學與問教案
在教學工作者實際的教學活動中，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的學與問教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學與問教案1
一、激趣導入
1、屏幕上出現“學問”一詞，指名讀，你知道什么叫學問嗎？
（生：知識、學識、文化……）
2、屏幕上出現“學與問”，老師在中間加上了一個“與”，又是什么意思呢？
（生：學習與提問）
3、這也就是我們今天學習的文章，叫《學與問》。學、問之間到底存在著什么樣的關系呢？讓我們帶著這個問題共同走進第二十七課。
�。ò鍟R讀課題）
二、初讀感知，了解內容
1、我知道大家課前一定做了充分的預習，那么課文一共幾個自然段呀？
�。ㄉ�4個自然段）
2、我想請4位同學來讀一讀，看看大家預習得怎么樣，好不好？
�。ㄉ褐该x，并作點評）
3、一次的朗讀，我們都會有不同的體會�，F在我想請同學們再次走進課文，快速瀏覽全文，想一想，你知道了什么？
（生：很多有學問的人，小時候都是非常好問的；學和問是緊緊聯系在一起的；只有多問問題，才能學到知識；學和問不能分開；……）
4、通過預習，大家就了解了這么多，說明大家真的做到了邊讀邊想，這是一種很好的學習習慣。接下來，我們將認真地去學習、體會課文，相信大家對兩者關系的感悟會更加清楚、明白。
三、學習課文第一自然段
1、請同學們自由讀讀課文的第一自然段，然后完成屏幕上的內容。
�。ㄉ喊凑n文的內容完成填空）
2、對于整篇文章來說，第一自然段是最重要的，因為它是文章的總起段，下面的文字都是為了說明第一自然段。
3、在書中找找看，都向我們舉出了哪些具體的事例？
�。ㄉ焊绨啄�、沈括）
四、學習第二、三自然段。
1、你對哪個人比較感興趣呢？
（指名說）
2、選擇你喜歡的部分再來認真地讀一讀，然后和小組的同學談談你的收獲，說說你覺得哥白尼或者沈括身上哪些品質值得我們學習。
3、學生進行匯報。
哥白尼：通過具體的語句體會哥白尼——好奇、好問
哥白尼從小對科學知識的.渴望、對科學奧秘的不懈追求，為其將來可以成為波蘭偉大的天文學家奠定了基礎。
學習了這部分內容，說說你有什么收獲？
�。ㄉ簡柺浅晒Φ拈_始；只有學會問，才能取得成功……）
沈括：通過具體的語句體會沈括——好問，善于觀察和思考
通過大家的匯報不難看出，只有將勤學好問與觀察思考結合起來，才能夠求得真知。
課文中列舉了哥白尼和沈括的事例都是為了說明一個問題，那就是——（生齊讀第一自然段）
五、學習第二段
1、無論是哥白尼生活的世界，還是沈括生活的世界，他們距離我們都十分的遙遠。
那么我們現在又面臨一個怎樣的世界呢？快在書上第二自然段找找看。
2、老師找了幾幅圖片，我們一起來看一看。
很新鮮是不是？面對這樣一個日新月異、瞬息萬變的世界，我們有新奇、有疑惑。那么大家來說說看，有了問題，我們該怎么辦呢？
�。ㄉ憾鄦枂栴}）
3、古人云：“能者為師”，你知道是什么意思嗎？
�。ㄉ褐灰_實……向他請教）
4、老師這里也有孔子的兩句名言，你能結合剛才我們讀的內容，說說你的理解嗎？
�。ㄉ豪斫猓�
5、看來，遇到了問題，我們應該多向人請教，拜能者為師，這樣才能學到更好的知識。
六、小結
同學們，今天我們從中外名人的身上，找到了可以打開知識殿堂的金鑰匙。在本節課結束之前，老師也想送給大家一把金鑰匙。（發相關卡片）
你喜歡老師送給你的金鑰匙嗎？來，誰想讀給大家聽，你的金鑰匙是什么？（指名讀）
老師由衷地希望你們可以利用好這一把把金鑰匙，讓它可以真正成為開啟屬于你知識殿堂的大門！
課文首先提出觀點，接著舉例說明“問”的益處，然后再舉例
說明“勤學”的重要性，最后總結全文。
學與問教案2
教學要求：
１、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、學會本課生字。理解有生字組成的詞語。
３、聯系課文說出詩句中帶點字的意思，再理解詩句的意思。
�。�、引導學生憑借課文具體的語言材料，理解“多問”與“勤學”是聯系在一起的，教育學生發揚勤學好問的精神，做知識的主人。
教學重點：
理解“多問”與“勤學”的`關系。
教學難點：
發揚勤學好問的精神，做知識的主人。
教具準備：
光盤、掛圖、錄音機。
教學時間：
二課時
第一課時
一、故事導入，激發興趣，設疑
�。�、講述哥白尼小時候的故事，導入新課。
�。病⒔沂菊n題：18學與問
�。�、提問：學與問到底有什么聯系呢？
二、初讀指導
�。薄⒆詫W課文。
�。ǎ保┙柚匆糇x準字音，讀順句子。
（２）查字典或聯系上下文初步理解詞語的意思。
�。�、檢查自學情況。
�。ǎ保┱J讀詞語。
鑰匙、芳菲、翱翔、強健、哥白尼、五彩繽紛、
殿堂、好奇、瞬息萬變、相輔相成、日新月異
（２）大致交流詞義。
�。ǎ常┲该x課文，讀通順。
３、默讀課文，思考：全文共有幾個自然段？各寫了什么？
第1自然段：“問”是打開知識殿堂的金鑰匙。
第2自然段：哥白尼從小喜歡“問”，導致他對科學的不懈追求。
第3自然段：小學生有問題邀請叫別人，拜能者為師。
第4自然段：我們要像沈括那樣，把勤學好問與觀察思考結合起來。
第5自然段：養成勤學好問的習慣，才能成為學習的主人。
三、再讀課文，理清文章思路。
課文圍繞“學”與“問”先寫了什么？再寫了什么？然后寫了什么？最后寫了什么？
學生討論回答。
四、寫字指導
１、指導要點：鑰繽瞬輔翱
�。病W生在書上描紅。
五、布置作業
１、抄寫詞語。
�。�、讀課文。
第二課時
一、聽寫詞語
鑰匙疑團殿堂日新月異好奇強健探求瞬息萬變
二、精讀課文
�。薄W習第1、2自然段。
（１）學生自己讀，思考：哥白尼是怎樣走上科學探究之路的?
(2)理解“不懈追求”。
(3)簡介哥白尼及其地動說。
(4)結合科學家哥白尼的事例，啟發學生談談“問是打開知識殿堂的金鑰匙”的含義。
�。�、學習第3自然段。
�。ǎ保┲首x。
�。ǎ玻┙Y合上下文，理解“五彩繽紛”、“日新月異”、“瞬息萬變”。
�。ǎ常┨釂枺何覀冃乱淮男W生面對日新月異、瞬息萬變的世界，應該怎么辦？
�。ǎ矗﹩枺合蛘l問？
�。ǎ担┞撓瞪顚嶋H談談對“能者為師”的理解。
�。ǎ叮┮x第3自然段。
3、學習第4自然段。
（１）過渡：在求知的過程中，我們還要善于把勤學好問和觀察思考聯系起來，在這方面，北宋大科學家沈括小時候是怎么做的呢？
�。ǎ玻┳约鹤x第4自然段。
�。ǎ常┥蚶ㄐr候對什么產生疑問？
理解古詩意思，知道身闊的疑問：為什么同是套話，開花的時間相差這么遠呢？
�。ǎ矗┥蚶▎枊寢�，媽媽是怎么回答的？
（５）后來沈括是怎樣明白其中的道理的？
（６）從這個事例中，你明白了什么？
4、學習第5自然段。
（１）指名讀。
�。ǎ玻┯懻摚簩W與問是什么關系？怎樣才能成為“學習的主人”？
三、朗讀課文，總結全文，布置作業
�。�、指名讀課問。
�。病⒅该f說主要內容。
�。�、說一說自己搜集的中外名人勤學好問的故事，寫下來。
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