吐泡泡的小魚美術(shù)教案（通用7篇）
教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)教學大綱 和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。下文是吐泡泡的小魚美術(shù)教案，歡迎閱讀及借鑒。
吐泡泡的小魚美術(shù)教案 1
【蠟光紙貼畫】
活動目標:
嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上，并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識。
通過觀看教師的演示學習用糨糊黏貼的方法。
能大膽?zhàn)べN，體驗不同大小、顏色、組合方式的"泡泡"貼在展板上的美感。
活動準備:
康定斯基作品《圓之舞》的圖片或ppt。
顏色、大小不一的蠟光紙圓片。
a4大小的白紙或黑紙每人一張。
泡泡槍或泡泡器(也可以用直接可吹的泡泡水等)。
底板上布置幾條小魚和水草，底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。
幼兒有玩吹泡泡的經(jīng)驗。
活動過程:
一、調(diào)動幼兒關于泡泡的經(jīng)驗.
你們吹過泡泡嗎?你門看，我會變出泡泡。
(教師用泡泡槍打出一串泡泡。)
有多少泡泡?(適時豐富詞匯:許多、一串一串的泡泡。)
泡泡是什么樣子的?(引導幼兒觀察并用動作和語言表達:圓圓的，有的大有的小。)
二、引導幼兒欣賞康定斯基的作品《圓之舞》ppt。
幫助幼兒整理前面獲得的'經(jīng)驗.
有個畫家畫了許多泡泡，看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎.他麗的泡泡是怎么樣的呢引導幼兒說出有不同顏色、不同大小。
這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導幼兒觀察出有的密集。
有的分散，就像有的喜歡和好朋友擠在一起，有的喜歡單獨呆在一個很空的地方一樣。)
分析:此環(huán)節(jié)的重點在于引導幼兒觀察泡泡不同的組合方式，特別是重疊、聚合、分散的組合方式，以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經(jīng)驗，便于幼兒在后面創(chuàng)作時主動運用。
用"緊緊這個詞來引導幼兒具體感受泡泡的組合方式很關鍵，因為如果問題太寬泛，如:"泡泡是怎么排列的?"小班幼兒就不知如何回答。
因此，對小班幼兒來說問題具體、語詞準確特別重要。
三、創(chuàng)設情境，引導幼兒進入黏貼泡泡的狀態(tài).
出示大底板，指著底板上的小魚說:"小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢.你們想讓小魚吹出一個什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的教師演示貼"泡泡"。
幼兒每說出一種，教師就在底板上貼上一個圓片"泡泡"，在貼之前教師問:"你們想把它貼在中間還是旁邊，上面還是下面呢?"同時教師用動作演示每一個地方。
最后將"泡泡"貼在幼兒選擇的位置上。
邊貼邊說:"先用食指蘸上糨糊，從泡泡白色的這一面的中間開始抹開去，記住每個地方都要抹到，然后用抹布將手指擦干凈，再把泡泡貼在底板上。
當貼第4個"泡泡"時，教師問:"是緊緊靠著第一個泡泡呢，還是離它遠一點，或者離它很遠呢?
分析:此環(huán)節(jié)的重點是幫助幼兒運用前面的經(jīng)驗，進一步強化圖像組合意識。
教師通過演示，讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開貼，將幼兒無意識的黏貼引導為有意識的黏貼。
通過與幼兒討論如何選擇"泡泡"的大小和顏色，強化幼兒的參與意識和自主意識，為后面幼兒的個性化黏貼作鋪墊。
再次交代操作要求。
今天我們要學習用糨糊來黏貼"泡泡"。
(教師逐一介紹工具材料--糨糊、抹布。)你們會用糨糊黏貼嗎誰會用糨糊貼"泡泡請個別幼兒上來演示如何正確抹糨糊及黏貼。
分析:此環(huán)節(jié)的目的有二:一是調(diào)動幼兒主動學習的能力，讓幼兒認為不用教師教自己也能學會這個本領<其實教師在上一個環(huán)節(jié)中已經(jīng)有目的地講解并演示過>，增強幼兒自主觀察、學習的意識;二是教師可以由此了解幼兒在前一個環(huán)節(jié)中學習的情況，發(fā)現(xiàn)幼兒的問題和困難，從而進一步強化和補充，使指導具有針對性。
同時演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示范，既滿足了該幼兒的表現(xiàn)需要，也滿足了其余幼兒再次觀察學習的需要。
四、幼兒創(chuàng)作教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進行黏貼，并將多余的圓片放回原處。
五、引導幼兒欣賞作品.師幼一起將所有作品布置在大展板上，教師引導幼兒找到自己的作品并向大家介紹。
教師鼓勵并引導幼兒對別人的作品發(fā)表看法。
如:"你喜歡哪里的泡泡呢?”
吐泡泡的小魚美術(shù)教案 2
活動背景:對剛剛?cè)雸@不久的小班幼兒來說，在繪畫方面，可以說毫無基礎，但我們可又從幼兒的興趣入手，所以我想通過本次活動，讓幼兒不僅學習了一種新的繪畫方式--瓶蓋印畫，也能激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣。
活動目標:
1、通過瓶蓋印畫激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣。
2、能大膽選擇色彩印畫，并試著用語言描述泡泡。
活動準備:
1、一幅大的海洋背景圖。
2.畫有小魚背景圖人手一張，范畫一張。
3、《網(wǎng)小魚》的音樂。
重點和難點:
重點:能大膽選擇色彩印畫難點:用語言描述泡泡。
活動過程:
一、 導入部分
幼兒和教師隨著音樂入場。
師:今天天氣真好，小魚寶寶們，跟著媽媽出去玩吧。
(播放《網(wǎng)小魚》音樂) (這一環(huán)節(jié)以音樂游戲?qū)�，激發(fā)幼兒的興趣)
二、學習瓶蓋印畫。
1、了解泡泡的形狀顏色
師:看，小魚寶寶真可愛，一邊游泳一邊還會吐泡泡，那么小魚是用它的什么來吐泡泡的呀?這些泡泡是什么形狀什么顏色的什么樣子的呢?(教師出示范畫)
幼兒:嘴巴…….圓形的，黃色，紅色，藍色，一串一串往上飄的。
2、了解瓶蓋印畫
師:那你們知不知道我是拿什么印出這些泡泡的呢?
幼兒:…
(教師出示瓶蓋)
師:瓶蓋是什么形狀的呢?
幼兒:圓形
師:看這邊還有一條小魚沒有吐出泡泡來，我們來幫幫它吧!
3.教師示范講解
師:看看我是怎么讓瓶蓋吐出泡泡來的?“手拿瓶蓋小寶寶，顏料里面親一親，小魚嘴邊摁一摁，一個泡泡吐出來�！�(教師一邊念兒歌一邊作出示范)
師:吐了一個什么顏色的泡泡呀?
幼兒:紅色(黃色……)
師:還想吐一個什么顏色的泡泡呀?
幼兒:…….
師:那我們就要把剛剛的瓶蓋放回原來的盤子中，拿..顏色盤子里的瓶蓋
教師繼續(xù)用同樣的方法范，吐出一個紅顏色的泡泡，提醒幼兒顏料不能蘸太多，也不能蘸太少(鼓勵幼兒拿著瓶蓋跟著老師一邊說一邊做:手拿瓶蓋小寶寶，顏料里面親一親，小魚嘴邊摁一摁，一個泡泡吐出來。)
師:誰愿意到上面來吐泡泡的?(請個別幼兒上來)你想要吐什么顏色的泡泡?(請個別幼兒操作，其余幼兒跟隨徒手邊說邊做動作)(出示范畫)你們覺得好看嗎?
師:那小魚寶寶想不想自己拿瓶蓋印出泡泡來呢?小魚寶寶們聽清楚咯:選擇你喜歡的'顏色，印完后瓶蓋要放回原來的盤子中，印的時候要用力點，一個一個泡泡要吐的清楚點。
好嗎?
5、幼兒作畫，教師指導。
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�、谧⒁庥〉臅r候不要用小手去抹
③瓶蓋用完后要放回原來的盤子中
(這一環(huán)節(jié)讓幼兒看范畫，通過教師提問，讓幼兒了解泡泡的顏色形狀及樣子，引出瓶蓋印畫，通過讓幼兒練習并作畫，讓幼兒對瓶蓋印畫有一定的了解，并且喜歡美術(shù)活動)
三、結(jié)束部分
幼兒相互間欣賞作品，并說一說圖上是什么形狀什么顏色的泡泡，你們覺得他得泡泡漂亮嗎?哪里漂亮呢?我們的泡泡還沒干，讓我們拿出去曬一曬吧。
(把我們這么漂亮的泡泡插到外面走廊上去，讓別的班的小朋友也來看一看好嗎?(本環(huán)節(jié)通過讓幼兒說一說自己所印泡泡的形狀顏色，來感受繪畫的美)
吐泡泡的小魚美術(shù)教案 3
一、教學目標
認知目標：認識小魚的基本外形（身體、尾巴、魚鰭），知道泡泡是圓形或橢圓形。
技能目標：學習用手指蘸取顏料畫小魚身體和泡泡，鍛煉手部控制能力。
情感目標：感受手指畫的樂趣，喜歡參與美術(shù)活動，萌發(fā)對海洋生物的喜愛。
二、教學準備
材料準備：淺藍色畫紙（模擬海水）、紅色 / 黃色 / 橙色顏料（小魚身體）、白色顏料（泡泡）、濕抹布（擦手）、示范畫（吐泡泡的小魚）。
經(jīng)驗準備：幼兒提前觀看小魚游水、吐泡泡的圖片或視頻。
三、教學流程
情境導入（5 分鐘）
教師播放小魚游水的動畫，提問：“小朋友們，水里游來游去的是誰呀？小魚會做什么有趣的事呢？” 引導幼兒發(fā)現(xiàn) “小魚會吐泡泡”，出示示范畫，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
示范講解（8 分鐘）
教師：“今天我們用小手指來畫小魚！先蘸紅色顏料，在畫紙中間按一下（畫小魚身體），再在旁邊按一下小一點的.印子（魚腦袋），然后用手指蘸顏料畫細細的尾巴和魚鰭�！�
畫泡泡：“小魚吐的泡泡是圓圓的，我們用手指蘸白色顏料，在小魚嘴巴旁邊按出大大小小的圓，就是泡泡啦！”
強調(diào) “蘸顏料不要太多，畫完用抹布擦手”。
幼兒創(chuàng)作（15 分鐘）
教師巡回指導，鼓勵幼兒選擇喜歡的顏色畫小魚，提醒幼兒泡泡可以畫在小魚周圍，大小不一更漂亮；對能力弱的幼兒，可手把手輔助按出第一個魚身體印子。
作品展示與評價（7 分鐘）
將幼兒作品貼在 “海底世界” 主題墻上，引導幼兒互相欣賞：“你的小魚是什么顏色的？它吐了多少個泡泡呀？” 教師用 “你的小魚泡泡像小皮球一樣圓”“顏色搭配真好看” 等話語鼓勵幼兒。
四、教學延伸
在美工區(qū)投放更多顏色的顏料和畫紙，讓幼兒嘗試畫 “小魚的好朋友”（如小螃蟹、小烏龜），豐富海底世界畫面。
吐泡泡的小魚美術(shù)教案 4
一、教學目標
認知目標：了解拓印畫的基本方法，知道瓶蓋、海綿等工具能畫出不同形狀。
技能目標：學習用瓶蓋拓印小魚身體、海綿拓印泡泡，提高動手協(xié)調(diào)能力。
情感目標：體驗拓印創(chuàng)作的樂趣，愿意與同伴分享自己的作品。
二、教學準備
材料準備：深藍色畫紙、圓形瓶蓋（大小不同，用于拓印魚身體）、海綿塊（剪成小塊，拓印泡泡）、藍色 / 綠色 / 紫色顏料（小魚）、白色顏料（泡泡）、調(diào)色盤、棉簽（畫魚眼、魚鰭）、示范畫。
工具準備：提前將瓶蓋、海綿塊分好組，避免幼兒爭搶。
三、教學流程
故事導入（6 分鐘）
教師講故事：“海底里住著一條小魚，它最喜歡吐泡泡啦！有一天，它想邀請小朋友們一起畫‘吐泡泡的自己’，可是它不知道怎么畫，我們來幫幫它吧！” 出示拓印工具，引發(fā)幼兒好奇。
示范講解（10 分鐘）
拓印小魚：“用小手拿住瓶蓋，蘸一下藍色顏料，在畫紙上輕輕按一下（拓魚身體），再換一個小瓶蓋拓魚腦袋，然后用棉簽蘸黑色顏料點魚眼睛，畫細細的魚鰭和尾巴。”
拓印泡泡：“用海綿塊蘸白色顏料，在小魚嘴巴旁邊輕輕拍一拍，就能拍出圓圓的泡泡啦！拍的.時候要輕輕的，不然泡泡會‘破’哦。”
幼兒創(chuàng)作（18 分鐘）
教師指導幼兒選擇不同大小的瓶蓋畫小魚（大瓶蓋畫身體、小瓶蓋畫腦袋），鼓勵幼兒在小魚周圍拓印多一些泡泡，提醒幼兒用完工具放回原位；引導幼兒嘗試用兩種顏色搭配畫小魚（如身體藍色、尾巴黃色）。
分享與總結(jié)（6 分鐘）
請 3-4 名幼兒介紹自己的作品：“你用什么工具畫的小魚？你的小魚在和誰一起玩呀？” 教師總結(jié)拓印畫的技巧，表揚 “泡泡拓得又圓又多”“小魚顏色很鮮艷” 的幼兒。
四、教學延伸
在科學區(qū)投放魚缸和小魚，讓幼兒觀察小魚吐泡泡的真實場景，記錄 “小魚什么時候會吐泡泡”，將觀察結(jié)果畫在作品旁邊。
吐泡泡的小魚美術(shù)教案 5
一、教學目標
認知目標：掌握剪貼畫的步驟（剪、貼、添畫），了解小魚身體各部分的比例。
技能目標：學習用安全剪刀剪圓形、三角形（魚身體、尾巴），提高剪紙和粘貼能力。
情感目標：培養(yǎng)耐心和細致的創(chuàng)作習慣，感受手工制作的`成就感。
二、教學準備
材料準備：彩色卡紙（紅、黃、藍等，用于剪小魚）、白色圓形貼紙（泡泡）、固體膠、安全剪刀、黑色馬克筆（畫魚眼、魚鱗）、淺藍色背景紙、范例作品。
經(jīng)驗準備：幼兒已掌握安全剪刀的使用方法。
三、教學流程
問題導入（5 分鐘）
教師提問：“小朋友們，我們之前畫過小魚，今天我們用剪刀和卡紙‘剪’出一條吐泡泡的小魚，你們想試試嗎？” 出示范例作品，引導幼兒觀察小魚的組成：“小魚有圓圓的身體、三角形的尾巴，還有大大的泡泡�！�
示范講解（12 分鐘）
剪小魚：“先在彩色卡紙上畫一個圓形（魚身體）、一個三角形（魚尾巴），用安全剪刀沿著線條慢慢剪，剪的時候小手要離剪刀尖遠一點�！�
粘貼與添畫：“把剪好的魚身體和尾巴貼在背景紙上，用固體膠涂均勻，再貼白色圓形貼紙當泡泡，最后用馬克筆點魚眼睛、畫魚鱗和波浪線（海水）�！�
幼兒創(chuàng)作（20 分鐘）
教師巡回指導，提醒幼兒剪圖形時線條要流暢，對剪得慢的幼兒，可提供提前畫好輪廓的卡紙；鼓勵幼兒創(chuàng)意添畫，如在泡泡里畫小愛心、給小魚畫花紋。
作品評價與延伸（8 分鐘）
組織 “海底畫展”，讓幼兒投票選出 “最可愛的小魚”“泡泡最多的小魚”；將優(yōu)秀作品展示在班級美工區(qū)，鼓勵幼兒課后嘗試用樹葉、毛線等材料裝飾小魚。
吐泡泡的小魚美術(shù)教案 6
一、教學目標
認知目標：認識不同材料（黏土、亮片、彩繩）的特性，知道它們能裝飾小魚。
技能目標：學習用黏土捏小魚身體、亮片貼泡泡，鍛煉手部精細動作。
情感目標：喜歡嘗試多種材料創(chuàng)作，感受美術(shù)活動的多樣性。
二、教學準備
材料準備：淺藍色硬卡紙、彩色超輕黏土（紅、黃、藍）、白色亮片（泡泡）、彩色毛線（裝飾海水）、固體膠、塑料墊板（放黏土）、示范作品。
安全準備：亮片顆粒較小，提醒幼兒不要放入口中。
三、教學流程
情境導入（5 分鐘）
教師出示 “海底世界” 手偶：“海底小海豚來啦！它說海底少了吐泡泡的'小魚，想請小朋友們用黏土和亮片做小魚，你們愿意幫忙嗎？” 展示材料，讓幼兒摸一摸黏土（軟乎乎）、亮片（亮晶晶），激發(fā)興趣。
示范講解（9 分鐘）
捏小魚：“取一塊紅色黏土，放在手心揉一揉，揉成圓圓的球（魚身體），再捏出小小的尾巴和魚鰭，放在卡紙上。”
貼泡泡與裝飾：“用固體膠把白色亮片貼在小魚旁邊當泡泡，再用彩色毛線粘在紙上畫波浪線，就是海水啦！”
幼兒創(chuàng)作（18 分鐘）
教師指導幼兒揉黏土（力度適中，避免捏碎），幫助能力弱的幼兒捏出魚尾巴；鼓勵幼兒在泡泡周圍貼不同顏色的亮片，毛線可粘成彎曲的線條，模擬海水流動。
作品展示與總結(jié)（8 分鐘）
將幼兒作品拼成 “海底小魚大聚會”，引導幼兒描述自己的小魚：“你的小魚用了什么顏色的黏土？泡泡上有亮片嗎？” 教師總結(jié)：“不同材料能做出不一樣的小魚，真有趣！”
四、教學延伸
在美工區(qū)投放更多綜合材料（如羽毛、小石子），讓幼兒嘗試制作 “海底珊瑚”，與小魚作品搭配，打造完整的海底場景。
吐泡泡的小魚美術(shù)教案 7
一、教學目標
認知目標：了解 “彩色泡泡” 的創(chuàng)意概念，知道顏色混合能產(chǎn)生新變化。
技能目標：學習用棉簽蘸取多種顏色畫泡泡，嘗試顏色漸變（如粉色→紅色），提高色彩運用能力。
情感目標：鼓勵幼兒大膽創(chuàng)意，培養(yǎng)想象力和審美能力。
二、教學準備
材料準備：白色畫紙、水彩顏料（紅、黃、藍、粉、紫等）、棉簽、調(diào)色盤、水杯（洗棉簽）、示范畫（彩色泡泡的小魚）、圍裙（防臟）。
經(jīng)驗準備：幼兒已初步了解顏色混合（如紅色 + 黃色 = 橙色）。
三、教學流程
創(chuàng)意導入（7 分鐘）
教師提問：“小朋友們，我們平時看到的'泡泡是白色的，要是小魚能吐彩色泡泡，會是什么樣子呢？” 出示示范畫（小魚周圍有粉、藍、紫的泡泡），引導幼兒討論：“彩色泡泡怎么畫？可以用哪些顏色搭配？”
示范講解（12 分鐘）
畫小魚：“先用棉簽蘸藍色顏料，畫彎彎的線條當小魚身體，再畫三角形尾巴和橢圓形魚鰭，點上黑色魚眼�！�
畫彩色泡泡：“在調(diào)色盤里把粉色和白色顏料混合（變淡粉），用棉簽畫圓圈當泡泡；再用藍色和白色混合畫另一種泡泡，泡泡可以重疊，顏色會更好看�！�
幼兒創(chuàng)作（20 分鐘）
教師鼓勵幼兒大膽嘗試顏色混合，如 “紅色 + 藍色 = 紫色泡泡”，提醒幼兒洗棉簽后再蘸新顏色；引導幼兒給小魚畫花紋（如條紋、斑點），泡泡里可畫小圖案（星星、月亮）。
作品分享與拓展（6 分鐘）
請幼兒介紹自己的 “彩色泡泡小魚”：“你的泡泡用了哪幾種顏色？為什么選這些顏色呀？” 將作品裝訂成《海底創(chuàng)意畫冊》，放在閱讀區(qū)供幼兒翻閱；課后可嘗試用吸管吹畫泡泡（顏料加水，用吸管吹開），探索新的創(chuàng)作方法。
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