小班教案

時間：2023-12-03 11:23:00 教案

小班教案6篇[精]

　　作為一名教職工，時常要開展教案準備工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的小班教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小班教案6篇[精]

小班教案篇1

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，感受“糖果雨”的樂趣。

　　2、引導幼兒大膽想像，并樂意表達自己的想法。

　　3、能分析故事情節，培養想象力。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動準備：

　　掛圖13號

　　活動過程：

　　一、說說“雨”，激發興趣。

　　1、你見過下雨嗎？小雨點是怎么樣的？它是怎么落下來的？

　　（引導幼兒結合生活說一說、做一做。）

　　2、今天老師要給小朋友講一個故事叫《糖果雨》。

　　①小朋友你見果糖果雨嗎？

　　②你猜猜糖果雨會是什么樣子的雨？

　　師總結：小朋友你們覺得糖果雨是……、……樣子的。糖果雨到底是不是這樣的呢，讓我們一起來聽一聽這個故事《糖果雨》

　　二、欣賞故事，理解內容。

　　1、教師完整的講述故事

　　（要求）請小朋友邊聽故事邊想一想故事中的糖果雨都是什么顏色的？有什么味道呢？

　　2、逐段分析故事

　　掛圖13-2

　　①故事中的糖果雨都是什么顏色的？（相應顏色的糖果）有什么味道呢？

　　（紅、紫、綠……）根據幼兒說出的顏色及味道出示相應糖果圖片

　　重點：綠色-薄荷味，玫瑰色-草莓味

　　②（補充）還有什么顏色的糖果雨啊？

　　掛圖13-3

　　① 看地上都是什么啊？（糖果）

　　② 密密麻麻的糖果啊鋪滿了馬路，小朋友看馬路變得怎么樣啦？（五顏六色）

　　③小朋友看見了怎么樣？老太太看見了怎么樣？

　　④你覺得他們現在會是什么樣的心情啊？（開心……）

　　⑤小朋友你喜歡糖果雨嗎？為什么？（糖果甜甜的吃了以后我們會覺得很高興、很開心）

　　三、啟發幼兒想象各種神奇的.雨。

　　1、假如你是天空里的魔法師，你最想下一場什么雨？例如：餅干雨、巧克力雨、冰淇淋雨、花雨等。（引導幼兒大膽想象并說出自己的想法。）

　　四、“糖果雨”來啦！

　　1、剛才，小朋友當了魔術師，讓天上下了許多神奇的雨，有……雨，有……雨，真有趣！下面老師也來當魔術師，假如我是魔術師，我想讓天上也下許多……，教師向天上拋糖果，教師問：什么雨？你們喜歡嗎？

　　你們想不想品嘗糖果啊

　　小朋友找一顆你喜歡的糖果品嘗吧？吃完后告訴你的好朋友你吃到的是什么味的糖果？然后去衛生間拿自己的小杯子漱漱口，防止蛀牙。

小班教案篇2

　　活動目標

　　1、理解白天與黑夜的含義。

　　2、能正確運用白天與黑夜的時間詞匯。

　　3、養成按時作息的好習慣。

　　活動準備

　　1、《白天黑夜》掛圖、《白天黑夜》游戲卡（見教具盒）。

　　2、《白天黑夜》操作單（見幼兒操作包）。

　　活動過程

　　一、感知

　　1、依次出示《白天黑夜》中太陽、月亮、星星游戲卡，引發幼兒說出標志圖表示的時間。

　　2、教師：太陽掛在天空中，說明是白天還是黑夜？

　　月亮、星星什么時候掛在天空中？

　　二、討論

　　1、與幼兒討論白天小朋友在幼兒園活動的情景，把白天區分為早上、上午、中午、下午。

　　2、教師：小朋友什么時候上幼兒園？

　　小朋友在幼兒園都做了哪些事情？

　　這些事是在白天的什么時候做的.？

　　3、先討論黑夜活動的情景，再出示《白天黑夜（一）》掛圖。

　　教師：黑夜里你做什么事情？最后呢？

　　關燈了，你敢一個人睡小房間嗎？

　　你看到什么東西的影子？

　　三、分一分

　　1、出示《白天黑夜（二）》掛圖，請幼兒進行觀察區分。

　　教師：圖中畫的是白天還是黑夜？你是怎么看出來的?

　　2、出示《白天黑夜》操作單，引導幼兒區分并涂色。

　　教師：下面四幅圖中做的事是發生在白天還是黑夜？

　　教師：發生在白天，給太陽涂紅色；發生在黑夜，給月亮涂黃色。

　　3、教師說活動內容，請幼兒搶答來區分白天和黑夜。

小班教案篇3

　　活動目標:

　　1、嘗試用完整的話說“我喜歡吃……，火鍋里要放……”。

　　2、在故事情境中體驗與同伴一起吃火鍋的快樂。

　　活動準備：課件、操作包、火鍋食物圖片等

　　活動過程:

　　一、情境導入：

　　1、師：寶寶們，今天早上顧老師接到一個電話，有三只小動物跟我說他們覺得天氣好冷呀，我們來幫它們想個辦法好嗎？吃什么好吃的東西可以讓它們不冷呢？（討論）

　　2、師：我們一起來看看，小動物們想到了吃什么？（放動畫）

　　二、交流體驗：

　　1、師：小動物們在吃什么呀？（火鍋）

　　2、師：火鍋里都放了些什么？為什么？（引導幼兒說出喜歡吃……，火鍋里要放……）原來是這樣的，你們真聰明。

　　3、師：我們再來完整地看一遍故事吧。

　　4、師：小動物們吃得真開心呀。你們喜歡吃火鍋嗎？為什么？（引導幼兒說說吃火鍋的心情――暖暖的、熱熱鬧鬧的）瞧，今天我也帶來了火鍋。我喜歡吃蘑菇，火鍋里要放蘑菇。誰也想來和我一起吃火鍋？在吃以前要先跟我一樣說一句好聽的話哦。

　　5、個別幼兒上前示范演示。

　　（1）能完整地說出“我喜歡吃……，火鍋里要放……”，然后將說出的食物放進鍋子里。

　　（2）鼓勵幼兒說說爸爸喜歡吃……，火鍋里要放……，媽媽喜歡吃……，火鍋里要放……

　　小結：原來吃火鍋是件這么快樂的事情：一家人圍坐在一起，把大家喜歡吃的.食物放在一個鍋里，大家一起吃，親親愛愛、熱熱鬧鬧，真開心呀。

　　三、幼兒操作，教師巡回指導

　　師：顧老師這里還有很多火鍋，你們想吃什么，就輕輕地撕下來，貼到鍋子里好嗎？但是在吃以前，要記得先說一句好聽的話，是什么話聰明的寶寶還記得嗎？你們真棒，接下來，就讓我們自己動手吃我們喜歡的火鍋吧。（操作包《吃火鍋》）

　　四、延伸

　　和同伴相互介紹“我喜歡吃……，火鍋里要放……”。玩玩吃火鍋游戲。

小班教案篇4

　　活動設計背景

　　歌曲旋律簡單優美，內容朗朗上口，貼近幼兒生活。且在摘蘋果的游戲中學習歌曲，孩子很感興趣。

　　活動目標

　　1、愿意和老師同伴一起參與歌唱活動。

　　2、有感情的演唱歌曲，并根據歌曲內容，做簡單的動作。

　　3、能用肢體語言表達歌曲的快慢。

　　教學重點、難點

　　有感情演唱歌曲

　　活動準備

　　立體蘋果樹六棵、小籃子若干、大框一個

　　活動過程

　　一、導入

　　邀請孩子們坐上老師的幸福列車去果園玩。

　　二、新課學習

　　（一）摘蘋果 (游戲中學會歌曲)

　　（二） 1、發聲練習（啊---嗚吃蘋果）

　　2、教師范唱新歌

　　3、理解歌詞

　　4、學習新歌

　　A、教師清唱歌曲、孩子摘蘋果

　　B、師幼邊摘蘋果邊唱歌，直到三棵樹上果子摘完

　　5、按要求邊唱邊摘剩下三棵樹上的果子

　　如樹上許多紅蘋果，孩子指蘋果。

　　一個一個摘下來，摘蘋果。

　　我們喜歡吃蘋果，做吃蘋果樣子

　　身體健康多快樂，做健康狀放平果于籃子里。

　　果子摘完，讓孩子扮車車船船將果子運到指定地點。

　　三、結束（吃蘋果）

　　勞動成果分享，吃蘋果。

　　教學反思

　　總的來說，此活動孩子參與性強，興趣高，最后目標基本達到。不足之處，音樂氛圍不夠濃，因為我全部采用的清唱。課堂預設不夠，在按要求摘果子時，所有孩子沒聽我說

　　的要求，一下摘完了所有果子。在這里我不應該將孩子叫到果樹下，才講規則。再說，小班孩子規則意識還不強，可能難度有點大。

　　>小班音樂蘋果反思二：小班音樂活動《蘋果歌》教學反思>>（619字）

　　音樂活動《蘋果歌》是一首瑯瑯上口的歌曲，歌曲旋律簡單，歌詞內容又易記。蘋果是孩子們生活中最常見的一種水果，對于蘋果也比較了解，孩子們也都喜歡吃。本周我們的主題是好吃的水果，所以孩子們對水果有濃厚的興趣。

　　首先，在導入的環節，我出示了蘋果，孩子們的興趣就被調動了起來。所以學習歌曲的過程很順利，孩子們很快就記住了歌詞，對于歌曲的旋律孩子們也很快的掌握了。在根據歌詞內容創編動作的環節孩子們都非常的投入，在活動中我并沒有準備很多教具，但是這也讓我看到了孩子們的想象力是多么的豐富。

　　樹上許多紅蘋果，我問孩子們：孩子們，蘋果樹在哪啊？如歌詞：一個一個摘下來。我讓孩子們想象怎樣摘蘋果，孩子們的想象力真的給了我很大的驚喜，孩子們伸手在樹上摘蘋果，摘后有的放在口袋里；有的用手彎成一個環作籃子，把蘋果放在籃子中；還有的孩子在摘的時候跳起來，一邊說這個蘋果太高了，摘不到?對幼兒的回答我都給予一一肯定。

　　仿編環節：除了紅蘋果，你還吃過什么水果？是什么顏色的？孩子們說出了一大堆的水果，如：黃香蕉、黃菠蘿、黃橘子、紅桃子、紅石榴等等，這些水果都長在樹上，手的方向朝上同紅蘋果；可是有的水果長在地上，有的幼兒馬上就想到將手的方向朝下，其他動作不變。

　　整個活動看到孩子們的積極投入，活動氛圍好。只有教師和幼兒真正融入到教學中，教師善于觀察，善于發現孩子的想象力，善于引導孩子的興趣，會發現很多樂趣，并不只是讓孩子學會唱這首歌，而是要真正的要讓孩子體會到音樂的樂趣。

　　>小班音樂蘋果反思三：小班音樂《蘋果歌》教學反思>>（679字）

　　《蘋果歌》是小班的一個音樂活動，歌詞形象生動，旋律簡單上口，表演性很強。在活動中充分挖掘它的教育價值，讓幼兒學得生動有趣，并獲得更多的發展。我參照課程教案結合小三班幼兒的年齡特點，對一些活動環節和細節進行了修改，活動開展的很順利，但是在此我還是要做一個簡單的梳理。

　　“環節一：活動導入。隨著音樂伴奏進入活動室”。孩子們隨著音樂開著火車進入活動室，激起了孩子們的學習欲望和新鮮感，在音樂的伴隨下，孩子們很快進入了狀態。“環節二：有節奏地學念歌詞”。借助圖片、動作的幫助孩子們很快理解熟悉了歌曲內容。從活動的實施中，我觀察到寶寶不但學說了歌詞，而且在描述蘋果多少中，理解了1和許多等，各領域內容整合得比較自然。“環節三：學唱歌曲”。在熟悉歌詞的基礎上學唱歌曲，對小班孩子來說簡單、易懂、易唱，在配上了相應的動作幼兒很快就唱會了歌曲。“環節四：鼓勵寶寶進行創編歌曲”。創編歌曲的目的是為了增加演唱的趣味性，豐富寶寶關于水果的知識，初步積累改編歌詞演唱的經驗。第一次我是引導的`，第二次，寶貝想水果，我就在黑板上畫下水果，提問：這個水果寶寶是長在哪里的？什么顏色的？連起來唱一唱，出乎我意料的是孩子們的表現很不錯，都能完整的唱下來，尤其是唱到紫葡萄，馮逸涵還說是“一串一串摘下來。”唱到綠西瓜的時候，俞潔還說是“地上許多綠西瓜。”真的很不錯，創編的很成功。

　　整個活動層次遞進，讓我看到了孩子們的想象力，這個音樂活動也能讓幼兒很快了的進入情境當中，讓教學活動富于很強的生命力，發現很多樂趣，并不是一味的唱歌，而是韻律與歌唱結合，歌聲與創編融合，創編與生活一體的快樂音樂課堂。

　　>小班音樂蘋果反思四：小班音樂活動《蘋果歌》及課后反思>>（603字）

　　活動名稱：蘋果歌

　　活動目標：

　　1. 愿意和同伴一起參與歌唱活動，感受歌曲活潑歡快的特點。

小班教案篇5

　　語言活動：我的小手本領大

　　活動目標：

　　1、體驗自己的小手本領大

　　2、愿意在集體面前用一句簡短的話說出自己小手的本領

　　活動設計思路：

　　開學至今已有一個月了，在與孩子們的共同生活中發現孩子們對自己的身體，如五官、小手、小腳表現出較大的興趣。同時我也了解到我班的孩子家庭條件普遍較好，平時嬌生慣養，什么事都由家長，老人包辦代替，進入幼兒園一下子無法適應。為了使孩子更快更好的適應幼兒園的生活，必須逐步培養他們必要的生活自理能力，懂得自己的事情應該自己做。根據小班幼兒的年齡特點，我們開展了“小手本領大”主題活動，旨在將單調的生活能力培養轉化為游戲活動，在說說玩玩中，使幼兒體驗到自己小手本領大，從中感受到勞動的樂趣。

　　同時，我觀察到我班孩子無論在語言活動中，還是在平日的交流中，說話聲音都很輕，都顯得拘束，緊張。我認為在小班年齡階段也是一個學習語言的.關鍵時期，因此，本次活動我意在給孩子一個充分的說話空間，使我班孩子大膽表述，更有信心的說話。

　　活動準備：

　　1、幼兒可操作的材料

　　2、照片

　　3、投影儀，電視機

　　4、小圖章和五角星

　　活動過程：

　　一、激發興趣體驗理解

　　1、今天帶來一位客人，看，是誰呀？

　　2、師：那你們的小手寶寶呢，伸出來給大家看看。小手寶

　　寶上有什么？我們來數數一共有幾個手指？（小手寶寶一共有十個）那小手有什么本領啊？（

　　幼兒

　　自由說）

　　師：我知道其他孩子小手的本領也很大，一會兒，你們到每個地方都去玩玩，比比看，誰的小手本領最大，本領最多。

　　二、幼兒操作體驗理解

　　1、幼兒操作活動，教師巡回指導問幼兒

　　2、集中幼兒，提問：誰來告訴大家，剛才玩的時候，你的小手有哪些本領？

　　三、觀察照片內化遷移

　　剛才你們說的這些本領我們都已經看到了。除了這些本領我知道你們還有更大的本領。今天我們每個小朋友帶來一張照片，誰愿意來介紹一下。

　　1、請個別幼兒根據照片內容說說自己小手的本領

　　2、幼兒相互交流

　　3、我們小朋友小手有許多本領，我們一起給他拍張照片吧。

小班教案篇6

　　活動目標

　　練習聽口令進行走、跑、跳的反應能力，體驗游戲的樂趣。

　　鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協調和靈活。

　　體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。

　　活動準備

　　背景音樂、安全的活動場地。

　　活動過程

　　1、播放背景音樂，帶領幼兒做準備活動。

　　2、組織幼兒熟悉游戲規則，聽教師的口令做相應的'動作。如：走走，跑跑，跳跳；走走，跳跳，走走跳；跑跑，跳跳，跑跑跳。

　　3、組織幼兒聽口令進行走、跑、跳的游戲。

　　（1）教師慢慢念口令，請幼兒練習。

　　（2）教師逐步加快口令，練習幼兒的反應能力。

　　（3）請幼兒兩人一組，相互說口令做游戲。

　　（4）教師將幼兒4~6人分成一組，進行游戲，更細致地觀察幼兒的反應能力。

　　4、帶領幼兒隨音樂做放松活動。

　　教學反思：

　　從這個活動中，我認識到幼兒園課堂教學中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導孩子學習的過程中，不斷地發現問題，不斷地變換教學手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準確地掌握知識。帶領幼兒游戲時，要顧及到絕大多數的孩子，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結合，可以根據幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個幼兒的學習積極性。

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