大班教案

時(shí)間：2025-12-13 05:55:42 教案

大班教案（共3篇）

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的大班教案3篇，希望對(duì)大家有所幫助。

大班教案（共3篇）

大班教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒體驗(yàn)和理解九只小豬旅行的故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

　　2、初步懂得遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、九只小豬旅行記的故事畫面。

　　2、初步了解生活中一些“禁止”的事。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起興趣。

　　1、你們喜歡旅行嗎?為什么?

　　2、有九只小豬也要去旅行了，我們來(lái)看看它們旅行時(shí)發(fā)生了些什么事情?

　　二、閱讀理解

　　1、片斷一：亂扔垃圾(完整欣賞)，把握、理解小豬的一種心態(tài)。

　　提問(wèn)：你們都看懂了嗎?有什么問(wèn)題?發(fā)生了什么事?

　　再完整欣賞一遍。

　　師小結(jié)：是啊!小豬來(lái)到草地上，看到了“禁止入內(nèi)”的警示牌，可它們?nèi)滩蛔∵€是進(jìn)入了草地，又吃又玩真開心，可是美麗的草地卻……

　　2、片斷二：過(guò)危橋。

　　先出示場(chǎng)景

　　提問(wèn)：

　　(1)小豬繼續(xù)往前走，這回它們又看到了什么?提示危橋。

　　(2)為什么要豎這塊牌子呢(為什么要“禁止”)?

　　(3)小豬會(huì)過(guò)去嗎?小豬過(guò)了橋又會(huì)發(fā)生什么事呢?

　　(4)結(jié)果是怎么樣?

　　幼兒完整欣賞，小結(jié)。

　　3、片斷三：鉆木桶。

　　(1)九只小豬繼續(xù)往前走，突然它們聞到了什么?這香味從哪里來(lái)的?

　　(2)原來(lái)是個(gè)大大的蜂蜜桶，可旁邊又寫著什么?想想這回小豬們會(huì)怎么做?

　　(3)幼兒欣賞，小結(jié)。小豬進(jìn)入木桶從山坡上滾了下來(lái)，結(jié)果會(huì)怎么樣?

　　師：九只小豬去旅行，它們經(jīng)過(guò)了哪些地方?看到了什么?這些牌子都一樣嗎?有什么相同的地方?你們知道“禁止”是什么意思?

　　三、提問(wèn)拓展

　　1、九只小豬還要繼續(xù)旅行，一路上它們還會(huì)經(jīng)過(guò)什么地方?.得都快。

　　可是一天，從波浪里沖出一條饑餓的大金槍魚，一口就把所有的小紅魚都吞到肚子里，只有小黑魚逃掉了。他逃進(jìn)漆黑的深水里，又孤獨(dú)、又害怕，可是，大海里充滿了奇妙的生物，他游啊游啊，慢慢又精神起來(lái)。

　　他看見了像彩虹果凍似的水母……

　　他看見了走起路來(lái)像怪手似的大龍蝦……

　　他看見了像被看不見的'線牽著游的怪魚……

　　他看見了長(zhǎng)得幾乎不知道自己的尾巴在哪兒的鰻魚

　　后來(lái)，他看見了一群跟他一樣小的小紅魚躲在巖石和海草的黑影子里。“我們一起出去玩吧!”他高興地說(shuō)。“不行，大魚會(huì)把我們吃掉的!”小紅魚說(shuō)。“可是你們不能老待在這里啊，我們一定要想個(gè)辦法。”小黑魚說(shuō)。

　　他想啊想啊，突然說(shuō)：“有了，我們可以游在一起，變成海里最大的魚!”

　　等小紅魚們能游得像一條大魚以后，他說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)眼睛”。于是，他們?cè)谇逄鄣脑绯坷镉危苍诔錆M陽(yáng)光的中午游，大金槍魚一見，弄不清這是什么魚，通身紅紅的，這么大——這家伙一定很厲害吧，嚇得扭頭逃走了。

大班教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能在比較觀察不同的基礎(chǔ)上列出6的組成、加減算式。

　　2、初步理解等量、互補(bǔ)和互換關(guān)系。

　　3、學(xué)習(xí)書寫數(shù)字6。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、掛圖：六個(gè)小朋友在做運(yùn)動(dòng)，其中一個(gè)戴帽子的5歌不戴的；2個(gè)女孩4個(gè)男孩；3個(gè)跳繩的3個(gè)踢球的。

　　2、幼兒用書第1冊(cè)第26-27頁(yè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒在分類的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)6的組成和加減。

　　（1）引導(dǎo)幼兒觀察、比較掛途中小朋友的不同。

　　（2）啟發(fā)幼兒根據(jù)小朋友的不同特點(diǎn)給小朋友分分組，將分組結(jié)果記錄下了。

　　（3）教師組織幼兒交流討論，總結(jié)整理出6的分合式。

　　（4）引導(dǎo)幼兒理解等量關(guān)系。根據(jù)需要可進(jìn)行以下提問(wèn)：6分成兩個(gè)部分?jǐn)?shù)，有幾種分法？這兩個(gè)部分?jǐn)?shù)，每一個(gè)數(shù)和總數(shù)6比，誰(shuí)大？誰(shuí)小？為什么這兩個(gè)部分?jǐn)?shù)比總數(shù)6小呢？6分出來(lái)的兩個(gè)數(shù)合起來(lái)都是幾？1和5,3和3，這兩組數(shù)誰(shuí)多？誰(shuí)小呢？為什么一樣多？引導(dǎo)幼兒理解一個(gè)數(shù)無(wú)論怎樣分，分出來(lái)的兩個(gè)數(shù)較小數(shù)合起來(lái)，還是原來(lái)的數(shù)，總數(shù)不變。

　　2、請(qǐng)幼兒根據(jù)掛圖中小朋友的三個(gè)不同特征，寫出三組6的加減算式。

　　3、引導(dǎo)幼兒完成幼兒用書，進(jìn)一步掌握互換、互補(bǔ)關(guān)系。

　　4、指導(dǎo)幼兒書寫數(shù)字6。

　　本節(jié)課在設(shè)計(jì)上我是讓幼兒在唱唱、看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩中體驗(yàn)朋友多的樂(lè)趣，并樂(lè)意、大膽地和別人交朋友。活動(dòng)中我引導(dǎo)孩子們積極的參與活動(dòng)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。在唱唱環(huán)節(jié)中，孩子們隨著音樂(lè)一邊唱一邊和自己的好朋友手拉著手坐做位置上，有的兩三個(gè)人拉在一起的，有五六個(gè)人拉在一起的.，也有的小朋友是孤孤單單的一個(gè)人，在這環(huán)節(jié)中孩子就充分體會(huì)到了朋友多的樂(lè)趣。在向別人介紹自己的好朋友以及表達(dá)自己交了好朋友的心情時(shí)，小朋友都能用“我的好朋友是……”“交了好朋友，我的心情很……”這樣的句式來(lái)回答。但在第二環(huán)節(jié)觀看視頻中，小朋友們能夠發(fā)現(xiàn)做的不對(duì)，不好的地方，但也許由于語(yǔ)言的貧乏及語(yǔ)言組織能力的不足，小朋友們能發(fā)現(xiàn)，卻說(shuō)不清楚或說(shuō)的不完整，表達(dá)還很不足，出現(xiàn)了“這里……這里不對(duì)。”“搶，不對(duì)。”等這樣簡(jiǎn)單而模糊不清的句式。