橋教案

時間：2026-01-05 23:01:29 教案

橋教案模板匯編九篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的橋教案9篇，希望能夠幫助到大家。

橋教案模板匯編九篇

橋教案篇1

　　活動目標：

　　1、知道各種各樣家鄉的橋以及與人們的關系。

　　2、感受橋的不同，了解橋的作用，體驗橋給人們生活帶來的方便。

　　3、激發幼兒研究橋的興趣。

　　活動準備：

　　1、家長幫助孩子一起搜集的關于橋的圖片和模型等，并帶領幼兒參觀附近的橋梁。

　　2、影像資料（特殊橋的知識介紹，橋的發展史）。

　　活動過程：

　　一、參觀“橋”

　　1、情景導入，幼兒參觀橋的模型。

　　教師：小朋友們，我們開車去春游好不好？

　　教師：你們看到了什么呀？這些都是什么橋？（模型中有太湖大橋和高架橋以及九曲橋等）

　　二、欣賞“橋”

　　1、提問，激發幼兒的`興趣

　　教師：這是什么橋？你知道它的名字嗎？它是什么形狀的？它是用什么材料做的？(根據幼兒的講述教師出示相應的圖片)

　　2、教師出示橋的圖片，幼兒欣賞各種各樣的橋。（引導幼兒認識獨木橋、木橋、鐵索橋、拱橋、公路橋、鐵路橋、鋼架橋、斜拉橋、立交橋等。）

　　三、了解“橋”

　　1、教師：那這些橋有什么用？（引起幼兒對于橋功能的思考。）

　　2、教師：為什么有的橋只能通過汽車，有的只能讓人走呢？（通過讓孩子思考討論，知道將橋的功能具體化后可以改善我們現在的交通擁擠的狀況。）

　　3、幼兒觀看關于橋發展史的PPT，擴大幼兒的視野。豐富幼兒的經驗。

　　教師：剛才，我們認識了各種各樣的橋，我們古代勞動人民依靠自己的聰明才智設計制造了各種各樣的橋梁，隨著科技的發展，現代設計師和工人有設計造出了各種現代橋梁，我們一起來看看橋是怎樣發展的？

　　4、教師小結：我們的橋幫助我們改善了交通狀況，讓我們不同地方的人聯系更方便，而且也美化了我們的環境。

　　四、設計“橋”

　　1、教師：橋美化了我們的環境，你想不想來設計一座漂亮的橋呢？請個別幼兒說說自己想設計什么樣的橋？

　　2、繪畫：家鄉的橋

橋教案篇2

　　一、教學目的

　　（1）進行口語訓練，培養口語表達能力。

　　（2）培養學生自主、合作、探究學習的能力。

　　（3）接觸橋文化，培養關注生活，熱愛生活的思想感情。

　　二、教學重點

　　（1）培養課堂口語交際的能力。

　　（2）采用自主、合作、探究的學習方式。

　　三、教學過程

　　（一）、教師導入

　　“搖啊搖，搖到外婆橋。”小時候，我們對橋就有一種美麗的想望，如夢一般的輕盈。

　　“你在橋上看風景，看風景的人在樓上看你。”現如今，橋是如此真實地立在我們的生活中，就等你張開慧眼，去發現它的美。

　　今天就讓我們以小組為單位來展示你們發現的`“橋之美”吧。

　　（二）、分小組展示

　　1、賞橋（以手抄報和剪貼報的方式來分別展示橋之美。）

　　（1）學生展示

　　小組派代表到講臺前介紹兩張報，主要圍繞著主題、版面設計和材料選取等方面來解說。

　　（2）教師小結

　　這兩張報辦得可真用心，小組代表也說得很精彩。今天老師在這里想強調兩點：辦報首先要主題明確，其次應版面新穎美觀。期盼你們以后有更多更好的作品。

　　2、寫橋（以同學們自己寫的有關橋的介紹性文字來展示橋之美。）

　　（1）學生展示

　　小組派代表到講臺前朗讀范文，一共選兩篇（教師從小組成員寫的作文里選）。

　　朗讀完后，要求其它同學說說兩篇文章哪一篇更符合“介紹性文字”這個特點，為什么？并結合平時學說明文的經驗，說說他們在文章里都聽到了哪些有關于說明文的知識點。

　　（2）教師小結

　　本單元學習的就是說明文，都說學以致用，通過剛才的活動，同學們要明確，寫說明文至少應該注意以下四點：認真觀察說明對象，抓住特點；按照一定的順序；運用恰當的說明方法；語言要準確、周密。

　　3、畫橋（以設計未來的橋來展示橋之美。）

　　（1）學生展示

　　小組派代表到講臺前，介紹小組當中最具未來感的橋的設計理念。（事先請設計者將橋畫在了黑板上。）

　　（2）教師小結

　　同學們的想象力真的很豐富，其實，“只要我們能夢想的，我們就能夠實現。”希望同學們學思并重，充實你的大腦，長大后，為我們中華人民共和國的繁榮昌盛，為我們中華民族的偉大復興貢獻自己的力量。老師相信你們可以做到的。

　　4、知橋（以知識競賽的方式來展示橋之美）。

　　（1）學生展示

　　小組派代表上講臺組織競賽。

　　（2）教師小結

　　知識競賽是最能顯現一個人的知識面寬窄的活動，以后我們還會舉行。那如何拓寬你的知識面呢？送你們六個字：多看書、多閱讀。正所謂：“讀萬卷書，行萬里路。”希望同學們除了學習課本里的知識外，還要多關注課外、留心生活。

　　（三）、教師總結

　　“小橋流水人家”無處不在，但又有多少人欣賞到它的美。今天我們就從不同角度欣賞到了橋之美，然而橋的美是說不盡的，這就希望同學們不要停止追尋美的腳步。加油吧！

　　（四）、布置作業

　　我縣崎嶺鄉的“橋上書屋” 多次獲得建筑大獎，同學們如有可能，要求家長帶你們去參觀，并以你喜歡的方式記錄下它的美。

橋教案篇3

　　設計思路

　　托班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩定，帶有很大的情緒性。他們學習、活動的特點是只關心活動的過程，不關心活動的結果。因此，托班的教學活動應更注意游戲化、情景化。強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學，玩中獲發展。

　　《外婆橋》是我們民間的一首童謠，它的樂曲舒緩、柔和，且樂曲內容又是孩子最熟悉最至親外婆，我想選此樂曲進行欣賞，孩子大概較能接受。托班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學習。因此，設計寶寶自己搖小船去外婆橋的游戲情節。在游戲中讓幼兒扮演自己，在唱唱玩玩中，反復感受音樂的旋律和歌詞。從搖小船、到外婆橋的整個過程中，幼兒自然地產生了想外婆、愛外婆的情感。

　　一、活動目標

　　1、能安靜地聽樂曲，感受音樂的`抒情旋律。

　　2、樂意用動作、歌曲、表情，表達對外婆的喜愛之情。

　　3、在說說、唱唱、做做、玩玩中，拓展幼兒的語言智能、肢體運動智能、人際交往智能。

　　二、材料準備：

　　1、準備外婆頭飾一個，音帶、錄音機。

　　三、活動過程

　　（一）問答游戲，引出話題：

　　老師問，幼兒答。

　　（二）談話：

　　1、你們都有外婆嗎？外婆住在什么地方？

　　2、你去看外婆嗎？你是坐什么車到外婆家的？

　　3、有一個寶寶他也要到外婆家，我們來聽聽他是怎么去外婆家的？

　　（三）欣賞歌曲：

　　1、錄音機里的寶寶是怎么去外婆家的？

　　2、你們乘過船嗎？乘船的時候船是怎么搖擺的？（請幼兒做做搖船的摸樣）

　　3、寶寶搖著船，到了什么地方呢？我們來仔細聽一聽！

　　4、（欣賞音樂后提問）橋是什么樣子的呢？你們有什么好辦法搭一座橋？

　　5、聽音樂搖船、搭橋去外婆家。（幼兒根據音樂的變化來做不同的動作）

　　（個別能力強的：老師也想跟你一起去看外婆，這只船太小，能不能造得大一點，讓老師也能乘）讓幼兒動腦筋做船、搭橋

　　（聽音樂幼兒在聽覺感受）（幼兒做動作有了動作感受）

　　（四）學歌曲、明規則、做游戲。

　　1、分弟弟，妹妹做游戲。（體驗游戲規則）

　　2、聽音樂跟唱歌曲。（喜歡跟音樂唱歌，唱清歌詞）

　　3、聽聽唱唱做音樂游戲。（再次激發）

橋教案篇4

　　活動目標：

　　1、在欣賞歌曲中，熟悉歌曲的旋律和內容，知道歌曲名稱。借助圖飾理解并唱準歌詞，在動作的配合下，唱出1-8的遞增和遞減，形象感受數量遞增遞減的關系。

　　2、學習用輕快聲音演唱歌曲。

　　3、享受輕松、愉快的游戲氛圍，發展幼兒的肢體力量，提高幼兒動作的協調性與平衡性。

　　4、幼兒能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的內容。

　　5、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　活動準備：

　　小鴨子頭飾和圖片各8個、小橋和小橋的圖片、歌曲、磁帶，平衡木，輪胎若干，小椅子圍成鴨寶寶的家。

　　活動過程：

　　一、學小鴨子走路進場(聽《鴨子上橋》的音樂)今天，天氣真好，鴨媽媽要帶鴨寶寶們出去玩。聽音樂入場。剛才你們玩得真開心，請鴨寶寶坐在小椅子上。

　　二、幼兒有節奏地輕聲念歌詞并隨數字變化拍手，做手勢，感受數字的遞增和遞減鄭老師知道你們特別喜歡小鴨子，現在真的來了一群小鴨子，那我們一起用拍手的方式來歡迎它們好嗎?我們聽到數字就拍一下小手，跟老師一起拍手。拍的真不錯，接下來，換一種比較難的方法看能不能難到你們：扳手指聽音樂數一數，聽到數字"一"就出一個手指頭，聽到數字"二"就出兩個手指頭……

　　三、在游戲中感受歌曲的'旋律，初步感知歌曲的內容老師想請小朋友做個游戲，游戲是這樣玩的，大家圍成一個圓圈，你的左手貼著他的右手，用你的右手拿東西送給他,老師示范,認真聽音樂，聽到數字就把手中的鴨子頭飾傳給下一位小朋友知道頭飾全部傳完，由八位小朋友拿著頭飾,小朋友們數一數，一共有幾只鴨子，(8只)想一想!他們在干什么?(上橋)八只鴨子上了橋，小小木橋怎么樣?(搖呀搖) 那他們是怎么上橋的?是不是擠來擠去，推來推去的?(一個挨著一個)對，我覺著我們上橋肯定比他們走得還好，想不想試一試?看哪位小朋友模仿鴨子最像,(幼兒模仿)

　　四、聽音樂教師演示教具小鴨子是一個挨著一個上橋的，但是它們上橋的速度是不是一樣的?讓我們一起來聽聽看。

　　提問：開始的四只鴨子走得快還是慢?后邊的四只鴨子走得快還是慢?1、2、3、4只鴨子走得慢，5、6、7、8只鴨子走得特別快，那大家有沒有發現第三只小鴨子和第四只小鴨子上橋之后怎么了?有歌詞嗎?(沒有)有音樂嗎?(有)這叫間奏。

　　8只鴨子都上了橋，它們把小小木橋弄得怎么樣了?你能用動作模仿出來嗎?

　　小鴨子在橋上搖搖晃晃的，小鴨子怎么辦呢?(下來了)咱們看看小鴨子是怎么下橋的?(也是一個挨著一個下來的)8只鴨子下來的一只，還有幾只?(七只)，七只鴨子下來一只還有幾只?……

　　五、游戲，(出示平衡木)你們真棒，那你們想不想玩上橋的游戲啊?這是一座小木橋，等會兒，老師要請八只小鴨子上這座小木橋，當唱到第一只小鴨子的時候，第一只小鴨子就上橋;當唱到第二只小鴨子的時候，第二只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子，第幾只就上橋。音樂唱到下橋你們就下橋,第二遍音樂起你們再上另一個小木橋,每個小木橋都不好走,你們怕不怕?(不怕)好樣的，你們真勇敢。誰想來玩?(帶上頭飾)

　　六、師幼一起唱歌曲并模仿鴨子鴨寶寶，快回家吧，讓我們一起來唱一唱這首好聽的歌曲。我們一邊拍手一邊用好聽的聲音把這首歌唱一遍。嗯，大家唱得真好聽!再來一遍，讓我們一起來模仿小鴨子的動作再唱一遍。

　　七、結束小朋友們!跟鄭老師玩的好不好?小朋友們再見!

　　活動反思：

　　通過學習奧爾福音樂教學法，受益匪淺從中學到很多，使我安排的音樂活動，體現玩中學，學中玩。同時體現了多元智能共同參與，共同發展，感覺統合。

橋教案篇5

　　《語文課程標準》中指出，“閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話。閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。以下是“橋教學教案”希望能夠幫助的到您！

　　一、設計意圖：

　　上學期的汽車主題結束后，孩子們一直對其中的公路搭建很感興趣，并且一直延伸到搭建立交橋，為此我們考慮延伸主題。

　　有一天早晨,孩子們搭建起了“汽車游樂城”，里面是一個立交橋，我問：“你們還見過什么樣的橋？”，孩子們的回答出乎我們的意料。

　　韓永州說他見過拱形的橋；王景遠說他見過木板橋、竹橋；孫濤說他見過吊著的橋；盧冠軍說他爸爸去上海見過會活動的橋；尚小琳說她見過棧橋；遲藝璇說我們幼兒園還有浮橋……可見，孩子們對“橋”有了初步的感知經驗，并具有濃厚的`興趣。同時，我們認為橋是美與力的統一，蘊含豐富的教育價值，關于橋的資料、圖片也比較豐富，于是，關于“橋”的主題就這樣產生了。

　　二、總目標：

　　1、了解橋的產生、發展、演變過程，及我國橋的發展歷史，初步了解橋的建構原理。

　　2、能積極地收集、積累資料，大膽進行橋的原理實驗、創造性的進行橋的設計與建構。

　　3、感受橋的多樣及橋的外觀美，體驗與同伴合作實驗、創造的樂趣。

　　三、典型案例：

　　活動一：我的“積累本”

　　（一）活動目標：

　　1、幼兒了解橋的名稱、外形等粗淺的知識，學習建立積累本的方法。

　　2、幼兒能夠通過多種方式收集關于橋的資料，并能用漢字、符號、圖畫等方式進行表征、記錄。

　　3、幼兒體驗積累知識及與同伴分享的快樂。

　　（二）活動準備：和父母一起收集關于橋的資料、制作積累本、裝飾積累本

　　（三）活動過程：

　　1、實地參觀，收集資料。

　　當確定主題后，我們便緊鑼密鼓的開始了，先帶幼兒參觀了平度比較有特色的荷花橋、現河橋、公園里的拱形橋和吊橋，幼兒興趣很高漲。他們用自己的語言交流著對橋的認識。在紅旗路的現河橋和人民路的現河橋中間，孩子們興奮的說：“老師，這座橋比那座橋長。”“老師，這座橋有兩個橋洞。”“剛才看見的那座有三個橋洞，還有小橋洞。”……但是當我們讓孩子回家收集關于橋的書籍、圖片時，卻沒有一個孩子帶來關于橋的書籍，這主題活動可怎么進行？收集資料失敗了，卻要求我們去開辟一條更適合主題發展的路子。

橋教案篇6

　　活動目標：

　　1、初步感受橋的外形特點，提高觀察能力

　　2、欣賞橋的造型美，體驗寫生的樂趣

　　3、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

　　4、感受作品的美感。

　　活動準備：

　　選擇幼兒園附近安全的便于幼兒觀察的橋，畫板、圖畫紙、筆

　　活動過程：

　　一、談話引題激趣

　　二、提出去附近觀察橋的`要求

　　三、實地觀察橋的形狀結構及組成部分

　　四、引導幼兒選擇角度參與寫生

　　五、與橋合影延伸：引導幼兒完成學習包有內容

　　小百科：橋是一種用來跨越障礙的大型構造物。

橋教案篇7

　　家鄉的橋（教案）

　　教學目標：

　　1、學會并理解篆、隸、飄逸瀟灑、剛勁、雄勁、毛蟹等詞語的意思。

　　2、領略家鄉橋的獨特結構，體會作者熱愛家鄉的思想感情。

　　3、學習本文的寫法，贊贊自己的家鄉。

　　教學重點：體會作者文章描寫上的獨具匠心。

　　教學難點：指導學生通過朗讀領略作者對家鄉的橋的贊美之情。

　　教學課時：2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、初識課文，學會并理解部分詞語的意思。

　　2、學習課文3——5節。

　　教學過程：

　　1、長白：白居易和他的《憶江南》。江南啊！江南啊！小橋流水人家，青山秀水環繞，而這方美麗的土地，養育了這方的人們，而許多在這方土地下長大的人，以自己包涵神情的言語，表達心中對家鄉的愛。今天，我們就來學習一篇江南有關的文章。

　　2、自由讀課文，了解課文主要講了什么。

　　思考：作者是帶著怎樣的心情寫這篇文章的？

　　3、談話梳理全文

　　1、指名學生回答全文主要講了什么？

　　（隨機板書：造型名稱樂園）

　　2、家鄉的橋的確是美麗的，動人的。老師相信，10幾年以后，當我們班的同學成為——建筑師、導游、教師以后，面對如此獨特的江南小橋，一定會有許多想要說的話。那下面，我們就一起來學習課文。請大家選擇其中的一個角色來介紹一下家鄉的橋。

　　4、學習課文3-5節（根據學生的選擇進行教學）

　　（1）、學習第三節

　　A、指名一學生讀用一個成語來概括造型的特點（千姿百態）

　　B、從那些方面寫出了千姿百態的特點？

　　C、如果你作為一個設計師，你認為哪種橋的造型最獨特？

　　D、課堂設計一種橋，使更多的人了解家鄉的橋。

　　E、指名設計的比較好的學生講解自己的設計。

　　F、有感情的朗讀這一節

　　（2）學習第四節

　　A、作為一名導游請你帶著我們全班的游客游覽家鄉的橋。

　　B、指名讀這一節（課件演示篆、隸等字體的特點）

　　C、如詩如畫，家鄉的橋真是千奇百怪。板書：千奇百怪

　　D、設計導游詞，向全班同學介紹家鄉的橋。

　　（3）學習第五節

　　A、師范讀這一節，思考：你感覺到什么？

　　B、老師真的'希望帶大家去這個地方，因為這是名副其實的樂園。

　　板書：千真萬確

　　C、齊讀這一節

　　5、有感情的齊讀3——5節

　　6、小結全文

　　第二課時

　　教學目標

　　1、體會作者對家鄉的橋的熱愛之情

　　2、學習本文寫法贊贊自己的家鄉

　　教學過程：

　　1、課件演示，音樂聲起。指名學生分節朗讀3——5節。

　　感受家鄉的橋的美麗和特別。

　　2、長相憶、最憶家鄉橋。是什么原因，讓作者難忘家鄉的橋。

　　讓學生結合課文內容談一談。

　　作者忘不了家鄉的橋是因為（），（），（）………………

　　3、片段訓練，學習課文的寫法，寫一段描寫自己家鄉的話。

　　4、講評總結

　　5、再次齊讀課文，讀出熱愛之情。

　　板書設計：

　　家鄉的橋

　　造型千姿百態

　　長相憶名字千奇百怪最憶家鄉橋

　　樂園千真萬確

橋教案篇8

　　教學目標：

　　流利有感情朗讀課文，理解作者喜愛橋的原因

　　了解作者看橋美在何處

　　品味本文優美而又富有意蘊的語言

　　通過對橋之美的領悟和熏陶，進而使學生能夠獲得一些簡單的審美方法，并培養自己健康的審美意識

　　教學方法：

　　在朗讀的課文的基礎上，通過掌握關鍵句的方法來把握全文的主要內容并理解本文的主旨

　　比較閱讀法：

　　通過與中國石拱橋的對比閱讀，來進一步掌握本文在內容與寫法上的特點

　　教學課時：

　　1課時

　　教學過程：

　　一.創設情景，激情導入

　　(欣賞《憶江南》一段視頻，視頻中的畫面是江南的各種各樣的橋和蘇州園林的各式橋梁，配合《憶江南》的曲調給人一種美的享受)

　　同學們看了那么多的橋，有什么感受?(生回答，只要說出了感受就給予充分的肯定)同時配以導語：“垂虹玉帶”——姿態萬千的橋，地上的虹是橋雖沒有七彩，卻擁有永恒的生命，地上的玉帶地是橋，雖不能飄動卻使水更加靈動秀美。橋一向受文人墨客鐘愛，使橋梁專家放下了量尺鉛筆，用文字建筑起了優美的中國石拱橋，現在畫家吳冠中又擱下了畫筆宣紙，用文字細細描繪起橋之美，那么在畫家眼里,橋，美在何處呢?請同學們打開課本，大聲朗讀課文《橋之美》，抓住文章中的關鍵句。

　　二. 初讀課文，感悟意境

　　在畫家眼里，橋美在何處呢?(抓關鍵句：)

　　1.小橋流水人家，固然具詩境之美，其實偏于繪畫的形式美。

　　2.我之愛橋，并非重于將橋作為大件工藝品來欣賞，也并非著眼于自李春的趙州橋以來的橋梁的發展，而是緣于橋在不同的環境中的多種多樣的形式作用。

　　3.矛盾的發展促成了戲劇的高潮，形象的重疊和交錯構成豐富的畫面，橋往往擔任了聯系形象重疊及交錯的角色。

　　4.凡是起到構成及聯系之關鍵作用的形象，其實也就具備了橋之美。

　　總結：在作者眼里，橋的美并不著眼于橋自身的結構美，而是緣于橋在不同環境中的多種多樣的形式作用

　　三.品讀美文，欣賞美景

　　(1)為了說明橋之美，作者主要舉了哪些例子?

　　烏鎮石橋密密的葦叢

　　江南石橋細柳拂絲

　　長橋臥龍湖水蒼茫

　　橋環境

　　風雨橋飛瀑流泉

　　畫中橋街市頭

　　田野盡頭的小橋

　　鵲橋

　　(2)列舉的這些橋它們各自都美在哪，請你結合課文簡要的說說?(結合文中作者景物描寫的句子來談)

　　人家---房屋，那是塊面;流水那是長線曲線，線與塊面組成了對比美;橋與流水相交，更富有形式上的變化，同時也是線與面之間的媒介，它是溝通線面間形式轉變的橋。

　　(點線面的對比美，變化美)

　　茅盾故鄉烏鎮的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風，每當其間顯現一座石橋時，仿佛發悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。那拱橋的強勁的大弧線，或方橋的單純的直線，都恰好與蘆葦叢構成鮮明的對照。

　　(寫石橋與密密的葦叢相配合給人帶來的特別感受;厚厚實實平面鋪開的葦叢使空間顯得狹窄擁擠，令人產生憋悶感間或出現的石橋輪廓簡單鮮明，能使空間陡然顯得疏朗開闊，令人覺得神清氣爽。形成空間上的對比美)

　　早春天氣，江南鄉間石橋頭細柳飄絲，那纖細的游絲拂著橋身堅硬的石塊，即使碰不見曉風殘月，也令畫家銷魂!

　　(石橋與細柳合作創造的動人景致。細弱的柳枝拂著橋身厚重堅硬的石塊這里有形體上的強與弱，輕與重之分，有動靜之分，有顏色上的對比，還有(柳枝年年發新芽)與不變(橋能歷久不變)歸結起來，其實是陽剛與陰柔的對比，差距之大仍能和諧統一)

　　湖水蒼茫，水天一色，在一片單純明亮的背景前突然出現一座長橋，臥龍一般，它有生命，而且往往有幾百上千年的年齡。人們珍視長橋之美。頤和園里仿造的盧溝橋只17孔，蘇州的寶帶橋53孔之多，如果坐小船沿橋緩緩看一遍，你會感到像讀了一篇史詩似的滿足

　　(橋的長線打破了湖面的單調感，同時橋是古代勞動人民的勞動成果，出現在水面上，是人類創造力的體現它就有了靈性與美感)

　　廣西、云南、貴州等省山區往往碰到風雨橋，橋面上蓋成遮雨的廊和亭，那是古代山水畫中點綴人物的理想位置。因橋下多半是急流，人們到此總要駐足欣賞飛瀑流泉，畫家和攝影師們必然要在此展開一番搏斗。

　　(橋面上蓋有廊和亭的橋，給人安閑自在的感覺這種感覺恰好與險峻的山峰橋下的急流給人的感覺形成對照)

　　極目一片莊稼地，有些單調，小徑盡頭忽然出現一座小橋，橋下小河里映著橋的倒影，倒影又往往被浮萍、雜草刺破。無論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協同譜出形與色的樂曲。田野無聲，畫家們愛于無聲處靜聽橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧

　　(橋橫跨在水面上，與橋下水在平面上形成交錯：同時橋的顏色與流水的顏色也相互映襯。橋與流水如一支樂曲一樣是一個整體。橋的美也像樂曲一樣有著和諧的韻律。)

　　畫家們眼里的索橋卻是一道線，一道富有彈性的.線!一道孤立的線很難說有什么生命力，是險峻的環境孕育了橋之生命，是山巖、樹叢及急流的多種多樣的線的襯托，才使索橋獲得了具有獨特生命力的線的效果。

　　(索橋是一道線，與周圍的景色形成線與面的和諧統一，山上的樹與索橋的顏色形成映襯對比美)

　　南京長江大橋遠看也是一道直線，直線美不美?直線是否更符合新的審美觀?不宜籠統地提問，不能籠統地答復，藝術形式處理中，往往是失之毫厘，差之千里。為了畫長江大橋，我曾爬上南京獅子山，就是想尋找與橋身的直線相襯托、呼應、引申的點、線、面!為了畫錢塘江大橋，我曾兩次爬到六和塔背后的山坡上，但總處理不好那龐大的六和塔與長長的橋的關系，因而構不成畫面。雖然濱江多垂柳，滿山開桃花，但脂粉顏色哪能左右結構之美呢!成昆路上，直線橋多，列車不斷地過橋、進洞，出洞、過橋，幾乎是橋連洞，洞連橋。每過環形的山谷，前瞻后顧，許多橋的直線時時劃斷陡坡，有時顯得險而美，有時卻險而不美，美與險并不是一回事

　　(作者認為沒有找到合適的角度去畫南京長江大橋和錢塘江大橋，很難找到襯托呼應、引申的點、線、面，處理不了六和塔龐大的面和長長的橋的關系因而構不成畫面，不符合畫家的審美標準.)作者用反面的例子來說明畫家看橋的審美標準

　　總結：作者看橋有他自己獨特的眼光，橋之美，美在與周圍景色的融合、映襯、呼應，注意到點、線、面的搭配;和周圍景物既形成對照又不失和諧。同時作者在描繪的時候語言很有感染力，有抒情的色彩，做到了用心去描繪。

　　(三)吳冠中先生對橋之美的追尋對你有什么啟發?

　　和諧才是美;

　　生活中不缺少美，而是缺少發現美的眼睛;

　　只要用聯系的眼光來看事物就能從中尋找到美或是新的發現。橋之美，美在與周圍景色的融合、映襯、呼應，注意到點、線、面的搭配;和周圍景物既形成對照又不失和諧;橋之美，美在不同環境中具有不同的美學效果。

　　四.拓展延伸

　　⒈ 我們從橋之美中體會到了橋的美感真是賞心悅目。同是寫橋的文章中國石拱橋與之有什么不同之處呢?

　　相同點：都以橋為說明對象，均采用總分總的結構形式，都用了舉例子的說明方法

　　不同點：內容上：《橋之美》從審美角度說明橋在不同環境中的多種多樣的形式作用，《中國石拱橋》從建筑功用角度重在介紹中國石拱橋的總體特點

　　語言上：《橋之美》是一篇帶有說明性質的小品文，描寫抒情語言較多，《中國石拱橋》是較規范的說明文語言科學平實。

　　⒉的確，生活不缺少美，而是缺少發現。本文為我們提供了一個新的視角：即從事物之間的聯系中尋求美。我們生活中有沒有見過這樣的“橋之美”?

　　學生通過討論，可能得出的結論：

　　可以說看到的美景，也可以是生活中的無形的“橋”

　　與同學發生矛盾經過調解成了好朋友，——溝通的橋最美

　　和家人有了爭執是老師的開導勸慰，代溝沒了，——親情的橋最美

　　失意時鼓勵的眼神，跌倒時有力的攙扶 ——友誼的橋兒最美

　　為民辛勞，滿身是泥，疲憊不堪卻是最美的人最有力量的人 ——弘揚一身正氣的橋最美

　　五.作業布置

　　1、收集一些有意思的橋名的由來，如西湖的斷橋名因何起。

　　2、收集有關橋的詩歌、對聯、謎語、俗語、諺語成語等。

　　3、收集有關橋的故事與傳說，如三國故事中的當陽橋。

橋教案篇9

　　【教材分析】

　　近階段我班進行的主題活動為“橋這一家子”，孩子們在爸爸、媽媽的帶領下發現了橋的美；同時在老師的引導下，也發現了橋許多的小秘密，因此他們現在對橋產生了濃厚的興趣。今天的活動強調要讓孩子成為學習的主人，以他們的興趣、熱點出發，創設活動，提升經驗。

　　橋為我們生活帶來了方便，在活動各種各樣的橋中，他們對橋已有了初步的認識，知道橋的基本組成部分，同時通過資料的收集，也發現了橋的多樣性，特殊性，更是對造橋的工作者產生的敬佩之情，因此孩子們把該經驗及體驗延伸到了本體性游戲的建構活動中，各個都想來造橋。為了更好的滿足他們的需要，及愛探究的愿望，我提供了豐富的材料，讓孩子們在自己的探索過程中嘗試造橋，并在橋上載物，同時也根據他們的年齡特點出發，我還在該活動中提供了記錄表，在邊記錄邊探索中當一回小小造橋者。

　　【教學目標】

　　1、用拼、連等方法使用各種材料來造橋。

　　2、探索使橋面牢固的方法，并進行記錄。

　　3、通過一起造橋，培養勇于創造和團結合作的精神。

　　【教學重點】掌握拼、連等方法來造橋。

　　【教學難點】探索橋面牢固的方法，并記錄下來。

　　【課前準備】

　　替代物若干（如：厚薄不一的紙、積木、紙杯、書、紙盒、塑料瓶等）、記錄表、筆、橋的圖片、若干前期；

　　經驗準備：觀察并討論過橋，對橋的'功用及種類有所認識。

　　【教學過程】

　　一、各種各樣的橋。

　　和孩子一起回憶我們認識及看見過的橋。（對橋的構建部分、各種造法更清晰的認識，為后面的造紙橋做下鋪墊）