美術教案[范例3篇]
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的美術教案3篇，歡迎大家分享。
![美術教案[范例3篇]](/pic/00/c3c0caf5bdccb0b88_5f06f68f8b192.jpg)
美術教案 篇1
活動目標
1．欣賞焰火的美麗，發現色彩的美 。
2．學習用重疊的方法作畫。
活動材料
示范畫1張，《節日的焰火》作業紙人手一份、焰火圖片、油畫棒、彩色水筆、顏料、調色碟等若干。
活動過程
反思與調整
1．結合圖片，介紹不同形狀的焰火。
2．組織幼兒討論煙花。鼓勵幼兒大膽表達。
3．提問：煙花在什么時侯放的？是怎樣的`？看煙花時你心里是怎樣想的？
4．出示《節日的焰火》示范畫，交代課題任務。
5．教師講解示范。
6．幼兒繪畫。
（1）幼兒按要求作畫，鼓勵幼兒大膽想象，讓幼兒自由選擇材料作畫。
（2）教師巡回指導，并給予幼兒適當的幫助。
（3）重點指導幼兒用顏色重疊、過度形式表現焰火，添畫空中的焰火，表現出節日的熱鬧景象。
7．引導幼兒互相欣賞作品。
8．教師講評，活動結束。
美術教案 篇2
教學目標：
1、了解、欣賞故事插圖這一美術表現形式，用自己喜歡的方式表達自己的感受。
2、在欣賞與評價中探索插圖的特性，并嘗試自己為故事配插圖。
3、使學生產生積極的情感體驗，培養他們熱愛生活、創造生活的人生態度。
教學重點：如何讓學生懂得為熟悉的故事配畫。
教學難點：如何通過故事配畫來培養學生熱愛生活。教學課時：二課時
教具學具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。教學過程：
第一課時
一、引導階段教師展出圖畫
指導一下如何插圖與文字。讓學生自己選擇故事。說一說故事情節。
接下來可以讓學生自由為故事配圖，但要有兩個要求，只將記住主題，并且要記住它們用不同的手表現。
二、發展階段
讓學生認識配圖。并且真正理解“配圖”的含義先了解故事情節，抓好故事中心，用圖畫來表現故事情節，
形成一個完整的故事圖畫。教師分別出示兩個故事。讓學生自己為其配圖寫畫。學生繼續嘗試其它故事。
三、收拾與整理
第二課時
課后拓展：
在課堂練習的基礎上，可讓學生課后做以下練習：學生自己找一個故事，為其配圖寫話。
教學反思：
沒有付出就沒有回報，課前的精心準備，換來了學生學習的歡樂，老師也感到了身心的愉悅。
一堂課，只要學生學的開心、畫的順利，老師教的實在，我認為就是一堂成功的美術課。
第二課流動的筆觸
教學目標：
1、傳授學生嘗試運用不同形式的筆觸，自由表達想象中的畫面。
2、訓練學生進行筆觸和物象之間的聯想，豐富學生的筆觸表現力。
3、讓學生藝術中去體會創造生活的人生態度。
教學重點：
學生如何運用筆觸去表達自己的想象。
教學課時：二課時
教具學具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。教學過程：
第一課時
一、引導階段展示范作
提出要求，讓學生了解筆觸
自然過度，向學生揭示本節課學習內容
二、發展階段
向學生展示不同形式的點和線。引導學生體驗不同的線
讓學生親自動手，用各種工具來摸索各種各樣的筆觸，并進行比較讓學生看，去欣賞課本中展示的繪畫作品，加深對筆觸的認識。
讓學生在此基礎上學會運用筆觸去創作。
三、收拾與整理
第二課時
課后拓展:
學生通過學習，對筆觸有所了解，讓學生自己去創作。教學反思：
在課程的價值中的一個重要方面就是陶冶學生情操，提高審
美能力。作為審美能力的提高，很重要的環節就是欣賞。所以在教學中，我始終把藝術作品的欣賞作為培養審美能力的重中之重
要求學生對自然和藝術作品長期的感性接觸和體驗。
第三課色彩的變化
課堂類型：造型表現
教學目標：
1、認識三原色。
2、觀察兩個原色調和之后產生的色彩變化，說出由兩原色調出的第三個顏色（間色）
3、能夠調出預想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。教學重難點：
1、能否用三原色調出三個間色
2、能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調出來的。教學課時：二課時
教具學具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。教學過程：
第一課時
一、引導階段
教師做試驗（原色調出間色）指導一下如何使用水彩
顏色。
讓學生挑選兩個最喜歡的顏色，調一調。說一說變成了什么顏色。
接下來可以讓學生自由調配顏色，但要有兩個要求，只將兩種顏色相調，并且要記住它們調出的.第三個顏色。
二、發展階段
讓學生認識三原色。并且真正理解“原色”的含義將紙弄濕，將調出的色彩涂抹在作業紙上：讓學生用兩個指定的原色調出教師出示的那個間色。
教師分別出示兩個間色。讓學生自己尋找兩種顏色調出它。學生繼續嘗試調出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。
三、收拾與整理
第二課時
課后拓展:
在課堂練習的基礎上，可讓學生做以下練習：繪出七色彩虹，繪出春天（或夏天，秋天，冬天）的感覺，表達心情，天氣，味道??
教學反思：
通過美術實踐活動提高學生的整體素質，最終使學生學會學習，學會做人，終身受益，更多的注重學生的審美體驗過程。
美術教案 篇3
◆活動目標
1。學習對折圓形彩紙并剪貼。
2。能根據剪下的圖形，大膽拼貼不同造型的小魚。
3。喜歡參加手工剪貼活動。
4。培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
5。喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
◆活動準備
◎《泡泡魚》操作單（見幼兒操作包）。
◎將彩紙剪成大小不同的圓形。
◎水彩筆、固體膠棒、剪刀人手一份。
◆活動與指導
☆變一變出示圓形彩紙，為幼兒變魔術，將紙片對折、剪貼成小魚。
教師：今天，老師將變成魔術師，用這些圓形彩紙，變出許多的小魚。
把圓形彩紙對折成半圓形，從中間向邊緣隨意剪開，大的一面做小魚的身體，小的一面做小魚的尾巴，把它們粘到一起，一條小魚就變出來了。
☆剪一剪指導幼兒剪許多條小魚，并粘貼到操作單《泡泡魚》上。
教師：想不想變出自己的小魚，我們一起試試看吧。
☆畫一畫引導幼兒為小魚添畫眼睛，并鼓勵幼兒大膽嘗試添畫海洋中的其他景象，完成作品。
教師：看一看，小魚少了什么，幫它畫出來吧。
大海里面還有什么？也試著畫畫吧。
☆說一說展示幼兒作品，鼓勵幼兒相互交流、欣賞。
教師：說一說，你剪了幾條小魚？是什么顏色的？
你的海底世界里還畫了什么？
◆活動建議
該活動在原有剪紙活動的基礎上增加了難度，引導幼兒先對折再剪貼，這樣的設計為剪貼的過程增加了神秘感，使得活動的趣味性更強。
活動中，教師應關注幼兒創造性的表現，鼓勵幼兒按照自己的意愿粘貼小魚的`身體和尾巴，并引導幼兒在操作單上合理布局并粘貼出游向不同方位的小魚。對于能力較強的幼兒，教師還可鼓勵其將白紙撕成條狀在畫面粘貼出波浪，以增加畫面的層次感。
該活動還可采用分組合作的形式完成，教師用藍色大畫紙創設出海洋的情境，幼兒集體創作完成作品。
◆資源包幼兒作品賞析
活動反思
小班孩子天真、可愛。如果用命令式或較直接的言語指導，他們往往難以接受。活動中我就進行擬人化語言，如：皮球寶寶，大樹寶寶等。幼兒感到自然親切，也就樂意去嘗試。活動開始我運用吹泡泡的游戲活動吸引了孩子們的興趣，孩子們在抓泡泡時非常開心投入。通過這樣游戲活動再讓孩子們來玩調皮的泡泡的游戲，讓他們要按老師的指令來玩，很多的寶寶都能聽到指令很快回到指定地點，但也有一些寶寶不能聽到指令馬上回來。孩子們通過游戲體驗了泡泡、追泡泡、拍泡泡的樂趣
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