《春曉》教案

時(shí)間：2024-08-04 12:00:50 教案

《春曉》教案匯編（15篇）

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的《春曉》教案，歡迎大家分享。

《春曉》教案匯編（15篇）

《春曉》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)能力：能學(xué)會(huì)《春曉》，并嘗試用該曲調(diào)舉一反三。

　　過(guò)程與方法：在學(xué)唱的過(guò)程中了解古詩(shī)新唱這一音樂(lè)體裁形式，通過(guò)音樂(lè)的旋律感去感受古詩(shī)所要表現(xiàn)的意境。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受音樂(lè)與古詩(shī)的完美結(jié)合，對(duì)以我國(guó)古典詩(shī)詞為題材的現(xiàn)代音樂(lè)作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：能夠?qū)W會(huì)歌曲《春曉》，尋找古詩(shī)中的音樂(lè)美。

　　引導(dǎo)學(xué)生用聲音去表現(xiàn)古詩(shī)中的音樂(lè)意境。

　　教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　找春天

　　同學(xué)們，在這節(jié)課的一開(kāi)始老師要先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?（學(xué)生答：春季）那春天是什么樣子呢?讓我們?cè)凇洞禾煸谀睦铩返母杪曋腥ふ掖禾欤纯词遣皇呛痛蠹蚁胂蟮拇禾煲粯幽亍＃ǔ鍪緢D片，播放音樂(lè)）

　　學(xué)生用詞語(yǔ)，句子來(lái)描述春天。

　　教師小結(jié)：剛才大家說(shuō)的都非常好，用大家的話(huà)概括春天就是：春天是個(gè)美麗的季節(jié)，陽(yáng)光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，到處都是一片生機(jī)盎然的景象。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古詩(shī)新唱的認(rèn)識(shí)剛才大家一起跟著演唱了歌曲《春天在哪里》，而且還欣賞了春天的照片，那大家想不想用另外的方式來(lái)贊美春天的美呢?那今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種新的唱法：（出示古詩(shī)新唱）。

　　同學(xué)們可以想想，在以往的學(xué)習(xí)中有沒(méi)有接觸過(guò)這樣的歌唱形式?對(duì)，以前學(xué)過(guò)的《詠鵝》《游子吟》都是這種詩(shī)與歌的完美結(jié)合。

　　那好，既然今天這節(jié)課的主題是“春”，那大家先回顧下以前學(xué)過(guò)的哪些古詩(shī)是贊美春天的呢?學(xué)生舉例。

　　讓學(xué)生分別朗誦學(xué)過(guò)的古詩(shī)。現(xiàn)在就讓我們來(lái)學(xué)唱這首根據(jù)家喻戶(hù)曉的唐詩(shī)改編的歌曲——《春曉》。

　　二、古詩(shī)新唱《春曉》

　　（一）1.初次欣賞童聲合唱《春曉》。

　　（播放音樂(lè)）提出欣賞要求：在這首歌曲里面，你覺(jué)得與平常學(xué)過(guò)的歌曲有什么不一樣呢?學(xué)生回答：（出現(xiàn)了二部合唱和古詩(shī)朗誦）回答給予小星星獎(jiǎng)勵(lì)再提出問(wèn)題：為什么作曲家要把合唱與古詩(shī)朗誦融合在一起呢?這樣會(huì)產(chǎn)生什么樣的效果呢?

　　2.帶著問(wèn)題再次聽(tīng)賞《春曉》感受音樂(lè)與古詩(shī)的完美結(jié)合。

　　學(xué)生回答上一個(gè)問(wèn)題：加入古詩(shī)朗誦后，整個(gè)歌曲更加地優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，很有詩(shī)意。很有畫(huà)面感，把春天的美表現(xiàn)的更加生動(dòng)形象。

　　回答給予小星星獎(jiǎng)勵(lì)。

　　（二）按節(jié)奏朗誦古詩(shī)

　　2 ∕4 X X︳XX X ∣ XX XX ∣ X 0 ∣

　　春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)，X X︳XX X ∣ XX XX ∣ X 0 ‖

　　夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。

　　教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。

　　小組練習(xí)，給予小星星鼓勵(lì)。

　　（三）1.教師范唱歌曲旋律，學(xué)生可用“嗚”哼唱旋律。（要求：隨節(jié)奏晃動(dòng)身體，感受節(jié)奏的平穩(wěn)，速度要徐緩，曲調(diào)要流暢、柔美。）

　　2.難點(diǎn)解決：

　　a.感受歌曲第二樂(lè)段音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生感受旋律如春風(fēng)輕輕吹拂。發(fā)“嗚”哼唱旋律。學(xué)生模仿，教師示范。

　　b.（加入古詩(shī)朗誦）

　　c.結(jié)尾句的學(xué)習(xí)，自由延長(zhǎng)，聲音越來(lái)越弱，切分節(jié)奏表現(xiàn)回味無(wú)窮，意猶未盡的感覺(jué)，教師示范，學(xué)生模仿。

　　3.歌曲中加入動(dòng)作豐富表演。

　　加入動(dòng)作：聽(tīng)、搖頭。春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。（聽(tīng)）夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。（搖頭）共同演唱歌曲《春曉》并加入動(dòng)作。

　　4.合伴奏演唱，加動(dòng)作，分配演唱角色。給予小星星獎(jiǎng)勵(lì)

　　（四）古詩(shī)新唱（舉一反三）。

　　任選一首符合該旋律意境的五言絕句進(jìn)行演唱練習(xí)。小組比賽，回答給予小星星獎(jiǎng)勵(lì)

　　例如：春夜喜雨

　　好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

　　隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

　　靜夜思

　　床前明月光，疑是地上霜。

　　舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

　　三、總結(jié)歸納：

　　小結(jié) 。

　　這節(jié)課通過(guò)古詩(shī)新唱這種新穎的歌唱方式，讓我們一起感受了春天如詩(shī)如畫(huà)般的美。更讓我們知道音樂(lè)不僅是一首歌，它還是一首詩(shī)，一幅畫(huà)。現(xiàn)在讓我們閉上雙眼，聆聽(tīng)這優(yōu)美的歌聲，感受這詩(shī)情畫(huà)意般的春之美，盡情地把心中對(duì)春天的那份熱愛(ài)之情用自己獨(dú)有的方式表現(xiàn)出來(lái)。（聽(tīng)歌加舞蹈）

　　2.課外延伸。

　　任選一首符合該旋律意境的五言絕句進(jìn)行演唱練習(xí)。感受音樂(lè)與古詩(shī)結(jié)合的魅力。

　　教學(xué)反思：

　　歌曲《春曉》，我緊緊圍繞“春”為主題，從學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)說(shuō)春天，唱春天的來(lái)引導(dǎo)學(xué)生探索和體驗(yàn)春天。上課伊始，就讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己心中的春天是怎么樣的，學(xué)生暢所欲言，有學(xué)生說(shuō)到春天是粉紅色的，因?yàn)橛性S多桃花；有學(xué)生說(shuō)到，春天是綠色的，因?yàn)樾?shù)都長(zhǎng)出了綠綠的新葉子；還有學(xué)生說(shuō)春天來(lái)的時(shí)候，小鳥(niǎo)都在唱歌。這么多的.答案，可見(jiàn)學(xué)生真的有看到春天，感受到春天。接著，我們觀(guān)看了圖片，看看大詩(shī)人孟浩然眼中的春天是怎么樣，學(xué)生通過(guò)歌曲的欣賞以及教師的解釋?zhuān)材軌蚋惺艿礁枨囊饩场Ｔ趯W(xué)唱階段，由于歌曲存在三個(gè)長(zhǎng)音以及一個(gè)一字多音（三拍），還有休止符，所以，直接演唱有難度，在教授時(shí)，我采用多次聆聽(tīng)的辦法，首先解決的是休止符，在聆聽(tīng)過(guò)程中采用拍手的方法。接著解決三個(gè)長(zhǎng)音，學(xué)生還是采用掰手指的方法，四拍四個(gè)手指，非常的清晰明了。最后解決的是一字多音。這節(jié)課總體來(lái)說(shuō)還是比較滿(mǎn)意的，不過(guò)一些細(xì)節(jié)的地方不是特別的好，比如在三角鐵伴奏的時(shí)候，由于我說(shuō)的不是很清楚，所以學(xué)生在操作時(shí)有點(diǎn)不明所以。下次在這個(gè)方面還可以加強(qiáng)。

《春曉》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解字詞的意思。

　　2、能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，通過(guò)朗讀課文理解內(nèi)容，并能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。

　　3、能背誦課文，默寫(xiě)課文。

　　4、到郊外或公園去找春天，把看到的大自然的變化，先說(shuō)說(shuō)，再用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。

　　2、觀(guān)察大自然的變化，寫(xiě)幾句話(huà)。

　　3、把自己觀(guān)察到的大自然景色寫(xiě)清楚。教學(xué)時(shí)間

　　四課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）能借助拼音讀準(zhǔn)字音，通過(guò)朗讀課文理解內(nèi)容，并能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。

　　（二）能背誦課文，默寫(xiě)課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　（一）理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人愛(ài)惜春光的思想感情。

　　（二）理解對(duì)詩(shī)的意境。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　（一）談話(huà)引入。

　　古時(shí)候，有許多人寫(xiě)了很多詩(shī)，這些詩(shī)就是古詩(shī)。今天，我們就學(xué)習(xí)其中的一首，題目是《春曉》。

　　板書(shū)題目：

　　3春曉

　　齊讀課題。

　　（二）審題。

　　春是什么意思？（春天）

　　曉是什么意思？（天剛亮的時(shí)候。本課指早晨。）春曉是什么意思？（春天的早晨）

　　（三）借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音。

　　1、自由小聲讀。

　　2、指名讀詩(shī)。

　　（四）學(xué)習(xí)理解詩(shī)句。

　　1、簡(jiǎn)介詩(shī)的作者。

　　孟浩然（689～740），湖北襄陽(yáng)人，大詩(shī)人李白的摯友。他一生沒(méi)有做過(guò)官，大半輩子隱居農(nóng)村，過(guò)著淡泊恬靜的生活。壯年時(shí)曾漫游江浙，徜徉山水之間，歷覽自然風(fēng)光。他創(chuàng)作的詩(shī)中以五言律詩(shī)最負(fù)盛名。《春曉》就是其中的一首。

　　2、逐句學(xué)習(xí)理解。全詩(shī)共四行。

　　第一行：春眠不覺(jué)曉，眠：睡覺(jué)。覺(jué)：發(fā)覺(jué)。曉：天亮。

　　第一行：講春天的晚上人們睡得很香，不知不覺(jué)天就亮了。

　　第二行：處處聞啼鳥(niǎo)。

　　處處：到處。

　　聞：聽(tīng)到。

　　啼：鳥(niǎo)叫。講剛剛醒來(lái)，就聽(tīng)到窗外到處都有小鳥(niǎo)清脆的叫聲。

　　第三行：夜來(lái)風(fēng)雨聲，夜：昨夜。

　　風(fēng)：刮風(fēng)。

　　雨：下雨。

　　聲：聲音。講昨夜又刮風(fēng)又下雨。第四行：花落知多少。

　　落：打落。

　　知：知道。（知？不知道）寫(xiě)不知道花被打落多少。

　　3、《春曉》這首詩(shī)寫(xiě)怎樣的景象？仔細(xì)看圖，展開(kāi)討論。

　　《春曉》寫(xiě)的是百花盛開(kāi)，小鳥(niǎo)在枝頭歡快地鳴叫，風(fēng)雨過(guò)后，地上滿(mǎn)是落花的春天清晨的景象。

　　4、指導(dǎo)朗讀。

　　我們朗讀的時(shí)候要注意讀出節(jié)奏和重音。

　　讀到“曉、鳥(niǎo)、少”時(shí)，字音要適當(dāng)延長(zhǎng)，略帶吟誦的味道，讀出音韻美和節(jié)奏感。

　　春眠／不覺(jué)曉，處處／聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)／風(fēng)雨聲，花落／知多少。

　　領(lǐng)讀、學(xué)生試讀、指名讀、齊讀。

　　5、表情朗讀，背詩(shī)。

　　6、小結(jié)。

　　這首詩(shī)的作者孟浩然，詩(shī)既寫(xiě)了春天的早晨，雨過(guò)天晴，小鳥(niǎo)在枝頭鳴叫跳躍的歡樂(lè)場(chǎng)面，又抒發(fā)了作者對(duì)昨夜風(fēng)雨交加、滿(mǎn)地落花的.惋惜之情。詩(shī)中有聲有色，有景有情，意境清新，自然構(gòu)成一幅情景交融的春曉圖。

　　最后有感情的齊背一遍。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)5個(gè)生字的字音，認(rèn)清字形，并正確地書(shū)寫(xiě)。

　　（二）正確讀寫(xiě)本課的詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　指導(dǎo)“曉、眠、覺(jué)、聞、啼”的字形。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　（一）背誦課文，注意停頓。

　　（二）復(fù)習(xí)。

　　1、抽讀部首。“日、目、門(mén)、口”。

　　2、抽讀熟字。“民、見(jiàn)、耳、澆、學(xué)。”

　　（三）自學(xué)生字。

　　（四）檢查自學(xué)情況。

　　1、指2組看拼音讀生字。

　　2、指2組不看拼音讀生字。

　　3、指2組打亂生字次序讀。

　　4、分析字形，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　曉：右上角最后一筆為撇，沒(méi)有點(diǎn)。

　　眠：右邊第四筆是橫，不要寫(xiě)成撇。

　　覺(jué)：頭為“ ”注意撇和點(diǎn)的方向。

　　5、檢查掌握詞義的情況。

　　6、組詞。

　　曉（報(bào)曉）

　　（春曉）

　　（家喻戶(hù)曉）眠（失眠）

　　（安眠）

　　（冬眠）

　　覺(jué)（自覺(jué)）

　　（聽(tīng)覺(jué)）

　　（視覺(jué)）

　　聞（耳聞）

　　（新聞）

　　（奇聞）

　　啼（雞啼）

　　（哭啼）

　　（啼叫）

　　（五）鞏固練習(xí)。

　　1、給下面各字加部首組成新字，再組詞語(yǔ)。民（）

　　帝（耳（）

　　洛（））

　　（初眠）

　　（覺(jué)悟）

　　（丑聞）

　　2、把下面六個(gè)獨(dú)體字組成三個(gè)合體字。

　　門(mén)

　　目

　　口

　　民

　　耳

　　帝（）（）（）

　　第三課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）鞏固練習(xí)。

　　（二）指導(dǎo)做練習(xí)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)做練習(xí)。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　（一）復(fù)習(xí)。

　　1、背誦課文。

　　2、抽讀詞語(yǔ)卡片。春曉冬眠耳聞啼叫

　　（二）指導(dǎo)做練習(xí)。1、比一比，組詞語(yǔ)。

　　曉（）

　　覺(jué)（）

　　澆（）

　　黨（）

　　（1）讀準(zhǔn)字音。

　　（2）分析每組字不同地方。

　　（3）組詞語(yǔ)。

　　2、下面的詞在詩(shī)句中是什么意思，用線(xiàn)連起來(lái)。

　　曉

　　睡覺(jué)聞

　　叫眠

　　發(fā)覺(jué)啼

　　天亮覺(jué)聽(tīng)到目的是加深對(duì)文言詞的理解。

　　問(wèn)（）聞（）

　　（三）做課堂練習(xí)。第三題答案。

　　曉：天亮

　　眠：睡覺(jué)

　　覺(jué)：發(fā)覺(jué)

　　聞：聽(tīng)到

　　啼：

　　叫

　　知：知道

　　【小資料】

　　孟浩然（公元689年～740年）湖北襄陽(yáng)（今湖北襄陽(yáng)縣）人。他曾在襄陽(yáng)附近的鹿門(mén)山隱居，40歲那年，到京城長(zhǎng)安游歷，考進(jìn)士不中，失意而歸。他擅長(zhǎng)寫(xiě)五言詩(shī)，善于描寫(xiě)自然風(fēng)景和田園生活。他是唐代第一個(gè)大量寫(xiě)作山水詩(shī)的詩(shī)人。他的詩(shī)歌現(xiàn)存的有230多首。

　　第四課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）通過(guò)觀(guān)察春天大自然的變化，提高學(xué)生的觀(guān)察能力。

　　（二）鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出春天大自然的變化，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　　（三）學(xué)生練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)，提高書(shū)面表達(dá)能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　把觀(guān)察到的景物，按一定的順序說(shuō)清楚，寫(xiě)明白。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　（一）組織學(xué)生找春天。

　　（二）指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話(huà)。

　　1、冬天過(guò)去了，春天來(lái)了，你看到了什么變化？

　　2、花、草、樹(shù)有什么變化？

　　3、鳥(niǎo)及自己所見(jiàn)到的動(dòng)物有何變化？

　　（三）教給學(xué)生說(shuō)話(huà)方法。

　　1、注意說(shuō)話(huà)次序。回憶上次以往看圖說(shuō)話(huà)的次序。

　　2、要加進(jìn)想象和形容詞，體現(xiàn)出春天萬(wàn)物復(fù)蘇的情景。

　　（四）廣泛讓同學(xué)練習(xí)說(shuō)話(huà)。

　　1、單個(gè)說(shuō)。

　　2、小組說(shuō)。

　　3、請(qǐng)同學(xué)到前面說(shuō)。

　　（五）提出寫(xiě)話(huà)要求。

　　1、格式要正確。

　　2、注意標(biāo)點(diǎn)。

　　3、不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替。說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)舉例：

　　昨天，我跟媽媽去公園游玩，看到湖邊的垂柳開(kāi)始發(fā)芽了，草地上長(zhǎng)出了嫩綠的小草。游人們脫去了羽絨服，厚毛衣，換上了漂亮的春裝。花壇里的迎春花開(kāi)了。溫暖的春風(fēng)吹在人們臉上，給人們帶來(lái)一陣陣花香，好像告訴人們春天到了。

《春曉》教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)識(shí)字活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　2、能進(jìn)行表演及語(yǔ)言能力得到提高。

　　3、學(xué)習(xí)字詞：春、眠、鳥(niǎo)啼、風(fēng)雨，并說(shuō)一句話(huà)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、字卡、大范例。CD

　　2、圖片四張。

　　3、絲巾、水袖。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)主題。木偶情景劇:春天發(fā)芽的小草與小馬詩(shī)人的對(duì)話(huà)：

　　小草：我的`歌曲是最甜美的，最動(dòng)聽(tīng)的，小馬，你會(huì)什么呀?

　　小馬：那我就來(lái)念首唐詩(shī)吧！……)

　　2、理解記憶兒歌：出示圖片

　　1）第一遍欣賞唐詩(shī)(伴有音樂(lè))，第二遍記憶唐詩(shī)并加以動(dòng)作創(chuàng)造。

　　2）認(rèn)讀字詞：春、眠、鳥(niǎo)啼、風(fēng)雨，并造句。

　　3）游戲：神奇的筆。出示大范例：

　　(幼兒用毛筆從大范例中找出相應(yīng)的字詞并造句.

　　3、吟詩(shī)、起舞：

　　幼兒每人一個(gè)水袖，欣賞音樂(lè)《春曉》，并隨音樂(lè)起舞、念詩(shī)。

《春曉》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生通過(guò)歌曲《春曉》的學(xué)習(xí)，感受音樂(lè)與古詩(shī)的完美結(jié)合，對(duì)以我國(guó)古典詩(shī)詞為題材的現(xiàn)代音樂(lè)作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。

　　2、通過(guò)用不同的速度來(lái)演唱歌曲《春曉》，體會(huì)不同的速度對(duì)音樂(lè)情緒和音樂(lè)形象所產(chǎn)生的作用。

　　3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、八分休止符的.運(yùn)用

　　2、附點(diǎn)節(jié)奏的演唱

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué),師生問(wèn)好

　　二、導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)《春天在哪里》這首歌嗎？讓我們隨著音樂(lè)跳起來(lái)吧。

　　1、歌表演《春天在哪里》。

　　2、同學(xué)們，春天是一年四季中最最充滿(mǎn)生機(jī)和活力的季節(jié)，春天是那樣的美，到處是萬(wàn)紫千紅，到處是花紅柳綠，哪位同學(xué)能夠用你的歌聲來(lái)表現(xiàn)春天呢？

　　——讓學(xué)生自由演唱。

　　3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲，還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊

　　美春天的古詩(shī)呢?

　　三、古詩(shī)文化

　　1、剛才有位同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩(shī)，你們看，唐朝詩(shī)人孟浩然多了不起，僅僅用了20個(gè)字就描繪了春天的美景，下面就讓我們共同來(lái)感受這美妙的詩(shī)句吧!

　　——師生共同誦讀古詩(shī)。

　　2、提問(wèn)：讀了這首詩(shī)，你感受到了春天的哪些美景呢? 生自由回答。

　　3、師：大家說(shuō)的太好了，面對(duì)這么美麗的春光，我們的詩(shī)人孟浩然不禁吟到：“春眠不覺(jué)曉，??”

　　——師配樂(lè)朗誦。

　　四、學(xué)唱歌曲

　　師：同學(xué)們知道嗎，這首詩(shī)還能唱一唱，這種唱法叫古詩(shī)新唱，想聽(tīng)聽(tīng)嗎?

　　1、欣賞童聲合唱《春曉》，感受歌曲情緒。

　　2、出示歌單，老師做示范演唱。

　　3、老師逐句教唱。

　　4、老師唱詞，學(xué)生唱la音。

　　5、輕聲演唱歌詞。

　　6、解決難點(diǎn):

　　1)歌曲的四個(gè)休止符處加上四個(gè)動(dòng)作：聽(tīng)、聽(tīng)、看、搖頭。

　　2)最后一句附點(diǎn)節(jié)奏

　　7、再次輕聲、有感情地演唱。

　　8、女生領(lǐng)唱，男聲伴唱。

　　9、男生領(lǐng)唱，女生伴唱。

　　10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。

　　11、教師指揮完整演唱一遍。

　　五、歌曲處理

　　1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)三遍演唱的速度和情緒有什么不同。

　　2、排練合唱《春曉》，用慢速和中速演唱歌曲。

　　3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。

　　六、小結(jié)

　　感謝全體同學(xué)，你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。最后，讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這節(jié)音樂(lè)課吧! （齊唱歌曲）

　　教學(xué)反思

　　本堂課以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，注重人人參與。教學(xué)中緊緊圍繞“春”為主題，從學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)說(shuō)春天，唱春天來(lái)引導(dǎo)學(xué)生探索和體驗(yàn)春天。上完課，我就有很多的感觸。最大的感觸是——不能低估了學(xué)生的能力。孩子都是聰明的，孩子的潛力是無(wú)窮的。同時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢、踴躍的表現(xiàn)自己，我也努力來(lái)創(chuàng)造一個(gè)民主的課堂。因?yàn)橹挥姓n堂上真正做到民主了，學(xué)生才會(huì)感覺(jué)到心理的安全，才會(huì)愿意由衷地和你配合。當(dāng)然，這對(duì)于教師的要求也就更高。不僅課堂中每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要周密考慮，教學(xué)時(shí)還要善于調(diào)控好整個(gè)教學(xué)局面。

《春曉》教案5

　　教學(xué)要求

　　1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)3個(gè)字。

　　2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3．知道春天美好，要珍惜春光。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)本課生字，朗讀、背誦課文。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．布置學(xué)生觀(guān)察周?chē)匀痪拔锏淖兓?/p>

　　2．本課生字卡片，朗讀課文的錄音帶。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　新課

　　1．背誦《草》。

　　2．揭示課題。認(rèn)識(shí)“曉”，讀準(zhǔn)課題。

　　二、簡(jiǎn)介作者和課文

　　1．作者：唐代詩(shī)人孟浩然。

　　2．以故事形式介紹古詩(shī)。大意是詩(shī)人夜讀入睡，半夜被風(fēng)聲雨聲驚醒，一會(huì)兒又睡了。直到鳥(niǎo)鳴聲傳來(lái)才發(fā)現(xiàn)天亮了。起身后，邊聽(tīng)鳥(niǎo)鳴邊吟詩(shī)句：“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。”忽然，他想起夜里聽(tīng)到的風(fēng)聲、雨聲，走到窗前，邊張望邊吟詩(shī)句：“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。”由此，留下了一首好詩(shī)《春曉》。

　　3．范讀課文。

　　三、自讀課文，教師巡視

　　要求：

　　（1）借助漢語(yǔ)拼音讀通古詩(shī)。

　　（2）畫(huà)出本課要求學(xué)會(huì)、認(rèn)識(shí)的生字，讀正確。

　　四、檢查自學(xué)情況

　　1．認(rèn)讀一、二行中的生字，眠、覺(jué)、啼，再讀一讀這兩行詩(shī)。（指名讀——齊讀）

　　2．認(rèn)讀三、四行中的生字：夜、雨、聲、知、少（注意三個(gè)翹舌音的字），再讀一讀三、四行詩(shī)。（指名讀——齊讀）

　　3．連起來(lái)讀一讀古詩(shī)。

　　五、指名朗讀、背誦

　　1．朗讀古詩(shī)，注意詩(shī)句的節(jié)奏，作者的心情。

　　春眠／不覺(jué)／曉，

　　處處／聞／啼鳥(niǎo)。

　　夜來(lái)／風(fēng)雨／聲，

　　花落／知／多少。

　　2．背誦課文。（指名、分組、齊背）

　　六、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　覺(jué)：“學(xué)”下面的的“子”換成“見(jiàn)”。

　　夜：第四筆是“豎”，不要寫(xiě)成“豎鉤”。注意指導(dǎo)筆順，提示不要漏寫(xiě)第七筆“點(diǎn)”。可與熟字“衣”比較字形的異同。

　　雨：仿佛隔窗觀(guān)雨。里面左右各兩點(diǎn)，上下排列，像檐下滴水。

　　聲：上面是“士”，不是“土”。下面的最后一筆是“丿”，不是“豎彎鉤”，不能寫(xiě)成“巴”。

　　知：左邊是把“午”的“豎”改撇，再加一點(diǎn)。右邊是“口”表示知道了要用口說(shuō)出來(lái)。

　　少：上面與“小”不同，第一筆是豎，沒(méi)有鉤。

　　七、抄寫(xiě)生字（完成課后練習(xí)2）

　　八、鞏固練習(xí)

　　1．填空。（完成課后練習(xí)3）

　　指導(dǎo)：先數(shù)一數(shù)每個(gè)字的'筆畫(huà)，邊數(shù)邊在字下注上筆畫(huà)數(shù)，再把相同筆畫(huà)數(shù)的字寫(xiě)在一起。

　　2．朗讀、背誦課文，填空。（完成課后練習(xí)4）

　　3．補(bǔ)充詩(shī)句吟誦。

　　自古以來(lái)，人們都喜愛(ài)春天，珍惜春光。古代詩(shī)人寫(xiě)下了不少詠春的詩(shī)句，我抄了幾句，你們想讀嗎？（出示詩(shī)句，學(xué)生借助拼音自由朗讀

　　，練習(xí)背誦。）

　　推薦朗讀的詩(shī)句：

　　（1）遠(yuǎn)天歸雁拂云飛，近水游魚(yú)迸冰出。

　　（2）春宵一刻值千金，花有清香月有陰。

　　（3）等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。

　　（4）草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

　　以上詩(shī)句都注上拼音，供同學(xué)自由朗讀，不必講解。

《春曉》教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解古詩(shī)內(nèi)容，想象詩(shī)中描寫(xiě)的景象，喜愛(ài)春色。

　　2、嘗試有感情的朗誦古詩(shī)《春曉》。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　畫(huà)有古詩(shī)中景象的圖片一幅，多媒體教學(xué)課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)活動(dòng)，引出話(huà)題

　　1、小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

　　2、對(duì)了，春天到了，那你們有沒(méi)有和爸爸媽媽出去游玩的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)春天帶來(lái)的變化呢？

　　（幼兒自由回答）

　　二、教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，講述

　　1、今天老師帶來(lái)了一副畫(huà)，請(qǐng)你們仔細(xì)觀(guān)察一下，看看圖片上有什么？

　　2、地上和河里的花瓣是怎么來(lái)的呢？它怎么會(huì)落下來(lái)的啊？請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的想象回答。

　　教師小結(jié)：這是因?yàn)椋诖禾斓囊粋€(gè)晚上，下了一場(chǎng)雨，到了早晨的時(shí)候，樹(shù)上的很多花瓣就飄落了下來(lái)。當(dāng)時(shí)呢，就有一位叫孟浩然的詩(shī)人，看到了這些景象，他就寫(xiě)下了這樣兩句詩(shī)：夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。請(qǐng)幼兒一起跟教師跟讀兩遍。

　　3、下面就讓我們一起來(lái)欣賞這首詩(shī)，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看這首詩(shī)到底是怎么寫(xiě)的.。（教師播放課件）

　　三、教師朗誦，并幫助幼兒理解古詩(shī)

　　1、小朋友們現(xiàn)在知道，這首詩(shī)題目叫什么嗎？（春曉）

　　2、教師講解詩(shī)的大意：春天很好睡，不知不覺(jué)就天亮了，當(dāng)詩(shī)人醒來(lái)后，聽(tīng)到了外面都是小鳥(niǎo)的叫聲。詩(shī)人想：昨天又是風(fēng)又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來(lái)。于是他就想到要寫(xiě)一首詩(shī)，古人寫(xiě)詩(shī)常常能用短短幾句話(huà)就能把一件事說(shuō)清楚。

　　3、下面請(qǐng)小朋友們聽(tīng)老師來(lái)讀一遍。教師朗誦第一遍。

　　4、教師朗誦第二遍，幼兒邊看圖片，邊聯(lián)想詩(shī)人所寫(xiě)的景象。

　　四、幼兒學(xué)習(xí)朗誦

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒朗誦古詩(shī)2遍。

　　2、幼兒采用多種形式朗誦詩(shī)3—4遍（如分組朗誦等）。

　　五、活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)幼兒把在家學(xué)會(huì)的古詩(shī)朗誦給大家聽(tīng)，鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)，并要求幼兒回家后把今天學(xué)的古詩(shī)朗誦給爸爸媽媽聽(tīng)，在家還可以學(xué)一些古詩(shī)。

《春曉》教案7

　　題：《春曉》

　　教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)湘教版《音樂(lè)》實(shí)驗(yàn)教材第八冊(cè)（四年級(jí)下冊(cè)）

　　教學(xué)背景：

　　我執(zhí)教的學(xué)校是省級(jí)花園式學(xué)校，環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施齊全，是市級(jí)電化教學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。多年來(lái)，學(xué)校十分注重學(xué)生的素質(zhì)教育。

　　我校生源多來(lái)自農(nóng)村。學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)工作根據(jù)實(shí)際情況，采用因人而異的教學(xué)方法及手段進(jìn)行教學(xué)。學(xué)校組織形式多樣的藝術(shù)課外活動(dòng)，如合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)，充分培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)才能，學(xué)校的藝術(shù)氛圍十分濃厚。

　　學(xué)生情況：

　　本課教學(xué)我使用多媒體音樂(lè)教室，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了學(xué)生面向講臺(tái)成半弧式的座次排列，學(xué)生數(shù)36人。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　按吟詩(shī)——詠歌——起舞三個(gè)環(huán)境進(jìn)行教學(xué)。遵循音樂(lè)教育“以情感人、以美育人”的審美原則，突出“立意美、情境美、音韻美”，充分體現(xiàn)音樂(lè)課程的審美體驗(yàn)價(jià)值和文化傳承價(jià)值。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能充滿(mǎn)感情地學(xué)會(huì)演唱歌曲《春曉》，體驗(yàn)詞曲完美結(jié)合所表達(dá)的詩(shī)情畫(huà)意。

　　2、能夠與同學(xué)合作，熟練、準(zhǔn)確、和諧的演唱《春曉》的二聲部。

　　3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。培養(yǎng)并體驗(yàn)與他人合作的成功感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　細(xì)心揣摩、體驗(yàn)詞曲的完美結(jié)合所表達(dá)的詩(shī)意。開(kāi)闊思路，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，表現(xiàn)《春曉》的意境。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在第二樂(lè)段旋律和朗誦的合作做到聲音和諧速度一致。

　　教具準(zhǔn)備：

　　電子琴、錄音機(jī)、圖片、多媒體課件。課堂教學(xué)實(shí)錄：

　　《春曉》課堂實(shí)錄

　　一、吟詩(shī)激趣（情境導(dǎo)入）

　　1、師生隨《春曉》伴奏律動(dòng)進(jìn)入教室，初步體驗(yàn)歌曲意境。

　　（《春曉》這首歌曲旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，師生隨著歌曲伴奏優(yōu)美的旋律律動(dòng)進(jìn)入，達(dá)到開(kāi)始就把學(xué)生引入到一個(gè)優(yōu)美的意境中去。老師用沉醉的表情和優(yōu)美的背景音樂(lè)感染著學(xué)生，孩子們的表情天真、可愛(ài)、沉醉??）

　　2、回憶學(xué)過(guò)哪些有關(guān)“春”的詩(shī)句。

　　師：（眼神巡視群體學(xué)生）同學(xué)們，你看到的春天是什么樣子的？生：（輕輕地）當(dāng)嚴(yán)寒的冬天離開(kāi)我們，銀裝素裹的世界悄悄換上綠裝。生：（可愛(ài)的樣子）冰雪消融；小草從泥土中探出了小腦袋；生：（無(wú)限遐想地樣子）小鳥(niǎo)兒正舒展著翅膀，高興地在天空翱翔。師：春天好美！誰(shuí)能說(shuō)出一些你學(xué)過(guò)的有關(guān)“春”的詩(shī)句？

　　生：（有感情的吟誦）碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳，不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。師：真美！還有嗎？

　　生：（有感情的吟誦）春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。師：老師來(lái)吟誦一首，大家聽(tīng)聽(tīng)熟悉嗎？生：??

　　（學(xué)生們都瞪著眼睛，好奇的等待老師吟誦。）

　　3、師輕輕吟誦《春曉》，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出詩(shī)名。

　　師：春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少？（老師吟誦的語(yǔ)速緩慢優(yōu)雅，表情陶醉，用沉醉來(lái)感染學(xué)生。）生：（爭(zhēng)先恐后地?fù)尨穑洞簳浴罚煟簩?duì)啦！全詩(shī)寫(xiě)春天夜雨曉晴，詩(shī)人夢(mèng)醒后的感受，淡淡幾筆就把春天的景色以及詩(shī)人對(duì)春光的喜愛(ài)和惜花的心情寫(xiě)出來(lái)了。唐詩(shī)是我們中華文化的瑰寶！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)根據(jù)這首古詩(shī)譜寫(xiě)的一首新歌《春曉》。

　　（板書(shū)：春曉）（“春曉”二字用藍(lán)色粉筆書(shū)寫(xiě)，因?yàn)樗{(lán)色本身是優(yōu)雅的色調(diào)，為課堂仔細(xì)營(yíng)造氛圍。）

　　4、多媒體展示《春曉》的彩圖及詩(shī)歌：

　　X X ▕ X X X ▕ X X X X▕ X 0 ▕春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)，X X ▕ X X X ▕ X X X X▕ X 0 ▕夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。

　　（同學(xué)們帶著感情，按節(jié)奏優(yōu)美的吟誦古詩(shī)。看他們沉醉的樣子，我知道，我開(kāi)了個(gè)好頭！）

　　二、詠歌（學(xué)唱新歌）

　　1、初聽(tīng)《春曉》。

　　要求：靜靜聆聽(tīng)，感受歌曲的情緒和意境。

　　師：孩子們，請(qǐng)你靜靜聆聽(tīng)這首歌，我們一起來(lái)感受歌曲的情緒和意境！（多媒體播放《春曉》，老師用陶醉的表情引導(dǎo)學(xué)生漸入佳境，學(xué)生們有的閉著眼睛，有的看著窗外，沉浸在美妙的旋律中??）

　　2、師生交流，聽(tīng)完之后誰(shuí)能說(shuō)出歌曲表達(dá)的基本情緒？師：（沉醉地）好美呀！

　　生：（無(wú)限向往地樣子）我都醉了！

　　師：是嗎？！那么，誰(shuí)來(lái)告訴我，這首歌曲的基本情緒？生：抒情優(yōu)美，生：恬靜婉轉(zhuǎn)，生：感慨感傷。

　　師：（驚喜地樣子表?yè)P(yáng)孩子們的正確理解！）你們的感觸和老師一樣呀！

　　3、再聽(tīng)《春曉》

　　師：那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，誰(shuí)在唱歌？（老師設(shè)下疑問(wèn)，孩子們帶著好奇再次走進(jìn)歌曲意境中去。）生：我聽(tīng)見(jiàn)春天的歌。真美妙！（生自由想象回答，老師引導(dǎo)。）

　　師：老師聽(tīng)到了鳥(niǎo)兒在唱歌，花兒在唱歌，還有春風(fēng)也在唱歌?? “春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)”是鳥(niǎo)兒的歌；“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”是花兒的歌；“嗚——”是春風(fēng)的歌。

　　4、師范唱《春曉》

　　師：老師也想唱一唱這首歌曲，同學(xué)們說(shuō)行嗎？

　　（老師用參與者的身份和孩子們一起，一下子就把師生的距離拉近了。）生：好！

　　（師彈琴范唱。注意自己的表情，時(shí)刻感染著學(xué)生。眼神和學(xué)生充分互動(dòng)。）師：老師唱的怎么樣？

　　（給學(xué)生評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)！讓他們做課堂的小主人！）生：真美！

　　生：老師的表情很美！

　　生：我都醉了！我也想像老師一樣把這首歌曲演唱好！（激發(fā)起學(xué)生把歌曲唱好的濃厚興趣！）師：老師相信你們唱的一定比老師還好！（及時(shí)鼓勵(lì)，增強(qiáng)自信心！）

　　5、（1）、模唱“鳥(niǎo)兒的歌”。

　　師：老師來(lái)伴奏，大家用“哩”或“啊”隨琴模唱好嗎？生：好。

　　（師生在優(yōu)美和諧的氛圍里，模唱“鳥(niǎo)兒的.歌”。）（2）、模唱“花兒的歌”。

　　師：老師來(lái)彈奏旋律，大家愿意隨著音樂(lè)輕輕劃拍模唱嗎？

　　（這個(gè)時(shí)候，有的學(xué)生已經(jīng)想隨著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)了，老師引導(dǎo)他們輕輕劃拍模唱。）（3）、模唱“春風(fēng)的歌”。

　　（多媒體出示《春曉》合唱部分旋律的卡片。）

　　師：老師來(lái)彈琴，你們?cè)敢庥谩皢琛蹦３汗媚锏男蓡幔可汉谩＃ㄐ判氖悖。?/p>

　　（師生互動(dòng)。老師要注意聆聽(tīng)，音程是否唱準(zhǔn)，及時(shí)評(píng)價(jià)。）師：你們真棒！

　　（值得高興，學(xué)生們把音程唱的還很準(zhǔn)確。）

　　師：同學(xué)們，第二樂(lè)段的后部分是第一樂(lè)段后部分的再現(xiàn)，我們要注意力度的變化。

　　（師生共同感受力度變化給歌曲情緒帶來(lái)的變化。）

　　（4）、朗誦和旋律合成“春風(fēng)的歌”。體驗(yàn)合作成功的樂(lè)趣。

　　師：我們?cè)囍鴣?lái)把春風(fēng)的歌的兩個(gè)聲部合起來(lái)，看看你們能不能演義好？（學(xué)生躍躍欲試，在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，用自己的聲音來(lái)演義歌曲。）（老師提出要求：朗誦跟合唱速度一致，聲音要輕柔，猶如春風(fēng)輕輕吹拂。）

　　6、演唱技巧和表情處理。

　　師：第一樂(lè)段節(jié)奏平穩(wěn)，速度徐緩，旋律委婉、質(zhì)樸，我們要帶著怎樣的心情來(lái)演唱呢？

　　生：（笑著、喜悅的回答）喜悅的感情！師：（老師用鼓勵(lì)的眼神和語(yǔ)氣）試一試！（老師要注意自己語(yǔ)言的語(yǔ)氣，要時(shí)刻來(lái)引導(dǎo)他們對(duì)歌曲的二次創(chuàng)作充滿(mǎn)興趣！）師：（舉起大拇指！）真不錯(cuò)！第二樂(lè)段的合唱部分我們請(qǐng)一部分同學(xué)模仿春風(fēng)輕聲伴唱，一部分同學(xué)有感情的朗誦。我們來(lái)試一試怎么樣？（老師掃視每一個(gè)人同學(xué)，用眼神給他們信心！）生：（非常自信）好！

　　（師彈琴伴奏，學(xué)生分成兩組，生生合作。）

　　師：真不簡(jiǎn)單！兩個(gè)聲部節(jié)奏把握的十分準(zhǔn)確！接下來(lái)，第二樂(lè)段后部分力度加強(qiáng)，要用怎樣的感情來(lái)唱呢？（老師用疑問(wèn)的表情）生：（非常興奮！）充滿(mǎn)激情地演唱！師：一起來(lái)試一試吧！

　　（看著學(xué)生們把歌曲情緒把握的如此到位，我真高興！）

　　7、師生合作、生生合作熟練并富有激情的演唱歌曲《春曉》。師：老師好想和你們合作一把，誰(shuí)來(lái)和老師合作唱一唱？

　　（師生合作，一方面拉近師生之間的距離，一方面帶動(dòng)學(xué)生自信投入、充滿(mǎn)感情的演唱歌曲。）師：我們唱的怎么樣？

　　生：（自豪地表情）非常有感情！生：（很專(zhuān)業(yè)地樣子）節(jié)奏很準(zhǔn)確！

　　師：還有嗎？（疑問(wèn)道，請(qǐng)學(xué)生們自信的評(píng)下去。）

　　生：你們的聲音很輕柔，恰好是《春曉》這首歌曲要表達(dá)的意境！師：你的評(píng)價(jià)真到位！你將來(lái)一定能做一位優(yōu)秀的樂(lè)評(píng)人！

　　（采用師生互評(píng)。合作的速度是否一致，聲音是否輕柔、和諧，能表達(dá)歌曲的意境。好不好？好在哪里？不足呢？）

　　三、起舞

　　師：你們真是小音樂(lè)家！那么，歌我們唱的很棒！大家想不想用舞蹈來(lái)表現(xiàn)一下《春曉》這首歌呢？生：（雀躍地、自信地，爭(zhēng)先恐后！）我愿意！我能行！師：（鼓舞的眼神）那，我們還等什么呢？一起來(lái)試一試吧！（多媒體播放《春曉》，師生共同用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲意境。）（古人云：“言之不足詠歌之，詠歌不足舞之蹈之。”我用自己的身體、表情等肢體語(yǔ)言，引導(dǎo)他們，并鼓勵(lì)他們根據(jù)自身的感受，用自己喜愛(ài)的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲的意境。）

　　師：（鼓勵(lì)）誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下我們剛才的表演怎么樣？生：（非常自豪地樣子）很美！

　　師：還有嗎？我們不能只注重舞兒美不美，還要看看大家是不是用自己的方式表現(xiàn)歌曲意境。誰(shuí)跳最棒？最與眾不同？生：XX同學(xué)的動(dòng)作最與眾不同！生：XXX的表情最動(dòng)人！

　　生：XX就像自己是一位詩(shī)人一樣！生：??

　　師：是呀！總的來(lái)說(shuō)，你們做的都很棒！真不簡(jiǎn)單！

　　（采用生生互評(píng)。生在老師的引導(dǎo)下，從多方面評(píng)價(jià)彼此的表現(xiàn)，提醒同學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，不應(yīng)只注重舞兒跳得美不美，應(yīng)以是否用自己的方式表現(xiàn)了歌曲的意境。）

　　四、小結(jié)

　　師：同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們大家一起學(xué)會(huì)了《春曉》這首美妙的歌曲，并且合作愉快！我們對(duì)音樂(lè)與詩(shī)歌的珠聯(lián)璧合有了初步感受和體驗(yàn)，老師真高興，你們高興嗎？（意猶未盡）生：高興！

　　師：還有什么感受？生：（陶醉地說(shuō)）陶醉！生：（高興地說(shuō)）幸福！生：（沉醉的說(shuō)）享受！師：（非常滿(mǎn)足地樣子）老師也是！就讓我們隨著《春曉》的音樂(lè)用自己喜歡的舞蹈動(dòng)作走出教室，去外面感受一下春天的氣息吧！

　　（播放《春曉》歌曲，老師看著學(xué)生們用自己喜歡的舞蹈動(dòng)作律動(dòng)走出教室。看著他們沉醉的表情，我知道，這節(jié)課很成功！我喜歡我從事的音樂(lè)教學(xué)，我喜歡和孩子們一起做快樂(lè)之旅！）

　　課后教學(xué)反思：

　　唐詩(shī)《春曉》是小學(xué)語(yǔ)文課本上的教學(xué)內(nèi)容，歌曲《春曉》就是根據(jù)這首唐詩(shī)譜寫(xiě)而成。編者選用了它，并通過(guò)詩(shī)、歌、畫(huà)的完美結(jié)合，體現(xiàn)了學(xué)科綜合的理念，有利于拓寬學(xué)生的人文視野，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)。而聲情并茂的歌唱為古詩(shī)譜寫(xiě)的歌曲，更有助于學(xué)生對(duì)歌曲意境的理解，從而提高他們感知美、體驗(yàn)美、創(chuàng)作美、表現(xiàn)美的能力。

　　我整個(gè)教學(xué)過(guò)程總是在注意著學(xué)生的表情，從他們的臉上，我能讀到自己的引導(dǎo)是不是到位，我的方法是不是有助于他們對(duì)歌曲意境的把握，他們感知美、體驗(yàn)美、創(chuàng)作美、表現(xiàn)美的能力是不是有所提高！這節(jié)課上下來(lái)，我可以自豪地說(shuō)：我做到了！孩子們真棒！

　　評(píng)價(jià)方式我采用師生互評(píng)、生生互評(píng)的評(píng)價(jià)方式，培養(yǎng)他們做我們音樂(lè)之旅的小主人。

　　整堂課，師生合作，生生合作，我把自己當(dāng)作他們中的一員，合作創(chuàng)造歌曲。完全忘了自己是一位教者，和孩子一起投入到我們營(yíng)造的課堂氛圍中去！我們的音樂(lè)課，我和孩子們一起的音樂(lè)之旅！

《春曉》教案8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1．學(xué)唱《春曉》

　　2．采集與分享―尋找身邊的春天

　　教材分析：

　　這是根據(jù)唐代詩(shī)人孟浩然的詩(shī)歌《春曉》創(chuàng)作的一首優(yōu)美、深情的歌曲。歌詞描繪了雨后清晨鳥(niǎo)語(yǔ)花香的動(dòng)人情景，表達(dá)了詩(shī)人賞春惜春的復(fù)雜心情。曲調(diào)為一段體，四四拍。這首詩(shī)學(xué)生很熟悉，學(xué)起來(lái)一定有興趣，也易于學(xué)會(huì)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的合作精神和藝術(shù)實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生從日常生活、周?chē)沫h(huán)境中，培養(yǎng)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

　　2．能利用古詩(shī)的意境來(lái)學(xué)唱《春曉》這首歌曲，并聲情并茂的演唱全曲，使學(xué)生從生活中尋找春天，在音樂(lè)中感受春天。

　　教學(xué)重難點(diǎn)；

　　使學(xué)生能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉、美妙的舞姿和豐富的想象力等來(lái)展現(xiàn)春天的美景，表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鋼琴、多媒體課件、打擊樂(lè)器。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．創(chuàng)設(shè)情境，感受春天

　　愉快的音樂(lè)40分又要開(kāi)始了，大家準(zhǔn)備好了嗎？我們開(kāi)始上課！

　　1．猜春天

　　同學(xué)們，草兒青又青，花兒笑呀笑，柳樹(shù)穿上新衣袍，大家說(shuō)什么季節(jié)到了？（對(duì)，是春天）春天是個(gè)多彩的季節(jié)，萬(wàn)物蘇醒，周?chē)囊磺卸汲錆M(mǎn)生機(jī)。大家快來(lái)吧，讓我們隨著音樂(lè)做著你喜歡的動(dòng)作唱吧跳吧！（播放《春天來(lái)到了》歌曲，師生齊做）

　　春天太美了，讓我們一起去尋找春天吧。下面讓老師來(lái)扮演春姑娘，帶大家一起去感受春天、表現(xiàn)春天、創(chuàng)意春天好嗎？

　　2．畫(huà)春天

　　同學(xué)們，春姑娘想考考大家：春天來(lái)了，她給周?chē)鷰?lái)哪些變化？對(duì)，小草發(fā)芽變綠了；呀，柳樹(shù)也變綠長(zhǎng)高了；嗯，冰雪融化了。噢，花兒都開(kāi)了。春天這么美，你想畫(huà)下來(lái)嗎？好，讓我們隨著春天的音樂(lè)一起畫(huà)出春天的美景。（放音樂(lè)）

　　二．啟發(fā)引導(dǎo)，表現(xiàn)春天

　　我給大家?guī)?lái)了許多春天的朋友（春雷、春雨、春風(fēng)）（播放《春天音樂(lè)會(huì)》欣賞曲）你們能聽(tīng)出它們的聲音嗎？。

　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏模仿訓(xùn)練（轟隆隆、嘩啦啦、沙沙沙）。

　　X X XX X

　　XX XX X 0

　　1．引春天

　　師：春姑娘今天啊也給大家?guī)?lái)了一幅美麗的圖畫(huà)，并且啊，還配上了一首好聽(tīng)的詩(shī)，讓我們來(lái)共同欣賞一下吧！

　　（多媒體動(dòng)畫(huà)）出示音樂(lè)主題《春曉》

　　師：這首詩(shī)同學(xué)們讀過(guò)嗎？老師知道同學(xué)們不止讀過(guò)，還很熟呢！那么哪位同學(xué)能夠?qū)⑦@首詩(shī)的意境給大家講講呢？

　　生：各抒己見(jiàn)。

　　師：下面就讓我們一起來(lái)有感情地朗讀一下吧！讀得真美，你們覺(jué)得還少了點(diǎn)什么嗎？

　　生：各抒己見(jiàn)。

　　師：是呀，如果我們加上一點(diǎn)音樂(lè)的話(huà)，一定會(huì)錦上添花，給詩(shī)增添春意。老師這兒就有一段音樂(lè)（播放音樂(lè)《春曉》），現(xiàn)在我們一起隨音樂(lè)再次朗誦（注意感情的`引導(dǎo)）。

　　師：有了音樂(lè)，這首詩(shī)就顯得更美了！你們覺(jué)得老師為《春曉》配的音樂(lè)好聽(tīng)嗎？其實(shí)這段音樂(lè)作曲家叔叔為《春曉》而作的，你們想不想隨著音樂(lè)輕輕地來(lái)唱一唱呢？

　　（1）播放《春曉》的范唱

　　師：誰(shuí)能告訴大家這首詩(shī)表現(xiàn)了什么樣的意境呢？

　　教師引導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)的意境。

　　師：那么美麗的意境，我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)呢？（優(yōu)美、柔和、抒情）

　　（2）學(xué)生跟琴學(xué)唱《春曉》。

　　2．奏春天

　　同學(xué)們，我們除了可以用語(yǔ)言來(lái)描繪春天，畫(huà)筆來(lái)塑造春天，音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)春天，還可以用什么形式來(lái)渲染春天呢？

　　出示打擊樂(lè)器，指導(dǎo)學(xué)生為《春曉》伴奏。

　　3．舞春天

　　春姑娘帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)舞蹈來(lái)展現(xiàn)《春曉》所表達(dá)的意境。

　　三．拓展延伸，創(chuàng)意春天

　　同學(xué)們，今天大家表現(xiàn)得非常出色，春姑娘現(xiàn)在帶大家走進(jìn)音樂(lè)橋，共同來(lái)分享快樂(lè)、分享創(chuàng)意。先找兩個(gè)人架起音樂(lè)橋。好，這兩位同學(xué)。讓我們大家隨著音樂(lè)穿過(guò)音樂(lè)橋，音樂(lè)一停，誰(shuí)攔在橋里了，誰(shuí)就說(shuō)一個(gè)表現(xiàn)春天的成語(yǔ)、兒歌或自己對(duì)春天的心里話(huà)，也可以唱一首春天的歌或做個(gè)動(dòng)作。

　　通過(guò)這節(jié)課，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你的心情和收獲。你會(huì)用樂(lè)器伴奏了。你會(huì)表演小雨沙沙沙了。噢，你感受到春天很美。你在穿音樂(lè)橋時(shí)很快樂(lè)。

　　同學(xué)們，有句話(huà)說(shuō)“一年之計(jì)在于春”，我們要珍惜春天的美好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，向春姑娘匯報(bào)你最棒的成績(jī)，春姑娘希望大家都能茁壯成長(zhǎng)。讓我們做著最美的動(dòng)作，到室外去體驗(yàn)春的美吧。（放音樂(lè)）

《春曉》教案9

　　教學(xué)要求

　　1．會(huì)讀會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字，認(rèn)讀3個(gè)生字。

　　2．初步理解并用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和對(duì)美的鑒賞力。

　　3．朗讀、背誦這首詩(shī)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1．學(xué)會(huì)生字、朗讀并背誦課文是重點(diǎn)。

　　2．指導(dǎo)理解詩(shī)句意思是難點(diǎn)。

　　課前準(zhǔn)備掛圖、CAI課件、生字卡片。

　　教學(xué)時(shí)數(shù) 二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)語(yǔ)揭題，激發(fā)興趣

　　今天我們學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《春曉》（板書(shū)課題）。這首詩(shī)是唐代詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的。孟浩然寫(xiě)的田園山水詩(shī)很有名。這首詩(shī)寫(xiě)出了春雨后早晨的美麗景色。現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。

　　二、教師范讀

　　教師一邊讀，一邊演示電腦課件（畫(huà)面：春天的早晨，小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上唱歌，地上落滿(mǎn)了花瓣。）

　　三、學(xué)生輕聲讀，要求學(xué)生注意生字的讀音

　　四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字

　　1．教師在黑板的田字格上板書(shū)生字，帶領(lǐng)學(xué)生讀音、組詞。

　　2．學(xué)生書(shū)空練習(xí)。說(shuō)說(shuō)記生字的方法。

　　教師重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　夜：yè，8筆，要注意寫(xiě)好下面部分，不要少寫(xiě)一點(diǎn)。雨：yǔ，8筆，下面部分左右都是兩點(diǎn)。聲：shēng，7筆，上面是“士”，不要寫(xiě)成“土”。知：zhī，8筆，左右結(jié)構(gòu)。左邊的第5筆是點(diǎn)不是捺。少：shǎo，4筆。多音字，又讀shào。

　　五、課堂練習(xí)

　　1．?dāng)?shù)筆畫(huà)數(shù)，把筆畫(huà)數(shù)相同的字寫(xiě)在一起。

　　雨來(lái) 春知聲聞夜

　　7畫(huà)（來(lái) 聲） 8畫(huà)（雨知夜） 9畫(huà)（春聞）

　　2．在練習(xí)本上抄寫(xiě)生字。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　出示生字卡片，認(rèn)讀。

　　二、導(dǎo)讀課文，理解大意

　　指名學(xué)生朗讀后，逐行導(dǎo)讀。

　　第一行：眠，就是睡覺(jué)。不覺(jué)曉，不知不覺(jué)就天亮了。這句話(huà)連起來(lái)講是：春天夜晚睡得很熟，不知不覺(jué)天就亮了。

　　第二行：處處，到處。聞啼鳥(niǎo)，聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫聲。這句話(huà)連起來(lái)講就是：一覺(jué)醒來(lái)，到處可以聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫聲。

　　看圖：圖上有哪些鳥(niǎo)，想象一下，它們?cè)谠鯓咏校浚ㄓ械脑谥︻^昂首歡叫，有的在空中邊舞邊唱，嘰嘰嘰，啾啾啾，唧唧唧，喳喳喳喳，它們?cè)跉g快地歌唱。）

　　作者從鳥(niǎo)叫很自然地會(huì)想到什么？（從鳥(niǎo)語(yǔ)想到花香。或者從鳥(niǎo)叫想到天晴，從天晴想到昨晚剛下過(guò)雨，由下雨想到落花。）

　　第三行：想起昨夜又刮風(fēng)又下雨。

　　第四行：風(fēng)雨過(guò)后，不知道花兒被打落了多少。知多少：不知道有多少的意思。

　　三、學(xué)生朗讀課文，想一想詩(shī)中所描繪的`景象

　　四、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思

　　學(xué)生自由說(shuō)，互相評(píng)議。教師小結(jié)：這首詩(shī)描繪春天雨后的一個(gè)早晨，到處有鳥(niǎo)兒啼叫，風(fēng)雨過(guò)后，花兒落了些，而樹(shù)木卻抽出了新芽，表達(dá)了作者對(duì)春光的喜愛(ài)和珍惜的感情。

　　五、指導(dǎo)朗讀，背誦全詩(shī)

　　誦讀要表達(dá)出作者愛(ài)惜春光的感情，要注意停頓（用斜線(xiàn)表示）和重音（用下劃線(xiàn)表示）。

　　春眠 / 不覺(jué)曉，處處 / 聞啼鳥(niǎo)。

　　夜來(lái) / 風(fēng)雨聲，花落 / 知多少。

　　指名背誦全詩(shī)。

　　六、課堂練習(xí)

　　1．完成課后習(xí)題4，填空：

　　春眠不覺(jué)曉，（）聞啼鳥(niǎo)。

　　（），花落（）。

　　2．?dāng)U大閱讀：

　　勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。

　　等閑識(shí)得春風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。

　　板書(shū)參考

　　探究活動(dòng)

　　你還能找出哪些描寫(xiě)春天的詩(shī)句呢？課后收集一下，舉行一個(gè)《詠春詩(shī)會(huì)》，或者出一期墻報(bào)，將同學(xué)們收集的詠春的詩(shī)句展示出來(lái)，看誰(shuí)收集的多！

《春曉》教案10

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　《春曉》是一首富有情趣的五言詩(shī)。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和古詩(shī)的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，要充分利用多媒體輔助手段，再現(xiàn)古詩(shī)的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，指導(dǎo)學(xué)生了解古詩(shī)的意思，通過(guò)朗讀領(lǐng)悟古詩(shī)的意境和韻味。為此我作如下教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、引入激趣

　　啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的或看到的春天美麗的景色，激起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。播放《春曉》教學(xué)電視片，讓學(xué)生看雨后春天早晨鳥(niǎo)語(yǔ)花香的絢麗圖景，聽(tīng)配樂(lè)朗讀。教師簡(jiǎn)要介紹作者孟浩然。

　　二、初讀感知

　　學(xué)生自己利用課文所注的漢語(yǔ)拼音朗讀這首古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音、讀得連貫。注意讀準(zhǔn)下列字音：“覺(jué)”是多音字，在詩(shī)中讀 jué；“啼”是第二聲。讀后可以說(shuō)說(shuō)詩(shī)中寫(xiě)了春天的哪些景物。

　　三、精讀理解

　　１、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典說(shuō)說(shuō)“曉”“眠”“覺(jué)”“啼”“知”等詞的意思。

　　２、同桌交流，互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，然后說(shuō)給全班的.同學(xué)聽(tīng)，同時(shí)屏幕上打出古詩(shī)意思的圖畫(huà)。

　　教師要告訴學(xué)生：

　　古詩(shī)語(yǔ)句由于字?jǐn)?shù)的嚴(yán)格限制，常常要省略一些詞語(yǔ)，要聯(lián)系上下文和題目補(bǔ)充出來(lái)。如“夜來(lái)風(fēng)雨聲”一句，聯(lián)系詩(shī)題，可以知道是“（我忽然想起）（昨天）夜里的風(fēng)雨聲”的意思。

　　３、看著屏幕上打出的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)的意思。

　　４、朗讀《春曉》：

　　指導(dǎo)讀出節(jié)奏和重音，讀出韻腳。

　　屏幕上打出這首詩(shī)，標(biāo)明節(jié)奏和重音。

　　四、品讀領(lǐng)悟

　　１、屏幕上出現(xiàn)古詩(shī)意思的畫(huà)面，同時(shí)有配樂(lè)朗讀，聽(tīng)了一遍后，學(xué)生跟讀，然后指名朗讀，大家評(píng)議。

　　２、學(xué)生自由練讀，同桌互讀互背，全班背誦。

　　３、屏幕再現(xiàn)圖畫(huà)，幾只鳥(niǎo)站在開(kāi)滿(mǎn)桃花的枝頭上，春燕在空中飛翔，地面有落花：

　　⑴學(xué)生看著畫(huà)面，背誦《春曉》。然后閉上眼睛，想象詩(shī)中描繪的景色，背誦。

　　⑵教師小結(jié)：

　　詩(shī)人把握住“春曉”這一季節(jié)的時(shí)間和特點(diǎn)，把自己酣睡初醒的所感所聞依次寫(xiě)出，構(gòu)成一幅百花齊放、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的春景，表達(dá)了作者熱愛(ài)春天，珍惜春光之情。

　　⑶屏幕上依次顯現(xiàn)四句詩(shī)表現(xiàn)的畫(huà)面，學(xué)生看圖吟誦，體會(huì)意境。

《春曉》教案11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．會(huì)認(rèn)“古、詩(shī)”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“古、聲”等6個(gè)字。

　　2．正確、流利有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　3．初步感受古詩(shī)的韻律美、意境美，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的初步情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1．認(rèn)識(shí)本課生字

　　2．理解古詩(shī)的意思，熟讀成誦

　　教學(xué)設(shè)想：

　　本課兩首古詩(shī)，教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫(xiě)字和朗讀背誦。教學(xué)時(shí)，首先出示課件的精美畫(huà)面，感受春天，從視覺(jué)上抓住學(xué)生，為詩(shī)文的理解做好鋪墊。教學(xué)時(shí)不要對(duì)詩(shī)句作過(guò)多的分析。詩(shī)的內(nèi)容和意境，結(jié)合課件，在反復(fù)朗讀的過(guò)程中自己理解、感悟。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，向?qū)W生展示更多的古詩(shī)文，激起他們學(xué)習(xí)的興趣。在熟知詩(shī)文的基礎(chǔ)上進(jìn)行生字的細(xì)致學(xué)習(xí)，可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)新舊字的聯(lián)系，讓他們自己開(kāi)動(dòng)腦筋，想出識(shí)記的方法，在小組內(nèi)實(shí)行，比一比看那個(gè)小組識(shí)記的快，選出最好的識(shí)記方法，激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦、自學(xué)的`意識(shí)。《春曉》一課，生字較少，且部分學(xué)生可能已會(huì)，可以先學(xué)習(xí)古詩(shī)，在處理生字；《村居》一課生字較多，可先學(xué)習(xí)生字，后學(xué)習(xí)古詩(shī)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1．每個(gè)學(xué)生自做一份本課生字小卡片。

　　2．學(xué)生預(yù)習(xí)：讀讀課文，同學(xué)間相互幫助，看能讀懂多少。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　（學(xué)習(xí)《春曉》）

　　一、導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)“古、詩(shī)、首”三個(gè)字。

　　1.指名背誦兒歌。

　　2.指名背誦古詩(shī)（隨意）。

　　3.小朋友們已經(jīng)會(huì)背這么多古詩(shī)了，真了不起。那么，老師寫(xiě)兩個(gè)字

　　看看大家認(rèn)識(shí)嗎？（板書(shū)：古詩(shī)）

　　4.學(xué)生自學(xué)、互學(xué)、擴(kuò)詞游戲。

　　5.你會(huì)背誦5首，他會(huì)背誦8首，哪位小朋友認(rèn)識(shí)這個(gè)幾首的首字呢？

　　（可以板書(shū)出來(lái)讓學(xué)生認(rèn)讀，也可以根據(jù)班級(jí)情況讓學(xué)生板書(shū)“首”字）

　　二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《春曉》

　　（一）畫(huà)面導(dǎo)入，揭題簡(jiǎn)介：

　　1.出示圖1：多漂亮的畫(huà)面呀！誰(shuí)知道這圖上畫(huà)的是什么季節(jié)？從哪看出？

　　2.師述：桃花靜靜地盛開(kāi)著，花瓣是那么新鮮，像剛被雨水洗過(guò)似的。各種各樣的鳥(niǎo)兒從巢里飛出來(lái)，有的站在枝頭歡叫，有的在樹(shù)間飛來(lái)飛去，自由歡快，沒(méi)有人來(lái)打攪，這是一天中的什么時(shí)候呢？（早晨）

　　3.春天的早晨多么美麗呀！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的一首描寫(xiě)春天雨后早晨美景的古詩(shī)《春曉》。（板書(shū)課題）

　　4.（指“曉”）這個(gè)字讀什么？日字旁表示與什么有關(guān)？“曉”是什么意思？師：在文中指“早晨”。

　　5.齊讀“春曉”。“春曉”的意思就是——？

　　6.過(guò)渡：理解詩(shī)題后，你想知道什么？（啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑）（出示卡片理解詩(shī)題）

《春曉》教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．會(huì)認(rèn)“民、眠”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“民、眠”等8個(gè)字。

　　2．正確、流利有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　3．初步感受古詩(shī)的韻律美、意境美，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的初步情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，了解詩(shī)意，理解詩(shī)的意境.

　　課前準(zhǔn)備：生字小卡片。

　　教具準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1．談話(huà)解題：同學(xué)們，你們喜歡春天嗎：說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因？

　　（同學(xué)自由發(fā)言）

　　師：同學(xué)們，你們說(shuō)的都很好。春天是一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的季節(jié)，看春水潺潺，百花盛開(kāi)，春天里，有一位詩(shī)人寫(xiě)了一首春天的詩(shī)，（放課件）這首詩(shī)就是《春曉》。（板書(shū)課題）你們知道題目的意思嗎？

　　春曉：春天的早晨。曉：天剛亮的時(shí)候。

　　2．介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩(shī)人孟浩然，湖北襄陽(yáng)人，大詩(shī)人李白的摯友，他一生沒(méi)有做過(guò)官，大半輩子隱居農(nóng)村，過(guò)著淡泊恬靜的生活，年輕時(shí)曾漫游江浙，徜佯山水之間，歷覽自然風(fēng)光，他擅長(zhǎng)于寫(xiě)山水詩(shī)，字里行間凝聚著對(duì)人生和山河的熱愛(ài)之情。

　　二、學(xué)習(xí)古詩(shī)：

　　（一）初讀古詩(shī)，正確流利。

　　1．出示古詩(shī)（課件或小黑板）。

　　2．詢(xún)問(wèn)班級(jí)內(nèi)有沒(méi)有會(huì)背誦的。如有，就請(qǐng)會(huì)背誦的小朋友領(lǐng)著大家讀。

　　3．指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。眠：讀mián不讀mín。聞：前鼻音wén。

　　4、教師教讀

　　5、學(xué)生有感情誦讀

　　（二）理解詩(shī)句，熟讀成誦。

　　1．放課件，整體感受詩(shī)的意境。

　　2．學(xué)生談?wù)剬?duì)詩(shī)句的理解。

　　詩(shī)句的大意是：（我）在春天的夜晚里睡得十分香甜，不知不覺(jué)中天已經(jīng)亮了。醒來(lái)后聽(tīng)見(jiàn)到處是鳥(niǎo)叫的聲音。回想起昨夜曾聽(tīng)到風(fēng)聲和雨聲，不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。

　　3．教師說(shuō)詩(shī)意，學(xué)生念出詩(shī)句。

　　4、同桌互背古詩(shī)。

　　（三）感悟韻律。

　　（1）圈畫(huà)生字，學(xué)習(xí)生字，送字寶寶回家，讀全詩(shī)。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“曉、鳥(niǎo)、少”三個(gè)字的.韻母都是ao，適當(dāng)滲透一點(diǎn)押韻的知識(shí)。

　　（3）自由練習(xí)朗讀，邊讀邊體會(huì)“曉、鳥(niǎo)、少”三個(gè)字在詩(shī)歌中很順口（押韻）。

　　（4）學(xué)生扮演詩(shī)人吟誦古詩(shī)。

　　三、古詩(shī)拓展：

　　1、有關(guān)春天的佳句賞析

　　2、孟浩然的詩(shī)句

　　四、小結(jié)：

　　春天的景色非常美，也是一年中最好的季節(jié)，我們一定要珍惜春天的時(shí)光，愛(ài)惜時(shí)間。

《春曉》教案13

　　教學(xué)目的

　　１．學(xué)會(huì)本課５個(gè)生字，能通過(guò)查字典理解字詞意思。

　　２．理解古詩(shī)內(nèi)容，并能說(shuō)出詩(shī)的意思。

　　３．有感情地朗讀，并背默古詩(shī)。

　　４．初步領(lǐng)會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

　　教具準(zhǔn)備

　　錄像、微機(jī)、錄音機(jī)

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　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　可用教學(xué)提示中第二種導(dǎo)入法（圖像導(dǎo)入）

　　二、揭題

　　今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，題目是《春曉》（板詩(shī)題）。

　　三、解題

　　分析“曉”的字形，說(shuō)出部首，根據(jù)部首“日”說(shuō)說(shuō)“曉”的意思與什么有關(guān)？查字理解“曉”的意思。理解“春曉”題目，這首詩(shī)會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容？

　　四、自學(xué)感知全詩(shī)

　　１．借助拼音讀準(zhǔn)字音，“覺(jué)”多音字。

　　２．劃出不理解的'字詞，查字典。

　　３．小聲自由讀古詩(shī)，并結(jié)合課文插圖，想想這首詩(shī)寫(xiě)了春天清晨什么樣的景色？

　　五、理解詩(shī)意，領(lǐng)會(huì)感情

　　１．朗讀全詩(shī)，想想每一句詩(shī)說(shuō)些什么？

　　２．個(gè)別讀第一句。“春眠”指什么？“不覺(jué)曉”指睡得怎樣？這句詩(shī)的意思？（春天的晚上，睡得很熟，一覺(jué)醒來(lái)，不知不覺(jué)天已經(jīng)亮了。）能讓人睡得這么香？說(shuō)明春天的氣候怎樣？能睡得這么好，心情一定很舒暢，請(qǐng)用舒暢的感情讀這一句。

　　３．齊讀第二句。理解“處處”“聞”“啼”。說(shuō)說(shuō)第二句詩(shī)的意思。（注意：“聞啼鳥(niǎo)”是古詩(shī)倒裝的表達(dá)方法。應(yīng)作為“聞鳥(niǎo)啼”來(lái)理解。）看插圖，想象到處鳥(niǎo)聲啾啾，互相應(yīng)答的情景。你看到這種情景會(huì)怎樣，該用什么樣的感情讀這一句詩(shī)句？（歡快）。感情朗讀。

　　４．齊讀前句詩(shī)，并說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。這兩句詩(shī)寫(xiě)的是什么的情景？

　　５．個(gè)別讀第三句。這一句又是寫(xiě)什么時(shí)候的事？什么事？（睡醒后回想昨夜刮風(fēng)下雨的故事。）說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思。

　　６．自讀最后一句，想想“知多少”的意思。這句詩(shī)說(shuō)什么？（是寫(xiě)作者的感嘆：不知有多少花被春雨吹落在地）這時(shí)作者的心情怎樣？（惋惜）“惋惜”什么？

　　７．領(lǐng)會(huì)作者思想感情。

　　① 看插圖，說(shuō)說(shuō)春天是一派怎樣的景象？

　　② 花落之后，這景象還美嗎？

　　③ 作者喜歡春天嗎？（作者喜愛(ài)春天，也就喜愛(ài)把春天裝扮得五彩繽紛的花草樹(shù)木）

　　④ 那么作者看到花被春風(fēng)春雨打落時(shí)為花兒惋惜實(shí)際上是一種什么表現(xiàn)？（喜愛(ài)春天）

　　⑤ 他這種感情體現(xiàn)在哪里？（喜花—愛(ài)花—惜花）

　　⑥ 感情朗讀。（著重指導(dǎo)讀好重音、節(jié)奏、語(yǔ)氣）

　　８．說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。

　　六、背誦課文

　　１．這首詩(shī)先說(shuō)什么？再說(shuō)什么？最后又說(shuō)什么？

　　聽(tīng)

　　回想

　　想像

　　（春眠

　　啼鳥(niǎo)

　　風(fēng)雨

　　花落）

　　２．根據(jù)以上歸納出的順序背誦全詩(shī)。

《春曉》教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確認(rèn)讀“眠、啼、覺(jué)、少、曉”5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“春、處、多、少”4個(gè)生字。

　　2、背誦《春曉》這首古詩(shī)；

　　3、了解詩(shī)的主要內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)的意境和情感。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天、親近大自然的情感，享受學(xué)習(xí)過(guò)程的愉悅。

　　5、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作意識(shí)。

　　學(xué)情分析：

　　這兩首古詩(shī)，好多孩子學(xué)前就已經(jīng)會(huì)背了。如果我們?cè)僖晃蹲⒅刈x背，那就如我們所說(shuō)的：學(xué)生只是在數(shù)白嘴、背天書(shū)，毫無(wú)意義。試問(wèn)，這樣的課學(xué)生趣從何來(lái)？這無(wú)非是在浪費(fèi)時(shí)間。所以這節(jié)課的教學(xué)我們必須把握一點(diǎn)：注重學(xué)生的認(rèn)知水平，以學(xué)定教。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件（或掛圖）、生字卡片、游戲卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、學(xué)生背誦以前積累的古詩(shī)。

　　師：同學(xué)們，老師知道你們課下搜集背誦了好多的古詩(shī)，今天老師就給你們一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，來(lái)，勇敢地站起來(lái)給我們背一首吧！

　　2、出示圖片，觀(guān)察。

　　師：你們真是勤奮好學(xué)，背誦了這么多古詩(shī)，今天老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看個(gè)圖片，示圖。

　　真是太美了！老師想用一首古詩(shī)來(lái)描繪一下這幅圖，你猜是什么詩(shī)？

　　（學(xué)生猜測(cè)，會(huì)背的背給大家聽(tīng)）

　　二、認(rèn)讀古詩(shī)。

　　1、師生合作，認(rèn)讀古詩(shī)

　　老師想背的就是唐代大詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的這首《春曉》，（板書(shū)課題，解釋?zhuān)簳裕靹偭粒┪覀兊恼n本上也有這首詩(shī)呢，趕快看看它和我們背的這首《春曉》是不是一樣呢！請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)１７頁(yè)，自己認(rèn)真地拼一拼、讀一讀這首詩(shī)，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，還是圈下來(lái)，一會(huì)兒想辦法解決，好嗎？（生自由讀，師板書(shū)詩(shī)）

　　2、指名讀，互相評(píng)價(jià)。

　　誰(shuí)愿意把書(shū)上的這首詩(shī)給大家讀一讀？

　　3、這么好聽(tīng)的詩(shī)，老師也想給大家讀一讀，給老師一個(gè)機(jī)會(huì)好嗎？

　　4、生評(píng)價(jià)老師

　　三、識(shí)記生字。

　　1、出示生字。

　　知道老師為什么能讀這么好嗎？因?yàn)槔蠋熃涣撕枚嗟纳峙笥眩疲捍骸浴⒚摺⒂X(jué)、啼、多、少、處

　　2、合作識(shí)字。

　　來(lái)看第一位生字朋友，誰(shuí)認(rèn)識(shí)它？

　　生逐各念出讀音。

　　4、讓我們一齊來(lái)認(rèn)認(rèn)他們吧！

　　師領(lǐng)讀，生個(gè)別讀，齊讀。

　　四、觀(guān)察、誦讀，感悟詩(shī)境、詩(shī)情。

　　1、看圖引入

　　提問(wèn)學(xué)生：圖上都有什么？

　　生自由回答，師邊聽(tīng)邊總結(jié)板書(shū)：睡、鳥(niǎo)、雨、花。

　　2、看圖編故事。

　　誰(shuí)能把這幅畫(huà)全部說(shuō)下來(lái)？

　　師總結(jié)說(shuō)詩(shī)意：

　　春天的夜里小熊在沉沉地睡著，不知不覺(jué)天都亮了。它聽(tīng)見(jiàn)嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫聲才漸漸地醒來(lái)。推開(kāi)窗戶(hù)一看，哎呀，昨天晚上下了一場(chǎng)細(xì)雨，把美麗的花瓣都給打落到了地上，星星點(diǎn)點(diǎn)的.美麗極了。

　　3、誦讀，感悟大意。

　　咱們學(xué)的這首詩(shī)呢就是描寫(xiě)的這個(gè)景象。讓我們一塊來(lái)讀一讀來(lái)體會(huì)它的美吧！

　　師領(lǐng)讀。生個(gè)別讀，齊讀。

　　4、美讀。

　　初春的早晨，空氣里飄著呢土的清香，眼前一片綠色，心情真的棒極了，讓我們懷著這樣的心情，閉上眼，美美地背背這首詩(shī)吧！

　　五、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　1、了解“春”的由來(lái)。

　　你們真像小詩(shī)人，那么有一個(gè)朋友很喜歡你們，很想和你們聊聊天，聽(tīng)聽(tīng)他會(huì)說(shuō)些什么吧？大家快看，是哪們小朋友呢？出示“春”字。

　　（師述：大家好，你們說(shuō)我是誰(shuí)？對(duì)，我是春，一年四季，春夏秋冬，我是老大，人們很喜歡我，都說(shuō)春色滿(mǎn)園，春光明媚，春回大地，春雨蒙蒙，一年之計(jì)在于春，我是由兩部分構(gòu)成，上面是春字頭，下面是日字底，小朋友們，你們記住我了嗎！）

　　2、指導(dǎo)寫(xiě)“春”。

　　（1）我們來(lái)把它請(qǐng)進(jìn)田字格里吧。

　　邊寫(xiě)邊說(shuō)筆順，并加上拼音問(wèn)生字的結(jié)構(gòu)。

　　（2）寫(xiě)筆順

　　問(wèn)生共幾畫(huà)（9），第5筆是什么？（捺）

　　3、組詞。

　　4、拼讀。（注意空書(shū)）

　　（1）師領(lǐng)讀。

　　（2）生分列朗讀。

　　5、用上“春天”說(shuō)一句話(huà)。

　　7、同上學(xué)習(xí)“處”字。

　　8、還有兩個(gè)朋友“多和少”（板：多、少）誰(shuí)能為這兩個(gè)字加上拼音，寫(xiě)出筆順？（找兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)書(shū)寫(xiě)）誰(shuí)能為它們組個(gè)詞？生組師書(shū)寫(xiě)。

　　依照我們前面念的方法，誰(shuí)來(lái)把這兩個(gè)字也念一下。

　　生單個(gè)念，全體念。

　　六、游戲鞏固生字復(fù)習(xí)詩(shī)。

　　（1）、講解游戲辦法。

　　你們真聰明，這么快就記住了他們，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看（出示卡片）這是什么（紅果），對(duì)，不過(guò)這些紅果可不是獎(jiǎng)給你們吃的，它是用來(lái)串糖葫蘆的！怎么串呢？看每個(gè)紅果上面都有一個(gè)字，我們把這些字，重新串成這首詩(shī)，每行串一串，全詩(shī)四行串四串，老師已經(jīng)把這些紅果給發(fā)到了你們小組長(zhǎng)的手中，每個(gè)小組一句，你們小組成員一塊動(dòng)手把它們串好，看哪組串的既快又好。

　　（2）分組競(jìng)賽。

　　（3）生復(fù)述詩(shī)意。