《我們的地球家園》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的《我們的地球家園》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《我們的地球家園》教案1
【教學目標】
1.科學概念目標
地球家園中有空氣、土壤、巖石、水、動物、植物、人等。
陽光、空氣、水、植物、動物等非生物和生物資源對地球家園缺一不可。
2.科學探究目標
會用圖文的方式在地球家園圖上添加相應內容。
能就地球家園中的自然資源與人類的關系參與討論，表達自己的觀點。
3.科學態度目標
對探究“地球家園中有什么”感興趣。愿意傾聽，積極分享。
4.科學、技術、社會與環境目標
懂得地球是生命共同的家園，人類的生活離不開地球提供的各種資源。
【教學重難點】
1.教學重點
會用圖文的方式在地球家園圖上添加相應內容。
2.教學難點
懂得地球是生命共同的家園，人類的生活離不開地球提供的各種資源。
【教學準備】
多媒體課件
【教學過程】
一、導入（預設3分鐘）
1.學生猜謎語，激發興趣。
說它像球不是球，它的身上啥都有。高山森林處處見，江河湖水向海流。
動物植物和人物，全都生活在里頭。天天圍著太陽轉，你猜它是什么球。
2.出示地球的圖片，引出“我們的地球家園”。
二、聚焦（預設10分鐘）
1.學生觀看視頻，欣賞：美麗的地球家園（3分24秒）
2.聚焦提問，我們的地球家園中有什么？學生自由發表，回憶和交流自己對地球家園的認識。
3.逐一出示課件上的圖片，學生看圖回答，進一步豐富對地球家園的認識：我們的地球家園中有——草地、森林、山脈、巖石、沙漠、海洋、大象、蝸牛、大雁、樓房、人……
三、探索（預設15分鐘）
1.畫一畫：翻開學生活動手冊第一頁，在地球家園圖上畫出各種事物，用直觀的形式表達和記錄。
2.提問：站在地球家園往外看，我們能發現什么？讓學生補充與地球家園密切相關、生活中經常見到的`現象，比如白云、太陽、月亮、星星等。
3.補充完善學生活動手冊第一頁的地球家園圖。
四、研討（預設7分鐘）
1.過渡：每個同學都完成了自己的地球家園圖，現在我們來匯總一下，我們的地球家園中都有什么？
2.教師在黑板上完成“地球家園中有什么”班級記錄表，注意引導學生進行必要的合并和分類。
3.提問：缺少其中一樣可以嗎？讓學生自由發表，并說明自己的理由。
4.小結：陽光、空氣、水、植物、動物等非生物和生物資源對地球家園缺一不可，人類的生活離不開地球提供的各種資源。
五、拓展（預設5分鐘）
1.提問：到田野、綠地、樹林或山坡上，看看我們還能在家園里找到什么。學生自由回答。
2.帶領學生在校園里開展活動。
【板書設計】
地球家園中有什么
動物、植物、人……
土壤、空氣、水、白云……
樓房、公園……
《我們的地球家園》教案2
【教學目標】
1.科學概念目標
土壤上生長著許多植物，土壤表面和土壤里生活著許多動物。
2.科學探究目標
在教師的指導下對在土壤表面和土壤中生活的動植物進行細致、全面、有順序的觀察和記錄。
能用自己的語言描述并交流對土壤以及生活在土壤上的動植物的發現。
3.科學態度目標
對探究土壤以及生活在土壤上的動植物感興趣。
細致觀察、樂于表達。
4.科學、技術、社會與環境目標
懂得保護生活在土壤上的動植物。
【教學重難點】
1.教學重點
在教師的指導下對在土壤表面和土壤中生活的動植物進行細致、全面、有順序的觀察和記錄。
2.教學難點
能用自己的語言描述并交流對土壤以及生活在土壤上的動植物的'發現。
【教學準備】
多媒體課件，土壤，放大鏡，橡膠棒，小鏟，塑料飼養盒
【教學過程】
一、導入（預設5分鐘）
1.出示一盆土壤，提問：土壤里有什么，你知道嗎？
學生自由發言，可以從土壤的成分和居住在土壤里的生物兩個方面回答。
2.觀察土壤
提供放大鏡、橡膠棒和一盆土壤，學生分組進行觀察。
組織交流，說說自己的觀察發現。（說明：沒有橡膠棒也可以用筷子、鑷子等工具，主要是用來翻看土壤，土壤里有小石塊、沙子、黏土、草莖、落葉、螞蟻等。）
二、聚焦（預設5分鐘）
1.聚焦：大家都說，土壤是地球家園的重要資源，那你們知道土壤有什么作用嗎？
學生自由回答，比如可以用來蓋房子，制作磚瓦、陶瓷，另外還可以給植物提供營養，給動物提供棲息地等。
2.過渡：今天我們將到校園里進行觀察，看看生活中那里的動物和植物。
三、探索（預設20分鐘）
1.討論活動要求和注意事項
提問：你們覺得，校園土壤居民會有哪些呢？我們去觀察的時候要注意什么？
學生自由推測和發言。
2.教師進行活動提示：細致，全面，有順序，不傷害
（細致是指能夠耐心、仔細地觀察土壤中動植物的特點。全面是指能夠全方位地觀察土壤上的動植物，包含土壤上的和土壤里面的。有順序是指能夠按照一定的順序觀察，比如先觀察土壤上直接可見的，再觀察落葉下的，最后觀察土壤里面的，觀察動植物可以先觀察整體再觀察局部。不傷害是指不要傷害小動物和植物。）
3.學生到校園里進行觀察，及時記錄。
校園觀察活動指導提示：
�。�1）攜帶材料：學生活動手冊人手一份，放大鏡、橡膠棒和小鏟小組一份，觀察時小組同學有機合作使用。
（2）活動場地：教師提前踩點安排，選擇有多種植物和小動物的土壤，并事先對該場地的植物進行識別，以便學生提問時可以答復。
�。�3）分組要求：以組長為首，小組成員集中在某個點進行觀察，禁止單獨行動和胡亂奔跑。
�。�4）觀察順序：先觀察土壤上直接可見的，再觀察落葉下的，最后觀察土壤里面的，觀察動植物可以先觀察整體再觀察局部。
�。�5）記錄要求：在學生活動手冊上記錄動植物的名稱、數量和發現地點，遇見不認識的動物或植物，可以記錄特征或畫簡圖記錄。
�。�6）注意事項：遵守紀律，注意自身安全，不要傷害小動物和植物。
四、研討（預設7分鐘）
1.完成班級記錄表（校園土壤“居民”統計）
學生自由發表，教師在黑板上記錄，不斷補充。
2.統計：發現了多少種依靠土壤生長和生活的動物和植物？
3.交流：描述周圍的土壤上生長著的植物和生活著的動物。
盡量讓多個學生發言，并提醒其他同學認真傾聽。
五、拓展（預設3分鐘）
1.欣賞視頻：常見的農作物（1分12秒）或蚯蚓（40秒）
2.介紹拓展活動：土壤里的動物觀察
【板書設計】
土壤——動植物的樂園
動物：螞蟻、蚯蚓、蝸牛、蟋蟀……
植物：小草、植物1……
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