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        教案

        簡單幼兒園小班語言教案

        時間:2024-07-22 07:09:22 教案

        簡單幼兒園小班語言教案

          在教學工作者開展教學活動前,有必要進行細致的教案準備工作,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的簡單幼兒園小班語言教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        簡單幼兒園小班語言教案

        簡單幼兒園小班語言教案1

          教案目標:

          1、感知理解書中兩兩相關物品之間的朋友關系,初步感知文字與畫面的關系。

          2、嘗試進行簡單的仿編活動,發展創造想象力。

          3、感知體驗熱愛自由、熱愛大自然的情感,形成良好的閱讀習慣。

          教案準備:

          圖片及漢字,幼兒用書人手一冊,錄音機,磁帶

          教案過程:

        一、實物匹配

          1、出示圖片:黑板上有什么呀?

          2、它們誰和誰是一對好朋友?為什么說它們是一對好朋友?(幼兒討論)

          3、個別幼兒回答,并將相關的圖片放在一起。

          4、鳥和鳥籠是一對好朋友嗎?小鳥喜歡在鳥籠里嗎?小鳥喜歡在哪里,它的好朋友會是誰呢?

          二、漢字與實物匹配

          1、這兒還有一些漢字寶寶呢,它們的實物朋友是誰呢?

          2、幼兒匹配

          三、幼兒欣賞第一遍

          1、有一首好聽的童話就是講了它們之間找朋友的事,你們想聽嗎?的`名字叫好朋友

          2、幼兒聽錄音。

          3、提問:的名字叫什么?

          里說了誰和誰是一對好朋友?

          水壺對水杯說了什么?水杯說了什么?

          桌子對椅子說了什么?椅子說了什么?

          鎖對鑰匙說了什么?鑰匙說了什么?

          雨傘對雨靴說了什么?雨靴說了什么?

          鳥和鳥籠是一對好朋友嗎?

          四、幼兒聽第二遍

          1、鳥籠對小鳥說了什么?小鳥說了什么?小鳥的好朋友是誰呢?請小朋友再來聽一遍

          2、提問:鳥籠對小鳥說了什么?小鳥說了什么?小鳥的好朋友是誰呢?小鳥為什么說藍天、白云、大自然是它的好朋友?

          五、幼兒閱讀圖書

          請孩子和家長一起讀

          六、個別幼兒閱讀。

          七、創編活動

          除了書上的幾對好朋友外,你還知道誰和誰也是好朋友?鼓勵幼兒大膽想象。

        簡單幼兒園小班語言教案2

          活動目標:

          1、學習兒歌《不要吵醒小蝸牛》,初步感知哄蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。

          2、探索用輕柔的聲音與雷公公對話,哄小蝸牛睡覺。

          3、注意與同伴協調一致的朗誦兒歌,體驗關愛小蝸牛的情感。

          活動準備:

          1、將裝飾好的.紙箱套在錄音機上,扮“雷公公”,錄有雷聲的磁帶。

          2、一張大蝸牛圖片,若干張小蝸牛圖片。

          3、《搖籃曲》的音樂磁帶。

          活動過程:

          1、幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時安靜、恬美的b氛圍。

          教師懷抱“小蝸牛”,導入話題“我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺了。”接著表演唱《搖籃曲》哄其入睡。

          2、幼兒學習兒歌《不要吵醒小蝸牛》。

          (1)幼兒產生請求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望,引出活動名稱。

          教師放錄音,提問:“是什么聲音呀?是雷公公在打呼嚕呀!都要把我的小蝸牛吵醒了,我們一起來請求雷公公輕點打呼嚕,好嗎?

          (2)幼兒初步感知兒歌內容。

          教師用請求的語調示范朗誦兒歌,然后再對幼兒說:“雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了,我們再把小蝸牛哄睡著。”最后,與幼兒一起繼續哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。

          (3)幼兒跟誦兒歌。

          教師繼續放錄音,雷聲繼續,教師號召全體小朋友跟誦兒歌。“雷公公呼嚕打的太響了,沒聽見,我們再一起求求它吧!”

          (4)幼兒集體朗誦兒歌。

          再次引導幼兒哼唱《搖籃曲》,突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌,注意聲音要保持一致。

          (5)幼兒有表情的朗誦兒歌。

          教師提問,啟發幼兒進一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對話。“雷公公怎么又打呼嚕啦!想想看,我們應該怎么樣請求它,雷公公會聽得舒服,又不會吵醒小蝸牛。

          3、幼兒人手一只“小蝸牛”,唱《搖籃曲》,哄其入睡。

          師:這次,雷公公真的聽見小朋友的話啦!它不打呼嚕了,還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢!

          4.聽音樂《搖籃曲》,教師啟發幼兒,輕輕將小蝸牛送到小床上,讓小蝸牛安靜地睡覺,再提醒幼兒輕輕地、有序的離開教室。(大余縣水城幼兒園李敏)

          附兒歌:《不要吵醒小蝸牛》

          雷公公,雷公公,請您清點打胡嚕。

          我的蝸牛在睡覺,不要吵醒小蝸牛。

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