(合集)幼兒園教案15篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的幼兒園教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極參與講述活動(dòng)，對(duì)園林中的文字感興趣。
2、根據(jù)圖片內(nèi)容大膽講述自己的看法，初步了解園林中的楹聯(lián)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、楹聯(lián)文字、操作材料
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
教師：你知道園林嗎？那里都有些什么？
教師：今天老師帶來了一張園林里的圖片我們一起去看看吧！
二、初步了解楹聯(lián)
教師：你看到了什么？
（根據(jù)幼兒回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)：看到荷花—什么顏色的？我們把紅色的`荷花叫做紅蓮。猜猜有多少？很多很多紅色的荷花我們可以說是千朵紅蓮。月亮—怎么樣？可以說一彎明月。晚上呆在亭子里感覺怎樣？——涼風(fēng)習(xí)習(xí)）
教師：有一位詩人站在這個(gè)亭子里看到這些美麗的景色他還寫了兩句詩叫做：千朵紅蓮三尺水，一彎明月半亭風(fēng)
教師：他還把這兩句詩刻在了一個(gè)地方，猜猜會(huì)把它可在這張照片中的那個(gè)地方？
教師：瞧！他把這兩句詩刻在亭子的柱子上了！在園林中我們把刻在柱子上的詩句叫做：“楹聯(lián)”。
教師：我們把刻在柱子上的這兩句詩叫什么。我們一起來讀一讀這幅楹聯(lián)：
教師：仔細(xì)瞧瞧這幅楹聯(lián)有你認(rèn)識(shí)的字嗎？這兩句詩里還有一個(gè)小秘密呢仔細(xì)找找你能找到嗎？
教師：對(duì)了楹聯(lián)的前后兩句的字?jǐn)?shù)一樣，而且前面一句和后面一句的詩句相關(guān)聯(lián)，我們把這種現(xiàn)象叫做“對(duì)仗”
三、理解楹聯(lián)句意、進(jìn)行匹配
教師：我覺得啊寫楹聯(lián)的詩人真了不起，能用幾個(gè)字就將邊上的景色給描述出來了，今天老師還帶來了一些很棒的楹聯(lián)我們一起來看看：
出示第一句“雨后雙禽來占竹，秋深一蝶下尋花”
教師：這里面有你認(rèn)識(shí)的字嗎？聽老師來讀一讀—
教師：你聽到了什么？
教師：聽了這幅楹聯(lián)讓你好像看到了什么景色？
教師：我這里有三張圖片你認(rèn)為它講述的是哪一幅圖？為什么？
出示第二句“四壁荷花三面柳，半潭秋水一房山”
提問：同上
出示第三句“墻外春山橫黛色，門前流水帶花香”
提問：同上
小結(jié)：你們可真聰明今天我們?yōu)殚郝?lián)找到了什么？（它描述的景色）
四、延伸活動(dòng)：匹配
教師：老師今天要來考考小朋友本領(lǐng)大不大，這邊有一張圖片上面呢有我們剛才匹配楹聯(lián)的景色，請(qǐng)你為這張圖片找到相應(yīng)的楹聯(lián)詩句然后貼在照片邊上亭子的柱子上，注意沒一幅楹聯(lián)都是同一種顏色的不要搞錯(cuò)了，如果有你不認(rèn)識(shí)的可以看一下黑板上的楹聯(lián)。
幼兒操作教師輔導(dǎo)。
教師：貼好了么？給邊上的老師讀一讀你貼的對(duì)不對(duì)。拿著我們的作品去給別的老師讀讀。
幼兒園教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過欣賞和朗誦散文詩，讓幼兒感受春天的美麗。
2、讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件：尋找春天的圖畫
2、課件：春天里有的東西
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
1、教師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）你怎么知道的是春天呢？
2、請(qǐng)小朋友互相說一說，春天到底是什么樣子的`呢。
二、展開
1、觀看——尋找春天的圖畫
教師：小朋友們，你們看到春天了嗎？春天是什么樣子的？
（有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發(fā)芽了。）
2、你們知道叫什么春雨嗎？（春雨）
想不想看看春雨是什么樣子的？
播放動(dòng)感圖片：春雨
3、誰知道春雨過后，花、草是什么樣子的？空氣會(huì)怎么樣？
（花更紅了，草更綠了，空氣更新鮮了）
三、欣賞散文：春雨的色彩
1、提問：這首散文詩好聽嗎？
散文詩的名字叫什么啊？（春雨的色彩）
2、春雨中有誰在說話啊？小鳥們?cè)跔幷撌裁磫栴}？
請(qǐng)小朋友再來欣賞一遍。
3、教師配樂朗誦一遍。
（1）小燕子是怎樣說的？小燕子為什么說春天是綠色的？
（春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹上，柳枝綠了）
（2）小麻雀是怎樣說的？小麻雀為什么說春天是紅色的？
（春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了）
（3）小黃鶯是怎樣說的？小黃鶯為什么說出春天是黃色的？
（春雨落在油菜地里，油菜花黃了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了）
（4）小鳥們說的對(duì)不對(duì)呢？春雨聽了大家的議論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……
好像在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對(duì)，但都沒有說全面。我本身是無色的，但我給春天的大地帶來萬紫千紅……”
教師：小鳥們說的太好了，現(xiàn)在我們一起跟著錄音小聲說一遍好嗎？
4、教師朗誦，幼兒可跟誦。
四、春天里有哪些東西
引導(dǎo)幼兒觀看圖片，尋找春天的景色特征。
幼兒園教案3
本次活動(dòng)的目標(biāo)是
1、對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)感興趣，樂意嘗試多次實(shí)驗(yàn)操作。
2、初步了解潛水艇實(shí)驗(yàn)中水位與空氣之間的關(guān)系。
3、觀察仔細(xì)，會(huì)發(fā)現(xiàn)并記錄活動(dòng)中的各種現(xiàn)象。
首先，我用了魔術(shù)的.形式來提起幼兒的興趣。
再次向幼兒介紹潛水艇的制作方法并請(qǐng)幼兒觀察和實(shí)驗(yàn)，幼兒的興趣較為濃厚，最后出示潛水艇圖片。
隨后問幼兒：
(1)這是什么?(潛水艇)誰知道它有什么特殊的本領(lǐng)呢?(能浮在海上又能潛入海底)。
導(dǎo)入課題后，我又問孩子們誰還有這種特殊的本領(lǐng)，由此引出魚，讓幼兒初步了解潛水艇就是根據(jù)這種原理制作的。潛水艇有兩側(cè)有水艙，向水艙中充水時(shí)，潛水艇慢慢加重，就慢慢沉入水中，當(dāng)用壓縮空氣將水艙的水排出時(shí)，潛水艇變輕，它就浮出水面。
最后，還讓幼兒知道這叫仿生動(dòng)物學(xué)，并讓幼兒繼續(xù)尋找生活中還有哪些發(fā)現(xiàn)和制作是從動(dòng)物身上得到的啟示。
活動(dòng)基本完成了教學(xué)目標(biāo)，但是活動(dòng)中讓幼兒操作的環(huán)節(jié)欠缺，老師說的多，科學(xué)活動(dòng)中還是應(yīng)該注意以幼兒的探索為主。
幼兒園教案4
大班語言活動(dòng)《古詩：梅花》
【設(shè)計(jì)意圖】
寒冷的冬季，是各種花草樹木枝葉枯萎凋謝的季節(jié)，而“梅花”卻不畏嚴(yán)寒，不屈不撓，生長特別旺盛。
它是我們中華民族與中國的精神象征，具有著強(qiáng)大而普遍的感染力和推動(dòng)力。
為了培養(yǎng)孩子不畏酷寒、凌霜傲雪的品格，特設(shè)計(jì)了古詩《梅花》的教學(xué)活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解梅花的特點(diǎn)，能有感情地朗誦古詩。
2、感受古詩所表現(xiàn)的意境美，體會(huì)詩人的思想感情。
3、體會(huì)梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、古詩《梅花》掛圖1幅、課件、語言CD。
2、古箏《漁舟唱晚》音樂。
【活動(dòng)過程】
一、以談話形式引出活動(dòng)內(nèi)容。
請(qǐng)幼兒猜一猜：在冬天里，大部分花受不了寒冷的襲擊都凋零了，可有一種花卻不怕嚴(yán)寒，傲然挺立在風(fēng)雪之中，這是什么花?
二、欣賞梅花圖片，了解梅花。
1、出示梅花圖片，請(qǐng)幼兒觀察和欣賞。
2、啟發(fā)幼兒用“梅花”說一句話。
小結(jié)：冬天是梅花盛開的時(shí)候，梅花有很多枝干，沒有葉子，有白色的、黃色的、粉色的'，還有紅色的，散發(fā)出淡淡的香味。
三、引導(dǎo)幼兒想象畫面，初步感知古詩的意境。
1、欣賞教師配樂朗誦，啟發(fā)幼兒在腦海中想象出古詩中所描繪的畫面。
2、跟隨課件輕聲朗誦，讀準(zhǔn)字音，想象畫面。
3、引導(dǎo)幼兒說說：你想到了什么畫面?這首詩主要寫了什么內(nèi)容?
4、設(shè)計(jì)提問：“凌寒獨(dú)自開”是什么意思?從這句話里，你感到梅花是一種怎樣的花?在這首詩里、嚴(yán)寒中盛開的梅花是什么顏色的?它有沒有香味呢?你是從哪一句知道的?培養(yǎng)幼兒不畏嚴(yán)寒、凌霜傲雪的品質(zhì)。
四、啟發(fā)幼兒在音樂的伴奏下，邊朗誦古詩邊根據(jù)古詩情境進(jìn)行繪畫。
【活動(dòng)延伸】
引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)用吹畫、點(diǎn)畫的形式制作梅花。
【活動(dòng)反思】
活動(dòng)開始，通過談話，引起了幼兒對(duì)梅花的興趣。
在欣賞梅花的圖片及課件中，了解了梅花的特點(diǎn)：顏色、形狀還有花瓣的數(shù)量等。
多數(shù)幼兒對(duì)古詩的內(nèi)容非常熟悉，所以在教師引導(dǎo)下，大多數(shù)幼兒朗誦的較熟練，并且還能夠用“梅花”說出一句完整的話。
通過朗誦，使幼兒感受到了古詩的意境美，體會(huì)到了梅花不畏酷寒、不屈不撓的品格。
為了讓幼兒進(jìn)一步了解梅花的基本特征，在延伸活動(dòng)中還預(yù)設(shè)了吹畫、手指點(diǎn)畫等操作活動(dòng)，不僅增加幼兒對(duì)梅花的印象，還會(huì)使動(dòng)手能力得到提高。
幼兒園教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒通過猜測(cè)、觀察、動(dòng)作模仿等方式，初步理解故事內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒感受故事中動(dòng)物的情緒并學(xué)說："快逃！快逃！咕咚來啦！"
3、體驗(yàn)師生共同表演故事的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，感受故事中的動(dòng)物的情緒，學(xué)會(huì)對(duì)話："快逃！快逃！咕咚來啦！"活動(dòng)難點(diǎn)：體驗(yàn)動(dòng)物逃跑時(shí)的'緊張情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、繪本ppt，故事中的動(dòng)物形象大圖一套，小圖片與幼兒人數(shù)一樣。
2、情景表演（一只小老鼠正在散步，聽到"咕咚"聲，嚇了一跳，逃跑了，邊跑邊喊"快逃！快逃！咕咚來啦！）
活動(dòng)過程：
一、情景表演導(dǎo)入（一只膽小的老鼠正在散步，忽然聽到"咕咚"，嚇了一跳逃跑了，邊跑邊喊"快逃！快逃！咕咚來啦！"）提問：
剛才的小老鼠怎樣了？（逃跑）它為什么要逃跑呢？（害怕）它害怕什么呢？（咕咚）"咕咚"會(huì)是誰呢？（幼兒猜測(cè)）
二、幼兒觀看ppt，初步理解故事內(nèi)容。
師：小老鼠跑著跑著，會(huì)遇到誰呢？他們說了些什么？我們一一看。
觀看第一頁（兔子聽到老鼠叫喊聲一起逃跑）——小老鼠跑啊跑，它遇到了誰呢？
——它遇到小兔子說到什么呢？
——小老鼠對(duì)小兔子說了什么？
——小兔子聽到喊聲怎么了？
觀看第二頁（狐貍逃跑）——這是誰呀？誰來學(xué)學(xué)狐貍的樣子？
觀看第三頁（狐貍被嚇的和小老鼠、兔子、一起逃跑）
——狐貍聽到了什么聲音？
——他為什么也要逃跑呀？
——他們逃跑時(shí)，又會(huì)遇到哪些動(dòng)物呢?
觀看第三頁（小羊、小豬、斑馬都被嚇到一起逃跑）
——他們見到小羊（小豬、斑馬）對(duì)他（們）說了什么呢？
我們一起來說說。（快逃！快逃！咕咚來啦！）
——有誰發(fā)現(xiàn)了這群小動(dòng)物？他會(huì)怎么做呢？讓我們來看看吧！
教師播放第四五頁，和幼兒一起觀察，理解故事內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒觀察大熊并學(xué)學(xué)他的動(dòng)作。再模仿小動(dòng)物們緊張的樣子。
——小動(dòng)物們跟在大熊后面干什么呢？
——"咕咚"會(huì)是誰呢？（幼兒自由發(fā)言）
三、討論并理解故事內(nèi)容。
師：讓大熊帶著小動(dòng)物去找"咕咚"我們來想想，小老鼠嚇得往前跑時(shí)，碰見了誰？說了些什么？
教師根據(jù)幼兒的講述，出示相應(yīng)的動(dòng)物形象圖片(大)鼓勵(lì)幼兒模仿繪本中動(dòng)物的表情及語言："快逃！快逃！咕咚來啦！"教師播放最后畫面（蘋果掉到水中）
——咕咚到底是誰啊？
——"咕咚"可怕嗎？小動(dòng)物們?yōu)槭裁春ε履兀?/p>
四、幼兒選擇相應(yīng)的角色表演故事。
在表演過程中，教師及時(shí)表揚(yáng)聲音和表情到位的幼兒并提示幼兒：如果不記得自己何時(shí)出場(chǎng)，可以借助線索圖。根據(jù)實(shí)情況，可以再說幾次，讓幼兒體驗(yàn)和同伴一起表演的快樂。
幼兒園教案6
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察畫面和討論活動(dòng)，知道小朋友爬高是很危險(xiǎn)的道理。
2、愿意用“XX幫幫我，我要……..”的簡單句型請(qǐng)求別人幫助，感知得到滿足的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書，糖果玩具等放在高處的柜子上。
三、活動(dòng)過程：
（一）幼兒看圖，了解畫面上人物的行為。
教師：圖上有誰?小朋友在做什么?
（二）引導(dǎo)幼兒看圖討論，知道爬高的`危害。
教師：小男孩想要什么?他是怎樣做的?摔倒了會(huì)怎樣?
教師：小女孩想要什么?她拿不到，喊誰幫忙?寶寶高興嗎?
（三）自己的生活經(jīng)驗(yàn)，知道爬高的危害。
教師：小朋友你有沒有摔交?你是怎么摔交的?感覺怎么樣?
教師：假如你想要一樣?xùn)|西，可是這樣?xùn)|西放的很高，你拿不到怎么辦，是自己爬高拿還是請(qǐng)大人幫助好呢?
鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法。
小結(jié)：現(xiàn)在小朋友太小了，有些自己做不到的事情可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙，自己爬高拿東西會(huì)摔交的受傷的，我們小朋友不做危險(xiǎn)的事情，等長大長高以后，再自己的事情自己做好嗎?
（四）情景表演，引導(dǎo)幼兒演示請(qǐng)求別人幫助的語言情景。
教師：小朋友，看一看柜子上有什么?你想要嗎?
請(qǐng)一個(gè)小朋友自己上來嘗試拿高處的玩具。(夠不著)
教師：拿不到怎么辦?你會(huì)請(qǐng)老師幫忙嗎?
引導(dǎo)幼兒說說：老師幫幫我，我要拿玩具。然后大家一起說一說，將玩具拿給小朋友。
教師(將一瓶糖果放在高處的柜子上)：柜子上還有什么?你們想吃糖果嗎?誰想來拿糖果?
可以請(qǐng)個(gè)別幼兒上來拿，嘗試夠不著，鼓勵(lì)有一起請(qǐng)求：老幫幫我，我要糖果。老師：好呀，我來幫助你們。教師將糖果拿下來一個(gè)一個(gè)發(fā)給孩子，鼓勵(lì)幼兒說謝謝。。最后讓幼兒品嘗甜甜的糖果。
幼兒園教案7
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)大菱的形狀、顏色，并能知道大菱的生活環(huán)境。
2.學(xué)會(huì)區(qū)分生大菱和熟大菱，體驗(yàn)吃大菱的快樂。
3.幼兒能積極的`回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
生大菱一盆、熟大菱一盆。
三、活動(dòng)過程
1、活動(dòng)導(dǎo)入，小朋友們，今天老師要請(qǐng)你們來猜一個(gè)謎語：鐵打船兒紫紅漆，船倉滿裝大白米。船工力猛纖拉斷，和船和米沉到底。小朋友們，你們知道是什么嗎?(大菱)從而導(dǎo)入大菱生活的環(huán)境是怎樣的，大菱一般都生活在哪里。
2、觀察大菱，給每個(gè)孩子一個(gè)大菱讓孩子觀察大菱的外形，并引導(dǎo)孩子說出大菱的角是尖尖的，大菱是暗紅色的等詞語。
3、分辨生大菱和熟大菱，兩盆大菱放在桌子上，還孩子來猜一猜，哪盆是生大菱哪盆是熟大菱，并說出從哪里可以看出大菱是熟了。
4、大菱品嘗會(huì)。
1、請(qǐng)孩子們想想，要吃大菱可以怎樣把大菱打開，可以有什么辦法。吃到大菱后讓孩子們說說大菱的味道和菱肉的顏色。
2、但是大菱吃多了呢會(huì)上火，告誡孩子吃大菱時(shí)要適量。
四、教學(xué)反思：
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
幼兒園教案8
一、目標(biāo)：
1、會(huì)用自己喜歡的顏色涂蔬菜。
2、認(rèn)識(shí)蔬菜的名稱。3、喜歡和同伴根據(jù)蔬菜的顏色學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌。
二、準(zhǔn)備：
1、西紅柿 小青菜、茄子、蘿卜等實(shí)物。
2、油畫棒 未涂色的'蔬菜圖片若干張。
3、紙合一個(gè)。
三、過程：
1、引起興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。
星期天，老師買了一些蔬菜來招待小4班的小朋友人，這些蔬菜都藏在盒子里。請(qǐng)小朋友猜猜盒子里有哪些蔬菜？幼兒猜蔬菜的名稱。剛才小朋友說了許多蔬菜的名稱。老師請(qǐng)小朋友摸一摸盒子里到底還有哪些蔬菜？
2、幼兒感知蔬菜，并說出它們的顏色。
幼兒分別拿出蔬菜，說出蔬菜名稱。把這些蔬菜寶寶說給好朋友聽一聽。幼兒互相交流。老師帶來了幾種蔬菜寶寶？有四種蔬菜寶寶。這四種蔬菜寶寶顏色一樣嗎？不一樣。幼兒分別說出蔬菜的顏色。老師出示實(shí)物，請(qǐng)幼兒分別說出他們的顏色。西紅柿是紅顏色,青菜是綠色。茄子是紫色，蘿卜是白色。老師把這些蔬菜寶寶說一句好聽的兒歌。
3、創(chuàng)編兒歌。
（1）、老師邊編兒歌邊出示圖片。西紅柿紅又紅，茄子紫又紫。
（2）、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編蘿卜和青菜的兒歌。蘿卜白又白，青菜綠又綠。
（3）、集體朗誦兒歌一次。
（4）、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦。
四、幼兒練習(xí)
1、幼兒練習(xí)用自己喜歡的顏色給蔬菜寶寶穿衣服。
2、老師巡回指導(dǎo)
幼兒園教案9
幼兒園昆蟲簡筆畫教案《蚱蜢》
俗話說，磨刀不誤砍柴工。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí)，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？小編收集并整理了“幼兒園昆蟲簡筆畫教案《蚱蜢》”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！
親愛的小朋友們今天美術(shù)課我們學(xué)習(xí)蚱蜢簡筆畫的畫法。現(xiàn)在我們拿出紙和筆。畫法很簡單，小朋友要細(xì)心學(xué)，仔細(xì)畫。
繪畫目的：
體會(huì)繪畫的'樂趣。
繪畫昆蟲簡介：
蚱蜢
中國常見的為中華蚱蜢，體綠色蚱蜢或黃褐色，頭尖，呈圓錐形；觸角短，基部有明顯的復(fù)眼。后足發(fā)達(dá)，善于跳躍，飛時(shí)可發(fā)出札札（ZhāZhā）聲。危害禾本科植物。
繪畫年齡：
托班幼兒。
繪畫步驟圖：
1、先畫出。如上圖
2、畫出。如上圖
3、畫出。如上圖
4、最后畫出。如上圖
一只蚱蜢就畫好了
小朋友是不是很簡單。
你們學(xué)會(huì)了嗎？
我們一起看一看。
分組繪畫：
幼兒動(dòng)手繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
師生講評(píng)：
請(qǐng)幼兒介紹自己的繪畫作品。評(píng)一評(píng)誰的蚱蜢姿勢(shì)漂亮。
結(jié)束部分：
教師小結(jié)。
活動(dòng)延伸：
幼兒園教案10
一、試講者的形象準(zhǔn)備：
1、著裝；2、姿態(tài)3、禮儀（鞠躬和站位）；4、語言
二、明確有關(guān)試講的七個(gè)問題
1、明確試講和說課的區(qū)別：
（1）目的不同：試講是幼兒會(huì)學(xué)；說課是聽者能懂。
（2）內(nèi)容不同：試講教什么？怎么教？；說課為什么這樣教？。
（3）對(duì)象不同：試講的對(duì)象是幼兒；說課的對(duì)象是同行或者領(lǐng)導(dǎo)。
（4）形式不同：試講展示的是師幼互動(dòng)；說課是解說、獨(dú)白。
2、試講的含義：
試講是對(duì)面試者的'口語、形體語言、活動(dòng)的組織形式、教學(xué)思想、技能和基本功（彈唱、講故事等）的全面展示。
3、試講形式：
（1）真實(shí)課堂（有生試講）：有幼兒和評(píng)委的場(chǎng)所，面試者要做到：能調(diào)控、善應(yīng)變；過程全、邏輯情；一課時(shí)、控節(jié)奏。
（2）模擬課堂（沒有幼兒）：無幼兒有評(píng)委，面試者要做到各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間把控；知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)；要把幼兒活動(dòng)演示出來，注意眼神和語氣的運(yùn)用，有現(xiàn)場(chǎng)感；注意環(huán)境是理想的，如果沒有教具，假設(shè)它是存在的，把它演示出來。
4、特征：
（1）實(shí)踐性。
（2）完整性（開始部分，基本部分、結(jié)束部分）。
（3）虛擬性（演出來）。
（4）預(yù)設(shè)性（目標(biāo)、過程的準(zhǔn)備）。提示：沒有相關(guān)實(shí)踐的人，要多看一些實(shí)踐性的視頻。
5、誤區(qū)：
（1）目標(biāo)泛化（吧目標(biāo)說清楚，要有操作性）；
（2）無可操作的設(shè)計(jì)（和說課一樣描述性）；
（3）忽視師生雙邊活動(dòng)；把握不好教學(xué)時(shí)間。
6、注意事項(xiàng)：
（1）講課要有激情；
（2）多媒體（簡筆畫）（黑板）等材料的使用；
（3）試講中有提問，有停頓，有回答，有反饋；
（4）能體現(xiàn)幼兒的活動(dòng)（游戲、討論、操作），要作出指導(dǎo)和觀察的樣子；
（5）盡快切入重點(diǎn)（開始部分不宜過長）；表情動(dòng)作要自然。
7、了解幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)的特點(diǎn)，具備教學(xué)技能和備課方法。
三、試講抽到題目后的準(zhǔn)備工作：
1、教學(xué)準(zhǔn)備：
（1）熟知教案，通過對(duì)教案的理解、對(duì)教案進(jìn)行完善和調(diào)整。
（2）教具設(shè)計(jì)要新穎，對(duì)教學(xué)有一定的幫助。
（3）教師要切身融入到教學(xué)活動(dòng)中。
（4）為幼兒提供了與教育目標(biāo)相一致的教學(xué)環(huán)境
2、教學(xué)設(shè)計(jì)：
（1）目標(biāo)明確、結(jié)構(gòu)合理新穎。
（2）突出重點(diǎn)難點(diǎn)，大膽探索敢于創(chuàng)新。
3、教學(xué)組織
（1）情緒要飽滿，積極向上。
（2）教師教態(tài)具有親和力，語言的表達(dá)要兒童化，肢體語言形象生動(dòng)。
（3）要有對(duì)課堂的組織能力和對(duì)幼兒的駕馭能力。
4、教學(xué)指導(dǎo)
（1）講解大方自然，聲音洪亮清晰明了。
（2）示范科學(xué)規(guī)范，做示范的位置和角度讓幼兒一目了然。
5、活動(dòng)效果
（1）能夠激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
（2）教學(xué)過程生動(dòng)有趣，適合幼兒的年齡特點(diǎn)。
（3）有適合的活動(dòng)延伸。
（4）教師能夠巧妙的應(yīng)付教學(xué)活動(dòng)中的突發(fā)事件。
幼兒園教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1． 在撐傘的情況下，練習(xí)平衡、跳躍、走S路線的技能。
2．體驗(yàn)《黃雨傘》中的孩子們雨天撐傘上學(xué)的獨(dú)特感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一把小傘、一個(gè)小書包，獨(dú)木橋四座，塑料圓圈若干，小椅子等
活動(dòng)過程：
一、準(zhǔn)備活動(dòng)
1．用手中的傘作為操棍，進(jìn)行簡單的操節(jié)。
2．回顧繪本《黃雨傘》的內(nèi)容
師：前段時(shí)間我們欣賞了繪本《黃雨傘》，各種顏色的雨傘隨著它的'小主人，走了好多路，經(jīng)過了好多地方，最后來到學(xué)校，他們都經(jīng)過了哪些地方呢？（……）
二、游戲：撐傘上學(xué)去，練習(xí)平衡、跳躍、走等動(dòng)作。
1．介紹游戲材料，講解游戲過程和要求。
2．請(qǐng)一名幼兒在老師的幫助下，示范完成這個(gè)游戲過程。
3．老師再次強(qiáng)調(diào)要求：
（1）走小橋時(shí)要注意不能掉下來，手中的傘要撐好，不能倒；
（2）過小水溝要兩個(gè)腳一起跳過去，不能走著過去；
（3）小樹林要求走S形的路線，最后順利到達(dá)學(xué)校，完成之后不能玩?zhèn)悖谛∫巫由希瑸槟愕暮门笥鸭佑停犆靼琢藛幔?/p>
4．幼兒進(jìn)行初次練習(xí)。
三、進(jìn)一步感受撐傘去上學(xué)的樂趣。
1.對(duì)游戲中出現(xiàn)的問題展開討論
2.并讓幼兒再次進(jìn)行游戲，進(jìn)一步體驗(yàn)這份獨(dú)特的樂趣。
四、放松離場(chǎng)。
師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束
和孩子們一起拿著傘做一些放松運(yùn)動(dòng)。
游戲玩累了，休息一會(huì)兒，來說說一個(gè)人撐著雨傘，背著小書包去上學(xué)的感覺怎么樣？
幼兒園教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道清明的天氣。
2、了解清明節(jié)的習(xí)俗。
3、體會(huì)音樂與古詩的意境，感受古詩的.優(yōu)美韻律。
活動(dòng)準(zhǔn)備；
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：孩子對(duì)清明節(jié)有初步的概念。
課件準(zhǔn)備：故事音頻《清明時(shí)節(jié)雨紛紛》；故事插圖《清明時(shí)節(jié)雨紛紛》3張；古詩音頻及伴奏《清明》；古詩插圖《清明》。
活動(dòng)過程：
播放故事音頻及插圖《清明時(shí)節(jié)雨紛紛》，引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)清明節(jié)。
——清明節(jié)是在什么季節(jié)呀？常常會(huì)是什么天氣？
——在清明節(jié)，很多人會(huì)做什么呢？
小結(jié)：清明是我們中國重要的傳統(tǒng)節(jié)日。在這個(gè)節(jié)日里，人們懷念祖先、感受春天萬物蘇醒帶來的歡樂。
交流討論，鼓勵(lì)幼兒說出更多的清明節(jié)習(xí)俗。
——你們家在清明節(jié)會(huì)做什么呢？
——除了剛才故事里說到的&39;踏青、掃墓，你知道清明還有什么習(xí)俗嗎？
小結(jié)：清明節(jié)的習(xí)俗豐富有趣，有踏青、掃墓、吃清明果、蕩秋千、插柳、放風(fēng)箏等。
播放古詩音頻《清明》，引導(dǎo)幼兒欣賞。
——這首詩描述了什么樣的天氣？
——這首詩表達(dá)了作者什么樣的情感？
小結(jié)：這首詩描寫了在清明的微微細(xì)雨中，作者看到路上行人懷念逝去的親人的愁苦，心里也有濃濃的憂愁。
師幼一起朗誦古詩，進(jìn)一步感受古詩的韻律美。
1、再次播放古詩音頻《清明》。
2、帶領(lǐng)幼兒朗誦故事，提醒幼兒注意語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫。
活動(dòng)延伸：
家園共育
請(qǐng)爸爸媽媽拍下孩子清明的活動(dòng)，并將照片帶來幼兒園，和小朋友們分享。
幼兒園教案13
設(shè)計(jì)意圖
在中國有一首耳熟能詳?shù)母瑁簣F(tuán)結(jié)就是力量，歌里這樣唱到“團(tuán)結(jié)就是力量，這力量是鐵，這力量是鋼。”一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成功取決于什么呢？一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成功取決于很多因素，但是成員之間的相互扶持和鼓勵(lì)是至關(guān)重要的。本游戲就可以幫助幼兒體會(huì)團(tuán)隊(duì)制勝的重要性。
1.游戲編排目的
一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成功取決于什么呢？一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成功取決于很多因素，但是成員之間的相互扶持和鼓勵(lì)是至關(guān)重要的。本游戲就可以幫助參與者體會(huì)團(tuán)隊(duì)制勝的重要性。團(tuán)隊(duì)中分工合作重要性的訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)員團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)。
2.參加人數(shù)
3-5人一組。
3.時(shí)間
30分鐘。
4.道具
(1)紙、剪刀、膠布等“建橋材料”。
(2)每組參與者抽簽決定各組的“任務(wù)計(jì)分紙”。按計(jì)分紙上的點(diǎn)數(shù)決定可選取的基本物資的數(shù)量，每一點(diǎn)可選一項(xiàng)物資。
(3)建一條長不低于I米，寬不小于0.2米，高大于0.15米的橋面。
5.游戲規(guī)則
每組設(shè)計(jì)必須體現(xiàn)各組的特色并為各組的設(shè)計(jì)命名.時(shí)間限制為30分鐘。完成后將各組的橋面相連，若過山車可從橋面上順利通過則游戲成功。
注意事項(xiàng)
(1)個(gè)團(tuán)隊(duì)是由不同的人組成的，每一個(gè)人有每一個(gè)人的不同特性，因此團(tuán)隊(duì)才會(huì)有比個(gè)人更大的力量，關(guān)鍵是要看有沒有把合適的人用在合適的'崗位上，把好鋼用在刀刃上，讓大家都能發(fā)揮自己的才能。
(2)在一場(chǎng)游戲之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有的組建的橋非常漂亮，但是華而不實(shí),經(jīng)不起過山車從上面經(jīng)過；有的組雖然并沒有多么華麗的外表，但是經(jīng)得起考驗(yàn).這里面的區(qū)別在什么地方？這些都值得大家好好的玩味，因?yàn)檫@正體現(xiàn)了兩種不同集體的處事態(tài)度，一種人是把功夫做在表面上，另一種人則是把功夫做在內(nèi)瓢里，績效如何也一看便知。
相關(guān)討論
什么樣的設(shè)計(jì)在你看來最有新意？你們組的設(shè)計(jì)是什么樣的?在設(shè)計(jì)的過程中，你們組是如何分工的？
活動(dòng)反思
完美與和諧都是一個(gè)漸進(jìn)的過程，生活在一個(gè)集體，我們要相互磨合，一點(diǎn)點(diǎn)改進(jìn)。荀子說：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江河”，我們要小處著手，從實(shí)際出發(fā)。一滴水沒有多大力量，匯集在一起就能形成滔天巨浪。所以，我們要熱愛集體，團(tuán)結(jié)就是力量。
由此我也體會(huì)到，作為一名幼兒教師善于利用教學(xué)活動(dòng)中的小小細(xì)節(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行教育，往往會(huì)收到意想不到的效果。
幼兒園教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察圖片，樂意用完整的兒歌句有節(jié)奏地來夸夸爸爸的本領(lǐng)。
2、感知爸爸的本領(lǐng)大，激發(fā)幼兒愛爸爸的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、幼兒和家人一同完成的爸爸采訪表
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容
活動(dòng)難點(diǎn)：
用完整的兒歌句有節(jié)奏地來夸夸爸爸的本領(lǐng)
活動(dòng)流程：
●意圖：觀察封面，引起幼兒興趣
繪本導(dǎo)入
談話導(dǎo)入
主要提問：
1、孩子們，今天沈老師帶來了一本書，名字叫什么呢？
2、牛牛的爸爸長得怎么樣？
小結(jié)：牛牛的爸爸不僅長得很高大、很有趣，而且他還有很多本領(lǐng)。
理解故事
●意圖：建立兒歌句的框架
出示圖一
主要提問：
1、瞧，牛牛的爸爸在干什么？
2、牛牛的爸爸看見大灰狼是怎樣做的？
小結(jié)：我的爸爸真勇敢（厲害，大灰狼來了都不怕。
出示圖二
1、這張圖片上牛牛想夸他爸爸什么本領(lǐng)？
2、跑步跑得怎么樣？
3、引導(dǎo)幼兒用兒歌句表達(dá)
小結(jié)：牛牛的爸爸本領(lǐng)大，跑步得了第一名。
出示圖三、圖四
1、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解爸爸游泳的圖片。
2、個(gè)別幼兒用歌句表達(dá)圖四
3、開火車游戲。
自主仿編
規(guī)則：邊拍手邊有節(jié)奏的念出兒歌句。
●意圖：幫助幼兒用完整的兒歌句有節(jié)奏地來夸夸爸爸的本領(lǐng)
過渡：那你們的爸爸是不是也有很多本領(lǐng)？
2、理解框架，自主仿編
（出示采訪表）
輔助引導(dǎo)：
1、你想夸爸爸嗎？要怎么夸呢？他有什么本領(lǐng)？這個(gè)本領(lǐng)是怎么樣的.？
2、幼兒自主仿編
3、游戲：兒歌開火車
規(guī)則：邊拍手邊有節(jié)奏的念出兒歌句。
延伸遷移
●意圖：激發(fā)幼兒愛爸爸的情感。
過渡：剛才我們用好聽的話夸了自己的爸爸，還夸了牛牛爸爸。
出示圖五
主要提問：
1、牛牛和爸爸在干什么？
2、你們愛自己的爸爸嗎？想對(duì)爸爸說什么呢？
小結(jié)：今天回去把這句最好聽的話大聲地告訴爸爸，好嗎？
幼兒園教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過操作、觀察，獲取紙的再生的經(jīng)驗(yàn)。
2、有初步環(huán)保的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種各樣的紙（宣紙、毛邊紙、報(bào)紙、掛歷紙、紙盒、卷紙）
2、煮過的碎報(bào)紙
3、研缽每人1個(gè)，紗布、毛巾。
活動(dòng)過程：
1、看看各種各樣的紙，引起幼兒討論
教師引導(dǎo)幼兒講出紙的不同特征：大家看一看，這里的紙都一樣嗎？（宣紙、毛邊紙等，有的紙薄、有的紙厚、有的紙軟、有的`紙硬）。想一想，還有哪些地方要用到紙？啟發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，知道許多地方都需要用大量的紙。
2、討論關(guān)于廢紙的利用
用過的紙都到哪里去了？有什么辦法再利用？（簡單介紹，廢紙做紙漿）
3、了解紙變成紙漿的過程
（1）幼兒每人玩紙漿，這是什么？幼兒看看摸摸，自由議論，引起幼兒想操作的愿望。
（2）教師把報(bào)紙撕碎，我們一起來把報(bào)紙撕成碎紙放在水里浸泡。
把加熱10分鐘的碎紙倒入粉碎機(jī)中攪拌，或倒入研缽中碾碎，變成紙漿。
教師引導(dǎo)幼兒提出問題：你們發(fā)現(xiàn)了什么？有什么要問的？
教師組織幼兒仔細(xì)觀察，并將發(fā)現(xiàn)告訴大家。
4、感知紙漿變成紙
（1）提問：這些紙漿能變成紙嗎？怎樣才能使這些紙漿變成紙呢？
（2）幼兒自由議論，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候教師示范制造再生紙。（將紙漿倒在紗布上，鋪平加壓，將濕紙片翻扣在兩條干毛巾中間擠壓出水分。）
5、有趣的愿望
提問：（1）除了用廢紙做紙漿，你還喜歡用哪些東西做紙漿？
（2）如果給你很多紙，你想用它們來做什么？啟發(fā)幼兒大膽自由設(shè)想，不受到限制。
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