中班教案

時間：2023-12-02 08:24:38 教案

中班教案6篇[精選]

　　作為一名人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的中班教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

中班教案6篇[精選]

中班教案篇1

　　教學目標：

　　1．能聽辨媽媽的聲音，增強與母親交往的體驗，感受親子活動的樂趣。

　　2．理解故事內容，感受作品中小熊和媽媽之間的情感。

　　3．嘗試運用故事中的語言表演故事，體驗游戲的快樂。

　　教學重點：

　　理解故事內容，學說角色對話。

　　教學難點：

　　用不同的方法來叫醒小熊。

　　教學準備：

　　1．根據故事內容自制PPT課件。

　　2．小熊、熊媽媽、小鳥、老鼠、小狗、小鹿、大象圖片和頭飾。

　　3．故事背景圖。

　　4．音樂《世上只有媽媽好》、《熊跳舞》。

　　5．部分幼兒的媽媽

　　教學過程：

　　一、開始部分

　　1．導入活動（播放小熊打呼嚕的聲音）

　　師：噓！小朋友們聽到什么聲音了嗎？呀！現在都上課了，是誰在打呼嚕？噢，原來是小熊在打呼嚕呢�。ㄔ诒尘皥D上貼上小熊睡覺圖片）那我們放個音樂把它吵醒吧！

　　2．播放《熊跳舞》音樂，是帶領小朋友做律動。

　　師：哎呀，這么大的聲音也沒把小熊吵醒，到底誰能把小熊叫醒呢？讓我們一起來聽故事《媽媽的聲音》。

　　二、基本部分

　　1．欣賞故事第一段。

　　播放課件，講述故事至大象走過，地都震動了，小熊還睡著。提問：

　�。�1）小熊睡覺時誰來了？它們發出了什么聲音？模范小動物聲音及動作。

　　（2）小熊醒了嗎？猜猜誰能把小熊叫醒呢？

　　2．欣賞故事第二段，感受故事中母子間的情感。

　　播放課件，幼兒聽后提問：

　�。�1）小熊醒來了嗎？誰叫醒了小熊？她是怎么說的？

　�。�2）小熊說了什么？

　�。�3）表演對話：師扮演熊媽媽，幼兒扮小熊，用合適的聲調、動作模仿它們之間的對話。

　　3．看圖完整欣賞故事。

　　師邊演示教具邊講述，讓幼兒完整欣賞感受故事，進一步理清故事情節。

　　引導幼兒討論：為什么熊媽媽輕輕地說："小熊醒來吧！"小熊就醒來了！"

　�。ㄒ驗樗切⌒艿膵寢�，每個孩子對自己媽媽的.聲音都是最熟悉的）

　　4．角色表演。

　　請7名幼兒分別戴上頭飾扮演故事角色，表演叫醒小熊。

　　5．親子活動：寶貝醒來吧！

　　請媽媽們入場，幼兒雙手交疊放在膝蓋上，頭枕在胳膊上閉眼睡覺，聽到自己的媽媽說"寶貝醒來吧"就伸個懶腰起來說："噢，媽媽！我睡得好香呀！"跑過去擁抱媽媽。

　　三、結束部分

　　1．師小結：每個媽媽都愛自己的孩子，世上只有媽媽好，我們是媽媽手心里的那塊寶，讓我們一起隨著音樂唱起來吧!

　　2．播放音樂《世上只有媽媽好》在音樂中結束活動。

中班教案篇2

　　活動目標：

　　1、嘗試概況并表示出圖像的大小、顏色、形狀等外部特征。

　　2、通過觀察、分析、知道圖形都有不同的特征。

　　3、能用語言表述操作過程和結果。

　　活動準備：

　　1、幼兒認識過正方形、長方形、圓形、各種三角形、梯形、半圓形。

　　2、成人的身份證一張

　　3、沒有畫上圖形的圖形身份證若干

　　活動過程：

　　一、出示成人身份證，激發幼兒興趣，了解身份證。

　　1、老師：小朋友，你們看，這是什么？

　　2、大人的身份證上有什么？

　　3、今天老師帶來一種有趣的身份證，你們看，這是誰的身份證啊？

　　二、引導幼兒觀察圖形身份證，學習概況說出標記的含義。

　　1、觀察第一張身份證。

　　老師：你們看仔細看一下這上面的標記就能知道是誰的身份證了，看看身份證上有些什么標記？

　�。ㄓ變赫f出學過的標記及它所表示的含義）

　　2、請幼兒把三種標記連起來講述，想一想是什么的身份證，鼓掌表揚猜對的幼兒。

　　3、老師告訴幼兒原來這是一張圖形的身份證，提醒幼兒要把三種標記連起來說一說，你就能知道是什么圖形的身份證了。

　　4、練習概括講述其他身份證上的.標記

　　老師：小朋友，這是誰的身份證呢，我們先連起來說一說身份證前面的這三種標記吧。

　　5、同（4）依次找出其他圖形身份證上的圖形，表揚能積極動腦的幼兒。

　　三、小組操作活動

　　1、圖形身份證。觀察幼兒用書上圖形的身份證，在空格處記錄圖形

　　2、填空格。觀察點子和事物的排列，引導幼兒依樣填空格。

　　3、數物連線。將數量相等的實物或點子與數字連線。

　　四、活動評價

　　師幼共同檢查個別幼兒的操作情況，鼓勵幼兒在講評時認真聽他人完整的講述，如有錯誤會幫助他人糾正。

中班教案篇3

　　一、活動目標：

　　1、引導幼兒感受兩種不同的音樂所表現的不同的情感色調。

　　2、學習匹配音樂情緒與對比色，培養幼兒的隱喻能力。

　　3、鼓勵幼兒大膽嘗試，掌握涂刷的方法，體驗美術活動的興趣。

　　二、活動準備

　　1、音樂磁帶，錄音機

　　2、紅、黃、藍、綠四種色快以及相應的顏料若干

　　3、每組十種顏色色快及顏色分類板，油畫棒人手一支，動物小圖片若干。

　　三、活動過程

　�。ㄒ唬┬蕾p兩段音樂，感受其不同的情感色調

　　1、教師放第一段音樂，請幼兒欣賞后，提問：聽了這首曲子，你最想做什么？

　　2、請幼兒隨音樂自由做動作或結伴活動等。

　　3、播放第二段音樂，提問：這首曲子，你覺得怎么樣？（幼兒自由討論）

　　4、師：“剛才我們聽了兩首曲子，給你的感覺一樣嗎？

　�。ǘ┮龑в變哼x色配樂，認識顏色的冷與暖

　　1、教師出示四種色快，讓幼兒聽一段音樂選一中顏色討論：這段音樂像哪個顏色？為什么選這種顏色呢？

　　2、教師小結，告訴孩子紅色與黃色屬于暖色；藍色與綠色屬于冷色。

　�。ㄈ┮龑в變和貙捤悸�，鞏固對顏色冷暖的認識

　　1、你覺得在我們生活當中，還有哪些顏色是暖色的，哪些是冷色的呢？（幼兒自由討論，交流）

　　2、小組游戲：為顏色分類以小組為單位，為十種顏色分類，教師進行適當的指導

　　3、教師組織幼兒進行簡單的評價總結

　�。ㄋ模┟佬g游戲：為小動物“洗照片”

　　1、師：“小動物們去照相館拍了許多照片，但還沒有洗出來，我們一起來幫忙洗照片，好嗎？”

　　2、教師出示相片的`“底片”，引起幼兒的興趣

　　教師示范“洗照片”，用刷子蘸上顏料，輕輕地在紙上來回地刷，全部刷滿后，相片就洗出來了。

　　3、輔導幼兒“洗照片”，教師鼓勵幼兒大膽嘗試，指導幼兒初步掌握涂刷的方法。

　　4、幼兒刷完后，引導幼兒比較，冷色背景與暖色背景所給人的不同的感受。

　�。ㄎ澹┳杂商剿鳎ナ彝鈱ふ依渑�

　　師：“今天我們知道了顏色還有冷色與暖色，給人的感覺也是不同的。現在我們一起到外面去感受一下顏色的冷暖吧�！�

中班教案篇4

　　活動目標：

　　1、引導幼兒結合生活經驗，大膽地想像、講述小紙條放在身體的各個部位像什么。

　　2、鼓勵幼兒嘗試動手，讓紙條變成小禮花，親身感知“一朵一朵”“一絲一絲”、“許多許多”、“越來越多”，等詞的含義，豐富幼兒的詞匯。

　　3、在撕、剪小禮花的活動中，要求幼兒自己做的禮花大小差不多，發展幼兒的動手能力和目測力。

　　4、讓幼兒體驗參與游戲的.快樂，激發幼兒對生活的熱愛之情。

　　活動準備：

　　1、幼兒人手一把小紙條（紙條有紅、黃、藍、綠四種顏色），剪刀若干。

　　2、一個大簍子，四個小簍子（顏色也分別為紅、黃、藍、綠四種顏色）

　　活動過程：

　　一、以猜謎的形式，引發幼兒活動的興趣。

　　1、“小朋友，聽聽箱子里有什么聲音？猜猜是什么東西發出的聲音？”

　　2、出示一把小彩條，請幼兒說說像什么？

　　二、引導幼兒和小彩條玩變魔術游戲，激發幼兒大膽想像、講述的愿望。

　　1、游戲“小紙條變魔術”，引導幼兒邊說邊和老師一起做動作。

　　小紙條，跳跳跳，跳到我的頭發上，像什么？

　　小紙條，跳跳跳，跳到我的屁股上，像什么？

　　小紙條，跳跳跳，跳到我的耳朵上，像什么？

　　小紙條，跳跳跳，跳到我的脖子上，像什么？

　　小紙條，跳跳跳，跳到我的腰上，像什么？

　�。ü膭钣變航Y合生活經驗，大膽地想像、分別講述小紙條跳到身體的各個部位像什么）

　　2、請小朋友把小紙條跳到老師的簍子里來。

　　三、引導幼兒開動腦筋，嘗試動手把小紙條變成小禮花。

　　1、“小朋友過新年時，在家里放禮花了嗎？”“我們把小紙條變成禮花好嗎？”“請你快想想有什么好辦法？”

　　2、幼兒相互討論、講述，教師向幼兒提出要求：每個小朋友自己變的禮花要差不多大，不能有的很大，有的很小。

　　3、鼓勵幼兒動手操作，用撕、剪等方法將一根根小紙條變成一朵朵、一絲絲小禮花。

　　四、實際演示，幫助幼兒親身感知“一朵一朵”“一絲一絲”、“許多許多”、“越來越多”，等詞的含義，豐富幼兒詞匯。

　　1、教師在一個大簍子里放入一朵一朵小禮花，請幼兒說說簍子里的小禮花是什么樣的？引導幼兒學說“一朵一朵”“一絲一絲”等詞語。

　　2、教師在大簍子里慢慢倒入一小簍子禮花，請幼兒說說，“現在簍子里的小禮花怎么樣了？”引導幼兒理解并學說“許多許多”

　　3、教師不斷地往大簍子里倒禮花，請幼兒說說，“現在簍子里的小禮花怎么樣了？”引導幼兒理解并學說“越來越多”

　　五、師生一起玩“放禮花”的游戲。

　　六、請小朋友把小禮花送回家。

　　引導幼兒根據小禮花顏色的不同，放入相應顏色的簍子里。

中班教案篇5

　　活動目標：

　　1、按要求找出從起點到終點之間多條不同的路線。

　　2、初步嘗試在操作過程中尋找規律，按規律尋找路線。

　　活動準備：

　　1、〈熱鬧小鎮〉大游戲圖、教師用白板筆、抹布。

　　2、教師自制的〈上學去〉圖一和圖二、字卡"起點、終點"。

　　3、《上學去》幼兒操作圖3張，彩筆，抹布若干。

　　活動過程：

　　一、以游戲形式引入課題，為幼兒的實際操作做好鋪墊。

　　游戲1：小蝌蚪找媽媽玩法：假設小蝌蚪的媽媽在幼兒園的中心點（大圓盤位置），請小朋友扮演小蝌蚪找媽媽。

　　要求：每組四人走的路線不能相同，不能走重復路線。

　　（此活動環節引起了幼兒的學習興趣。孩子們通過這個活動，實地體驗了從起點到終點的不同路線。作為引入環節，此活動可以在課前完成，老師的指令要清晰簡單明了，重點在于讓孩子明白尋找路線的"不同"）游戲2：小精靈到小鎮教師：在〈熱鬧小鎮〉大圖的左下角，貼上小精靈圖片和字卡"起點"在理發店貼上字卡"終點"，請小朋友幫小精靈一個忙，他該怎樣從起點到終點的理發店？

　　幼兒：手執白板筆直接在大圖上畫出路線，并大聲說自己畫的路線經過了哪些建筑物。

　　教師：剛才兩位幼兒為小精靈找的路線不一樣，佳佳小朋友畫的路線是出門后往下走，經過了建筑工地、消防隊、兒童樂園后到達理發店。而明明小朋友畫的路線是出門后往上走，經過了服裝店、書店、動物園后到達理發店。從起點出發，往上、往下走有不同的路線。

　�。ù嘶顒迎h節是讓孩子在老師自制的大圖上畫不同的路線。老師的小結很關鍵，老師引導孩子總結提升出找不同路線時，可以讓孩子從起點的.上、下、左、右進行思考和嘗試，這個游戲為孩子下一步的活動起了很好的鋪墊，是一個非常關鍵的環節。）

　　二、教師出示自制的教師自制的〈上學去〉圖一和圖二，簡單講解玩法后，幼兒操作。

　　1、教師：小精靈搬家了，他搬到腳丫路上了，他每天要上學，從家（起點）到學校（終點），要經過4條街道，1個腳丫就是1條街道，他要經過4個腳丫，請小朋友幫他找找上學路線，用彩筆畫出來。

　　2、幼兒操作。

　　3、教師：小精靈又搬家了，他搬到鉛筆路上了，他每天要上學，從家（起點）到學校（終點），要經過4（或5、6）條街道，1支鉛筆就是1條街道，他要經過4（5、6）支鉛筆，小朋友幫他找找上學路線，用彩筆畫出來。

　　4、幼兒操作游戲圖，分別畫出"從家到學校"經過4支、5支、6支鉛筆的不同路線。

　　要求：每幅小圖畫一條路線，每幅小圖上的路線都要不同。

　�。ù谁h節教師要給孩子充分的操作時間，教師要鼓勵幼兒按要求盡可能多地找出兩點之間的不同路線，培養幼兒的發散思維能力。）

　　三、幼兒先自檢，再互相檢查，欣賞同伴的作品。

　�。ù谁h節教師要提醒幼兒檢查路線是否都經過了4條（5條、6條）街道（腳印、鉛筆），是否有重復路線。）