭滴水的聲音，小老鼠對大老鼠說——(學生齊讀)
(五)大老鼠胡嚕聲
1、小老鼠躺在床上，他迷迷糊糊地快要睡著了，就在這個時候……
2、齊讀：“大老鼠，大老鼠，你在打呼嚕!”
3、困得要命的大老鼠會想出什么好辦法呢?(指名想一想)
4、聽不到任何聲音的小老鼠這下真的應該睡著了吧?
5、害怕的小老鼠哭了起來：(指名)“大老鼠，大老鼠!我好寂寞呀!”
6、小老鼠一次又一次的都沒有睡著，這次怎么很快就進入了夢鄉呢?
7、小老鼠睡著了，困得要命的大老鼠呢?
8、他們又迎來了新的一天，播放鬧鐘的聲音。
9、大老鼠那張小小的床上，他們沉沉地睡著了，他們正做著香甜的美夢呢!
10、小老鼠可能在夢里會夢到什么呢?
三、總結回顧
1、在這個故事里你認識了一只怎樣的小老鼠呀?
2、讀著故事，老師想起了我小時侯的故事。你想到你小時侯的事情了嗎?和大家來說說看。
3、今天我們一邊看圖畫一邊讀書，有時候還猜一猜、說一說、演一演。我們認識了可愛的小老鼠，他的漫長一夜讓我們想起自己的故事!
4、感謝戴安娜亨德利，簡查普曼給我們帶來了這個有趣的故事。他們非常喜歡我們，為我們寫了不少的書，小老鼠的故事還沒有完，想接著看嗎?
5、出示：《小老鼠忙碌的一天》，小老鼠在經過了漫長的一夜后，又迎來了怎樣忙碌的一天呢?
6、小朋友們，讓我們展開豐富的想象，自己來編這個故事好嗎?請同桌倆人一起合作，先討論討論，說說：小老鼠忙碌的一天到底在忙什么?他是一只怎樣的小老鼠?
四、布置作業
今天老師帶小朋友們一起讀了一個故事，你們自己又編了一個故事，回家后把你編的故事寫下來，再畫畫。下次的閱讀課上。老師就來講講這個故事，看看作者的故事和你們的故事哪個更精彩呢?
活動反思：
在閱讀繪本故事的同時，學會用朗讀，表演、猜想等多種形式感悟書中字里行間流露出的脈脈溫情，并且用這樣的方法嘗試自主閱讀。所以在設計教學過程中，我重在引領學生們一邊讀文字，一邊看圖，用朗讀、表演和猜想來豐富故事的內涵，同時培養學生的語言表達能力和想象能力。在閱讀中認識那只既膽小又天真可愛的小老鼠，并且與書共鳴，回憶自己的兒時趣事，成長中的煩惱。
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