月球之謎教案優秀
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的月球之謎教案優秀，僅供參考，大家一起來看看吧。
月球之謎教案優秀 篇1
教學目標：
1.理解課文內容，了解月球表面的基本情況和課文提到的有關月球的未解之謎。
2.培養學生依據獲取的信息提出問題的能力。
3.培養學生就掌握的材料提出問題的能力。
教學重點：
理解課文內容，學習生字、新詞，結合課文學習作者的表達方法。
教學難點：
利用資料交流、古詩句積累和想像等手段，引導學生感受月亮的神秘和魅力，啟發學生發現問題、提出問題。
課前準備：
1.有關《月球之謎》的課件。
2.學生搜集有關月球的資料。
3.搜集古詩詞中描寫月亮的名句。
一、導入新課，初步感知月球的魅力
1、出示皓月當空圖，問：月亮在天文學上又叫“月球”（板書：月球）它還有很多美稱，有誰能告訴大家？
2、仰望這皎潔的明月，讀著這些美好的稱呼，會讓我們想起哪些美麗的傳說呢？（嫦娥奔月、吳剛伐桂……）
3、、明月讓人引發的遐想實在是太多了，讓我們再好好地讀一讀這句話。出示句子：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的'月光曾引起人們多少美好的遐想！（朗讀句子，理解詞語“遐想”）
4、不但同學們愛遐想，古代詩人遙望這皎潔的月亮，也激起無窮的想象。李白就曾經寫道：小時不識月，（呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。）在李白眼里，明月就是白玉盤，明月就是瑤臺鏡。李白還寫道：床前明月光，（疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。）他借明月來抒發自己的思鄉之情。后來，李白又把明月當作自己的好朋友：花間一壺酒，獨酌無相親。（舉杯邀明月，對影成三人。）
誰來說說跟月亮有關的詩詞？（讓學生暢所欲言后，誦讀課后詩句。）你看，一輪明月承載了我們多少美好的遐想，又留下了多少千古傳誦的不朽詩篇哪！
5、古往今來，人們仰望天上的一輪明月，總會激起無窮的疑問！的確，月球對于我們來說是一個神秘的星球，它還有很多謎值得我們去探索。今天就讓我們和作者一起來探索——月球之謎。（板書課題）故意寫錯：謎寫成迷，從課題，你知道課文是寫什么的嗎？（月亮的未解之謎……）齊讀把重音放在“謎”上。
三、認識月球表面的景象。
1.月球是不是像我們想像的那樣呢？他到底藏著多少秘密啊？經過人類不斷探索，直到1969年7月20日，兩名美國宇航員首次登上月球，（隨機出示：宇航員首次登月的圖片）發現了更多的月球之謎。今天就讓我們和宇航員一起來探索——月球之謎。
大家看見了什么？（學生描述自己看到的景象后，齊讀課文相關段落：這里的天空黑沉沉的……月球是一片荒漠。）
四、了解有關月球的未解之謎。
1.過渡：月球的表面如此奇異，難怪人們會產生這么多疑問。實際上，就是科學家們，對月球也有許多未解之謎。請自學課文第3至8自然段，看看課文給我們介紹了哪些有關月球的未解之謎。
2.有條理地說出文中直接描述的未解之謎。
（1）月球的塵土是否有殺菌本領？
（2）為什么把不同的植物在月球塵土里生長情況不同？
（3）月球的年齡比地球大嗎？
（4）月球的火山活動是否比地球早？
你能聯系上下文，說說“費解”是什么意思嗎？（不好理解，很難理解。）
3.指導朗讀第3至6自然段，重點指導讀出疑問的語氣。
這些都是科學家到達月球后發現的什么啊？（板書？謎。）這些謎很多科學家都沒有研究出來。
四、交流搜集的資料，了解更多的月球之謎。
1、那關于月球的未解之謎就只有這么多了嗎？
2、那省略號用在這里，有什么不一樣呢？
3、那現在我們不用省略號，讓你把省略的內容寫說來或說出來，你會怎樣寫？
五、總結升化，延伸，鼓勵探索
1、月球之謎還有很多很多，月球留給我們的是無窮的疑問，人類將（板書：繼續探索）。齊讀最后一段：對神秘的月球，人類還將繼續探索下去。
2、我們對月球之謎的短暫探索和研究就到這里了，但是我們的學習還可以繼續下去。課外，我們還可以把目光投向浩瀚的宇宙，探索更多的星球之謎。
六、作業（選做2題）
1、閱讀有關月球的書籍。登陸《月亮網站》或者《天文探索》，查閱你所最關注的問題。
2、你將來長大了希望上月球研究些什么知識？請寫下來。
3、搜集摘錄描寫月亮的詩句。
月球之謎教案優秀 篇2
【教學目標】
１、會認８個生字，會寫１４個生字，掌握”夜幕、降臨、懸掛、曾經、奧秘、努力、登上、任何、一旦、估計、年齡、神秘、探索”等詞語。
２、理解課文內容，了解月面的基本情況，以及課文提到的和月球相關的未解之謎。
３、培養學生就掌握的材料提出問題的能力。
４、積累一些與月亮有關的詩句。
【教學重點】
１、理解課文內容，了解月面的基本情況，以及課文提到的和月球相關的未解之謎。
２、培養學生就掌握的材料提出問題的能力。
【教學時間】２課時。
【教學過程】
第一課時
一、創設情境，激趣導入
１、課前猜謎（月亮）
２、你對它有什么了解呢？學生交流搜集的'相關資料。
３、觀看人類第一次登上月球的記錄片，相機板書課題。
二、初讀課文，學習生字詞
１、自由輕聲讀課文，遇到不會的字或詞做記號，可以向你的學習伙伴請教，也可以向字典求助。
２、出示生字、詞學生認讀，用不同的形式。
３、引導學生理解詞意，如：聯系課文、查字典、聯系生活實際等方式。
４、學生互測生字詞。
三、整體感知，檢查朗讀
１、學生自由朗讀課文，邊讀邊思考課文中提到的月球之謎。
２、找出你最想讀的段落多讀幾遍，再讀給同位聽一聽。相互評一評。
３、生匯報朗讀。
（指名讀）
四、指導寫字
１、師范寫易錯、較難的字，如：懸、奧、努等。
２、生練寫，師個別指導。
第二課時
一、回顧課文內容
１、默讀課文，說說課文主要講了什么內容。
２、指名回答。
二、小組合作，討論交流
１、小組選擇感興趣的“月球之謎”進行探究性學習：
⑴我們最感興趣的月球之謎是（）；
⑵我們要找到相關的段落讀一讀；
⑶讓我們合作劃出重點詞句；
⑷你所選擇的月球之謎是否解開？
是否向大家結識謎底，這個謎什么地方讓人難以理解？
２、各小組匯報學習成果并相機指導學生聯系上下文理解詞句的意思，并鼓勵學生積累。
３、在小組匯報學習成果時，請學生找到相應段落，教師指導朗讀。
三、拓展延伸，鼓勵質疑
１、課文中提到了許多有關月球的知識，還有令你費解的？
２、你所提的問題人類是否已解開？
如果學生知道可當堂解決，如不了解，鼓勵學生課余查資料。
四、積累詞語
鼓勵學生課余把詞語表的詞語及課文中喜歡的詞語或句子抄寫在積累本上。
【課后反思】
學生五花八門的問題，深深吸引了我，他們愛思考，能想出還有許多他們想知道的問題，真了不起！
看來，大量的閱讀開闊了學生的視野。
教學這篇科普類文章，采用了登月行動的方式，把讀書，答題作為獎勵，激勵學生，多種評價方式的運用大大激發了學生學習的興趣。
月球之謎教案優秀 篇3
【學習目標】
１、正確、流利地朗讀課文，通過討論初步認識月球及其未解之謎。
２、培養學生熱愛科學的興趣，積極探索的精神。
【教學重難點】
理解課文內容，感受月球的神秘和魅力。
【教學時間】
第２課時。
【教學過程】
一、課件導入，質疑入謎
１、課件展示月亮清幽圖片。
（配有音樂、字幕和朗誦：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！朗誦完后，音樂猶在。）
２、師述：
望著它，你會有哪些美好的遐想呢？
二、自主感悟，讀文尋謎
１、用自己喜歡的方式朗讀課文：看看讀過后，你最想說些什么？相機理解費解、奇異等詞語，并指導讀相關的語句。
出示宇航員登上月球的課件：指導讀第２自然段，讀出奇異之美。面對這奇異的景色，你有哪些疑惑？
２、默讀，畫出文中的`月球之謎。指導讀出問的語氣。
三、合作探究，小組探謎
１、猜謎：
你對哪些謎最感興趣？請你發揮自己的想象對它們進行一下自己的猜想。說不定你就是未來的天文學家呢！
２、小組交流后，代表發言。
３、月球資料展示：
⑴ 同學之間自由交流、介紹自己查找到的最感興趣的資料。
⑵ 匯報自己最感興趣的資料。
四、積累拓展
１、課件展示月亮清幽圖：
古往今來，人們賦予月亮各種各樣的情感，有數不清的關于月亮的神話傳說、詩詞歌賦。你都知道哪些關于月亮的詩句？
２、鼓勵學生上本年級的閱讀網站查閱相關資料，發表感想。
〖板書設計
月球之迷
神秘 費解
月球之謎教案優秀 篇4
【教學目標】
1、學會本課生字新詞。
2、理解課文內容，了解月球基本情況，以及課文提到的月球相關的未解之謎。
3、通過自主學習查找資料，認識月球，了解月球，培養學生熱愛科學的興趣和探索精神。
【教學過程】
一、創設情境，激趣導入
播放介紹有關月亮的科普短片，創設情境，導入新課。
同學們，月亮上到底是怎樣一個世界呢？它還有哪些秘密呢？
二、初讀課文，學習字詞
1、自由輕聲讀課文，遇到不認識的字或詞語做個記號，可以向你的學習伙伴請教，也可以向字典求助。
2、出示帶生字的詞語，學生在小組內認讀。
3、鼓勵質疑，引導學生聯系課文理解詞語的意思。
三、整體感知，展示朗讀
1、學生自由朗讀課文，遇到難讀的地方多讀幾遍。
2、分小組讀課文，看誰讀得正確、流利，找出你最想讀的段落讀給小組里的同學聽，讓你的學習伙伴也對它感興趣。
3、小組合作，展示朗讀。
4、討論：
課文主要寫了什么？
四、小組合作，探究感悟
1、小組選擇感興趣的月球之謎進行探究性學習：
⑴我們最感興趣的月球之謎是：
⑵我們要找到相關的段落讀一讀；
⑶讓我們合作劃出重點詞句；
⑷你所選擇的`月球之謎是否已解開？
2、各小組匯報學習成果并相機指導學生聯系上下文理解詞句的意思，并鼓勵學生積累。
3、在小組匯報學習成果時，請學生找到相應的段落，教師指導朗讀。
五、拓展延伸，鼓勵質疑
1、課文中提到了許多有關月球的知識，還有令你費解的嗎？
（鼓勵學生質疑）
2、你所提的問題人類是否已經解開？
如有學生知道可當堂解決，如不了解，鼓勵學生課余查閱資料。
3、假如30年后你登上了月球，你準備去做什么？
六、作業布置
根據自己了解和收集的資料，以小組為單位辦一份手抄報。
月球之謎教案優秀 篇5
【學習目標】
1、正確、流利地朗讀課文，通過討論初步認識月球及其未解之謎。
2、培養學生熱愛科學的興趣，積極探索的精神。
【教學重難點】理解課文內容，感受月球的神秘和魅力。
【教學時間】第2課時。
【教學過程】
一、課件導入，質疑入謎
1、課件展示月亮清幽圖片。
（配有音樂、字幕和朗誦：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！朗誦完后，音樂猶在。）
2、師述：
望著它，你會有哪些美好的遐想呢？
二、自主感悟，讀文尋謎
1、用自己喜歡的方式朗讀課文：看看讀過后，你最想說些什么？相機理解“費解”、“奇異”等詞語，并指導讀相關的語句。
出示宇航員登上月球的課件：指導讀第2自然段，讀出奇異之美。面對這奇異的景色，你有哪些疑惑？
2、默讀，畫出文中的月球之謎。指導讀出問的語氣。
三、合作探究，小組探謎
1、猜謎：
你對哪些謎最感興趣？請你發揮自己的想象對它們進行一下自己的猜想。說不定你就是未來的天文學家呢！
2、小組交流后，代表發言。
3、月球資料展示：
⑴同學之間自由交流、介紹自己查找到的最感興趣的資料。
⑵匯報自己最感興趣的'資料。
四、積累拓展
1、課件展示月亮清幽圖：
古往今來，人們賦予月亮各種各樣的情感，有數不清的關于月亮的神話傳說、詩詞歌賦。你都知道哪些關于月亮的詩句？
2、鼓勵學生上本年級的閱讀網站查閱相關資料，發表感想。
〖板書設計〗
月球之迷
神秘費解
月球之謎教案優秀 篇6
【教學目標】
1、會認8個生字，會寫14個生字。掌握“夜幕、降臨、懸掛、曾經、奧秘、努力、登上、任何、一旦、估計、年齡、神秘、探索”等詞語。
2、理解課文內容，了解月球的基本情況，以及課文提到的和月球相關的未解之謎。
3、培養學生就掌握的材料提出問題的能力。
4、積累一些與月亮有關的詩句。
【教學重點】了解月球是個什么樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎。
【教學難點】利用資料交流、古詩句積累和想象等手段，引導學生真正感受月亮的神秘和魅力，同時引導學生發現問題、提出問題。
第一課時
〖教學內容〗字詞教學，初步認識月球及其未解之謎。
〖教學設計〗
一、導入課題，激發閱讀興趣
1、導語：
茫茫太空，有著不可計數的星球。上一節課我們初步了解了太陽，今天，我們要走近地球的近鄰──月球。
2、（出示能反映月色皎潔、環境清幽的圖片）同學們，古往今來，人們仰望天上的一輪明月，總會激起無窮的疑問。北宋大文學家蘇東坡就曾問道“明月幾時有？把酒問青天。”今天，我們面對著這散發著冷冷清輝的明月，你有什么問題想問她嗎？
3、嫦娥奔月、吳剛伐桂都是民間傳說。人們多想登上月球，去解開心中的疑問。1969年7月20日，美國的兩名宇航員首次登上月球，發現了更多的月球之謎（板書課題）。
二、提出自讀要求
1、畫出生字新詞，練習把帶有生字新詞的句子讀正確、讀流利。
2、畫出課文中列舉的月球上有哪些難解之謎。
3、就你最感興趣的一個不解之謎，結合上節課搜集的資料和小練筆，在空白處寫一寫自己的猜想。
三、組內交流
1、小組長設計形式，檢查組內同學的生字、生詞認讀情況和課文朗讀情況。
2、組內同學交流所畫出的月球之謎。
3、討論大家都比較感興趣的關于月球之謎的猜想。
四、全班交流
1、各組選派代表或組員接讀的方式，向大家展示朗讀的正確、熟練程度，其他小組注意對生字詞的正音。
2、你在閱讀中發現了哪些月球之謎：
⑴有條理地說出文中直接描述的未解之謎，如，月球是從哪兒來的？它跟地球一樣嗎？月球上的塵土有殺菌的本領嗎？為什么不同植物種進月球塵土里生長得不一樣？月球的年齡比地球大嗎？等等。
⑵鼓勵學生依據課文內容提出自己的疑問。如，月球上為什么會有那樣奇異的景色？月球上的環形山是怎樣形成的？月球上真的沒有任何生命嗎？宇航員在月球上怎么行走？
五、合作學習，探究問題
1、對某一未解之謎感興趣的同學結為一組，大家共同猜想謎底。
2、據老師提供的“資料袋”展開討論，組內成員分工，將討論結果記錄下來：
（教師提供的資料，供參考）
⑴課后“資料袋”。
⑵月球起源之謎：
目前，人類關于月球的起源，一共提出了三種假說：月球被捕獲說，地月同源說和地球分裂說。到目前為止，三種假說都沒有取得強有力的證據，因此產生了第四種假說──“月球──宇宙飛船”說。
⑶月球年齡之謎：
根據從月球帶回的巖石標本，可以測定月球的年齡。經分析發現，與地球上90％年齡最大的巖石相比，月球巖石99％年齡更長。1973年，世界月球研討會上曾測定一塊月球巖石年齡為53億歲，而地球上最古老的`巖石是37億歲。有些科學家提出，在地球形成之前，月球早已在星際空間形成了。
⑷兩位宇航員在登上月球后，馬上開始了緊張的工作：
他們檢查了登月器的著陸情況，一切正常；他們拿出鐵鍬，采集了月壤和月巖的樣品；他們從登月艙中取出一塊紀念碑，把它豎立在月球上，紀念碑上刻著地球東半球和西半球的圖像，上面還刻著：1969年7月，太陽系的行星──地球上的人類第一次在月球上留下足跡，我們代表全人類，來這里做一次和平的旅行。然后，又在月球表面安裝了電視攝像機；又安裝了一臺太陽風測定裝置，用來檢測宇宙射線；還安裝了用來精確測定月球和地球間距離的激光儀，測定月震的月震儀。他們又取出美國星條旗，神色莊重地把它插在月亮上。這些工作完成后，他們舒了一口氣，跟美國總統尼克松進行了月亮和地球間的第一次通話。
⑸ 21～22世紀，人類將移民月球，建立月球村。月球村將利用太陽能取暖，利用月球上發現的水生產蔬菜、糧食，建立各種生活設施。月球村的重要任務是開采氮－3，并運回地球，利用這一熱能源發電，供應全球所需電能。人類還將開發地球人拜訪月球村的旅游業。
⑹從“阿波羅”8號開始，10號、11號、16號、17號都曾目擊或拍攝過月面不明飛行物的照片，甚至早在1966年，美國的“月球軌道環形器”2號就發現，在月面上有一些排列有序的12～23米高的塔狀建筑物，隨后，蘇聯的宇宙飛船也發現了這些建筑。
⑺月球表面照片和課文插圖。
3、舉行月球奧秘發布會：
⑴各小組選派代表有感情朗讀本小組感興趣的月球之謎，力爭通過朗讀激起同學們強烈的好奇心。
⑵派中心發言人有條理地說清本組對月球之謎的猜想。
⑶聽了其他小組的發言，你們對月球又產生了哪些疑問？
第二課時
〖教學內容〗學習課文內容。
〖教學設計〗
一、讀讀寫寫，并發現生字的記憶方法
夜幕降臨懸掛曾經奧秘努力登上任何
撒在水藻一旦一項估計年齡
二、創設情境，感悟月亮的文化內涵
1、出示月色皎潔的圖片，播放《春江花月夜》的曲子：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！古往今來，人們賦予月亮各種各樣的情感，有數不清的關于月亮的神話傳說、詩詞歌賦、音樂繪畫。下面，就讓我們在《春江花月夜》這首名曲中，把自己課前收集到的關于月亮的名句寫在黑板上。
（教師板書課后詩句）
2、請同學們把自己認為寫得好的詞句反復吟誦幾遍，再抄寫下來。
三、實踐活動
1、人類雖然登上了月球，但并沒全部揭開她神秘的面紗，月球上的無窮奧秘等著我們去探索。感興趣的同學課外可以通過閱讀和登錄網站，去進一步了解月球。
2、鼓勵學生依據課文內容提出自己的疑問。如，月球上為什么會有那樣奇異的景色？月球上的環形山是怎樣形成的？月球上真的沒有任何生命嗎？宇航員在月球上怎么行走？
四、合作學習，探究問題
1、對某一未解之謎感興趣的同學結為一組，大家共同猜想謎底。
2、據老師提供的“資料袋”展開討論，組內成員分工。
3、舉行月球奧秘發布會：
⑴各小組選派代表有感情朗讀本小組感興趣的月球之謎，力爭通過朗讀激起同學們強烈的好奇心。
⑵派中心發言人有條理地說清本組對月球之謎的猜想。
⑶聽了其他小組的發言，你們對月球又產生了哪些疑問？
將討論結果記錄下來。
月球之謎教案優秀 篇7
教學設想：
閱讀是學生的個性化行為，要使學生在自主、探究、合作學習中，培養對課文的感受、理解、欣賞和評價的能力，最后對課文內容形成初步的自我理解。閱讀是學生與文本的對話，要給學生充分的朗讀時間，培養自主讀書的能力，在正確、流利的讀書的同時，獲得初步的理解和體驗，感受讀書的快樂。
關于月球的問題有很多是目前人類無法解開的謎團，但我們要的不是結果，而是孩子們對科學的興趣及閱讀的過程，這才是語文課語文味的體現。
學習目標：
1.認識8個生字，會寫14個生字，正確讀寫詞語。
2.朗讀課文，理解課文內容，初步認識月球及其未解之謎，培養對科學的熱愛和探索奧秘的興趣。
3、運用想象、交流等方法，加深對月球魅力的感受。
重點難點：了解文中寫了月球的哪些不解之謎，引導學生感受月球的神秘，引導學生發現問題。
課前準備：月球表面照片；收集有關月球奧秘的圖文古詩詞。
第一課時
一、字詞學習
反饋預習效果，展示預習時學生預錯或易錯的生字，引導自主學習生字新詞。
二、導入課題
1、（出示圖片）導語：每當夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！（引導學生朗讀第一段，想象皓月當空的景象，小組內交流對月亮的感受和遐想）
2、它到底藏著多少秘密啊？在1969年7月20日，美國兩名宇航員首次登上月球，發現了很多月球之迷。（板書課題）。
三、自讀感悟
（一）學習第二段
1、出示課件，第一眼看到的是什么景色？
2、請大家找一找在課文的哪一個自然段？把它劃下來，并讀一讀。
3、哪位宇航員來給我們匯報你第一眼看到的景色？能不能用一個詞概括這是什么樣的景色？
4、月球上的景色奇異在哪兒呢？你能把這奇異的`景色讀一讀嗎？
（二）學習月球的未解之謎
1.四大組輪讀課文3-6段，向大家展示朗讀的正確、熟練程度，其他小組注意對生字詞的正音。
2.你在閱讀中發現了哪些月球之謎？
★有條理地說出文中直接描述的未解之謎
★★鼓勵學生依據課文內容提出自己的疑問。（如，月球上為什么會有那樣奇異的景色？月球上的環形山是怎樣形成的？月球上真的沒有任何生命嗎？宇航員在月球上怎么行走？）
★★★根據課前收集的資料，推測大家都比較感興趣的月球之謎的謎底。
3、小結、朗讀。
四、課外延伸
1、課文的第7自然段出現了一個省略號，它想告訴我們什么呢？
2、請同學們課后再閱讀和月球之謎相關的資料，收集和月亮相關的詩句等，我們下節課交流。
第二課時
一、指名朗讀課文
二、聽寫詞語
三、感悟月亮文化
1、播放《春江花月夜》讓學生把自己課前收集到的關于月亮的名句寫在黑板上。
2、請同學們把自己認為寫得好的詞句反復吟誦幾遍，再抄寫下來。
四、拓展練筆
1、假如20年后你登上了月球，你會看到什么？聽到什么？你準備去做什么？
2、結合園地六中的習作，進行想象作文（進行課堂習作片段練習）
本文是一片介紹月球知識的文章，通過學習，孩子們已有了對于月球的大膽想象，如何在教學中為每一個學生插上想象的翅膀，為每一個學生留下足夠的空間張揚個性、激揚靈性服務。想象作文是一個既省時又能照顧全體的方法，同時也使教材整合，使教學的語文味更濃。
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