《索橋的故事》教案

時間：2024-02-19 09:10:22 教案

《索橋的故事》教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的《索橋的故事》教案，歡迎大家分享。

《索橋的故事》教案

　　教學目標：

　　1、默讀課文，了解主要內(nèi)容，理清條理，寫出課文提綱。

　　2、進一步了解文章中講述的有關索橋的故事，并從故事中感受前人的智慧及奉獻精神

　　3、體會課文結尾的含義。

　　教學重點難點：

　　1、讓學生感受有關索橋的感人故事，使心靈在故事中得到熏陶、感染、凈化。

　　2、體會課文結尾的含義。

　　教學時間：2課時

　　教學過程：第一課時

　　教學目標：初讀課文，用用列提綱的方法理清文章的寫作思路，把握基本文意。

　　一、導入

　　“走遍天下路，難過岷江渡”這是沒有索橋前，流傳于百姓間的一句話。

　　清嘉慶八年（１８０３）五月十五日，渡口翻船，一百余人葬身魚腹。如此慘狀，令私塾先生何先德夫婦坐臥不安，他們再也不能讓這樣的人間悲劇再次發(fā)生，于是決心克服重重困難也要修建橋梁。這座橋就是位于都江堰魚嘴分水堤之上，橫跨內(nèi)外兩江的安瀾索橋。圍繞著索橋有著許多感人的故事，今天我們來學習巴金參觀都江堰時所寫的一篇游記散文-----《索橋的故事》。

　　二、看課題，猜內(nèi)容

　　同學們先不著急打開課本，既然這篇文章是篇游記，也就是說作者經(jīng)游覽索橋而寫成的文章，那么結合課題，我們能不能猜一猜這篇文章都會涉及到哪些內(nèi)容，最有可能按什么順序寫呢？（學生蓋上書本猜，引導如果我們?nèi)ツ硞€地方風景名勝游玩，最有可能會怎么寫？按參觀瀏覽的順序，走到哪看到哪是然后再寫到哪）

　　板書：預設的回答：有什么想都可以板書

　　（1）索橋什么樣子

　�。�2）索橋的建造者及建造原因。或有關索橋的故事。

　　（3）寫作順序：學生有什么想法都寫上，暫不作評論，三、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容及理清文章的寫作順序。

　　過渡：那現(xiàn)在就讓我們到課文尋找答案吧。

　　1、索橋到底什么樣子呢？有什么特點呢？讀課文，邊讀邊畫相關的語句，邊思考。

　　橋長，高，用竹索和木板修筑的，兩邊有竹索編的欄桿。沒有橋墩。

　　這在課文第幾段寫到？概括第一段的內(nèi)容。

　　介紹索橋的位置、名稱、橋面、橋欄、橋墩。

　　2、為什么要修建索橋，是誰修建的？

　　3、寫作順序：通過概括各段內(nèi)容來呈現(xiàn)寫作順序。

　　第一段總體介紹索橋

　　第二段走上索橋的經(jīng)過及所見

　　第三段站在橋上感受“魚嘴”意義

　　第四段走下了索橋，了解何先生夫婦造橋的故事

　　第五段走下了索橋后的感受

　　第六段揭示全文中心，點明要旨：得到比故事更美、更好的東西。

　　4、從各段的大意概括出本文的寫作順序：參觀瀏覽的順序

　　四、小節(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容：

　　這節(jié)課我們主要是從整體上把握了課文的內(nèi)容，作為一篇游記，作者移步換景，自己的腳步在挪動，視線也在隨之變動。一開始從整體上介紹索橋，勾畫了索橋大體的輪廓；然后寫剛踏上索橋的感受和所見，身子在晃；走上了一半路程的時候，橋正中的“魚嘴”引起了“我”的注意，作者就站在橋中央仔細觀察起來，并思載千里，想到了兩千多年的李冰父子；最后下橋，從山腳的石碑中獲知何先生夫婦建橋的義舉，真是感慨萬端。并在最后從索橋的故事中提煉出了新的高度，那種無私奉獻的精神是比故事本身更美好的。整篇文章按作者參觀瀏覽的順序，并穿插了李冰父子、何先生夫婦的故事，條理分明，脈絡清晰。這對我們寫作游記會是很大的啟發(fā)。

【《索橋的故事》教案】相關文章：