大班語言教案

時間：2023-12-01 08:16:41 教案

大班語言教案(匯總4篇)

　　作為一名優秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的大班語言教案4篇，歡迎大家分享。

大班語言教案(匯總4篇)

大班語言教案篇1

　　一、設計理念：

　　童話故事是兒童文學的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構故事。《頑皮的風嘟嘟》是充滿了兒童情趣，和生命力的童話故事。我將故事與白板課件巧妙地結合起來，把“風嘟嘟”頑皮的形象直觀地呈現給幼兒，白板不僅可以把抽象的東西與具體的事物相聯系，還可以把各種聲音和動作結合在一起，使幼兒有一種身臨其境的感覺進而達到事半功倍的教育效果。課件里鮮明、生動的形象能吸引幼兒的注意力，激發幼兒的學習興趣，讓幼兒的視覺與聽覺并用，進而最大程度上提高幼兒的語言表達能力。根據大班幼兒年齡特點及實際情況，我預設了情感、認知、能力這三方面的目標。旨在通過讓幼兒理解故事，了解自然界風的變化，感受風與人們密切的關系，進而知道用植樹造林來保護我們的大自然。

　　二、設計思路：

　　故事《頑皮的風嘟嘟》，內容貼近幼兒生活，是幼兒熟悉并喜歡的。幼兒對于風并不陌生，也喜歡風。風在生活中隨處可見，那么，風的特點是什么？風與人們有怎樣密切的'關系呢？這些問題幼兒的理解都是片面的。為了讓幼兒進一步認識風，故事里，幼兒在認識“風嘟嘟”這個虛擬形象的前提下，通過老師提供的一個個畫面中，仔細觀察并用語言完整的表達出來，并通過模仿來體驗風大風小的特點。在分段欣賞故事中，讓幼兒了解風在自然界中的變化給人們帶來的影響。在觀看短片中，感受風與人們密切的關系，哪些是風給人們帶來的溫暖和希望，進而知道用植樹造林來保護我們的大自然。

　　三、目標預設：

　　1、理解作品內容，并能大膽、完整的用語言講述自己的發現。

　　2、通過了解自然界風的變化，體驗風與人們的密切關系。

　　3、知道用植樹造林，來保護自然我們的大自然。

　　四、重點：

　　理解故事內容，能用完整的語言清楚地表達自己的想法。

　　五、難點：

　　了解風能幫助人們做很多好事，也知道過大的風帶來的危害。

　　六、活動準備：

　　（一）經驗準備：

　　風車、風力發電，海嘯、龍卷風的初步了解。

　　（二）物質準備：

　　1、白板課件《頑皮的風嘟嘟》；

　　2、白板、投影儀、電腦；

　　3、風嘟嘟胸飾一個。

　　4、視頻短片《風》

　　七、活動過程：

　　（一）導入動畫形象“風嘟嘟”，激發幼兒的興趣。

　　點擊出現畫面一：風嘟嘟

　　1、提問：它是誰呢？（教師為幼兒介紹新朋友：風嘟嘟）

　　（1）師：風嘟嘟會變魔術！可厲害了，猜猜它會怎么變魔術呢？（幼兒猜測、討論。）

　　（2）師：我們一起來看看，風嘟嘟的魔術是怎么變的。

　　2、欣賞，分析理解故事

　　（1）討論：你看到風嘟嘟是怎樣變魔術的？

　　①師：瞧仔細了，風嘟嘟是怎樣變魔術的。

　　點擊畫面二：出現五個風嘟嘟的形象，幼兒觀察講述并模仿。

　　提問：它的動作有哪些？請你模仿一下。

　　②師：你還看到了風嘟嘟有哪些不一樣的動作？請你說一說，并模仿出來。（幼兒仔細觀察風嘟嘟的表情和動作，能大膽、完整的用語言講述自己的發現，并試著模仿）

　　教師引導幼兒共同模仿風嘟嘟微妙夸張的動作，來體驗風大風小的特點。

　　（2）分段欣賞，理解故事。

　　師：你們知道嗎？風嘟嘟以前可頑皮了，還惹出些麻煩事兒，想知道它的故事嗎？

　　A、逐幅出現畫面三至八，幼兒欣賞故事。

　　B、引導幼兒觀察并講述風嘟嘟帶來的不同影響。

　　C、提問：

　　a、風嘟嘟的小手輕輕揮動，草地上的花、樹有什么變化？

　　b、風嘟嘟在半空中笑嘻嘻的吹了一口氣，人們怎么了？

　　c、風嘟嘟鼓起腮幫，加了點力氣吹，大地又怎么了？

　　d、風嘟嘟使出全身力氣吹，大樹、房子發生了什么事情？

　　e、清潔工人為什么要重新打掃衛生？

　　f、風嘟嘟使出全身力氣吹向大海，又發生了什么事？

　　g、人們為什么越來越喜歡風嘟嘟？它做了哪些事？

　　（在分段欣賞故事中，讓幼兒感知風在自然界中的變化給人們帶來的影響。）

　　（三）討論、了解風對人類的影響。

　　1、比較討論風與人類的關系。

　　（1）提問：你喜歡故事里風嘟嘟的哪個魔術呢？為什么？（幼兒討論后回答）

　　你不喜歡風嘟嘟的哪個魔術呢？為什么？（幼兒討論后回答）（風可以帶來好處也能帶來危害。）

　　（2）小結：

　　雖然風嘟嘟頑皮時會傷害人們，但它也能帶給人們幫助。許多科學家在研究風嘟嘟，讓它幫助人們做更多的好事。

　　2、體驗風與人們的密切關系，點擊出現畫面九，出現畫面八（蒲公英旅行、風力發電），幼兒欣賞，感受風帶給人們的幫助。

　　（1）提問：人們是怎樣利用風的？

　　（2）引導幼兒了解人們利用風進行發明創造，體驗風與人們密切的關系。

　　3、欣賞短片《風》，了解植樹造林

　　（1）師：風幫助人類做了許多的好事，但也帶給人們很大的危害，風對人們既有好處也有壞處。

　　（2）提問：風給我們帶來了哪些危害？

　　（3）提問：人們在干什么？為什么要植樹造林？

　　（4）小結：為了減輕風對人們的危害，人們可以通過植樹造林來保護自然。

　　（四）游戲：變魔術。

　　1、請一名幼兒扮演風嘟嘟，其余幼兒表演被風吹過的動作。

　　2、扮演風嘟嘟的幼兒可輪換。

　　附編故事：頑皮的風嘟嘟

　　風嘟嘟是個頑皮的孩子，總喜歡跟大家開玩笑。瞧！它用手輕輕地一揮，柳樹就揮起她長長的手臂，跳起了優美的舞。草地上五顏六色的花朵妹妹們輕輕地搖晃著身子好像在給柳樹打節拍。風嘟嘟笑嘻嘻地吹了一口氣，吹跑了人們頭頂上的帽子，吹得人們貓著腰匆匆地行走。風嘟嘟又加了點力氣，吹向了大地，頓時，漫天飛沙，人們嚇得躲在屋里不敢出去。風嘟嘟繼續用力吹，把垃圾吹得到處都是，清潔工人又要重新打掃了。風嘟嘟使出了全身力氣，哇！不好了，一棵棵大樹連根拔起，一幢幢房子倒塌下來。風嘟嘟又用力吹向了大海，海里立刻掀起洶涌的波濤，滾滾的波濤像千軍萬馬般沖向了陸地，陸地上的人們拼命地叫喊著、奔跑著：“不好了，海嘯來了。”風嘟嘟一看，這才知道闖了禍，連忙收住。從此，風嘟嘟再也不敢亂開玩笑了。它變得懂事多了，它幫助人們凈化空氣，還幫助植物傳播花粉和種子，夏天，風嘟嘟還幫人們吹涼風呢，頑皮的風嘟嘟不見了。人們越來越喜歡風嘟嘟了！

大班語言教案篇2

　　教學活動目標：

　　1.在欣賞詩歌的前提下，初步體驗詩歌中綠色和灰色所代表的意義。

　　2.在理解故事內容情況下，體驗詩歌情感，懂得同伴之間友愛之情。

　　3.學習詩歌的格式并能自己創編簡單的詩歌。

　　4.在感知詩歌故事內容下，明白綠色環境對人的重要性

　　活動準備：

　　1.教師自制多媒體課件

　　2.舒緩的輕音樂磁帶

　　3.掛圖和小動物頭飾

　　活動過程：

　　（一）故事導入，激發幼兒視聽興趣。

　　小朋友今天我們要去一個神奇的王國，那里住了一群小動物有紅尾巴的貓咪，藍耳朵的小兔還有很多不同顏色的小動物，今天動物王國開運動會，三只小兔遲到了我們看看他們會在路上遇到什么呢？

　　（出示圖片綠色的和灰色的掛圖讓幼兒自己觀察）

　　（二）引入主題，欣賞敘事詩歌

　　1、整體欣賞詩歌設置疑問

　　(1)詩歌里都有誰呢？

　　(2)他們在哪兒呢？發生了什么事情呢？

　　2、分段欣賞

　　(1）“小朋友你覺得這兒的環境怎么樣，心里有什么感覺？”（第一段）

　　（2）讓兒童感受狐貍的'狡猾，小鳥的善良。（第二段）

　　（3）讓兒童體驗小兔的機智、聰明（第三、四段）

　　（4）讓兒童體驗狐貍的失望

　　（三）表演詩歌，加深理解，進一步體驗情感

　　1、整體欣賞詩歌（大屏幕）

　　小朋友我們在布谷鳥叫聲中再次欣賞詩歌，如果你們喜歡請輕輕跟讀。

　　2、表達讀詩時的感情

　　你最喜歡的是那種小動物？

　　它是什么顏色的？

　　你喜歡詩中那種顏色？

　　生活中請小朋友說出什么東西是哪種顏色？

　　3、分組

　　(四)遷移活動

　　1、引導幼兒說說自己身邊的環境（大屏幕）

　　1.我們看到圖片上的草地和森林是什么感覺它們美嗎?你喜歡美好的環境嗎？

　　2.我們看到被毀壞的森林和草地是什么感覺？你喜歡這樣的地方嗎？

　　3.如果我們要開始保護環境應該怎么做？

　　2、小結

　　保護環境從身邊做起從小事做起。

大班語言教案篇3

　　教學目標：

　　結合生活經驗，了解“勇氣”的含義，能區分“勇氣”和“莽撞”。

　　知道生活中做很多事都需要勇氣，明白勇于克服困難才能成功。

　　教學準備：

　　（認知準備）小學主題開展中。

　　（材料準備）圖片一：跳傘、一個人在屋里睡覺、消防員、攀巖等照片。

　　圖片二：上課舉手發言、做錯事后主動承認、找朋友等小學生的生活照片等。

　　活動過程：

　　一、誰是有勇氣的人

　　1、說說各自認為最勇敢的人是誰，并說說理由。

　　2、看圖思考：他們有沒有勇氣

　　（1）消防員救火的照片、運動員跳高、攀巖

　　（2）沒有吃過的食物照片

　　3、學講：勇氣有時候就是勇敢、勇氣有時候就是主動、勇氣有時候就是要學會控制自己、勇氣有時候就是堅持。

　　4、討論：勇敢和莽撞（難點解決）

　　“做這些事情需要什么？怎樣的人能做？”

　　難點小結：有的事情很強很難（如跳傘）在不具備本領的前提下是不能冒然去做的。有的很平常（如吃從來沒有吃過的`蔬菜），但都需要有勇氣。

　　三、我有勇氣做這些事。（解決重點一）

　　1、結伴觀看圖片，討論

　　“他們在做什么。我們是否也遇到過這些事。為什么說這些都是需要勇氣的事情？”

　　2、選擇其中的一個內容談論自己的經歷，體會我們都是勇氣的人。

　　二、我會更有勇氣（解決重點二）

　　1、觀看小學生的生活圖片：

　　上課舉手發言、別的同學發言時，能靜聽同學的講話、做不到廁所，主動詢問、沒有同學和自己玩，會主動找朋友、做錯事情都能主動承認錯誤、一條小蟲在自己的座位上。

　　重點小結：生活中做很多事都需要勇氣，只要勇于克服困難就能成功們，成為一個勇敢的人。

　　2、想一想：上面那些事情我有點害怕，把自己害怕的事的標號寫在小紙片上。

　　延伸：結合圖畫一起看看大家都害怕什么，想一想對付它的好辦法。

大班語言教案篇4

　　附故事

　　《一根羽毛也不能動》

　　天鵝和鴨子是一對好朋友，要說比飛行，天鵝總是勝過鴨子，可是比游泳，當然鴨子領先，所以他倆時常互相佩服對方。

　　一天，他倆想進行一場做木頭人的比賽，除了通常的規則以外還加上了一條：一根羽毛也不能動，誰堅持的時間長誰就是冠軍。

　　說比就比，兩個好朋友開始一動也不動地站著，心里不停地念叨“一根羽毛也不能動”。

　　一群蝴蝶飛來繞著鴨子轉，天鵝想：“這下鴨子要動了吧?”可是，鴨子一動也沒有動。一群兔子跳了過來繞著天鵝轉，鴨子想：“這下天鵝要動了吧?”可是，天鵝也一動也沒有動。就這樣他們不停地默默念叨“一根羽毛也不能動”，不分勝負地站了很久很久。

　　這時，來了一只狐貍，一眼就看出鴨子和天鵝在做木頭人的游戲，他想機會來了，連忙打開口袋，把鴨子和天鵝裝進去。可是這兩個家伙還在想著：“一根羽毛也不能動”，任憑狐貍把他倆裝進口袋也不動彈一下。到了狐貍家，狐貍打開口袋把他倆放了出來，然后開始往爐灶里放柴火，鴨子和天鵝一動不動地站著看狐貍燒水，心里還是想著“一根羽毛也不能動”。

　　狐貍燒了好大一鍋開水，他想：“先煮哪個吃呢?天鵝比鴨子大，就先吃天鵝吧。，，他一把抓起天鵝，往鍋里放。天鵝還是在心里念叨“一根羽毛也不能動”。就在天鵝被放進開水的一剎那，只見鴨子朝狐貍猛撲過來，在狐貍的鼻子上狠狠地咬一口，狐貍沒有料到一動不動的鴨子怎么突然沖了過來，大吃一驚，疼得嗷嗷直叫，一松手放了天鵝，鴨子和天鵝齊心協力向狐貍撲去，狐貍招架不住，只好奪門而逃。

　　兩個好朋友又擁抱在一起，鴨子說：“這次你做到了一根羽毛都不能動，你是冠軍。天鵝緊緊地握住鴨子的手說：“謝謝你救了我的命，友誼比比賽還要重要，你才是冠軍中的冠軍啊!”

　　活動準備

　　故事畫面若干。

　　活動目標

　　傾聽故事，感受故事角色爭冠軍的有趣過程。

　　理解鴨子放棄冠軍的行為變化，體會友情比比賽更為重要活動過程

　　一、了解故事人物

　　1．分辨故事人物：天鵝和鴨子。

　　2．了解故事中天鵝和鴨子是一對好朋友，他們時常互相佩服對方。

　　3．談論：天鵝和鴨子看到對方時會怎樣贊美自己的朋友。

　　二、閱讀故事(前段)

　　了解鴨子和天鵝爭當冠軍比賽的規則