初中地理講地形的教案
中國地形地勢西高東低，呈階梯狀分布;地形多種多樣，山區面積廣大。以下是關于初中地理講地形的教案，希望可以幫到大家。
初中地理《中國的地形》教案【1】
教學目的
1.了解地勢的概念，掌握我國地勢西高東低呈階梯狀分布的基本特點。了解地勢對我國氣候、河流的影響。
掌握三級階梯的界線。了解我國近海大陸架的分布。
掌握我國地形多種多樣、山區面積廣大的特點及其對我國農業生產的影響。
2.通過對地勢特征的學習，進一步提高學生閱讀并運用分層設色地形圖、地形剖面圖的能力。
3.通過對我國地勢及地形等知識的學習加深學生對祖國面貌的了解，進而激發他們學習中國地形的興趣和自覺性。
教學重點和難點 本節重點是中國地勢西高東低呈階梯狀分布的特點。本節難點是使學生理解和掌握中國地形多種多樣的特點。
教學方法 講解法為主。
教具 中國地形圖，中國階梯狀示意圖的投影片，中國地圖冊。
教學過程
導入新課
當我們了解了我國疆域和行政區劃之后，為進一步認識我們的祖國，就該學習我國的自然地理特征。請問，一個地區自然環境由哪些要素組成?(地形、氣候、水文、生物、土壤等。)根據大家在世界地理學習中的經驗，說說應該先學習哪個地理要素呢?(地形)今天我們首先來學習我國的地形情況。
學習新教材
第二章 中國的地形 [板書]
第一節 地形概況 [板書]
[讀圖練習] 觀察分析“中國地形圖”，然后沿北緯32°緯線畫一幅東西方向的地形剖面示意圖。請一同學到前面在黑板上畫一幅示意圖。
[提問] 通過對地形剖面示意圖的分析，說出我國地形高低起伏變化有什么特點?(西部高，東部低，由西向東像階梯似的一階一階地降低的。)
一、地勢西高東低呈階梯狀分布 [板書]
1.地勢的定義:地勢是指地表高低起伏的總趨勢。我國地勢西高東低，大致呈三級階梯狀分布。 [板書]
[讀圖練習] 讀“我國地勢階梯分布示意圖”，結合“中國地形圖”說出三級階梯各自的海拔高度、主要地貌類型及階梯間分界線的山脈名稱。(學生回答后，教師將正確答案填入下表內)。
2.三級階涕的概況 [板書]
注:括號內為要填寫的內容。
[教師講解] 我國大陸上的第三級階梯，繼續向東延伸就進人了海洋。這部分被稱為大陸架。在分層設色地形圖上，用較淺的藍色表示大陸架。
[讀圖練習] 讀“中國地形圖”說出我國大陸架的分布狀況。
3.我國近海大陸架的分布[板書]
主要分布在:渤海和黃海的全部海底，東海海底的大部分和南海海底的一部分。
[過渡] 前面我們從整體上分析了我國地勢的總體趨勢，下面我們來具體地分析一下我國地形的特點。
二、地形多種多樣，山區面積廣大 [板書]
[提問] 什么叫地形?地形的主要類型有哪些?(學生回答)
[教師歸納] 地形是指陸地表面各種各樣的具體形態。根據海拔高度和形態大致分為平原、高原、山地、丘陵和盆地等五種類型。
[讀圖練習] 指導學生看“中國地形圖”分析我國都有哪些地形類型?(山地、丘陵、盆地、高原、平原等各種類型都有。)
1.五種地形齊全 [板書]
[分析示意圖] 讓學生看課本第12頁“各類地形面積比例示意圖”，說出哪種地形最多，哪種最少?(山地最多，丘陵最少。)
[教師講解] 人們習慣上把山地、丘陵、連同比較崎嶇的高原統稱為山區。那么大家再根據“各類地形面積比例示意圖”來分析我國地形類型的組成時，就可以看出，我國山區面積約占全國總面積的2/3。說明我國是一個多山的國家。
2.山區面積廣大 [板書]
[小結] 地形種類齊全和山區面積廣大，是我國地形的主要特點，這種地形特點對我國農業生產有著重要的影響。
3.地形對我國農業生產的影響 [板書]
[討論] 我國地形多種多樣，山區面積廣大，對農業生產會產生哪些有利和不利的影響?
[教師歸納] 多種多樣的地形，為我國發展農、林、牧、副等多種經營形式提供了有利條件:廣大的山區為我國發展旅游業和采礦業提供了條件。不利方面:平原面積少不利于耕作業和糧食生產的發展;崎嶇的山區又使交通不便。
復習鞏固
[填圖練習] 在“我國地勢階梯分布示意圖”的空白圖上，填注三級階梯、主要地形區、階梯間分界的山脈。
[思考] 根據我國地勢的特點，說明我國哪些地區水能資源可能最為豐富，其原因是什么?
教案說明
地形概況一節主要從整體講述我國地形的主要特點，揭示我國地形分布的基本規律，在全章起著重要整體控制的作用。但是全節知識內容淺顯易懂，所以本教案主要采用了指導學生自己動腦動手獲取知識、分析問題和掌握知識的方法。具體的做法例舉說明如下。
1.讓學生畫出地形剖面圖的簡化示意圖。初看起來，讓學生畫地形剖面示意圖好像過于簡單，也不必要。但是真的讓學生畫時，他還必須花費一定的精力、認真思索才能完成。因為這里需要學生對原剖面圖作一次仔細的分析，還要他考慮簡化示意圖的繪圖的方法。通過這樣一畫，學生對我國三級階梯的地勢分布特點認識更加深刻;同時還提高了他們抽象、概括圖象知識的能力，進而有益于發展學生的形象思維。
2.讀圖、填表。在學習我國三級階梯具體特征時，教案中使用了讀“我國地勢階梯分布示意圖”與“中國地形圖”并填注表格的方法。這一方法除能激發學生學習積極性、培養獨立學習能力的作用外，還有兩個突出的特點。
其一，將示意圖與地圖結合使用，既能使學生從中獲得更多知識，又拓寬和提高了學生讀圖用圖的能力;其二，用表格概括、總結學生口述的知識，有利于學生掌握重點知識，并提高總結概括知識的能力。
3. 組織學生討論問題。對于地形對生產生活的影響這一類知識，學生已在世界地理的學習中接觸過。所以通過討論的方法，讓他們相互啟發、相互補充，是可以獲得完整的知識的。
板書設計
一、地勢西高東低呈階梯狀分布
1.地勢的概念
2.三級階梯的概況
3.我國近海大陸架的分布
4.我國地勢對降水、河流的影響
二、地形多種多樣，山區面積廣大
1.五種地形齊全
2.山區面積廣大
3.對農業生產的影響
《地勢和地形》教學設計和反思【2】
教材分析
1.課標中對本節內容的要求是“運用中國地形圖說明中國地形、地勢的主要特征”;本節為第二課時，知識內容分三部分:中國地形復雜多樣;主要山脈及其地理位置;我國多種多樣的地形及其對生產和生活的影響。
本節內容緊承接前面對中國地勢的學習，與后面“四大高原、三大平原、四大盆地、主要丘陵”共同組成對中國地形的學習。
2.本節核心內容是主要山脈極其地理位置，學習本節，構建骨架，才能較好的把握其他類型的地形分布，進而形成中國整體地形分布特征。
學情分析
1.學生對本部分知識是零碎、雜亂的，需要系統化。必須交給認知方法和思維模式。
2.克服學生的惰性，學習過程中一定要讓學生動起來，讓他們在地圖找、填、畫。
3.引導學生對方法總結。
教學目標
1.了解中國復雜多樣地形 2.讀圖熟悉我國主要山脈及其分布 3.理解復雜的地形對生產和生活的影響
4、培養在地圖上查找地理事物、描繪地理事物，繪制簡單分布圖的能力。
5、激發學習興趣，培養愛國情懷
教學重點和難點
教學重點:主要山脈及其地理位置;我國多種多樣的地形及其對生產和生活的影響。
教學難點:我國多種多樣的地形及其對生產和生活的影響。
教學過程
教學環節
教師活動
預設學生行為
設計意圖
一、.地形復雜多樣
二、我國主要山脈及其分布
三、復雜的地形對生產和生活的影響
全班分成三組，看“多媒體課件《地形對生產和生活的影響》”、閱讀教材關于“地形與民俗”的文字資料、聽著優美的旋律，討論:地形對生產和生活的影響。
教師引導對五種地形基本知識的復習，再指導看中國地形圖
指導按走向找山脈，注意其位置
教師:請同學們用彩筆在教材山脈圖上分別將同一走向的山脈連接起來，如，先把天山、陰山、燕山連成一線，將昆侖山、秦嶺、大別山連成一線，… …，觀察形成的圖形。(教師在黑板上板畫，并用不同的彩粉筆連接山脈)
教師對各組的討論結果進行評價、糾正 ;最后歸納總結。
山脈是我國地形的骨架，熟悉我國主要山脈的名稱、走向及地理位置;能夠舉例說明我國多種多樣的地形及其對生產和生活的影響。
活動1:閱讀教材的景觀圖片，了解五種地形類型的特征。學生:簡單地討論，比較不同地形類型的特點。如:
江南丘陵--地勢起伏和緩，坡度較小。
內蒙古高原--地面平坦，遼闊，水草豐茂。
長江中下游平原--地面廣闊平坦，“水鄉澤國”。
四川盆地--盆地周圍高中間低，內部是平地或和緩的丘陵。
活動2:讀教材圖“山脈走向示意”，熟悉山脈走向的含義。
活動3:讀教材圖“中國陸上主要山脈”，判斷我國主要山脈的走向，完成下表。
走向
主要的山脈
東西走向
東北-西南走向
西北-東南走向
南北走向
弧形山脈
活動4:閱讀教材圖“我國地形分布大勢”中找出山脈兩側的地形區填在表格中。
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山 脈 |
兩側的地形區 |
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西側 |
東側 |
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大興安嶺 |
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太行山 |
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巫山 |
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雪峰山 |
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橫斷山 |
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橫斷山 |
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山 脈 |
兩側的地形區 |
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南側 |
北側 |
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天山 |
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昆侖山 |
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活動5:全班分成三組，看“多媒體課件《地形對生產和生活的影響》”、閱讀教材關于“地形與民俗”的文字資料、聽著優美的旋律，討論:地形對生產和生活的影響。
學生:討論提綱，
第一組:看黃土高原窯洞圖片討論地形與建筑的關系。
第二組:看圖片、錄像、欣賞名曲、賞析《敕勒歌》，討論地形與農牧業的關系。
第三組:看圖片、錄像，討論地形與民俗的關系。(地形對民俗有一定的影響，但不起決定作用。很多風俗隨著科學和社會的發展都會發生變化，如:新建的南昆鐵路對云貴高原的對外交通就起了很大作用。)
學生:共同歸納出--不同的地形特征對人們生產和生活產生不同影響，人類巧妙利用和改造著自然。
總結練習
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主要地形類型 |
主要地形區 |
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第一階梯 |
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界 線: ( )山--( )山--( )山 |
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第二階梯 |
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界 線: ( )嶺--( )山--( )山--( )山 |
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第三階梯 |
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真實感知地形的復雜多樣
意圖是掌握主要山脈的名稱、走向、位置
地勢與地形教案 【3】
【教學重點】
地勢各級階梯的特征及其影響
【教學難點】
地勢三級階梯對我國的影響
【課前準備】
制好《中國地勢地形》的課件;多媒體
教學方法:總結歸納 分析討論 講解
【教學過程】
導入新課:
同學們都熟悉李白的兩句詩是:“兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山”,那么為什么會有如此快的行船速度呢?(學生先自由答)那么學了這節課的知識我們就知道自己的答案對不對了。
讓我們一起去了解中國地勢
講授新課:
一、地勢呈階梯狀分布
(一)地勢西高東低,大致呈現階梯狀分布
活動1:閱讀地圖冊的“中國地形”圖,明確不同顏色所代表的不同海拔高度。
活動2:進一步閱讀地圖冊的“中國地形”圖,根據顏色的分布總結我國地勢的特點。
學生:通過讀圖歸納,
深顏色集中在西部地區--以山地、高原、盆地為主--“高”
淺顏色集中在東部地區--以平原和丘陵為主--“低”
地勢總的特征是西部高,東部低。
總結:地勢西高東低,大致呈現階梯狀分布
活動3:進一步閱讀地圖冊的“中國地形”圖,從西向東,根據海拔高度的變化,推測中國地勢分布的特征?請你用簡單的方法表示出來。
學生:找出從西向東海拔高度的變化狀況,并在老師的引導下,繪制出簡單的幾何圖形表示地勢的變化特征并填表。
學生:繪圖歸納:中國地勢大致呈三級階梯狀分布。
教師:請同學們用教材的“我國東西向(北緯32°)地形剖面”來驗證你的結論。
活動4:讀教材的“中國地勢三級階梯示意”、地圖冊的“中國地形”圖,找出三級階梯的界線、每一階梯以什么地形為主?完成下表格。
海拔
主要地形類型
主要地形區
第一階梯 高原 山地
界 線昆侖)山--(祁連)山--(橫斷 )山
第二階梯 高原 盆地
界 線 大興安)嶺--(太行 )山--( 巫)山--( 雪峰)山
第三階梯 平原 丘陵
東北平原 華北平原 長江中下游平原 東南丘陵 (山東丘陵。
遼東丘陵)
學生:在教材的“中國地勢三級階梯示意”圖上填出三級階梯的界線名稱。
并閱讀地形區景觀圖片,了解三級階梯內部一些地形區的形象特點。
(二)地勢西高東低對我國的影響
活動5:把全班同學分成4個大組,與同組的同伴討論:地勢西高東低對我國的影響。
學生:討論提綱,
第一組:對照“中國地形圖”和“中國年降水量分布圖”,說一說我國大陸地勢分布對氣候可能產生什么樣的影響?
第二組:在“中國地形圖”上描出:長江、黃河、淮河、珠江等主要河流,說一說我國大陸地勢的分布特征對河流流向可能產生什么樣的影響?古人是怎樣描述的?
第三組:在自制的透明小水槽中注入水,在水的流動過程中,你發現了嗎:水從高一級階梯流向低一級階梯時,落差會有什么變化?利用中國地形與長江、黃河、珠江等河流水電站復合投影片說明落差的利用價值。
第四組:對照“中國地形圖”和“中國交通圖”說一說我國地勢對東西部之間交通往來可能產生什么影響?
學生:各小組代表發言
第一組:地勢西高東低向海洋傾斜,有利于海上濕潤氣流向我國內陸推進,為我國廣大地區帶來較為豐沛的降水。
第二組:用實物投影展示描繪的結果:受地勢影響,我國大多數河流自西向東流入大海。
古詩云“一江春水向東流”、“大江東去”,俗話說“人往高處走,水往低處流”。
第三組:課件:水流在各階梯的過度地帶形成巨大落差。
利用三級階梯圖與長江、黃河、珠江等河流水電站復合投影片,說明階梯交界處蘊藏著豐富的水能資源--可用來發電,同時注意當地的生態環境保護。
第四組:一方面,向東流淌的大河,溝通了我國東西交通,方便了沿海與內地的聯系;另一方面,階梯交界處的高大山脈成為我國東西交通上的巨大障礙。
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