語文教案[范例7篇]
作為一名教學(xué)工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幷淼恼Z文教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
![語文教案[范例7篇]](/pic/00/d3efcec402_5fbf7f2b60f73.jpg)
語文教案 篇1
【課堂整體設(shè)計思路】
本文系該屆初一新生接觸的第一篇文言文，過早過深的講授文言知識將影響學(xué)生對古文循序漸進的認(rèn)知規(guī)律；探究性學(xué)習(xí)要求學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，不宜在字句上過分苛求標(biāo)準(zhǔn)答案；《童趣》一文充滿奇思妙想，意趣盎然，正是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、沒有畏難情緒的好教材，可充分利用它來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，感受到自然之趣、生活之趣乃至學(xué)習(xí)之趣、語文之趣、古文之趣。
基于以上三點，第一課時將側(cè)重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們通過自己的生活經(jīng)歷和文章內(nèi)容之間的共鳴點，來感性認(rèn)知古文。字字落實及當(dāng)堂成誦的.教學(xué)環(huán)節(jié)將作為第二課時的重點內(nèi)容。
【教學(xué)過程】
〖課題
《童趣》（第一課時）
〖教學(xué)重點
1、疏通文意。
2、簡要概括。
3、想像聯(lián)想。
〖教學(xué)難點
控制好概括復(fù)述的分寸。
〖教學(xué)目標(biāo)
�。�、疏通文字，掌握文章大意并能概括。
２、通過閱讀討論，學(xué)習(xí)本文運用聯(lián)想、想像突出“物外之趣”的方法。
�。场Ⅲw驗自然之趣，聯(lián)想之趣。
〖教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
（計時３分鐘討論童年趣事）“游戲是兒童的天性”，還記得你們的游戲和快樂嗎？
二、說趣
�。ㄌ暨x一至兩個游戲，請學(xué)生講述）
投影：“趣”
投影：“童趣”
三、投影
“文學(xué)常識”
“文章”誦讀文章、疏通文字。
“文字注音”。
四、投影：“難句舉例”
難句釋疑（學(xué)生自己討論，教師點評）學(xué)生首先互相提問和回答結(jié)合課后練習(xí)的譯文方法：Ａ加字Ｂ?lián)Q字Ｃ用自己的話概括，進行舉例說明投影難句，學(xué)生運用方法解決。
五、概述文意
�。ㄖv述的是故事，不是翻譯）
六、學(xué)生探究學(xué)習(xí)、研究課文
學(xué)生提出問題并討論解答，教師協(xié)助。
七、投影
１、作者在本文要表現(xiàn)的主題。
�。�、主要內(nèi)容。
�。�、方法：
推出→想像與聯(lián)想（簡釋）
八、投影：“同心圓”
想象力訓(xùn)練游戲，體驗“趣味”。
語文教案 篇2
教材分析：
文章通過對洞庭湖兩種不同景色、不同心情的描寫，表現(xiàn)了作者憂國憂民的思想和"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"的遠大政治抱負(fù)。全文立志高遠，氣勢磅礴，語言優(yōu)美，不失為古代散文的上乘之作。文章描寫的雄偉壯闊、氣象萬千的洞庭景象，曾使古今多少讀者為之傾倒;作者昂揚的激情，豁達的胸懷，又曾讓古今多少讀者振奮礪志!教學(xué)中教師要調(diào)動所有的課程資源引導(dǎo)學(xué)生觀其湖、感其情而通其志，進而弘揚傳統(tǒng)文化的瑰寶。
學(xué)情分析：
八年級學(xué)生已經(jīng)掌握了一些翻譯文言文的方法，積累了一些文言實詞和虛詞的意義。但一部分學(xué)生對文言文學(xué)習(xí)仍有畏難情緒，不愿意學(xué)習(xí)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：1.了解作者的生平及寫作背景。
2.理解重點字詞句的含義,從而疏通文意,并從寫作特點上把握文章的思路。
3.把握文章的主題。
過程與方法：1.在教學(xué)過程中中使用多媒體教學(xué)。
2.在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，疏通文章大意;
3.通過問題的交流討論，體會作者寫景抒情的意圖,領(lǐng)會警句在文中的作用 。
情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生向范仲淹學(xué)習(xí)，以天下為己任。 培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。
重點：通過反復(fù)朗讀理解重點字詞句的含義,從而疏通文意,并從寫作特點上把握文章的思路。
難點:理解作者寫景抒情的意圖, ,領(lǐng)會警句在文中的作用。
二、教學(xué)工具：課件 和 多媒體電教平臺(電腦、錄像機、電視機 )
三、教法：點撥 歸納
學(xué)法：朗讀領(lǐng)會法 合作討論法
四、課時安排：兩課時
五、教學(xué)過程
第一課時
(一)導(dǎo)入:創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣.
首先用江南三大名樓的圖片和相關(guān)詩句,引發(fā)學(xué)生的.神往之情,激發(fā)其了解岳陽樓的愿望。(出示課件，展示江南三大名樓的圖片及相關(guān)詩句)
(二)檢查預(yù)習(xí) 。
1.抽生介紹作者及寫作背景(出示課件明確)
范仲淹(989—1052)，字希文，蘇州吳縣人。北宋政治家、軍事家、文學(xué)家。他出身貧寒，刻苦好學(xué)，1015年中進士。1041年，任陜西經(jīng)略安撫副使，鞏固邊防。1043年，任參知政事，后被貶官。1052年病逝于赴潁州途中。作者一生的詩文收集在《范文正公集》里。
本文寫于慶歷六年(1046)九月十五日。宋仁宗天圣(1023-1031)年間任西溪鹽官，建議在泰州修邗溝堰，寶元三年(1040)任陜西經(jīng)略安撫招討副使，加強對西夏的防御，屢立戰(zhàn)功，慶歷三年(1043)，西夏請和，范仲淹還朝，任參知政事。曾提出十條改革措施。包括限制以“恩蔭”(凡官員遇慶典，文職在京四品以上，武職二品以上，送一子進國子監(jiān)讀書三年，期滿錄用。)為官，選用干練的人員、嚴(yán)格執(zhí)行政令等項，又主張興修水利。因遭保守派反對罷政，于慶歷五年(1045)貶放鄧州(即今河南南陽市轄內(nèi)之鄧州市)，就在此時，滕子京重修岳陽樓，想請范仲淹寫一篇記，但范仲淹在鄧州為官，不能親赴岳州，于是滕托人捎了一幅岳陽樓的畫給范仲淹，范便依此畫在遠隔千里之外的鄧州寫下了這篇流傳千古的雄文。
2.給加點字詞注音(出示課件請學(xué)生口答)
謫守 zhé 朝暉zhāo 騷人 sāo 霪雨yín 霏霏fēi 薄暮bó 檣傾楫摧qiáng jí 冥冥míng 岸芷汀蘭zhǐ tīng 潛形qián 寵辱偕忘 xié
(三)你了解“記”嗎?
記：古代的一種文體，以敘事為主，可記游，可抒情，可議論，可描寫。
我們學(xué)過《桃花源記》、《小石潭記》等。
(四)感知課文
1.播放朗讀錄音,學(xué)生邊聽邊注意字音.停頓.語氣.感情.讓學(xué)生初步感知本文的魅力。
2.播放朗讀錄音，請大家仔細(xì)傾聽，然后說出通過聽錄音，你聽出了課文中都寫出了什么?
3.大屏幕展示學(xué)生課前搜集到的對聯(lián)和詩賦，師生共同賞析，全面了解岳陽樓的文化背景。
4.播放岳陽樓風(fēng)光片，進入課文情境。
5.要求學(xué)生找出文章中的駢句,強調(diào)駢句的讀法,舉例劃分朗讀節(jié)奏. (出示課件舉例)
例：
三字句：銜/遠山，吞/長江
四字句：不以/物喜，不以/已悲
其它句：居/廟堂/之高/則憂/其民
先天下/之憂/而憂
6.全體試著朗讀課文,教師對個別朗讀錯誤給予糾正.
全班學(xué)生齊讀，男生齊讀，女生齊讀。
(五)疏通課文
1、回顧文言文翻譯的方法。
2、結(jié)合注釋,抓重點字詞,領(lǐng)會第一段大意。同位為一組，一人翻譯，另一名同學(xué)傾聽、補充或糾正。
3、抽學(xué)生說出第一段應(yīng)該注意的重點字詞句,并翻譯全段,教師給予補充.
謫守 越 政通人和 具 乃 屬
4、學(xué)生試著背誦第一段。
5、疏通2-4文意。(以下疏通文意的方法采用學(xué)生獨立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法)
(一)結(jié)合書下注釋，默譯。
(二)小組民主討論，互譯。
(三)個別疑難句子，共譯。
6、教師提示以下詞語，幫助學(xué)生積累文言知識。
實詞：(名詞)國、景、大觀、遷客、騷人、寵辱 (動詞)謫、屬、把
虛詞：夫、斯、其、微、則、然則
詞組：百廢具興、浩浩湯湯、氣象萬千、淫雨霏霏、陰風(fēng)怒號、濁浪排空、虎嘯猿啼、
滿目蕭然、感極而悲、一碧萬頃、郁郁青青、皓月千里、心曠神怡
(五)、課堂小結(jié)：
書讀百遍,其義自見,尤其對于美文，正確有感情的朗讀對文章整體的感知幫助很大。
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)會課文中8個生字，并能在田字格中正確的書寫，會在生活中靈活的運用。
2、能夠有感情的朗讀課文，并能夠理解課文的主要內(nèi)容。
3、能夠體會作者的感情。抓住第三小節(jié)重點詞語體會“無形的橋”的深刻含義，并結(jié)合個人經(jīng)歷交流自己的看法。
重難點：通過學(xué)習(xí)，閱讀有關(guān)于橋的知識，培養(yǎng)學(xué)生、能力，鼓勵學(xué)生學(xué)會積累。
教學(xué)策略
初讀—美讀—欣賞—感悟
課前準(zhǔn)備 教學(xué)媒體
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)課：
前幾節(jié)課，我們一起領(lǐng)略了在瀘定橋上戰(zhàn)士們的勇往直前和不畏艱險，正是由他們的付出才有我們今天的安定、團結(jié)和幸福。出示個中橋的圖片，橋現(xiàn)在在我們的生活中有形形色色的橋。我們一起去看看著名作家樊發(fā)稼在橋上的.思考。
出示課題：橋之思
二、初讀課文
：請同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊把自己遇到的難認(rèn)的字寫下來，并把課文中難理解的地方做上記號。
學(xué)生自由朗讀課文。
�。盒〗M合作學(xué)習(xí)現(xiàn)在開始。
學(xué)生合作完成在預(yù)習(xí)時遇到的問題。
：你們剛才通過合作學(xué)習(xí)都有哪些收獲？
小組交流學(xué)習(xí)成果。
教師在適當(dāng)?shù)臅r候做點撥。
：我們現(xiàn)在來一個朗讀比賽，誰愿意首先站起來接受考驗？
請學(xué)生朗讀課文。
師生共同，主要是糾正發(fā)音。
這一環(huán)至少要3名同學(xué)。
�。杭热淮蠹艺n文讀得這么棒，生字一定也沒問題。
出示生字卡片，請學(xué)生開火車讀生字。
�。赫n文清晰的為我們分了三個小節(jié)，這三個小節(jié)中都講了些什么內(nèi)容呢？課文會有滿意的答案。
三、美讀課文
學(xué)生自由朗讀課文。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、指名讀第一小節(jié)。
你認(rèn)為第一小節(jié)為我們介紹了什么？
學(xué)生自由交流。（寫了橋的功能及橋的材料和樣式）
你是從那里讀到的？
學(xué)生交流。
你還知道有哪些樣式的橋？
學(xué)生交流。
�。何覀兊纳钪姓且驗橛辛烁魇礁鳂拥臉�，生活就更加的方便、美觀。
再次播放橋的各種圖片。
請你讀一讀課文的第二小節(jié)。你會有什么收獲？
學(xué)生自由朗讀課文。
請一名同學(xué)朗讀課文的第二小節(jié)。
朗讀情況。
說一說第二小節(jié)為我們介紹了什么？
學(xué)生自由交流。
在這一小節(jié)中有沒有不理解的地方？
學(xué)生自由發(fā)言。根據(jù)學(xué)情進行教學(xué)。
指導(dǎo)有感情的朗讀課文。橋都引發(fā)了你的那些思考？
學(xué)生自由交流。
請全班同學(xué)朗讀課文第三小節(jié)。
你從中體會到了什么？你是怎樣理解“這樣的橋存在于心靈與心靈之間，民族與民族之間，國家與國家之間”的？
小組合作學(xué)習(xí)。
全班交流。
四、選擇你最喜歡的語句先記在讀書筆記上，再來背一背。全班交流。
布置作業(yè)：
把自己最喜歡的校節(jié)讀給爸爸、媽媽聽一聽。
收集有關(guān)于橋的材料，下節(jié)課交流。
（重點讓學(xué)生了解這一小節(jié)講的是造型優(yōu)美的橋，再給人方便的同時，裝點著鄉(xiāng)村和城市，給人一種美的感受。為我們介紹了兩種橋。）
�。ɡ斫狻坝撵o”“碧波粼粼”“回旋別致”“魅力”“巍峨雄偉”“浩然坦蕩”等詞的意思，從而進一步了解橋的美。）
第二課時
一、導(dǎo)入新課
請同學(xué)們一起有感情的讀一讀課文。
大家回去收集了很多的材料我們一起來分享一下。
二、全班交流材料。
教師給予及時的。
三、學(xué)習(xí)課文中的生字
對“幽”“粼”“魅”“*”“巍”等字做重點指導(dǎo)。
：在本課的生字中，你認(rèn)為那幾個字的書寫需要提醒同學(xué)們注意？
學(xué)生們自由交流。
指導(dǎo)書寫。
三、你是一位設(shè)計師，你會建造一座什么樣的橋？請先在小組中交流，把你想到的橋?qū)懴聛怼?/strong>
四、全班交流
比一比誰建造的橋最有特點。
師生共同。
五、并布置作業(yè)
寫會生字，修改小習(xí)作。
作業(yè)設(shè)置
學(xué)寫生字
讀課文
寫讀書筆記
板書設(shè)計
橋之思
功能、材料、形式
方便
心橋
課后
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識ABB式疊詞，了解疊詞的作用，學(xué)會在語言表達中使用ABB式疊詞，增強語言表達效果。
2、認(rèn)識9個生字，會寫9個生字，掌握3個多音字。
教學(xué)重點：認(rèn)識ABB式疊詞，在觀察比較中了解疊詞的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：識字卡片
第一課時
一、設(shè)置疑問，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)漢字家園，請同學(xué)們說說漢字家園板塊有什么特點？
二、初讀課文，隨文識字
1、學(xué)生讀文
請9名同學(xué)分別來讀課文中出現(xiàn)的詞語以及它們帶出來的句子。
2、圈出生字
3、學(xué)生匯報
紅彤彤黑壓壓軟綿綿山丘明晃晃掛滿獎?wù)蚂o悄悄汗淋淋
4、學(xué)習(xí)生字
左右結(jié)構(gòu)：彤綿掛靜淋
上下結(jié)構(gòu)：晃獎
半包圍結(jié)構(gòu)：壓
獨體字：丘
5、詞語闖關(guān)
出示詞語，領(lǐng)讀，個人讀，齊讀。
三、落實字詞，動筆練習(xí)
四、作業(yè)設(shè)計抄寫本課生字、新詞。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、出示生子卡片，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。
2、學(xué)生個人讀、指名讀，齊讀。
二、學(xué)習(xí)詞語，尋找共同點
1、（1）結(jié)構(gòu)相同，是ABB式疊詞。
(2)都是形容詞。
(3)表達的效果更形象。
2、讀一讀
做課后二題，引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律。
三、讀句子，體會詞語表達的'效果
引導(dǎo)學(xué)生通過各種不同形式讀句子進行體會。如“靜悄悄”表現(xiàn)的效果比“靜”還要靜，而且有一種神秘感。
四、
疊詞的特點。
五、練習(xí)
你能寫出幾個這樣的詞語嗎？
六、作業(yè)書寫本課學(xué)習(xí)的生字。
語文教案 篇5
這是一首文學(xué)性很強的兒童詩，全詩四個小節(jié)都以提問題的方式抒發(fā)小作者看銀河的感想.第一節(jié)問銀河的名字，第二節(jié)問小動物，第三節(jié)問天氣，第四節(jié)問是否邀請小朋友去做客.整首詩不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發(fā)同學(xué)讀書的興趣，培養(yǎng)同學(xué)主動發(fā)問的習(xí)慣。
教時布置:
第一課時教學(xué)內(nèi)容：
1、認(rèn)識課文中的9個生字.
2、練習(xí)有感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提出了哪些問題。
3、結(jié)合課文內(nèi)容，展開大膽的想像，學(xué)習(xí)向銀河提問題。
第二課時教學(xué)內(nèi)容：
l、指導(dǎo)背誦整篇課文。
2、復(fù)習(xí)課文中的生字。
3、學(xué)寫課后生字。
4、練習(xí)搭配詞語，完成“語文天地”中的“填空”。
教學(xué)目標(biāo):
1、讀準(zhǔn)9個生字的字音，能有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像，培養(yǎng)同學(xué)主動發(fā)問的習(xí)慣和對天文知識的興趣。
教學(xué)重難點:
重點:
1、有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。
2、認(rèn)識課文中的9個生字
難點:
1、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像
2、有表情地朗讀每個小節(jié)中的問句
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識自
2、詞語卡片和生字卡片
3、制作課件E
教學(xué)過程:
一、觀看錄像激趣導(dǎo)入
1、提起我們的學(xué)習(xí)伙伴丁丁，小朋友一定不陌生�？赡銈冎溃罱《∫恢痹诳紤]什么問題呢?下面，我們來看一段錄像，看看丁丁到底在想什么?（播放銀河錄像）
2、看了錄像，你想說些什么?
二、初讀課文整體感知
1、原來，丁丁一直對銀河充溢好奇�，F(xiàn)在，他滿腦子里都是對銀河的疑問。你們想不想知道丁丁是怎么問銀河的嗎?〈播放課文錄音〉
2、跟老師一起學(xué)著丁丁的樣子問一問銀河，好嗎?（出示課文內(nèi)容)老師帶領(lǐng)同學(xué)讀課文。
3、請你試著在小組內(nèi)讀一讀，等下老師要請每個組的x號小朋友來試試。請小朋友哥聽清兩點:一是讀的時候要注意讀準(zhǔn)生字的字音，二是要注意把句子讀通讀順，比比看哪個小組學(xué)得最好。
4、分小節(jié)指名朗讀課文（充沛利用課件，隨文讀生字詞）
5、抽查朗讀由生字組成的詞語司
三、合作學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字
1、現(xiàn)在，老師這里已經(jīng)給每個學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備了一套生字卡片。請你們先想一想：用什么方法才干使小組中的每一個小朋友都能把這些生字讀準(zhǔn)、記牢。
2、組合作學(xué)習(xí)生字
3、檢查生字：老師可指名讀生字卡片也可檢查學(xué)習(xí)小組認(rèn)讀生字的整體情況-
4、老師評價（讀得好的就給小組加食）
5、做游戲鞏固生字.
具體操作:黑板上貼有不同顏色的星星，星星的反面藏著生字，同學(xué)搶著讀生字，讀.
對了，星星就作為獎品發(fā)給他。（做這個游戲時，老師可以讓同學(xué)結(jié)合生字組詞，學(xué)習(xí)積累詞語。）
四、表情朗讀讀書感悟
▲朗讀難點:有表情地朗讀每個小節(jié)中的問句.
1、丁丁到底向銀河提出了哪些問題?請小朋友再讀一讀課文。
2、指名回答
3、練習(xí)有表情地朗讀每小節(jié)中的`問句
通過多種形式的朗讀讓同學(xué)在讀書中體驗，在讀書中感悟，在讀書中探究。如：指名讀、小老師領(lǐng)讀，男女生分開讀等
4、聽課文錄音模仿讀
5、全班齊讀課文
五、展開想像學(xué)習(xí)提問
1、過波:（課間律動）聽著小朋友的朗讀，潘老師好像看到了銀河里那一顆顆會眨眼睛的星星。這些閃亮的星星使我想起了小時候經(jīng)常唱的那首歌一一《小星星》，小朋友會；不會唱?
�。◣熒叧叞缪荩�
2、滿天的星星，初看好像同“銀河”沒有關(guān)系，實際上它們和地球一樣都是銀河系里的一個“小家庭”飛從地球上看，銀河就像一條橫跨天空的星星之河。下面，我們再來仔細(xì)地看一看銀河，想一想:你要對銀河提什么問題?（播放銀河的錄像）
3、現(xiàn)在，小朋友一定有很多很多問題要問銀河，你們能學(xué)著丁丁的樣子問一問嗎?可菌（出示課文句式）“銀河，銀河，請你告訴我:你那里有沒有＿＿＿＿?有沒有＿＿＿＿＿?”
�。�1）試著說給你的同桌聽一聽。
�。�2）試著說給小組里的同學(xué)聽一聽
�。�3）全班交流（每個學(xué)習(xí)小組派代表發(fā)言）
▲假如同學(xué)提到了牛郎織女星，老師可相機播放關(guān)于牛郎織女傳說的錄像片斷讓同學(xué)具體感知。
六、思維拓展學(xué)會運用
剛才，小朋友向銀河問了不少問題，這些問題都問得很好!那么，有誰能像丁丁一樣把自身提出的問題連成一首小詩，那你就是小詩人啦!誰愿意來試試?（出示句式:銀河，銀河，請你告訴我……）
▲老師要積極地鼓勵同學(xué)大膽地來嘗試運用，假如班級里有同學(xué)能做到這一點老師就應(yīng)該和時褒揚，樹立典范。）
七、安排作業(yè):
1、有表情地朗讀課文
2、選自身最喜歡的兩個小節(jié)背一背
�。úシ乓魳方Y(jié)束教學(xué)）
優(yōu)秀教案意圖：
本次教學(xué)的主要目的有兩個:一是認(rèn)識課文中的生字，能讀準(zhǔn)生字的字音:二是在指導(dǎo)同學(xué)朗讀課文和理解課文內(nèi)容的過程中啟發(fā)同學(xué)考慮、提問，感受閱讀的樂趣，培養(yǎng)同學(xué)主動發(fā)問的愿望。老師在教學(xué)的過程中，充沛利用多媒體手段瞅瞅進行教學(xué)，使同學(xué)不但能在富有童趣的游戲中快樂地學(xué)習(xí)生字，而且會結(jié)合錄像或聯(lián)系自身搜集的有關(guān)銀河的資料，學(xué)習(xí)向銀河提問，培養(yǎng)喜愛考慮、主動發(fā)問的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練掌握這兩單元的生字詞，并能熟練背誦和默寫要求掌握的課文。
2、通過有感情地朗讀課文，加深感知課文的內(nèi)容，體會文章的優(yōu)美語言。
3、掌握練習(xí)中的基本知識，能正確地完成類似的練習(xí)。
教學(xué)課時：
總共四教時。
第一二課時教學(xué)（總第—課時）
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練掌握這兩單元的生字詞，并能熟練背誦和默寫要求掌握的課文。
2、通過有感情地朗讀課文，加深感知課文的內(nèi)容，體會文章的優(yōu)美語言。
教學(xué)重點：
熟練地背誦和默寫所要求會背的課文。
教學(xué)過程：
一、感知課文內(nèi)容
1、《小鎮(zhèn)的早晨》
�、佟⒄n文是從哪幾個方面來寫小鎮(zhèn)的早晨的？
�、凇⒓ぐl(fā)學(xué)生有感情地背誦。
2、《鼎湖山聽泉》
①、自由讀，找出描寫泉聲的語句和描寫泉水的語句。
�、�、指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦，特別注意背好描寫那四種泉聲的部分。
3、《莫高窟》
�、�、小聲讀，想一想，這課介紹了莫高窟哪些方面？
②、文中有一句是承上啟下的，你能找出來嗎？
�。ㄟ@個題目用來補差。）
�、�、強化背誦，注意分形式去引導(dǎo)，注重樂趣。
�、�、注意尋找文中的中心句。
4、《快手劉》
①、你知道快手劉是一個什么樣的人物呢？
�、�、他是怎樣變戲的呢？
�。ê喴卣f一下。）
�、�、復(fù)述快手劉變戲的部分。
5、《滴水穿石的啟示》
�、�、自由讀課文完成以下問題：
水滴是怎樣把頑石滴穿的呢？
滴水穿石給予我們怎樣的啟示呢？
你能用簡要的語言說一說文中舉到的這三個人物嗎？
�、�、舉出一個事例來說明“滴水穿石”的道理。
6、《裝滿昆蟲的衣袋》
�、佟⒂煤喴恼Z言說說法布爾是一位怎樣的人物。
�、凇⑽恼聻槭裁匆靡陨项}目作為課題呢？
二、修改病句
1、出示例題
新沂的春天是個美麗的地方。
他正在織著毛衣和美妙的音樂。
2、分析典型
要讓學(xué)生首先找出毛病所在，理解這類型，然后再進行修改。要避免學(xué)生找不出病因，而進行修改。同時還要注意進行最簡單的'修改。
三、積累詞語
1、按以下方式進行積累：
�、佟ABB
②、ABCC
�、�、ABB
�、�、AABC
2、以上的題目要重點積累“④”，另外防止學(xué)生把字給寫錯了。
四、積累這兩單元的古詩。
（不僅會背還要理解古詩所寫內(nèi)容。）
五、默寫本單元的詞語。
�。▽φ莆詹焕蔚倪�要再進行補課。）
第三四課時教學(xué)（總第—課時）
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)讓學(xué)生掌握這兩單元的基本習(xí)題，并較好地形成技能。
2、及時發(fā)現(xiàn)不足，及時給予補救。
3、通過練習(xí)讓學(xué)生能掌握這一類的習(xí)題，能正確地做出。
教學(xué)重點：
修改病句部分。
教學(xué)過程：
一、詞語搭配
猛烈的戰(zhàn)斗
熱烈的疼痛
激烈的光線
劇烈的掌聲
強烈的攻擊
改變技術(shù)
改善錯誤
改進態(tài)度
改革方法
改正生活
●做完后要認(rèn)真去審題，再試一試連其它的是不是也還可以，否則會兩個兩個錯。
二、照樣子完成作業(yè)
1、急匆匆
孜孜不倦
波光粼粼
整整齊齊
●、注意字不要寫錯了。
2、例：老師說：“你行，一定能做成這件事�！�
老師摸著我的頭，堅定地說：“你行，一定能做成這件事。”
小華告訴小剛：“明天我們?nèi)ゴ河��！?/p>
老師對小明說：“只要你努力，這件事你準(zhǔn)能完成任務(wù)�！�
●、注意這里面既要有動作，也要有人物說話時的神態(tài)等等。
三、修改病句
1、出示習(xí)題
①、莫高窟是舉世聞名的
②、南京城的風(fēng)景建設(shè)得越來越美了。
●一定讓學(xué)生找出病因，然后再修改，不要多修改。
四、背誦積累
1、走在大街上，仿佛置身在。路，
人，沿街?jǐn)[滿了。
2、小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。穿鎮(zhèn)而過的小河。
河水，河面。
3、那像小提琴一樣；
那像，是在石縫間跌落的澗水的聲音。
4、其中最引人注目的是那成百上千的飛天，有的，；有的，；
有的倒懸身子，自天而降；有的，
；有的，翩翩起舞……
●、這一題要強調(diào)學(xué)生的寫字，不要把字給寫錯了。對不能正確完成的同學(xué)還要采取一定的措施，及時補救。
語文教案 篇7
周學(xué)習(xí)內(nèi)容：第七單元《地名》
一． 周學(xué)習(xí)內(nèi)容：周教學(xué)內(nèi)容：第七單元《地名》、
二． 周學(xué)習(xí)重難點：
1. 生字：一類字5個， 二類字4個；
2. 積累：在收集、介紹地名的過程中，用自己獲得的識字方法自覺識字。
3. ▲ 閱讀“語文天地”中的好詞好句。
▲ 通過“暢所欲言”“開卷有益”“筆下生花”等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己，鍛煉自我表現(xiàn)的能力。
4、作文：（1）、寫調(diào)查報告
（2）、編旅游故事
兩項中選取一項進行寫作。
寫作要求：▲內(nèi)容形式不限
▲語句通順，不少于400字。
▲可以查找相關(guān)資料。
三．周學(xué)科融合：，通過讀地圖、調(diào)查訪問、收集資料、游藝活動等，使學(xué)生透過地名，了解歷史文化知識，學(xué)會整理資料、提取信息、撰寫調(diào)查報告，體會其中的文化.
四．周學(xué)情分析：通過本組課文的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進行熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的教育。。
地名 授課時間：周﹍﹍
整 體 設(shè) 計
個 性 設(shè) 計
教
材
分析
這是一個開放的單元。
地名命名的類型：根據(jù)自然景觀（方位、距離、地理、形態(tài)、特征、物產(chǎn)和其他特征）命名、根據(jù)人文歷史（居民、族姓、史跡、事件、人物傳說、寓托思想情感）命名、其他多種形式命名。
學(xué)法
教師導(dǎo)法
設(shè)計各種實踐活動
學(xué)生學(xué)法
由學(xué)生先查找資料，以備上課使用。課堂上通過互相交流，提高學(xué)習(xí)興趣.
學(xué)習(xí)目標(biāo)
通過本組課文的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進行熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的教育。通過讀地圖、調(diào)查訪問、收集資料、游藝活動等，使學(xué)生透過地名，了解歷史文化知識，學(xué)會整理資料、提取信息、撰寫調(diào)查報告，體會其中的文化。在收集、介紹地名的過程中，用自己獲得的識字方法自覺識字。
學(xué)習(xí)重點
一、了解丁丁家鄉(xiāng)的.地圖
1、出示：丁丁家鄉(xiāng)的地圖
2、做識圖游戲：一生說地名，另一生在圖中指出。
3、小組討論：你發(fā)現(xiàn)丁丁家鄉(xiāng)的地名有什么特點？
4、交流：
5、師簡介孫中山的資料。
6、學(xué)生交流自己查找到的在關(guān)地名的小故事，體會地名的文化內(nèi)涵。
二、日積月累
1、指名看日積月累，找找共同點。
2、同學(xué)們在課余時間也收集了不少各地的地名，誰來說一說？
3、現(xiàn)在我們也來給這些地名找找他們的同伴，師引導(dǎo)學(xué)生進行分類，并板書。
4、教學(xué)日積月累"讀一讀
�。�1）、師出示詞語：一馬平川、千山萬壑、亭臺樓閣、斷壁殘垣
指名讀。
2、師出示練習(xí)：（連一連）
二 、舉辦"地名游藝會"
有關(guān)地名的知識豐富又有趣，接下來，我
們就一起來開一個地名游藝會，請同學(xué)們以小組為單位，根據(jù)課前選擇的項目進行活動。
教師要參與到學(xué)生中，形式可以有：
1、猜城市名
2、找一找詩中的地名
3、搶答，說地名
說出三條以城市命名的路名：
說出三個用少數(shù)民族語命名的城市：
說出帶"陽"字的三個城市名：
說出帶"海"字的三個城市名。
4、填成語，組地名
5、查找資料，介紹一個地名的來歷。
6、把地名串在一起，編一個有趣的旅游故事。
四、學(xué)習(xí)《趵突泉》。
1、初讀探究
1、自由閱讀
2、學(xué)生質(zhì)疑或互問，師結(jié)合學(xué)生發(fā)問適當(dāng)點撥
質(zhì)疑；文章從幾個方面寫趵突泉？
3、讀了課文，你們覺得趵突泉怎樣？
4、分組朗讀短文，要求讀出趵突泉的美。
5、指導(dǎo)背誦經(jīng)典段落。
五、略讀《秦皇島的來歷》
1、自由讀，
（1）用自己的方法解決不認(rèn)識的字的讀音，指名說出這篇短文的一些生字詞的正確讀音，全班交流。
（2）這篇文章主要講了什么？
2、從這篇文章中你得到哪些信息？
拓展延伸：通過各種渠道多了解地名，需找背后的故事，講給同學(xué)或家長聽。
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