數數有多少教案
作為一名教職工，常常需要準備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的數數有多少教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
數數有多少教案1
活動目標：
1、能手口一致的點數1——7的數，并能大聲的說出自己的操作過程。
2、體驗數學活動點數匹配的`樂趣。
活動準備：
1、課件《數數有多少》
2、操作材料：排序板、每個幼兒8朵花
活動過程：
1、手指游戲《手指變變變》
師：今天我們一起來玩個游戲《手指變變變》
一根手指頭呀，變呀變呀，變成毛毛蟲呀。兩根手指頭呀，變呀變呀，變成小白兔呀。三根手指頭呀，變呀變呀，變成金孔雀呀。四根手指頭呀，變呀變呀，變成大花貓呀。五根手指頭呀，變呀變呀，變成大老虎呀。我是一只肚子非常非常餓的打老虎，想找一只小動物吃……。
2、引導幼兒點數。
師：現在是什么季節?(春天)春天給我們大家帶來了許多的禮物，一起去看看吧。
(展示課件)
(1)出示幻燈片大公雞，有幾只大公雞。
(2)誰又來了，出示幻燈片兩只小雞。教師帶幼兒一起點數，并說出總數。
(3)這次是誰來了，來了幾只蝴蝶，請幼兒說出總數，并提醒幼兒把話說完整。
(4)春天還有美麗的花朵，來數一數，這有幾朵花?
(5)還有一件好吃的禮物呢?請幼兒點數。
3、認識排序板。
(出示排序板)
提問：(1)排序板上有什么?
(2)應該從小紅旗開始點數。請小朋友們手拿著小紅旗進行點數。
4、幼兒練習點數。
每位幼兒先點數5以內的花朵，點數正確的幼兒老師獎勵一朵花，然后再進行點數，根據不同層次的幼兒，點數數量逐漸增加。幼兒點數
5、花兒朵朵
請幼兒把花貼到自己身上，同時會說1朵花、2朵花、3朵花……。貼好后進行游戲。
數數有多少教案2
活動目標:
1.能手口一致地點數7以內的數。
2,對點數活動產生興趣。
活動準備：水果、小動物卡片，排序板
活動過程：
1. 變魔術引起幼兒興趣
師：今天老師給小朋友們帶來了一個神秘的寶盒，你們想不想知道盒子里面裝的是什么呀？
老師請小朋友來摸一摸盒子里到底是什么神秘的東西。
（1-7個物體，幼兒學數，強調從左往右數）
2. 游戲：拍一拍
（1）師：下面老師要帶小朋友們玩一個游戲，游戲的名字叫拍一拍。老師報數字，小朋友們要根據老師所報的數字拍手，拍肩或者拍 腿。
例如：老師說我說3，你要說我拍3.然后拍3下。
個別幼兒嘗試。
總結：老師發現小朋友們都能數正確，真不錯！
3. 集體操作
（1）介紹操作材料
師：老師在每個小朋友的.桌子上放了一些水果，小動物，還有一塊操作板，老師說一個數字，小朋友們要在操作板上擺放水果和小動物，擺的數量要和老師一樣多。
要求：從小紅旗后面從左往右一個一個排，排在線上面）
（2）看圖點數
老師這里有幾個點卡寶寶，請小朋友帶著點卡寶寶去數給客人老師聽一聽。
數數有多少教案3
活動目標：
1.能手口一致的點數10以內的數。
2.對點數活動產生興趣。
3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4.培養幼兒比較和判斷的.能力。
5.發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
PPT《數數有多少》
活動過程：
1.出示PPT中春天的風景圖，引導幼兒觀察畫面內容。
師：這幅畫上畫了些什么？
師：小寶寶有幾個？燕子有幾只呢？大樹呢？小花呢？（師幼共同點數說出總數）
2.學習手口一致的點數10以內的數。
認識排序板，學習給小朋友排排隊
師：春天到了，春天的景色真美，小朋友排隊去郊游。數一數這里有幾個小朋友？（手口一致地點數）
師：（出示排序板）這是一張排序板，誰會給這些小朋友排排隊呢？（要求從小紅旗后面從左往右一個一個地排）
師：小朋友要出發了，請你們給他們點點人數吧！
3.練習手口一致地點數10以內的數。
請幼兒在排序板上給小朋友排隊，排一個數一個。
4.幼兒操作《幼兒畫冊》，自己去數一數。
數數有多少教案4
【活動目標】
1、能手口一致地點數10以內的數。
2、對點數活動產生興趣。
3、初步培養觀察、比較和反應能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
【活動準備】
1、動物園門票每人一張。
2、幼兒人手一份10以內的操作材料及排序板。
【活動過程】
一、情境導入：以去“動物園”游玩的形式，帶領幼兒進教室。
點數9個小朋友。
師：我們要到動物園去玩了，請小朋友排隊入場。請男孩子排在一起，女孩子排在一起，記住要從小紅旗那開始，看誰動作快。
①幼兒自主排隊。
②男女小朋友相互點數人數。
師：現在請男孩子來數一數女孩子有幾個？記住要從小紅旗開始。（男孩子數女孩子）再請女孩子數數有幾個男孩子，要求一致。
二、延續情境：練習手口一致點數10以內的數。
（1）示范數10的數。
師：瞧，這是誰呀？讓我們看看有幾只？
（2）提出操作要求。
師：動物園里這么動物，要請小朋友把它一個一個在排序板上排好隊，排一個要大聲數一個，看看你一共數到幾個動物？
（3）幼兒操作，教師巡視并對能力弱的幼兒提供指導或幫助。
（4）評價——請幾名幼兒點數自己的操作材料。
師：你的是什么動物？請你從小紅旗開始用手指一邊點一邊大聲的數給我們看一看有幾個？數完后追問：你數到了幾個？
（5）挑戰：點數15以內的數。
動物園又來了許多動物，可是這么多數也數不清，誰愿意上來幫我數一數？
三、結束情境。
師：時間不早了，動物園要關門了，請小朋友把動物放回籠子，來排隊吧！
【活動反思】
《數數有多少》的目標是：1、能收口一致地點數10以內的數。2、對點數活動產生興趣。
課前所思：目標中是要點數10以內，小班幼兒對于情景化的'游戲，特別喜愛，正好本周主題是春天，小朋友都有去動物園玩的經驗，所以定位在去動物園的情景。
課堂實踐：
我帶著15名小朋友進入場地后，以“進動物園要排隊”的形式，讓男孩、女孩排在分別排在小紅旗后面，并且相互從小紅旗處數數，看看“男孩、女孩各有幾個？”點數完畢后，和小朋友一起學習了10的點數后，提出要求：請把這些玩具在小紅旗上面排隊，邊排邊數看看一共有幾只？小朋友自主選擇后，我個別邀請幾位上前操作。最后以動物園要關門，請小朋友帶好動物，跟隨我出教室。
小百科：起初人們只覺得某部分的數是數，后來隨著需要，逐步將數的概念擴大；例如畢達哥拉斯認為，數必須能用整數和整數的比表達的，后來發現無理數無法這樣表達，引起第一次數學危機，但人們漸漸接受無理數的存在，令數的概念得到擴展。
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