美術教案

時間：2024-01-30 07:55:12 教案

實用的美術教案9篇（熱門）

　　作為一位兢兢業業的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的美術教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

實用的美術教案9篇（熱門）

美術教案篇1

　　教學目標：

　　認知目標：觀察總結生活中的色彩，進一步感受色彩。

　　技能目標：做調色練習，觀察顏色混合、并列、覆蓋后的不同效果。

　　情感目標：鼓勵學生自由探索、自由表達、自由創作，在觀察中去發現蘊藏于生活中的美，培養熱愛生活的美好情感。

　　學習內容：

　　在前一課《走進大自然》的基礎上,了解大自然中的色彩后延續至觀察生活中的色彩美。在自己身邊的生活環境、學習環境中找出這些豐富的色彩，并大膽地表現色彩，觀察色彩的變化。

　　教學要求：

　　用水粉色做調色練習，觀察顏色互相混合，并列或覆蓋之后的不同效果。

　　用同一種顏色在不同顏色的紙上涂抹，觀察它的效果。

　　教學重點難點：

　　引導學生進一步感受色彩，觀察色彩變化。

　　教學課時：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　課前準備：

　　把自己喜歡的生活用品帶進課堂，欣賞豐、可愛的色彩。

　　準備顏料、畫筆、調色盒、洗筆的小水桶、抹布，也可以準備油畫棒或彩色鉛筆等。

　　收集生活中的彩色照片。

　　準備海棉、夾子、冷暖色彩紙、舊衣服。

　　教學思路：

　　一、導入

　　找一找

　　欣賞各種生活用品、彩色照片等，尋找生活中豐富的色彩。

　　二、新授

　　試一試

　　(實驗一)

　　教師分發海棉和夾子，用夾子夾住海綿塊，蘸顏色，畫出大小不同、形狀不同的色塊，注意色與色不要重疊在一起，觀察色彩并置的效果。

　　(實驗二)

　　1、分發冷、暖色紙兩張。在一張紙上用筆中含水多的顏料試試，再用筆中含水少的顏料圖色試試，有什么變化？

　　2、多選一些顏色涂在同色紙上，看看它們在有底瑟的紙上有什么變化？

　　3、同一顏色在冷色紙上有什么變化，在暖色紙上有什么變化？偶爾學生也會有使老師意想不到的想法或表現，要充分鼓勵。

　　4、把自己實驗的結果告訴老師和同學。

　　改一改

　　1、學生準備舊衣服，攤放在鋪在地上的報紙上，組內成員合作添畫。

　　2、用小杯子裝上自己用生活中的色彩調的美麗的顏料，注意顏料稍濃厚一點，不要太稀。

　　3、潑灑到衣服上，顏料在布料上自然滲染，互相覆蓋或并列后產生不同的效果，把舊衣服變成“藝術品”。

　　4、老師幫忙用吹風機吹干，干后還可以穿在身上展示一下。

　　三、小結

　　退員觀察，看看色彩互相混合，并列和覆蓋后的不同效果，互相評價。

　　大家一起合作把教室打掃干凈，把整潔還給課堂。

　　四、課后拓展

　　可以把家里的廢舊物品拿來裝飾，涂上漂亮的.顏色，把生活打

　　扮得多姿多彩。

　　第二課時

　　課前準備：

　　把自己喜歡的生活用品帶進課堂，欣賞豐富、可愛的色彩。

　　準備顏料、畫筆(兩三支大小不同的筆)、調色盒、洗筆的小水桶、抹布等。

　　教學思路：

　　導入

　　1、引導觀察：

　　欣賞、感受各種生活用品的色彩美。

　　2、嘗試調色：

　　調出自己喜歡的顏色，做做“原色變出間色”的小游戲。

　　3、特殊制作：

　　把顏料滴在紙上，吹開，會得到一個意想不到的效果。

　　4、聯想創作：

　　在“吹畫”上展開聯想、添加，用自己獨特的思維表達自己的情感。

　　5、觀察體會：

　　當你打開了一個角度，就發現了一種美。

　　小結

　　作業展評：用學生作品來布置教室。

　　互相評價：同學之間互相欣賞、討論，表達自己的理解和想法。

美術教案篇2

　　設計意圖： 在數學操作活動、美術活動以及日常生活中，孩子們通過觀察并認識了一些實心圓、圓環、折線、弧線、紡錐線等等。在這些的活動中后，孩子們對生活中的一些線條在生活中的轉換更加的敏銳和仔細了。有時候他們會指這樓梯說"這是折線"，拿著香蕉不停的說著"香蕉彎彎的像弧線"。在從具體實物中的概括和認識過程中，也更深刻的感知生活中各種不同的線條，如直線、弧線等。為了讓幼兒對各種線條有更深的感知，培養幼兒關注生活中各種線條的興趣，我們開展了主題 "奇妙的線條"。

　　主題目標：

　　1、引導幼兒關住各種直線型的物品，在拼拼、玩玩、變變活動中體驗自由創造的快樂。

　　2、學習利用直直的線進行自然測量的方法。

　　3、利用多種方式練習沿著不同的線進行走、跑等，發展幼兒的平衡能力。

　　4、認識各種不同的線，關注生活中像各種不同線條的物品。

　　5、了解彎彎的路和直直的路在生活中的不同作用。晨間活動塑料圈、小推車、跳繩目標：能繞著不同的線路玩車子和圈，掌握轉彎時的技巧。能商量著互相友好的交換器械。

　　活動一綜合活動：神奇的棒子

　　目標：

　　1、認識各種不同的棒子，知道棒子有不同的粗細、長短、材料。

　　2、玩一玩，拼一拼，讓幼兒在玩中體驗自由創造的快樂。

　　3、鼓勵幼兒用棒子拼出各種不同的圖案，發展幼兒的想象能力。

　　重點：在玩玩拼拼中，體驗自由創造的快樂，發展幼兒的想象能力。

　　難點：認識各種不同的棒子，能用棒子拼出各種不同的圖案。

　　準備：一次性筷子（分粗細）、棉簽、不銹鋼棒子、彩色紙每人一張

　　過程：

　　一、出示各種棒子，認識它們的不同。

　　1、今天老師帶來了很多棒子，看看有哪些？

　　2、這些棒子有什么不一樣？

　　小結：這些棒子有不同的長短、粗細，是用不同的材料做的。

　　二、幼兒自由的用棒子拼搭圖案，體驗自由創造的'快樂。

　　1、今天老師給小朋友們也準備了很多的小棒子，看看是什么棒子？

　　2、請你用棒子玩一玩，拼一拼，看看能拼出哪些漂亮的圖案？

　　3、請幼兒說一說自己拼的圖案，教師在幻燈片上展示個別幼兒的作品。

　　三、幼兒根據教師出示的數字，拿出相應數量的棒子自由的拼搭圖形，進一步發展幼兒的創造能力。

　　1、現在我們來個比賽好嗎？請你根據老師出示的數字拿出相應的小棒子來拼圖形好嗎？

　　2、教師先后出示兩根、三根、四根、五根等不同數量的棒子，鼓勵幼兒進行相應的創造活動。

　　大班美術《奇妙的線條》活動反思

　　本次活動我選擇的是大班的美術活動，《奇妙的線條》。本次活動的第一個目標就是學習合理的搭配顏色；第二個目標是能夠在不規則的線條畫里找出小魚并添畫魚的眼睛、嘴巴、魚鰭、尾巴及花紋；第三個目標是體驗畫小魚的樂趣。我的活動是圍繞著這三個目標展開。一節活動下來，我幾乎都是按照我設計好的活動步驟一步一步進行，整個課堂氣氛活躍，幼兒都能積極參與到活動中去，幼兒都與我的積極呼應，和幼兒的互動也很自然，幼兒作品的完成情況也很好。但在有些環節和細節的處理上，我認為做得還不夠，我總結了以下幾個仍需要改進的問題：

　　首先是在教具準備上，我認為自己準備的還不夠充分。在出示教師范畫時，我才發現自己有兩條魚的鰭沒有畫上，導致后面的活動設計有些改動，在請幼兒添畫魚鰭時耽誤了一些時間，因此在教具的準備上要細心加用心，千萬不可馬虎。

　　其次就是在教學環節上，對于一些突發的問題過于較真兒，反而起的相反的效果。比如幼兒把魚的鰭叫魚翅，更有甚的雞翅，在這里其實教師可以用一句話就解決的問題，而我卻糾結在這個問題上，這里反而耽誤了幼兒作畫的時間，因此在活動過程中幼兒出現的突發的與活動關系不是很大的，不必去過多的糾結在這個問題上，要機智處理。再比如在教學過程中要充分考慮幼兒的感受。要站在幼兒的角度看待問題：在讓幼兒回憶小魚是什么樣時，有的幼兒說到了花紋，

　　我沒有理會，還是想按照我預想的步驟來，總想著先畫魚的頭，再畫花紋，這樣做是不正確的，應該按照幼兒的想法來，教師應做到尊重幼兒的想法，這樣幼兒才會樂于參與。

　　再次就是在細節的處理上考慮的還不夠透徹。比如在讓幼兒伸出右手的食指的過程中，我沒有考慮到鏡面的問題，導致了幼兒都伸錯手了，讓幼兒伸右手，而老師應該伸左手的，這個方面沒有考慮到；再就是個人的口頭語的問題，在活動中我會經常不自覺的做“噓”的這個動作，我想一個好的老師這些東西都不應該有，以后一定要改掉這個壞習慣。

　　最后就是活動結束的總結要具體、全面。當幼兒說完喜歡哪幅畫，并說完理由后教師要做一個全面性的總結，比如幼兒哪些小朋友創意很好、哪些小朋友顏色涂得很棒、哪些小朋友添畫了一些其它的東西，很好等等。這個環節我認為總結的還不夠全面。

　　以上的這些都是需要我今后改進的地方。我想通過我不斷地反思、改進、總結、改正，整個活動會變得更加的透徹，會更加的清晰、完整。只要有一點改進，我認為那就是提高，就是我邁出的一小步，許多個小步會變成一大步，我相信通過我的努力，一定會達到我想要的好的效果！

美術教案篇3

　　年級：三年級

　　課時：4課時

　　教學重點、難點：

　　1、了解、欣賞、學習古代先人們高超的藝術創作和設計。

　　2、嘗試運用歌舞、繪畫、制作等藝術形式加深對“羊”的造型特點的表現，并進行創造性的表現。

　　一、教學目的：

　　1、通過欣賞以“羊”為內容的藝術作品，引導學生了解羊與人類生活的密切相關及漢字中“羊大為美”的審美觀。

　　2、了解、欣賞、學習古代先人們高超的藝術創作和設計。

　　3、嘗試運用歌舞、繪畫、制作等藝術形式加深對“羊”的造型特點的表現，并進行創造性的表現。

　　二、教學準備：

　　1、課前可動員學生收集、畫冊、玩具等資料。

　　2、教師準備實物投影儀、錄音機等相關設備及羊的題材的藝術作品。

　　3、彩色紙、圖畫紙、剪刀、膠水、彩色水筆等工具材料。

　　4、歌曲《保護小羊》的錄音帶或光盤。

　　三、教學過程：

　　1、教學導入：講《草原英雄小姐妹》保護羊群的故事。

　　2、聽《草原英雄小姐妹》的插曲，體會人與動物的密切關系。

　　3、學生分組將搜集到的.有關“羊”的成語故事進行集體創作（繪畫、編舞、表演等）或學唱《保護小羊》，各組將作品完成后交流、互評。

　　4、教唱與欣賞歌曲《保護小羊》。

　　5、即興創編簡單情節，歌唱表演。

　　6、學唱的過程中，可引導學生分析這首歌曲由幾個音級構成，歌詞會唱后，試著唱唱歌譜。

　　7、再和同學一起討論分析一下，這首歌有幾個句子（兩大句），句子之間是什么樣的關系？是重復的關系，兩句的句尾有變化和呼應）。

　　四、教學評價建議：

　　組織學生填寫課堂及課外調查表，對在這一課題學習中的反應和問題進行及時的總結，展開討論，把大家的意見綜合起來進行評價

美術教案篇4

　　一、教學理念

　　（一）教材分析

　　《全日制義務教育美術課程標準（實驗稿）新設置了“綜合探索”的學習領域。這一領域的設置能使學生通過綜合和探究性的學習活動，激發學習興趣與探究精神，并使這種興趣與精神轉化成持久的情感與態度。“綜合探索”學習領域的總體特征為拓展性、探索性、創造性，因此學習內容的開發與課題的設定都體現這一特征。《花的世界》一課的教學研究即由此而展開，以拓展學生思維、培養探究精神、提高創造能力、促進個性發展為宗旨。本課緊密聯系學生的生活經驗，圍繞“花”這一主題，以豐富、多樣、開放的內容文字、例品范例、學生活動場面等，揭示了“綜合探索”學習領域的主要教學要求和線索。

　　（二）設計思路

　　談話導入，創設情境。讓學生欣賞四季花卉的圖片，通過對花形、色、味的感知，引導學生發現、理解、掌握花的知識。從生活應用認識藝術的表現，整體去感知花的自然美、藝術美、內在美。一年級教學已經學過方形、圓形、三角形的物體以及《簡練的幾何形狀》，對幾何形狀有一定的認識。以拼一拼的游戲，激發學生學習興趣，借形畫花，借形做花。再欣賞其他同學制作的花，認識他們的制作材料、方法，激發學生用各種材料制作花的興趣。然后根據材料的不同分成小組，合作完成幾朵花，以培養學生的想象能力、創造能力和運用不同材料的表現能力。將學生制作的花放在一起，辦一個小花展，裝飾教室，體會創造的樂趣，增強教學的趣味性。

　　二、教學目標

　　（一）認知：認識花與人們生活的密切關系，能綜合運用各種媒材和多種表現手法進行“花”的平面或立體創作。

　　（二）情感：感知、體驗“花”的自然美、藝術美，培養觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，激發大膽發表、展示的勇氣。

　　（三）能力：培養認識、發表、探究、創造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。

　　三、教學重點與難點

　　重點：感知、探討、理解花的自然美、藝術美、內在美，引發愛花之情和環保意識。綜合探索運用各種媒材和多種表現手法進行“花”的平面或立體創作的方法，培養合作意識。

　　難點：探索運用各種材料、方法表現有創意的“美麗的花”。

　　四、工具材料

　　（一）教師：

　　1、各種花的圖片

　　2、花的應用、裝飾圖片

　　（二）學生：

　　1、收集花的圖片和關于花的故事傳說、知識等資料。

　　2、水彩筆、橡皮泥、彩紙、絹紙、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各種媒材。

　　五、教學過程

　　（一）組織教學

　　預備鈴響后，上課前整頓紀律并審視學生學具準備情況。

　　（二）談話導入

　　師：春天來了，萬物復蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎？

　　生：因為樹葉綠了，小燕子回來了，桃花開了，學校的山茶花也開了……

　　師：你喜歡花嗎？為什么？

　　生：很喜歡。因為花很美……

　　師：花很美，如果到處都是鮮花多么好啊。今天就讓我們一同進入鮮花的世界——揭題《花的世界》

　　（三）觀察、欣賞、感受

　　1、十大名花欣賞（課件展示，伴有音樂，逐一播放圖片。）

　　你知道國花嗎？知道它叫什么名字，長什么樣嗎？讓我們一起去看一看吧！

　　2、提問：（1）你最喜歡什么花？為什么？

　　（2）它是什么季節里開的？長得什么樣子？有哪些顏色？

　　（3）能說說有關它的故事嗎？

　　3、說一說

　　（1）你還知道哪些花卉？

　　（2）它的名字是什么？

　　（3）它長得什么樣子？

　　（4）能說說有關它的故事嗎？

　　學生回答的花,教師盡可能地展示。

　　4、應用欣賞

　　在我們的日常生活中，也常常可以看見花。你從生活的'什么地方能找到它？用什么材料制成的？點擊課件

　　（四）拼一拼

　　同學們手中有許多不同顏色的幾何圖形，你能簡單拼一拼，使它變成花嗎？

　　（五）思考、探索

　　1、實例欣賞

　　師問：“除了拼，還能用什么方法把這些美麗的花留住呢？先來看看其他同學是怎樣做的吧！”點擊課件，和同學說一說，它們是用什么材料，怎么做出來的？

　　2、小組討論

　　（1）你帶了什么材料？用你手中的材料能做出什么樣的花？你打算先做什么？再做什么？

　　花用什么材料做，什么形狀？怎樣做？

　　葉子用什么做，怎樣做？

　　（折）（扎）（剪）

　　（2）想一想，說一說，怎樣做更好看？

　　（3）根據材料和方法的不同，分小組自由合作，然后辦個小花展，裝飾教室。讓美麗的花永遠開在我們的教室里。

　　（六）學生創作

　　教師巡回輔導解決學生作業過程中的問題，并及時展示優秀作業。

　　（七）小結

　　1、師生共同扮演蝴蝶角色飛入各組“小花圃”中賞析評價學生作品。讓學生評出最好的鮮花，并說明為什么。

　　2、環保教育。

　　師：有的人看見好看的花就把它摘下來，他這樣做對不對？為什么？

　　生：不對。花是大家的，要愛護公物，要美化城市，不要摘花……

　　結束語：同學們都知道摘花是不對的，我們自己不但不摘花，還要勸別人不要摘花，要愛護公物，讓我們的城市更加美，讓我們的祖國到處都是花的海洋。

　　六、教學效果

　　學生利用身邊可以用于造型活動的廢舊材料，如刨花、紙杯、粉筆頭等和最簡單的工具，經聯想與創造，巧妙地組合設計制作出美麗的花，在創造能力的培養方面得到了一次良好的鍛煉。在活動中，能積極參與，大膽地發表自己的感受和對他人、自己作品的意見。（附學生作業）

　　七、教學反思

　　（一）成功之處：

　　1、學理念注重激發學生學習美術的興趣，在教學中應時常把它放在第一位，針對不同類型的課用不同手段來調動學生的學習積極性，讓他們快樂學習，這一點在本課教學中得以實現。

　　在這一課中，我收集了許多有關四季花卉的知識圖片和應用實例圖片做成課件，在談話導入，創設情境后，讓學生在視聽環境中真實感受花的美。在播放時能不時地聽到學生驚訝的贊嘆聲，對花產生了極大的興趣與喜愛。就這樣，他們帶著這一份喜愛不由自主地進入學習的每一環節，并快樂學習。

　　2、讓學生學會學習，把課堂還給學生，一切讓學生來支配，自主地探究學習。在這一課中，從觀察力的培養“它長得什么樣？有哪些顏色？”，從創造力的培養“用你手中的材料能做出什么樣的花？”，從表現力的培養“怎樣做更好看？”等問題的設計都以學生為主，努力讓他們在自己的探究中找到答案，并鍛煉各方面的能力。學生對這一系列挑戰性的問題都產生了很大的興趣，積極思索，尋找方法。

　　3、學習是為生活而學習，創造是為生活而創造，美術作品的創作本是為生活而創作。所以我在這課中，設計了與生活密切相關的作業。當他們根據不同的材料把花的作品完成后，辦起了小花圃，興奮不已，讓他們真實感受到了花帶給我們生活的美，從而轉化為對花的珍愛，進而引發思索，以生活主人翁的姿態內化為環保的重視。

　　4、教學流程清晰。談話導入欣賞簡單拼制做

　　展示

　　（二）失敗之處

　　1、整堂課的時間安排稍覺不合理，學生的作業由于時間關系沒有充分得到評價。

　　2、有些基礎薄弱的學生沒有很好地參與進來，教師應該鼓勵其學生激情創造，大膽夸張，讓學生享受創造的樂趣，快樂地投入角色，不一定要以現實世界的標準決定其合理性。

　　3、大部分學生收集不到關于花的故事，可否用創編的形式。

美術教案篇5

　　活動目標：

　　1、了解中國剪紙對稱的特點。初步嘗試剪紙，提高空間想象能力，激發對剪紙藝術的興趣。

　　2、體驗中國民間藝術的樂趣，提高對中國民間藝術的興趣和喜愛。

　　3、體驗剪出作品的成功與快樂。

　　4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　5、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　活動準備：

　　1、窗花成品。

　　2、剪刀、彩紙、勾線筆。

　　活動過程：

　　一、欣賞、討論。

　　1、今天老師要介紹一個我們中國民間藝術給大家，我手里的這個是什么，你們知道嗎？看到過嗎？

　　教師：這是我們中國的剪紙藝術，我手里拿的是窗花。窗花是我國所特有的民間藝術作品，人們總是在過年時或遇到喜慶的日子的時候剪窗花貼在窗戶上。

　　2、這個窗花有什么特別的地方？有人看出來它有什么秘密嗎？

　　教師：原來有的地方左邊和右邊是一樣的，有的地方上面和下面是一樣的，那么我們把左邊右邊一樣的圖案叫做左右對稱，那么上面下面一樣的圖案，就叫做上下對稱。

　　3、那么對稱的圖案要怎樣才能剪出來呢？誰來說說看？

　　二、教師演示

　　1、演示剪紙步驟

　　教師：將紙對折再對折，在三角形的每條邊上都畫上一個不同的形狀，沿著輪廓剪，最后打開，美麗的窗花就完成了。

　　三、幼兒操作

　　幼兒操作時，要注意幼兒別把中心線剪斷，對于能力強的幼兒可以進行提升、鼓勵多種對折方法，剪出不同的圖案。

　　四、展示欣賞

　　把幼兒作品貼在窗上共同欣賞。

　　活動延伸

　　1、在手工區提供彩紙和剪刀，鼓勵幼兒繼續嘗試運用不同對折方法剪出不同的對稱圖案的美麗窗花。

　　2、進一步學習對稱剪紙的`方法，激發對中國傳統剪紙活動的興趣。

　　活動反思：

　　幼兒通過活動的學習品嘗到成功的體驗和樂趣。活動氣氛活躍，幼兒的參與度高，教學效果顯著，充分發揮了剪紙教學特有的魅力，激發了幼兒學習剪紙藝術的興趣，使幼兒在實際生活中領悟到中國民間藝術的獨特價值。活動中充分體現了以幼兒為主體的教學思想。在評價過程中,取長補短,激發了幼兒學習的積極性和創作熱情,對于培養幼兒創新精神和創造才能有很大的好處。鼓勵每個幼兒根據自己的特點提高學習剪紙藝術的興趣和能力。讓幼兒了解體驗中國民間文化的設計與創作，培養了學生對中國優秀傳統藝術的熱愛和尊重。同時弘揚中國民族傳統文化，并進行教育。

　　小百科：中國剪紙是一種用剪刀或刻刀在紙上剪刻花紋，用于裝點生活或配合其他民俗活動的民間藝術。在中國，剪紙具有廣泛的群眾基礎，交融于各族人民的社會生活，是各種民俗活動的重要組成部分。其傳承賡續的視覺形象和造型格式，蘊涵了豐富的文化歷史信息，表達了廣大民眾的社會認以、道德觀念、實踐經驗、生活理想和審美情趣，具有認知、教化、表意、抒情、娛樂、交往等多重社會價值。

美術教案篇6

　　活動目標：

　　1、樂意用繪畫的方式表達自己的新年的心愿，體驗迎接新年的快樂。

　　2、愿意積極參加活動，感受節日的快樂。

　　3、體驗人們互相關心的美好情感。

　　4、感受節日的快樂氣氛，樂意參加布置環境的活動。

　　5、培養幼兒的欣賞能力。

　　重點難點：

　　將心愿繪畫在心愿卡上。

　　活動準備：

　　1、新年心愿樹

　　2、心愿卡

　　3、記號筆。

　　活動過程：

　　一、欣賞重現

　　1、討論回憶

　　師：今天符老師帶來了一本日歷，看一看，這是哪一年的？20xx年。

　　師：今天幾月幾號？找找在哪里？今天是12月30號。

　　師：今天過完了，后面還有一張紙，過完就要過20xx年啦！新的一年要來到啦！拍手慶祝。

　　師：符老師和褚老師在20xx年有個心愿，看看！出示愛心卡。

　　猜猜褚老師的心愿是什么呢？幼兒回答。

　　師：褚老師，猜對了嗎？老師回應。

　　師：我們把心愿卡掛到心愿樹上，心愿樹有了褚老師的心愿變得更漂亮了。

　　師：符老師也有個新年心愿，猜猜我的新年心愿是什么呢？出示愛心卡，幼兒回答，教師可進行適當的提示，小朋友矮矮的，后來他又變得高高的。

　　小結：我們的心愿卡掛到了心愿樹上，這樣新年老人就能知道我們的新年心愿并幫助我們實現我們的愿望啦！

　　2、幼兒和同伴討論

　　師：你們的新年愿望是什么呢？請你們想想，然后把你們的新年愿望先對旁邊的好朋友說說！然后再告訴大家。幼兒相互交流，教師同個別幼兒交流。

　　師：誰愿意來告訴大家，你的新年愿望是什么呢？爺爺奶奶身體健康、爸爸媽媽賺更多的錢、我的本領大、全家人幸福的生活在一起、得到好玩的玩具、希望警察叔叔工作不要太辛苦、幼兒園的老伯伯快快樂樂的、希望我長大后成為一名醫生……小結：你們不僅想到自己的心愿，還想到為自己的爸爸媽媽送去祝福，還想到給其他關心我們的人送上祝福。你們真是善良的好孩子。

　　二、聯想創作

　　1、感知聯想

　　師：請小朋友們也把自己新年愿望畫出來，可以畫和自己新年愿望有關的東西，這樣新年老人看了就能明白你們的心愿了。

　　2、繪畫創作

　　師：老師為每位小朋友準備了心愿卡。請你們把你們的心愿畫在心愿卡上吧。

　　幼兒動手繪畫心愿卡，教師巡回指導，為個別想寫字的幼兒寫上祝福的.話。

　　三、展現、交流播放背景音樂《新年好》

　　師：小朋友們一起來，我們把這些心愿卡掛在新年心愿樹上,讓我們一起來期待這些愿望能實現,好嗎?

　　師：找找你的心愿卡在哪里？和你的好朋友說說你的心愿。

　　在音樂聲中和孩子歌唱、許愿。哇！要過年了，好開心啊！在音樂聲中和客人老師說再見。

　　活動反思：

　　整個活動的順序較為流暢、教師的精神狀態也較好。

　　不足之處在于教師的回應與提升方面不足，對幼兒的回答，教師的回應略顯呆板，缺乏一些有深度的挖掘，使孩子的回答得不到教師的總結和反饋。

　　活動中教師缺乏有針對性的提煉，對活動的重點部分即通過心愿卡能表達心愿這個點沒有分析到位。

　　在結尾處可添加和客人老師的互動環節，對客人老師說說自己的心愿，有利于活躍課堂的氣氛。

美術教案篇7

　　一、教材分析

　　（一）綜合分析

　　本課是5年級第一學期“黑白灰”單元的第二課。學習本課在于引導學生尋找生活中的黑白灰，并用藝術的手法表現黑白灰獨特的美。

　　在藝術創作中，很多創作者都很善于利用黑白灰藝術獨特的，美感表達自己對藝術的獨特理解。本課通過對黑白灰藝術作品的欣賞了解，感受黑白灰在不同藝術作品中的獨特運用產生的獨特效果，激發學生對黑白灰的興趣，從而產生用黑白灰進行創作的欲望。在此基礎上，引導學生進行黑白灰繪畫作品的創作。

　　本課的教學重點是欣賞了解黑白灰在藝術作品中的作用。難點是運用黑白灰知識創作一幅畫。

　　（二）教學目標

　　①欣賞黑白灰藝術作品，了解黑白灰在藝術作品中的作用。

　　②感受黑白灰在不同藝術作品中的獨特運用產生的獨特效果。激發學生對黑白灰的興趣，產生用黑白灰進行創作的欲望。

　　③引導學生用黑白灰進行繪畫作品的簡單創作。

　　二、教學過程設計

　　（一）課前準備

　　●教具：教師準備有關黑白灰的藝術作品。有齊白石的《蝦》、水粉作品《斑馬》、攝影作品《畢加索的早餐》、紙版畫、黑白圖案等。

　　●學具：學生準備一種自己較喜歡的'繪畫工具，如水粉、油畫棒、彩色水筆等。并準備一個墨鏡。

　　（二）教學過程：

　　●欣賞：黑白灰的藝術作品。有齊白石的《蝦》、水粉作品《斑馬》、攝影作品《畢加索的早餐》、紙版畫、黑白圖案等。

　　●討論：自己對黑白灰藝術作品的第一印象。

　　●啟發：作為觀賞者，你認為這些作品用黑白灰畫面來表現，是否表現得很好，談談你的感受和。

　　●交流：鼓勵學生說己對黑白灰藝術作品的獨特見解或真實感受。

　　●體驗：看彩色畫面，說感受。再戴上墨鏡看彩色畫面，體驗黑白灰的層次感覺。通過對彩色和黑白灰作品的對比，說說對黑白灰作品的感受。

　　●構思：以小組形式討論自己設計的黑白灰作品，互相提出不同建議。

　　●創作：以黑白為主，畫一幅畫。表現題材不限，表現方法自選。

　　●：以自我展示為主。教師不作結論性。

　　三、學習建議：

　　●在學習過程中，針對學生是否積極動腦思考，大膽表述自己的獨特感覺進行。

　　●在討論和賞析過程中，針對學生能否大膽發表自己的觀點進行。

　　●針對學生能否將自己的認識理解和簡單設計用繪畫形式表現出來進行。

　　四、教師教學隨筆：

美術教案篇8

　　活動目標：

　　1、學習用較為簡潔的線條畫出幾種不同的面部表情。

　　2、培養幼兒的繪畫興趣。

　　活動準備：

　　1、課件：趣味練習：觀察各種表情

　　2、畫紙，蠟筆。

　　活動過程：

　　一、情境引起興趣

　　1、教師：老師帶來了好吃的東西，誰想來嘗嘗呀？

　　請一幼兒品嘗香蕉，然后給小朋友說說什么味道的？

　　教師根據他的表情畫一個笑臉

　　2、教師：還有好吃的呢，誰也想嘗嘗呢？

　　請一幼兒品嘗杏（或其它酸的水果）

　　引導小朋友看看他的表情。

　　二、出示圖片，觀察表情。

　　1、教師：高興的`時候是什么樣子的？

　　讓幼兒知道，眼睛大大，嘴巴上翹。

　　2、你能看出這個小朋友怎么了嗎？（想睡覺，困了）

　　教師：嗯，因為他閉著眼睛呢，是嗎？

　　3、這個小朋友開心嗎？你怎么看出來的呀？

　　他的眼睛是什么樣子的？嘴巴是什么樣子的？

　　三、教師范畫，讓幼兒猜表情。

　　1、笑臉。（高興）

　　2、用三角眉表現。（生氣時的表情）

　　3、閉著眼睛。（睡覺時的表情）

　　四、幼兒作畫

　　1、啟發幼兒想想還有什么表情

　　比如：吃辣椒是什么表情？

　　哭的時候是什么表情？

　　2、鼓勵幼兒大膽運用線條表現各種表情。

美術教案篇9

　　教學目標：

　　通過教學，使學生認識和區別對稱、不對稱（隨意）紋樣；學會對折一次剪紙的方法，剪出角花紋樣；培養學生手腦協調的能力和簡約、概括的審美情趣。

　　教學重點與難點：

　　1、重點：

　　（1）對稱（對折后剪）與不對稱（隨意）剪的認識和剪貼方法步驟。

　　（2）角花的設計制作的步驟、方法

　　2、難點：

　　紋樣的簡約、概括、變化、虛實得當。

　　教學準備：

　　角花紋樣剪紙范品，。

　　教學課時：

　　1課時。

　　教學步驟：

　　一、開頭敘說。

　　剪紙是中國最為流行的民間藝術之一，根據考古其歷史可追朔到公元六世紀，但人們認為它的實際開始時間比這還要早幾百年。剪紙常用于宗教儀式，裝飾和造型藝術等方面。

　　剪紙不是用機器而是由手工做成的，常用的方法有兩種：剪刀剪和刀剪。顧名思義，剪刀剪是借助于剪刀，剪完后再把幾張（一般不超過8張剪紙粘貼起來，最后再用鋒利的剪刀對圖案進行加工。刀剪則是先把紙張折成數疊，放在由灰和動物脂肪組成的松軟的混和體上，然后用小刀慢慢刻劃。剪紙藝人一般是豎直握刀，根據一定的'模型將紙加工成所要的圖案。和剪刀相比，刀剪的一個優勢就是一次可以加工成多個剪紙圖案。（板書課題）

　　二、插入新知。

　　教師傳授角花的折紙方法。

　　（1）指導學生看書自學，教師提問：制作單個、兩個、四個相同的角花分別怎樣折紙？

　　1、制作一個角花：

　　2、制作兩個角花：

　　3、制作四個角花：

　　（2）學習設計描繪花紋。

　　（3）剪制紋樣。

　　請看老師剪。（教師示范剪）

　　是不是很難？你們自己剪剪看。學生試剪，教師觀察，發現問題提請大家注意。針對學生在剪的過程中出現的問題，教師邊講邊示范分解步驟：

　　（4）、貼。在考慮好構圖大小布局的基礎上開始粘貼。角花最好貼在有色底紋紙上。鼓勵同學們套色剪貼。

　　三、補充觀摩。