大班親子韻律快樂小木偶教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的大班親子韻律快樂小木偶教案，希望對大家有所幫助。
大班親子韻律快樂小木偶教案1
活動目標
1.運用模式排序的經驗，學習并嘗試自編木偶舞。
2.用動作來表現木偶舞的特點，感受人身體的靈活性。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.經過舞蹈活動促進全身運動。
5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備
造型木偶12個，可擺成揮手、鞠躬、走路等造型。
活動過程
一、談話導入
師：這幾天你們都在區角玩小木偶玩具，有的還在學小木偶的動作，真有趣。你們知道嗎，小木偶還會跳舞呢!我先來跳跳看，等會兒你們也可以來學一學。
二、欣賞并感受木偶舞的特點
1.教師表演木偶舞，幼兒欣賞。
2.感受木偶舞的特點。
師：小木偶的動作和我們人的動作有什么不一樣?
幼：小木偶的動作是動一下，停一下，很硬的，速度很慢的;我們人的動作是靈活的，一個一個動作連貫著做，比較柔軟;還可以有快有慢……
三、學跳木偶舞，發現舞蹈動作排列次序的'規律
1.再次欣賞木偶舞，要求看清木偶舞中有幾個動作，先后的排列次序是怎樣的。
2.幼兒邊說看到的小木偶動作，邊展示相應的造型木偶，并把幾個造型木偶按動作先后順序進行排列。
3.幼兒看著小木偶排列的造型動作，跟著音樂學跳木偶舞2～3遍。(教師提示幼兒動作要停頓、不連貫。)
4.交流木偶舞整個過程的動作：揮手、走路、揮手、鞠躬，四個動作做完后又重復這個順序再做，直到音樂結束。
師：每一遍木偶舞的四個動作中，哪一個動作是相同的?
5.跟音樂再學跳一遍，并用造型木偶將木偶舞中的動作再一次排列出來：揮手、走路、揮手、鞠躬，揮手、走路、揮手、鞠躬……
6.根據排列的造型木偶，說說它們的動作，回憶舞蹈中動作的排列次序。
師：看看這些動作的排列次序，你會發現什么規律?我們在區角活動中排的花片和圖形片，與這些動作的排列規律有什么相同之處嗎?
幼：我們排的紅、黃、綠三種顏色的花片，四個一組，可排成紅、黃、紅、綠，紅色重復;我們排的圓、方、三角形的圖形片，四個一組，可排成圓、方、圓、三角，圓形重復。(此處，可視幼兒對已有經驗的回憶情況，決定是否需要出示如下的模式卡，進行對照。)
四、嘗試自編木偶舞
1.變化木偶舞的動作次序。
師：剛才我表演的木偶舞的動作次序是我編的，現在要把這三個動作排列的次序和方法變一變，編一個與剛才不一樣的木偶舞。
2.幼兒可自由結合，3～4人一組，嘗試自編木偶舞。
提供每組四個木偶，可商量著擺出不同的動作造型，將這些動作造型排一排次序，或增加一個需要重復的動作。
嘗試表演自編木偶舞，比較與教師編的木偶舞有何不同。
3.交流自編的木偶舞，引導幼兒注意如何才能通過不同的動作排序，編出與別人不同的舞蹈。
4.邊聽音樂邊選擇幼兒自編的一種木偶舞學跳，同時提醒幼兒跳舞時動作要像小木偶。
五、延伸活動
師：今天我們只用了揮手、走路、鞠躬三個動作編出了不同的木偶舞，以后可換別的動作再來變一變，編出不同的木偶舞。
活動反思
在理解的基礎上通過改變序列的多種思路來自編舞蹈，解決了過去只會單純模仿學習，無從著手在原有的基礎上嘗試變化的問題，提高了幼兒學習的實效，同時也體現了幼兒學習的整合性，反映了執教者在課程實施過程中的一種整合教育思想。
大班親子韻律快樂小木偶教案2
動作建議
[1-4]小節：雙手掌心向下，上肢下上下上律動，兩拍一動。
[5-7」小節：前兩拍：快速上下律動;后兩拍：兩拍一動。
[8]小節：上肢下上下上律動，兩拍一動。
[9-12]小節：雙手掌心向下，上肢下上下上律動，兩拍一動。
[13-15]小節：前兩拍：快速上下律動;后兩拍：兩拍一動。
[16]小節：上肢下上下上律動，兩拍一動。
活動目標
1.感受音樂的快慢節奏變化，合樂表現提線人和木偶人的雙角色動作。
2.嘗試用手、腳等身體的.關節部位創編木偶人動作。
3.體驗與同伴商量分工、合作演提線木偶戲的樂趣。
4.通過教師講解舞蹈動作學會跳。
5.感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。
活動準備
1.木偶戲視頻《鬧新春》;教學P
2.音樂《第七階段);
3.提線、布袋等
活動過程
一、觀看木偶戲，了解提線木偶。
1.觀看視頻，了解提線木偶。
關鍵提問：
(1)視頻里有誰?
(2)小木偶為什么會動?
(3)小木偶哪些部位會動?
2.教師出示提線，在角色互動中明晰木偶人要跟提線人指揮
師：你當小木偶，能跟著提線人動一動嗎?
二、在演出情境中感知音樂，嘗試用上肢、下肢合樂動作
1.出示節目單(雙手)，嘗試上肢合樂動作。
2.出示節目單(單腳)，嘗試下肢單腳合樂動作。
3.出示節目單(一手一腳)，嘗試一手一腳合樂動作。
三、分角色合作游戲，嘗試運用身體的關節部位進行合樂表演
1.感受提線人角色。
(1)教師當小木偶，一名幼兒當提線人，其他幼兒觀察提線人能否控制線。
(2)一名幼兒當小木偶，教師和其他幼兒當提線人，集體嘗試提線人動作。
2.兩兩合作演出。
(1)幼兒兩兩面對面合作，一名當提線人，一名當小木偶。
(2)創編身體合樂動作。
3.拉大幕，演大戲。(謝幕，鞠躬和觀眾說再見!)
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