中班教案

時間：2024-04-27 10:25:43 教案

中班教案[匯編9篇]

　　作為一名人民教師，常常要寫一份優秀的教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的中班教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

中班教案[匯編9篇]

中班教案篇1

　　活動目標：

　　1、發展觀察能力。

　　2、復習按數量的多少排序，理解數的序列。

　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　1、1-5的數字點卡，6和7的數字卡。

　　2、幼兒操作材料。

　　活動過程：

　　1、游戲"接著數"教師：現在請小朋友玩一個游戲，，老師和小朋友一起數數，從1數到5，我先數，然后你們接著數。

　　2、復習5以內的數序。

　　(1)出示1-5數字點卡，隨意擺放在黑板上。

　　(2)重新出示一套數字卡片，隨意擺放在黑板上。

　　(3)小結：我們給數字排隊，可以從小到大整整齊齊的'排好，也可以從大到小整整齊齊的排好。

　　3、學習7以內的數的排序。

　　(1)出示數字卡6和7，復習認識數字6和7.

　　(2)學習排序。

　　(3)引導幼兒按照逆向的順序進行排列。

　　4、小結。

　　給數字排隊時，前后兩個數字之間總是相差一個。

　　教學反思：

　　數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

中班教案篇2

　　活動目標：

　　1、學習3的組成，知道3分成兩份有2種分法。

　　2、在活動中，正確記錄分合式，并會整理自己的操作材料。

　　3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　活動準備：

　　1、幼兒人手一份數量是3的圖片。

　　2、PPT課件，小貓頭飾一個，兩個圈。

　　3、幼兒人手一張數字寶寶卡片放在口袋里。

　　活動重難點

　　1、知道哪兩個數合起來是3，并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。

　　2、在游戲中學習3的組成，體驗同伴合作的快樂。

　　活動過程：

　　(一)導入活動。

　　教師出示小貓頭飾，"看，誰來了呀?"

　　(二)學習3的組成。

　　1、師：今天小貓要邀請它的好朋友們小兔、小猴到家里來做客，還為它們準備了許多好吃的，它想把這些好吃的分別放在2個盤子里，可是它不知道怎么分才好，你們愿意幫助小貓來分一分嗎?

　　2、出示PPT課件，幼兒自主學習3的分成。

　　師：我們先來看看有些什么好吃的?有多少?

　　幼：3只桃子。

　　幼：3個蘑菇。

　　幼：3條小魚。

　　那怎樣把數量是3的分成兩份呢，請你動動腦筋，看誰想得辦法多，并用數字把每次的分法記錄下來。

　　(評：通過讓幼兒來幫助小貓給它的好朋友分好吃的，給好朋友小兔、小猴這一"任務"，在活動一開始就使幼兒的角色一下子就轉變了過來，激發了幼兒學習的興趣，激起了幼兒參與活動的熱情。)

　　3、幼兒操作，教師指導。

　　4、"你是怎么分的?請你用一句好聽的話來說。"(在PPT上展示幼兒的`分法)幼：我把3只桃子，1只桃子分給了小兔，2只分分給了小猴。

　　幼：我把3條小魚，1條小魚分給了小兔，2條小魚分給了小猴。

　　教師與幼兒一起記錄3可以分成1和2，幼兒一起學念。

　　師："還有其他分法嗎?"

　　幼：我把3個蘑菇，2個蘑菇分給了小兔，1個蘑菇分給了小猴。

　　幼：我把3條小魚，2條小魚分給了小兔，1條小魚給了小猴。

　　"還有其他的分法嗎?"(沒有了)

　　(評：具體形象的小動物角色，使幼兒有話可說，通過自己動手嘗試操作的事情，幼兒也較易掌握并表達出來。他們根據自己的喜好，把數量為3的食物分給了小兔、小猴，從而掌握3分成2份有兩種分法，本環節充分體現了幼兒的自主性。)

　　教師小結

　　師：3分成兩份有兩種分法。幼兒一起念兩種分法。

　　(評：在幼兒操作后發現了3的兩種分法后，教師再小結，充分體現了"幼兒在前，教師在后"的以幼兒為主體的新理念。)

　　中班數學公開課教案及反思《3的組成》含PPT課件

　　師："請你來告訴大家，你是數字寶寶幾，你找到的好朋友是幾?"

　　幼：我是數字寶寶1，我找到的是數字寶寶2，我們一起過了魔洞。

　　幼：我是數字寶寶2，我找到的是數字寶寶1。

　　老師或幼兒記錄1和2合起來是3，2和1合起來是3，大家一起學念。

　　(評：通過創設"過魔洞"這一情境，讓幼兒變成數字寶寶，去找好朋友過魔洞，再一次激起了幼兒的學習興趣，又起到了生生互動的作用。通過游戲幼兒知道了哪兩個合起來是3，并會嘗試著用一句好聽的話來表達出來。本環節轉換自然協調，又充分注意到了動靜交替，不會讓幼兒感到枯燥乏味，相反的是讓幼兒體驗到了成功的喜悅和與同伴合作的快樂。)

　　活動延伸：

　　在區角活動中練習2、3的組成。

　　活動反思：

　　本次活動改變了以往數學活動中以"教師教，幼兒學"為主的教學模式，創設了"給小動物分食物""與好朋友過魔洞"等游戲情境，讓幼兒在玩中學，在快樂中學，充分激發了幼兒的學習興趣。整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，從而知道了3分成兩份有2種分法，知道哪兩個數合起來是3，并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。在活動中，幼兒表現出濃厚的興趣，又體驗到了的成功的喜悅，充分體現了"幼兒在前，教師在后"的以幼兒為主體的新理念，并創設了較好的生生互動的環境，活動效果較好。

中班教案篇3

　　活動目標

　　1、感知周圍生活中環形排列現象，對環形排列的物品感興趣。

　　2、學習正確環形數數的方法，體驗環形數數的快樂。

　　3、能運用環形計數的方法解決生活中的問題。

　　4、發展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備

　　經驗準備

　　能夠熟練點數10以內的數

　　物質準備

　　紅、黃、藍、綠花邊（數量不同）的盤子；項鏈、花環、杯子、碗、做標記夾子、紙、筆、記錄表人手一份等；數字卡片若干。

　　活動過程

　　一、游戲引導

　　以游戲“到超市當統計員”引題，嘗試進行10以內環形計數

　　請幼兒自由選擇盤子，找相應顏色的椅子坐下，嘗試進行環形點數。

　　二、集體交流學習

　　在集體交流的基礎上，學習正確的環形數數方法。

　　（1）交流各自的數數結果，感知用做記號并沿著一個方向一個一個地數的方法可以避免漏數、重復數。

　　提問：·誰來告訴老師，你剛才數了什么顏色的圖案，上面的圖案有幾個？

　　·你是怎么數這樣的環形圖案的？

　　·用什么方法來數環形的東西才不容易漏數？重復數？

　　（2）師生共同進行小結。

　　（3）引導幼兒用正確的方法再次嘗試進行環形數數。

　　1、幼兒操作，師注意觀察幼兒的數數方法是否正確，并給予指導。

　　2、幼兒將盤子舉起來，師生共同小結同種顏色盤子上的數量都一樣多。

　　（4）引導幼兒嘗試從不同起點進行環形數數，知道借助標記從任意一點都可進行點數。

　　三、游戲“數一數”

　　借助多種標記進行環形數數，，進一步掌握環形數數的`正確方法，體驗環形數數的樂趣

　　（4）結合記錄表，觀察各式各樣的環形排列實物，感知生活中的環形排列現象。

　　（2）引導幼兒借助標記進行環形數數。

　　提問：你想用什么做標記？然后怎么數？

　　（3）幼兒操作，師重點觀察幼兒用標記進行數數的情況，適時給予指導。

　　（4）展示記錄表，師幼交流環形數數的結果。

　　活動延伸

　　拓展生活經驗，尋找環形計數在生活中的運用。

中班教案篇4

　　活動目標

　　1、知道公交車的功能。

　　2、初步了解乘車進程中的一些基本規則、基本常識。

　　3、曉得在乘車進程中怎樣進行自我保護。

　　活動準備

　　1、實物投影儀、圖片、乘車的音樂

　　2、5把小椅子

　　活動過程

　　（一）導進，熟悉公交車。

　　1、故事導進：小豬要往姥姥家玩，出了家門，它忽然發現，它不知道坐什么車往姥姥家，小朋友們你們能幫幫小豬嗎？

　　2、出示公交車圖片，并發問：這是什么車？它是做什么用的？小豬可以坐公交車嗎？

　　（二）了解乘車的基本規則。

　　1、小豬在公交車站等來了公交車，沒有排隊，大聲嚷嚷：“讓我先上！讓我先上！我著急！”

　　師：小豬這樣的行為，你覺得怎樣樣？

　　2、小豬擠上了車，找了一個坐位坐下。這時候候一個聲音響起來：“沒有刷卡的乘客請買一下票。”小豬摸摸空空的口袋，縮了縮脖子，沒吱聲。

　　出示乘車卡車票并發問：這是什么？它用來干什么？小豬上車的時候刷卡了嗎？你是怎樣知道的？

　　3、公交車開了兩站，上來一名老伯伯，正好站在小豬的坐位旁。小豬扭扭身體，將頭靠在車窗上，故意大聲的發出“呼呼”的`打呼嚕聲。

　　師：小豬這樣的做法，你喜歡嗎？為何？

　　4、沒兩站老伯伯下車了，小豬一下睜開了眼睛，揉揉癟癟的肚子，打開背包，拿出面包大口的吃起來。吃完了面包，小豬將包裝紙扔出了車窗外，下了車，而坐位上留下了很多的面包渣……

　　師：小豬有兩個做法讓人不喜歡，你知道是什么嗎？

　　5、討論：你坐過公交車嗎？你知道乘車要留意什么？

　　（三）討論如何保護車箱環境。

　　我們應當怎樣保護車箱內的整潔？

　　1、不將廢棄物丟在車箱內

　　2、隨身攜帶一個小垃圾袋

　　3、不將痰吐在車箱內，隨身帶衛生紙

　　4、不在車箱內大小便

　　（四）討論在乘公交車時如何保護自我

　　1、不將頭、手臂、身體伸出車窗外

　　2、不在車箱內亂跑

　　3、安靜的坐在坐位上，不跪在、趴在坐位上

　　（五）游戲：組織幼兒“乘公交”，以此鞏固乘車的基本規則與常識。

　　活動結束：

　　1、；

　　2、。

　　活動延伸：往乘坐一次公交車，并用畫筆劃下來。

中班教案篇5

　　活動一：聽說游戲

　　活動目標：

　　1、要求幼兒正確發出“山、上、三”等字音，區別s和sh，an和ang等音。

　　2、幫助幼兒聽懂并理解游戲規則，提高對指令性語言的傾聽水平。

　　3、培養幼兒的自我控制能力以及聽說應變能力。

　　活動敘事：

　　首先播放木偶視頻，創設游戲情境，引起幼兒的興趣。其次，向幼兒介紹游戲的規則及玩法，游戲時須念兒歌，并可自由做動作，兒歌說完后就不能動，也不能發出聲音。教師以游戲參與者的身份分別與全體或個別幼兒進行交往活動，給幼兒觀察和練習的機會。接著，幼兒自主游戲，幼兒與同伴結對，自由組合，自主地開展游戲活動。注意提醒幼兒遵守游戲規則，與同伴友好合作游戲。最后創編游戲，“你還看見過用其他材料做成的人嗎？”引導幼兒說出“鐵皮人”、“石頭人”、“稻草人”等。

　　活動反思：

　　本游戲中要求幼兒邊念兒歌邊進行游戲，充分體現了語言練習的要求，教師通過游戲激發幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，及時糾正幼兒的不正確發音，孩子們玩得非常開心，很快就學會了兒歌并進行了相應的創編。

　　附兒歌：《山上有個木頭人》

　　山，山，山，

　　山上有個木頭人。

　　三，三，三，

　　三個好玩的木頭人。

　　不許說話不許動。

　　活動二：體育游戲

　　活動目標：

　　1、能在游戲中控制自己的身體動作，在規定時間內努力做到一動不動。

　　2、能根據指令變換模仿動作，體驗體育游戲的快樂。

　　活動敘事：

　　首先以“魔法師”帶孩子們做小動物的模仿動作進行熱身，其次，和孩子玩“山上有個木頭人”的游戲，老師分別出示圖片與聽口令的方法，要求幼兒及時變換動作，并保持不動。接著，“魔棒”指到哪個木頭人，這個“木人”不動，其他木頭人變成指定動物。聽到“魔法師”吹口哨，“木頭人”就要停止動作。“魔法師”不斷發出“變成青蛙跳”“變成大象甩脖子”“變成小兔跳”等指令。然后和孩子們玩跳數字游戲，引導“木頭人”按照1—10的順序跳。如跳錯“魔法師”就把他“定”在原地不動。最后“魔法師”送“木頭人”回家。

　　活動反思：

　　本次《快樂的木頭人》采用了多種游戲的方式，每個步驟緊緊相連，以不同的游戲方式來完成同一個目標，增加了幼兒參與游戲的興趣又強化了活動目標。讓每位幼兒都能參與其中，充分調動了幼兒的積極性。通過不同的游戲形式由簡到難、循序漸進的達到本次活動的目標，既豐富了活動的形式又強化了活動目標。最后送“木頭人“回家的環節讓幼兒知道“木頭人們”累了，該回家休息了，充分尊重幼兒的生長發育規律，及時調整活動強度。

　　不足之處：由于班上個別幼兒自控能力較差游戲中特別興奮，不能很好的控制住自己的動作，需進一步提高他們的自控能力，做到關注每一位幼兒。

　　活動三：音樂游戲

　　活動目標：

　　1、熟悉樂曲節奏，學習用身體語言表現音樂快慢變化。

　　2、能在樂曲最后一句句尾處表現木頭人的不同動作造型。

　　3、體驗“木頭人”的風趣與幽默，享受活動所帶來的快樂。

　　活動敘事：

　　首先讓幼兒在音樂里做“山上有個木頭人”的游戲，這個游戲孩子已經不陌生，主要是感知樂曲的`旋律與節奏；其次以“木頭人”去找好朋友結伴同行為話題，做找朋友的游戲，這個環節有一個跟節奏換朋友的活動，這是一個難點，以“上車往里去”來讓幼兒感知按順時針方向走；接著是與好朋友在一起玩耍，這里增加創編的成份，可以隨機變換不一樣的動物，幼兒隨音樂做模仿動作。最后與好朋友一起雙手搭肩跟著歌曲“坐”上火車去旅行。

　　活動反思：

　　本課以“木頭人”去旅行為主線，整個活動以音樂游戲貫穿始終，各環節銜接自然。 “木頭人”找好朋友游戲是一個難點，，這個環節有一個跟節奏換朋友的活動，于是以“上車往里去”來讓幼兒感知按順時針方向走，幼兒很容易掌握；在隨著不同的樂曲節奏變換不同的游戲內容時，變化出不一樣的隊形也是一個難點，這一環節通過 “走”、“轉”“跑”“笑”的形象的語言，孩子們在玩的過程中很快就能找到自己的位置。在“木頭人與好朋友玩耍”的環節，根據音樂旋律的快慢讓幼兒自由創編喜歡的小動物模仿動作，形象生動，充分自主地進行游戲活動，極大的發揮了幼兒的主動性。活動過程中，老師與孩子們一起游戲，有效互動，既是組織者又是參加者。幼兒自始至終都十分投入，玩得非常快樂，對音樂游戲產生了濃厚的興趣。

　　附說白詞：

　　走走走，走走走，

　　山上有個木頭人，不許說話不許動！

　　蹲蹲蹲，蹲蹲蹲，

　　山上有個木頭人，不許說話不許動！

　　搖搖搖，搖搖搖，

　　山上有個木頭人，不許說話不許動！

　　123，木頭人！ 123，木頭人！

　　走走走，轉轉轉，跑跑跑，笑笑笑！

　　木頭人找朋友，找到一個好朋友，

　　敬個禮握握手，我們都是好朋友！

　　木頭人變小貓，喵——喵——

　　木頭人變小狗，汪——汪——

　　木頭人變青蛙，呱——呱——

　　木頭人上車了——

中班教案篇6

　　目標：

　　1、通過幼兒自身的探索活動，了解發現磁鐵能吸住鐵的物理特性。

　　2、培養幼兒動手動腦的良好習慣及探索科學的興趣。

　　準備：

　　1、磁鐵、小鐵釘、曲別針、啤酒瓶蓋、塑料積木、木塊、紙、布、硬幣、石塊等。

　　2、多媒體課件"滑動的小兔"。

　　過程：

　　（一）開始部分

　　1、放課件，出示磁鐵，認識磁鐵

　　2、出示"滑動的小兔"，猜一猜，小兔為什么能在紙盒上滑來滑去？

　　演示小兔在紙盒上滑動，激發幼兒好奇心。

　　教師：這是怎么回事？小兔怎么會滑動呢？給幼兒充分自由發言的時間。

　　3、教師展示出磁鐵，如果我們換成別的來看看小兔還會滑動嗎？

　　（二）基本部分

　　1、"小兔想和我們中一班的小朋友交朋友，你們愿意嗎？那好，小兔要請它的好朋友們去它家做客，它給小朋友們準備了好多好玩的東西，你們可以自由玩一玩，看看你們能發現什么？"

　　2、幼兒自由擺弄物品，啟發幼兒發現磁鐵可以吸東西。

　　教師：現在請你們把發現的告訴大家。

　　3、教師：剛才小朋友發現有的東西能吸起來，有的吸不起來，現在請你們再玩一玩。把磁鐵吸起來的物品放在一個盤子里，把不能吸起來的放在另一個盤子里。

　　4、填寫觀察記錄表提問：請你們說說，哪些東西可以吸起來？并在記錄表中打"√"，不能吸起來的打"×"。

　　"吸起來的東西是用什么做成的？（鐵制品）""哪些東西吸不起來？它們是不是鐵做成的？"

　　5、教師小結：磁鐵的好朋友是鐵制品。

　　（三）結束部分"小朋友，今天天氣真好，想和教師一起去釣魚嗎？拿上我們的小魚竿釣魚去嘍！""哇，小朋友都釣到了魚，你們真棒，天色不早了，拿起小魚我們回家吧！"

　　反思：

　　在這次活動中幼兒樂于參與，積極發現。簡單而有平常的活動準備，又為幼兒提供了全面探索的機會。簡單容易的記錄過程更適合幼兒的操作能力。在新課程教育理念的指導下，我依據幼兒的需求設計了置疑、猜測、驗證、交流等各個環節，讓孩子們在每個環節中對磁鐵特性的了解層層深入，同時對記錄單和實驗的.操作能力有很大提高。從而培養孩子樂于參與科學活動的興趣，提高孩子觀察、比較、發現等科學探究能力。在活動過程中首先我引導運用對比觀察的方法，引導孩子發現磁鐵的特性，從而讓孩子了解磁鐵的“同性相吸，異性相斥”的特性。在科學活動中參插游戲，并輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言，會使幼兒對活動的興致加濃，而在有趣的游戲情景中，幼兒也愿意主動去探索，主動去參與，從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發展。我們認為，整個活動的全過程，將“嘗試精神”滲透在了教育教學之中，基本遵循了“先練后講”的嘗試原則。讓幼兒在不斷嘗試，不斷探究，不斷發現中學習知識，認識事物的現象。

中班教案篇7

　　活動目標：

　　1、學習將圓和正方形進行二等分。

　　2、能積極動手嘗試，探索分蛋糕的多種方法。

　　3、引發幼兒學習圖形的興趣。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　重難點：

　　學習將圓和正方形進行二等分；探索分蛋糕的多種方法。

　　活動準備：

　　圓形、正方形操作紙若干，剪刀若干，幼兒畫冊。

　　活動過程：

　　一、回憶前兩天為小朋友過生日時的情景。

　　1、前兩天小朋友過生日時我們一起品嘗到了什么呀？

　　2、這些蛋糕是怎么分的呢？

　　二、學習圓和正方形的二等分。

　　1、要把圓形的蛋糕分成相等的兩份，該怎么切呢？請個別幼兒上來試一試。剪開以后，教師示范將兩個半圓重疊在一起，進行驗證，重點引導幼兒觀察切開的兩部分是否一樣大。

　　2、把方形的'蛋糕分成相等的兩份，該怎么切？請個別幼兒上來分，再請另一位幼兒用重疊的方式進行驗證。將方形的蛋糕分成相等的兩等分，還有沒有其他的方法呢？

　　三、幼兒操作練習。

　　在圓形和正方形的紙上進行二等分。

　　小百科：蛋糕是一種古老的西點，一般是由烤箱制作的，蛋糕是用雞蛋、白糖、小麥粉為主要原料。以牛奶、果汁、奶粉、香粉、色拉油、水，起酥油、泡打粉為輔料。經過攪拌、調制、烘烤后制成一種像海綿的點心。

中班教案篇8

　　1、介紹個人的玩具。

　　(1)讓每個幼兒介紹自己帶來的玩具（是什么、怎么玩）。

　　教師可讓幼兒邊介紹邊示范，以激發幼兒玩的興趣和愿望。

　　教師可邊介紹邊將玩具歸類。

　　2、玩玩具。

　　(1)幼兒相互交換玩具，大家一起玩。

　　老師觀望不提示，讓幼兒自然地交換玩具，相互交往。

　　（2）講評

　　請玩得多的'和玩得少的幼兒來做一下情景表演，讓幼兒討論想玩別人的玩具時，應該怎么辦？

　　老師小結。

　　（3）幼兒多次交換玩具，大家一起玩。

中班教案篇9

　　設計意圖：

　　在獨生子女居多的幼兒園里，對中班的孩子來說，在游戲中還存在著“自我中心”的現象。“自我中心”反映在幼兒行為上的表現是自私、獨霸、驕縱、不合作、不分享，這會妨礙幼兒與別人建立良好的人際關系。隨著中班孩子年齡的增長，他們更喜歡動手操作，更喜歡游戲，渴望與同伴一起玩，由于還存在著一部分幼兒沒能較好地掌握與同伴一起玩的技能。一旦在特定情境、又缺乏規則約束的情況下，孩子交往技能的缺陷就會暴露無遺。如有時候出現人多玩具少的場面或孩子們發現特別好玩又喜歡玩的玩具時，他們會克制不住自己而去爭搶玩具。因此，我選擇開展交往技能的培養活動《我會和同伴一起玩》，通過專門的社會教育活動幫助孩子增強主動交往的意識，學習與同伴一起玩的技能。

　　活動目標：

　　1、知道玩具不夠的時候可以運用“一起玩、輪流玩、合作玩“的交往技能。

　　2、愿意主動與同伴交往，會用禮貌的語言表達自己想和同伴一起玩的愿望。

　　3、能運用所學交往技能獨立解決交往中遇到的問題。

　　活動準備：

　　1、VCD、電視機、攝像機和事先拍攝的錄像片段（輪流玩）（合作玩）。

　　2、一套中型積木，一個皮球，一組過小橋的平衡木和鉆圈，一只遙控螞蟻玩具。

　　3．輕音樂磁帶、錄音機。

　　活動過程：

　　(一)談話引入：

　　1、提問

　　今天朱老師給小朋友帶來了可好玩的玩具，小朋友看看是什么？想玩嗎？那大家都來玩吧。

　　2、要求

　　朱老師有個小小的要求：音樂一響大家開始玩玩具，音樂一停就把玩具放回原位坐回位

　　（二）第一次玩玩具

　　1、幼兒玩玩具，暴露人多玩具少時交往技能缺乏的問題。

　　音樂響，幼兒自由玩玩具，師拍錄像，把幼兒玩四種玩具的情景逐一拍攝下來。

　　2、集中，提問：

　　你玩到玩具了嗎？你想玩什么玩具？為什么沒玩到?

　　(三)播放錄像，引導幼兒獲得一起玩玩具的'交往技能。

　　1、回放錄像：“玩皮球和遙控螞蟻”

　　（1）師：請小朋友看看剛才你們是怎么玩的？（看完幼兒討論，發現問題）_ 兒童網

　　（2）師：用搶的辦法來玩皮球和遙控螞蟻，很多小朋友都玩不到，想想：有什么好辦法讓大家都能玩到？（幼兒繼續討論，回答問題）

　　2、播放錄像：大班哥哥姐姐玩皮球和遙控螞蟻

　　（1）師：哥哥姐姐是怎樣玩的？

　　（2）師：如果你想玩遙控螞蟻，可已經有人在玩，你該怎么說？（請求加入要用禮貌語，請個別幼兒示范表演）。

　　（3）小結：玩具少，小朋友多的時候，小朋友可以在一起輪流玩，就是你玩一會我玩一會，別人在玩時不能去搶，如果想加入要有禮貌地發出請求，要耐心等待，商量好輪流的順序，可以用排隊的辦法。

　　3、回放錄像：過小橋鉆山洞。

　　師：這樣好嗎？為什么？應該怎樣玩？（幼兒討論發現問題）

　　4、回放錄像：玩積木

　　（1）師：大家手上都有積木了，不搶了，可以一起玩了，可是看看搭出什么了？

　　（2）師：為什么看不出搭了什么東西？

　　（3）積木太少了，怎么辦？

　　5、播放錄像：大班哥哥姐姐玩積木。

　　（1）師：說說哥哥姐姐是怎么玩積木的？（他們把積木合在一起合作搭成了一座漂亮的城堡）

　　（2）小結：積木可以合在一起玩，大家一起商量要搭什么，合作玩真開心。

　　（四）第二次玩玩具

　　1、師：現在請小朋友再來玩玩具，想想：怎樣玩才能使大家都玩到玩具，大家都開心？

　　2、音樂響，幼兒再次玩玩具，練習一起玩玩具的技能，師拍錄像。

　　（五）小結：

　　剛才小朋友想出了好多玩玩具的好辦法，有輪流玩，合作玩……大家一起玩真開心，老師給拍下來了，等有時間再放給大家看。

　　（六）延伸

　　1、把錄像投放在區角，讓幼兒反復對比自己和其他小朋友是怎么樣玩玩具的，尋找一起玩玩具的最佳辦法。

　　2、把一起玩玩具的交往技能滲透到一日生活中，包括家長工作。

　　活動點評：

　　本活動的選材能以《綱要》“樂意與人交往，學習互助、合作和分享”的社會教育目標為依據。并結合我園課題：培養幼兒良好的行為習慣。能把幼兒行為習慣的培養提升到課堂上來精練精講，活動設計圍繞目標，環節緊扣，讓幼兒在矛盾中體驗與人分享、合作、輪流是一種快樂。因此活動重點定位于培養幼兒一起玩、輪流玩、合作玩的交往技能，而如何輪流、怎樣合作正是這個活動的難點，該老師的設計能突出重點，突破難點。

　　《綱要》提出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者，幼兒園的教育活動以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒主動活動。”設計中該老師能采用形式多樣的教學方法。通過動態情景再現法、交流討論法、榜樣示范法、行為練習法、啟發提問法、游戲法、激勵法等，引導幼兒在玩中發現問題解決問題，在玩游戲時出現人多玩具少的情況獲得一起玩、輪流玩、合作玩的交往技能。其中靈活應用多煤體，巧妙設計問題，將給活動帶來方便。

　　活動的延伸正是本活動的提升，把一起玩玩具的技能滲透于一日活動中更是關鍵。

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