《走向生活》教案

時間：2024-10-30 10:45:43 教案

《走向生活》教案

　　作為一名優秀的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的《走向生活》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《走向生活》教案

《走向生活》教案1

　　教學目的

　　1、了解作者條文羅斯福夫人的過程，懂得走向生活，廣交朋友，才能為生活賦予價值，增添歡樂的道理。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　教學時間

　　兩課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、啟發談話，導入新課

　　二、初讀課文，了解大意

　　1、讀課文，作者向羅斯福夫人提出的是什么問題？羅斯福夫人又是怎樣回答的？

　　2、按照事情發展順序，這篇文章可以分成哪幾個部分？

　　三、自學課文，理解課文內容。

　　四、檢查自學情況

　　1、文章的第一部分講了哪些內容？

　　1）作者當時的身份。“初出茅廬”產什么意思？

　　2）當得知讓自己去采訪前總統夫人的時候，作者當時的心情是怎樣的？你是從哪兒看出來的？什么是“非分之想”？

　　2、當責任編輯肯定了這件事以后，作者是怎樣做的？“功成名就”是什么意思？“成竹在胸”是什么意思？

　　五、鞏固練習

　　1、抄寫四個字的詞語。

　　2、朗讀課文第一、二部分。

　　第二課時

　　一、全班討論

　　1、整個采訪過程是哪幾個自然段？

　　2、作者看到的羅斯福夫人什么樣？“魁梧”是什么意思？“敏銳”是什么意思？“不可磨滅”是什么意思？

　　3、“我”率先拋出的自認為別具一格的.問題是什么？“我”預想的答案是什么？

　　4、什么是“始料未及”？

　　5、羅斯福夫人為什么選中了作者呢？你怎樣理解羅斯福夫人的這番話呢？

　　6、對羅斯福夫人的采訪作者有什么收獲？什么是“座右銘”？

　　二、總結課文

　　1、羅斯福夫人是怎樣的一個人？

　　2、這篇文章讓我們懂得了什么？

　　三、鞏固練習

　　1、抄寫課文中四字詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　板書設計：

　　決定：初出茅廬采訪

　　準備：扎進尋覓吮吸迫不及待

　　采訪：走向生活廣交朋友

　　收獲：獲獎座右銘

《走向生活》教案2

　　教學目標

　　1、基本讀懂課文，感悟主動走向生活、廣交朋友的人生態度。

　　2、練習收集有關的資料。

　　教學重點：

　　感悟“走向生活，廣交朋友”的人生態度。

　　課前準備

　　以記者身份，采訪兩會熱點話題。如：物價、醫療、住房、教育等；

　　教學過程

　　一、揭示課題

　　1、用汪國真的人生格言揭開本節課學習的序幕。

　　2、學生交流介紹關于埃利諾·羅斯福的資料。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，借助工具書掃除生字、詞障礙。

　　2、投影出示學習要求：

　　①讀一讀課文的1～8小節，然后嘗試著描述一下采訪前科寧斯的心情如何？他作了哪些準備？

　　②說說課文描述了怎樣一個故事？

　　三、模擬采訪，感悟主動走向生活、廣交朋友的人生態度。

　　1、出示要求

　　（1）讀一讀課文的9至14小節，把科寧斯和羅斯福夫人的對話分別用不同的線條標出來，對采訪的內容做到胸有成竹；

　　（2）討論：為了使再現采訪能夠比較成功，大家提一些建議；

　　（3）學生小組內排練；

　　（4）上臺采訪；

　　（5）細細地揣摩羅斯福夫人那段意味深長的話，進一步感悟廣交朋友，走向生活的人生態度。

　　相機總結：羅斯福夫人是一位充滿了熱情和智慧的女性。

　　2、對于再現采訪，老師給予方法上的指導，先讀課文相關內容，明確采訪

　　內容；然后討論采訪應注意什么？

　　（記者的注意事項，怎樣表現羅斯福夫人等等）；

　　3、采訪時，及時點撥學生注意采訪記者和羅斯福說出不同的口吻、語氣。

　　4、體會羅斯福夫人的話，引導學生聯系自己的生活經驗來談。

　　三揭示主題。

　　1、引讀課文第三部分。

　　體會科寧斯的.收獲。

　　2、指導朗讀收集的名人名言和人生格言。

　　“走向生活，廣交朋友，給我的生活賦予了價值，增添了歡樂。”

　　3、鼓勵學生創作自己的人生格言。

　　四拓展性作業。

　　討論寫采訪報道的角度；幫助學生復習梳理科寧斯寫的采訪報道可以從哪些角度寫？

《走向生活》教案3

　　一、素質教育目標

　　（一）知識教學點

　　1．理解詞語：功成名就，迫不及待，始料未及，不假思索，座右銘，完爾。

　　2．理解課文內容。

　　（二）能力訓練點

　　1．抓住自己感受最深的句子理解課文內容。

　　2．培養學生的朗讀能力。

　　3．培養學生的社會實踐能力。

　　4．培養學生的寫作能力。

　　（三）德育滲透點

　　使學生懂得走向生活，廣交朋友，能給人的生活帶來快樂。

　　二、學法引導

　　（一）教師教法

　　點撥、引導法。

　　（二）學生學法

　　自主學習、討論交流。

　　三、重點、難點、疑點及解決辦法

　　（一）重點、難點

　　結合自己感受最深的.句子理解課文的最后一段話。

　　（二）解決辦法

　　學生自主學習，通過讀、想、畫、寫、議，理解課文內容，對含義深刻的句子，教師可適當予以點撥，幫助學生理解。

　　四、師生互動活動設計

　　教師可讓學生利用已掌握的閱讀方法自學課文，然后引導學生抓住自己感受最深的句子談感想。對于含義較深的句子，教師可適當予以點撥，使其深化認識和理解。

　　五、教學步驟

　　（一）設疑激趣

　　一個初出茅廬的校報記者去采訪一位前總統夫人，提出了一個自認為“別具一格”的問題，可得到的卻是意料之外的回答。他究竟提出了一個什么問題？總統夫人又是怎樣回答的呢？

　　（二）初讀課文，整體感知

　　1．自由讀課文，掃除生字、詞障礙。

　　2．從文中找出“我”提出的問題及總統夫人的回答。

　　“我”提出的問題是：“請問夫人，在您會晤過的人中，您覺得哪一位最有趣？”

　　總統夫人的回答是：“戴維?科寧斯”，“我一定會選中你：戴維?科寧斯。”

　　（三）自主探究

　　可讓學生參照閱讀提示深入理解課文內容。羅斯福夫人為什么要那樣回答？她的話在科寧斯身上起了怎樣的作用？把自己感受最深的句子畫下來，在旁邊簡要地寫一寫自己的感想。

　　（四）合作交流

　　可先組內交流，然后集體研討。這時教師要幫助學生理解課文題目“走向生活”的真正含義，深化學生對文章中心的理解。

　　（五）.總結

　　1．結合自身談學習感受。

　　2．參加實踐活動。

　　（六）布置作業

　　1．有感情地朗讀課文。

　　2．請寫出你的座右銘。

　　附：板書設計

　　走向生活 → 廣交朋友 → 增添快樂

《走向生活》教案4

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、基本讀懂課文，感悟主動走向生活、廣交朋友的人生態度。

　　3、練習收集有關的資料。

　　教學過程：

　　一、導入

　　新課一個初出茅廬的校報記者去采訪一位前總統夫人，提出了一個自認為別具一格的問題，可得到的卻是意料之外的回答。他究竟提出了一個什么問題？總統夫人又是怎樣回答的.呢？我們一起來學習課文《走向生活》。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，掃除生字、詞障礙。

　　2、從文中找出我提出的問題及總統夫人的回答。

　　三、分小組學習

　　1、讀讀閱讀提示，明確學習目標：

　　羅斯福夫人為什么要那樣回答？她的話在科寧斯身上起了怎樣的作用？把自己感受最深的句子畫下來，在旁邊簡要地寫一寫自己的感想。

　　2、組內交流。

　　3、集體研討。

　　教師要幫助學生理解課文題目走向生活的真正含義，深化學生對文章中心的理解。

　　四、總結

　　結合自身談學習感受。

　　五、布置作業

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、請寫出你的座右銘。

　　附：板書設計

　　9走向生活→廣交朋友→增添快樂

　　教案點評：

　　教師先讓學生利用自己已經掌握的閱讀方法自學課文，通過讀、想、畫、寫、議，自主理解課文內容，然后引導學生抓住自己感受最深的句子談感想。對于含義較深刻的句子，教師適當予以點撥，幫助學生理解，使其深化認識和理解。

　　探究活動：

　　當一次小記者，采訪校長，老師或社會名人，采訪前，注意收集資料，作好準備。然后把自己采訪的過程寫下來。

《走向生活》教案5

　　一、教材分析

　　這篇略讀課文記述了這樣一個故事：一個初出茅廬的校報記者去采訪一位前總統夫人，提出了一個自認為“別具一格”的問題，得到的卻是意料之外的回答。這個記者從羅斯福夫人的話中得到了一個人生態度的啟示——主動走向生活。

　　課文篇幅比較長，全文按照“采訪前——采訪時——采訪后”的順序，具體地記敘了校報記者采訪前總統夫人的經過。重點描寫了前兩個部分：一是采訪前緊張的心情和所作的準備，二是采訪過程。第三部分則是概括地說明從這件事得到的啟示，雖然筆墨很少，卻是畫龍點睛之筆，具有提綱挈領、總結全文的作用。

　　選編這篇課文的意圖，一是引導學生感悟積極準備、大膽應對、廣交朋友、主動走向生活的人生態度；二是如果有條件，以“采訪”為拓展點，組織綜合實踐活動，側重點仍然是進一步練習“注意收集有關的資料”。

　　引導學生從校報記者的經歷和羅斯福夫人的話中得到人生態度的啟示是本文教學的.重點。羅斯福夫人的話含義比較深刻，是教學的難點。

　　二、學習目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、基本讀懂課文，感悟主動走向生活、廣交朋友的人生態度。

　　3.練習收集有關的資料。

　　三、教學建議

　　1.本課是略讀課文，教學過程主要是引導學生自讀自悟。教學時可以分為兩個層次來進行：一是讀懂課文，了解內容，感悟主動走向生活的人生態度；二是再讀課文，了解科寧斯是如何進行“采訪”的，感悟采訪的方法和注意事項，為綜合實踐作好鋪墊。

　　2.本課的教學重點是感悟“走向生活、廣交朋友”的人生態度。可作這樣安排：先讓學生讀讀“閱讀提示”，按照提示要求自讀課文，至少要讀兩遍；然后指名學生朗讀，要求讀得正確、流利；在此基礎上，引導學生根據閱讀提示的問題或抓住重點、難點提出幾個問題來共同討論，力求領悟走向生活、廣交朋友的人生態度；最后讓學生選自己感興趣的段落(如，采訪部分)練習有感情朗讀。

　　3.本課課外拓展實踐是：如果有條件，布置學生利用課余時間當一次小記者，采訪校長、老師或其他人。為了較好地完成這個學習任務，教師可以引導學生再讀讀課文，想想、議議科寧斯是如何進行采訪的。通過課文，啟發學生體會采訪前如何收集材料，作好準備；采訪中如何大膽與陌生人交談，并作好采訪記錄；采訪后如何整理材料，把采訪過程寫下來。然后，積極為學生創造條件，鼓勵他們利用業余時間去當小記者，進行采訪。要把這次實踐活動，作為“走向生活”的嘗試，同時進一步學習收集資料和使用資料。

　　4.略讀課文教學在字詞教學上沒有什么具體要求，但本課成語較多，可引導學生摘抄，做一些積累。

　　下列詞語解釋，僅供教師參考。

　　初出茅廬：比喻剛踏進某一領域，還缺乏經驗。

　　舉世聞名：全世界都知道他的名字。形容名氣非常大。

　　成竹在胸：比喻辦事以前，已經有了全面的設想和安排。

　　迫不及待：急迫得不能等待。

　　接二連三：一個接一個，連續不斷。

　　莞爾一笑：微笑。

　　始料未及：沒有預料到。

　　無拘無束：一點兒也不受拘束。

　　座右銘：寫在座位右邊，做警戒、提醒用的有教益的話。

　　賦予：交給，給予。